(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ở trường mầm non

Báo cáo kết nghiên cứu ứng dụng sáng kiến LỜI GIỚI THIỆU: “Chính đứa trẻ tạo nên người lớn, không người lớn tồn mà không tạo nên từ đứa trẻ trước kia” Đây câu nói tiếng nhà giáo dục học người Ý Maria Montessori Qua câu nói nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục người từ sớm - “Trẻ em” Mọi cư xử, lời nói, cách giáo dục người lớn dành cho trẻ có ảnh hưởng tích cực tiêu cực lớn đến đời đứa trẻ, in dấu tâm hồn trẻ tuổi trưởng thành Giáo dục trẻ em cần tồn diện, khơng giáo dục kiến thức mà giáo dục kĩ sống. Xã hội hiện đã và làm thay đổi cuộc sống của người, nhiều vấn đề phức tạp liên tục nảy sinh Bên cạnh những tác động tích cực, còn có những tác động tiêu cực, gây nguy hại cho người, đặc biệt là trẻ em Nếu trẻ em không có những kiến thức cần thiết để biết lựa chọn những giá trị sống tích cực, không có khả để ứng phó, để vượt qua những thách thức mà hành động theo cảm tính thì rất dễ gặp trở ngại, rủi ro cuộc sống và sẽ bị lệch lạc sau này Do đó, việc hình thành kỹ sớng cho trẻ em nói chung trẻ 5- t̉i nói riêng là mợt việc làm rất cần thiết nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện Để đạt điều việc chăm sóc giáo dục trẻ phải có chung tay góp sức nhà trường, gia đình xã hội Nhưng trước phát triển mạnh mẽ không ngừng kinh tế nhiều bậc phụ huynh có thời gian để quan tâm đến Có thực tế nhiều phụ huynh lạm dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy dỗ trẻ như: cho trẻ ngồi hàng trước máy vi tính, chơi game màu sắc điện thoại, làm hạn chế giao lưu tương tác trẻ với giới bên ngồi. Một số gia đình nng chiều làm cho trẻ việc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ yêu cầu, tạo cho trẻ có thói quen ích kỷ, ỷ nại, khơng quan tâm đến người khác, kỹ trẻ hạn chế Điều làm ảnh hưởng mạnh mẽ đến phát triển nhận thức, tình cảm phát triển toàn diện trẻ, đặc biệt hầu hết trẻ khơng có vốn kỹ sống. Vì việc giáo dục kỹ sống cho trẻ điều cần thiết để trẻ vận dụng những kỹ đó vào cuộc sống hằng ngày như: mạnh dạn tự tin giao tiếp ứng xử, kỹ giải quyết các vấn đề, kỹ tự phục vụ, kỹ hợp tác chia sẻ, kỹ tự bảo vệ thân Giáo dục kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hoà, toàn diện về nhân cách, để cung cấp cho trẻ những kiến thức cần thiết về kỹ sống để các em sống cho lành mạnh và có ý nghĩa Giúp các em biết được những điều nên làm và không nên làm, biến những kiến thức về kỹ sống được cung cấp thành hành động cụ thể quá trình  hoạt động thực tiễn với bản thân, với người khác, với xã hội, ứng phó với nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với mọi người, giải quyết mâu thuẫn mối quan hệ và thể hiện bản thân một cách tích cực      Vì vậy, nhiệm vụ của giáo viên mầm non là phải rèn kỹ sống cho trẻ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin học tập tốt môi trường học tập Trong những giai đoạn đầu tiên của cuộc đời, trẻ em cần hình thành một số kỹ năng, kỷ xảo, tri thức kinh nghiệm vững chắc và đầy đủ, cùng với một số thói quen đạo đức theo chuẩn mực của xã hội, giúp trẻ biết cách ứng xử, giao tiếp với mọi người cuộc sống hằng ngày và để người khác hiểu mình  Tuy nhiên q trình giảng dạy tơi nhận thấy đa số trẻ trong lớp hạn chế nhiều vốn kỹ sống kỹ giao tiếp, kỹ tự phục vụ thân, kỹ bảo vệ thân trước tình nguy hiểm Vì với vai trị giáo viên chủ nhiệm trăn trở suy nghĩ làm để giúp trẻ có kỹ sống tốt nhất, để trẻ biết ứng xử tốt với tình huống, hồn cảnh sống đời thường cách văn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com minh hồn nhiên với độ tuổi trẻ Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu, nhận thức ý nghĩa vai trò tầm quan trọng kỹ sống phát triển trẻ, định chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non”. Với đề tài này nhằm hướng đến mục tiêu phát triển, nuôi dưỡng những giá trị sống, làm nền tảng và hình thành những kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân bằng cuộc sống lĩnh vực: thể trạng, tâm hồn, trí tuệ, tinh thần và với mong muốn giúp trẻ phát triển toàn diện 2. TÊN SÁNG KIẾN: - Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 3. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: - Họ tên: Nguyễn Thị Tươi - Địa chỉ: Trường mầm non Trung Nguyên - Yên Lạc - Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0975434389 Email: tuoi3585@gmail.com 4. CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: - Họ tên: Nguyễn Thị Tươi - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị: Trường Mầm non Trung Nguyên, 5. LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: - Sáng kiến áp dụng lĩnh vực: + Trẻ mẫu giáo lớp - tuổi + Trường mầm non Trung Nguyên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng vốn kỹ sống trẻ trường mầm non cịn hạn chế từ đề xuất “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” 6. NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG: - Từ ngày 07/09/2020 đến ngày 15/05/2021 7. MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN:            Kỹ sống lực trẻ giúp giải nhu cầu thách thức sống cách có hiệu quả, khả làm chủ thân trẻ, khả ứng xử với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trẻ trước tình sống            Kỹ sống chìa khóa vàng cho sống còn, phát triển thành công người Như biết đối với tuổi mẫu giáo, hoạt động chủ đạo trẻ chủ yếu hoạt động chơi, trẻ thích tìm tòi khám phá lạ sống, muốn tự trải nhiệm, thử thách, bên cạnh đa số trẻ chưa có kỹ ứng phó, kỹ giao tiếp, chia sẻ điều chứng minh năm gần với phát triển rộng rãi kinh tế thị trường, mạng Internet phát triển trẻ chủ yếu xem điện thoại, chơi điện tử, trẻ giao tiếp với người, nên kỹ sống trẻ ngày kỹ sống phương tiện khơng thể thiếu để giúp trẻ hoàn thiện thân Ở lứa tuổi mẫu giáo, kỹ sống chiếm vị trí quan trọng góp phần giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người, giúp trẻ học tập, lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dụng sống sau Trong xã hội nay, kiến thức người ngày phát triển mở rộng, cá nhân, không bồi dưỡng, cập nhật thông tin thường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com xuyên trở thành lạc hậu Bên cạnh đó, yêu cầu chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày cao Để hình thành có kỹ cho trẻ sống hàng ngày trước tiên giáo viên phải có kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên phải có kiến thức để tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, để trẻ hút vào hoạt động đa dạng khác với bạn nhóm lớp Tạo nhiều hội để trẻ tương tác, giao tiếp với lớp như: Thảo luận, trao đổi ý kiến, giải xung đột, chia sẻ kinh nghiệm, trải nghiệm vai trò khác Tạo nhiều hội để trẻ tham gia cảm thấy thành viên nhóm chơi trẻ có hội để phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin, góp phần thúc đẩy phát triển, tình cảm, kỹ xã hội cho trẻ 7.1. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:       Năm học 2020 - 2021 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi A5 Tôi nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn lớp tơi sau: a Thuận lợi: - Trung Nguyên xã có truyền thống hiếu học Phong trào giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng ln nhận quan tâm ủng hộ Đảng, quyền địa phương toàn thể nhân dân - Trường mầm non Trung Nguyên đạt chuẩn quốc gia giai đoạn Trong năm gần trường công nhận tập thể lao động tiên tiến Trường đặt khu trung tâm xã, nên thuận tiện cho việc lại - Được PGD nhà trường quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên, trang bị đầy đủ sở vật chất, tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng phòng trường tổ chuyên môn để thu nhận thêm nhiều kiến thức hay LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - 100% cán giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn - Cơ sở vật chất nhà trường trang bị hệ thống chiếu sáng, điện, nước, máy tính, máy chiếu, máy in đầy đủ 100% nhóm lớp nối mạng Internet - Lớp có giáo viên/ lớp nên thuận tiện việc chăm sóc giáo dục trẻ - Cơ giáo nhẹ nhàng, tình cảm, có nhẫn nại kiên trì       - Trẻ học chuyên cần, trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động lớp       - Phịng học thống mát có đủ ánh sáng đầy đủ điều kiện để hoạt động Lớp trang bị máy vi tính b Khó khăn:       - Diện tích lớp chật hẹp nên ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động - Một số phòng chức cịn thiếu theo thơng tư 02/2010/TT-BGD&ĐT       - Đa số trẻ lớp giao tiếp thiếu tự tin, nói rụt rè, nói trống khơng, số trẻ đến lớp chưa biết chào cơ, chào bố mẹ, chưa biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, chưa biết chơi đoàn kết với bạn      - Trẻ chưa có số kỹ tự phục vụ, tự bảo vệ thân, …      - Một số phụ huynh nuông chiều con, chưa thực quan tâm dạy trẻ hành vi văn minh nên trẻ quen dựa dẫm, bướng bỉnh, chưa biết nghe lời, hay tranh giành đồ chơi trêu bạn. Nhiều phụ huynh yêu mà “bao bọc” kỹ Dùng cách giáo dục chưa khoa học vơ tình khiến trẻ nhút nhát thụ động.        - Trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: Internet, tivi, trò chơi điện tử LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com *) Khảo sát đầu năm thực trạng kĩ sống trẻ lớp mẫu giáo tuổi A5 Trường Mầm non Trung Nguyên   Tổng số Nội dung khảo sát Số lượng trẻ Tỉ lệ % trẻ đạt 32 trẻ Kỹ giao tiếp, chào hỏi 18 56,2% Kỹ tự lập, tự phục vụ 16 50% Kỹ hợp tác, hoạt động nhóm 15 47% Trẻ mạnh dạn tự tin 17 53,1 Kỹ tự bảo vệ 16 50% Kỹ vận động 22 69% Kỹ thích nghi 18 56,2% Kỹ vệ sinh 16 50% Để khắc phục giải thực trạng đưa “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” như sau: 7.2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP: 7.2.1: Biện pháp Giáo viên tự học tự bồi dưỡng để tích lũy kiến thức, kinh nghiệm Trước giáo dục trẻ người giáo viên cần có kiến thức tâm sinh lý trẻ Không kiến thức chung, mà đặc điểm riêng cá nhân trẻ lứa tuổi đưa phương pháp giáo dục phù hợp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ giáo viên mầm non gần gũi quan tâm, yêu thương trẻ, tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý, mơi trường sống hồn cảnh gia đình trẻ từ đưa biện pháp giáo dục cho phù hợp Trẻ - tuổi hiểu quy tắc chấp nhận quy tắc, biết chờ đến lượt, biết chia sẻ, hợp tác với bạn hoạt động Ở độ tuổi trẻ thể tính kiên trì thường xun có ý thức Trẻ đánh giá trở ngại cách biết lượng sức để khắc phục trở ngại Hầu hết trẻ tuổi cảm thấy tự tin, muốn khẳng định mình, muốn sống làm việc người lớn thơng qua thành tích thân Sự động viên khuyến khích người lớn có ảnh hưởng tích cực làm cho trẻ tin vào sức lực khả Ngược lại, đánh giá cách gay gắt tiêu cực khiến trẻ nản chí  Để hiểu cá nhân trẻ tơi thường xuyên quan sát ghi lại đặc điểm riêng trẻ Tơi nhận có trẻ sinh mạnh dạn, có trẻ lại ln rụt rè Vì mà việc áp dụng phương pháp giáo dục chung lên tất lớp nhiều không đạt kết tốt Nếu cô bắt đứa trẻ cịn rụt rè đứng trước đám đơng gặp khơng phải giúp trẻ tự tin lên mà ngược lại khiến trẻ sợ hãi khép Ngồi kiến thức tâm sinh lý trẻ cô bồi dưỡng kiến thức chuyên môn Tôi tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chuyên môn trường, tổ Học hỏi từ đồng nghiệp, báo mạng internet để tích lũy kiến thức Nội dung lĩnh vực giáo dục phù hợp với độ tuổi cá nhân Luôn ý quan tâm đến yếu tố khách quan chủ quan có ảnh hưởng đến trẻ để đưa biện pháp giáo dục phù hợp Những trẻ chất hay tư chậm bạn cần từ dễ đến khó, khơng bắt ép LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ phải thử sức với câu hỏi, vận động,… khiến trẻ dễ dàng thất bại lần đầu Như khiến trẻ tự ti, xấu hổ Tham khảo nhiều tài liệu để tự tích lũy kiến thức Tham khảo nhiều tài liệu để hiểu rõ nội dung giúp trẻ có kĩ sống Xác định tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho trẻ Ln học hỏi từ nhiều hình thức (Tài liệu, internet, bạn bè đồng nghiệp…) đưa nhiều phương pháp hấp dẫn lạ kích thích trẻ tham gia 7.2.2 Biện pháp 2: Luôn ý đến lời nói, thái độ, hành động người giáo viên  Đới với bậc học mầm non "trường là nhà, là mẹ" Vì vậy, tạo môi trường mẫu mực xung quanh trẻ là rất cần thiết: phải có môi trường sư phạm, môi trường xanh - sạch - đẹp - thân thiện (có sân vườn, khu thiên nhiên, vườn rau của bé, đồ chơi đẹp ) Giáo viên gương mẫu về mọi mặt, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhất là trước mặt trẻ như: ăn mặc, cử chỉ, lời nói, tác phong phải nhẹ nhàng đúng mực để trẻ noi theo  Ví dụ: Khi giáo viên nói chuyện với dùng từ "con A”, “thằng B” trẻ nghe và bắt chước theo Ngược lại, giáo viên xưng hô đúng mực "gọi tên cháu bạn A, bạn B", đó là những lời nói đúng để cho trẻ học theo       Ngoài ra, lớp học là nơi mà trẻ được tiếp xúc hàng ngày để có tác đợng tích cực kỹ sớng vào trẻ, nên sắp xếp trang trí lớp cho phù hợp, đẹp mắt, hấp dẫn lôi cuốn trẻ, làm những đồ dùng đồ chơi gần gũi, quen thuộc, xếp gọn gàng giá, vừa tầm tay trẻ, đồ chơi phù hợp với chủ đề và mục đích góc chơi, có khả kích thích các giác quan của trẻ Thông qua việc sắp xếp tạo môi trường lớp góp phần rèn cho trẻ kỹ gọn gàng ngăn nắp Hơn nữa, để tạo sự thân thiện với trẻ, cô vừa đóng vai người mẹ chăm sóc dạy dỗ trẻ vừa đóng vai người bạn để cùng chơi với trẻ Vào đầu năm học, đơi  có trẻ khóc khơng muốn đến lớp để tạo sự gần gũi, tơi thường xun trị chuyện trẻ, đây là cách để tơi hiểu trẻ hơn, tạo khoảng cách thật gần gũi với trẻ, giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô giáo Làm việc hàng ngày giúp khích lệ trẻ nói lên suy nghĩ mong muốn Đây phương pháp tơi thấy nhiều thời gian kiên nhẫn lại có hiệu tốt. Qua đó nắm bắt tâm lý, đặc điểm tính cách của từng trẻ xem trẻ mạnh dạn hay nhút nhát, thụ động hay tích cực, thích thể hiện hay không thích và tiếp tục qua các tuần học sau, chú ý quan sát những biểu hiện về thái độ học tập, những cử chỉ, hành vi tại vị trí ngồi hay góc chơi mà trẻ chọn, để bắt đầu có điều chỉnh phù hợp Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ có thể thực hiện mọi lúc mọi nơi, bất cứ hoạt động nào có thể lồng ghép được LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh: Trẻ tết tóc cho bạn chơi góc thực hành kỹ sống         Đây hội tốt để giáo dục kỹ sống cho trẻ Vì tơi thường xun tổ chức cho trẻ trị chơi mang tính lành mạnh để trẻ tham gia học tập vui chơi         Để việc giáo Kỹ sống cho trẻ đạt hiệu kiến thức cung cấp cho trẻ cần lặp lặp lại lúc nơi để biến kiến thức trẻ thành nhận thức Qua hình thành phát triển nhân cách cho trẻ đạt hiệu cao 7.2.5. Biện pháp 5: Tạo tình cụ thể LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com         Đối với trẻ mầm non trẻ dễ nhớ dễ quên, trước giáo viên thường giáo dục trẻ nhận biết số nguy khơng an tồn cách phịng tránh qua lời nói, nhắc nhở, dặn dị trẻ thơng qua hoạt động học, vui chơi, sinh hoạt Với biện pháp tôi  thấy không đạt hiệu cao giáo dục xong trẻ qn khơng nhớ lâu, tơi thiết nghĩ phải tìm phương pháp để cho trẻ nhớ lâu hơn, phương pháp giáo dục tạo tình huống  để trẻ đưa ý kiến, suy nghĩ cách giải trẻ gặp tình khó khăn         Ví dụ câu truyện “Dê nhanh trí” trước giáo viên thường giáo dục trẻ nhà khơng mở cửa cho người lạ, giáo dục trẻ nội dung hát “Đàn vịt con” đến nơi đơng người, phải theo bố mẹ khơng chạy lung tung kẻo bị lạc Nhưng chưa đưa tình bị lạc phải làm nào? Để trẻ phát triển kỹ tự giải vấn đề tơi đưa tình u cầu trẻ phải đưa cách giải mình, trẻ nhớ lâu         Ví dụ: Tơi tạo tình trẻ nhà mình, có người lạ đến gõ cửa trẻ làm nào?         Tôi cho trẻ suy nghĩ cách giải quyết, nêu ý kiến, cô gợi mở cho trẻ hiểu người xấu đến hại trẻ, ăn trộm đồ dùng gia đình cũng người thân như: người thu tiền điện, bác hàng xóm, bạn bố mẹ…          Cơ kết luận không mở cửa cho nhà mình, kể người thân quen với bố mẹ           Trong xã hội nay, nhiều kẻ xấu lợi dụng sơ hở bậc phụ huynh, ngây thơ trẻ em, nên tệ nạn bắt cóc trẻ em thường xảy nhiều nơi tơi tạo tình trẻ bị lạc chốn đơng người chợ, bố mẹ đưa tham quan, hay chơi siêu thị LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cô hỏi trẻ bị lạc làm nào? Trẻ đưa ý kiến Tình 1: Trẻ sợ q khóc to Cơ nói: Khi bị lạc mà khóc khơng tìm mẹ, ngược lại kẻ xấu lợi dụng bắt cóc con, lúc phải dũng cảm, bình tình tìm mẹ Tình 2: Các theo người lạ Cơ nói: Các không theo người lạ, chạy lung tung, người lạ chưa người tốt nên khơng tìm ba, mẹ Tình 3: Đứng chỗ gọi to tên bố, mẹ Gọi to tên mẹ để mẹ nghe tiếng đến đón + Tìm người tin cậy cơng an, bảo vệ, nhân viên Dạy trẻ nhớ số điện thoại bố, mẹ, đọc to số điện thoại bố, mẹ cho cô bạn nghe LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Hình ảnh nhờ cơng an tìm giúp Kỹ tự bảo vệ: An tồn nhà mình, cách dùng vật sắc nhọn, dạy trẻ qui tắc ngón tay để phịng tránh xâm hại đặc biệt trẻ em gái Để trẻ biết người trẻ an tâm gần gũi, người trẻ cần tránh xa không nên tiếp xúc,… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Quy tắc ngón tay Từ tình cụ thể gần gũi dễ xảy sống trẻ, và bằng cách trẻ thảo luận, suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết để giải vấn đề, kinh nghiệm người lớn truyền lại cho trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ có nhiều vốn kiến thức, kỹ sống trẻ hình thành 7.2.6. Biện pháp 6: Xây dựng  kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ đưa vào chủ đề Để dạy kỹ sống cho trẻ đạt hiệu từ đầu năm phối hợp với giáo viên nhóm lớp xây dựng kế hoạch thống đưa vào chủ đề, hoạt động lớp, tùy thuộc vào chủ đề, thời điểm để lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục kỹ sống  để dạy trẻ cho phù hợp nhằm đạt hiệu cao  Ví dụ:       * Ở chủ đề: “Trường mầm non” Tôi lựa chọn kỹ giao tiếp như: Chào hỏi, tạm biệt, cảm ơn, xin lỗi, lễ phép với người lớn, tôn trọng bạn bè, vui vẻ thân thiện, lắng nghe ý kiến, chia sẻ thơng tin, hịa thuận với bạn, giúp đỡ bạn cần thiết, bạn hồn thành cơng việc…       * Chủ đề gia đình: Tơi dạy trẻ kỹ ứng sử phù hợp với người gần gũi xung quanh: Lễ phép với người lớn, quan tâm nhường nhịn em nhỏ, giúp đỡ bố mẹ việc vừa  sức, biết trò chuyện lễ phép, thân mật với người than gia đình        Ngồi nhánh thân tơi lựa chọn kỹ tự phục vụ như: Tự mặc, cởi quần áo, cách sử dụng nhà vệ sinh cách, vệ sinh cá nhân, cách ăn uống, mặc quần áo phù hợp với thời tiết, sống gọn gàng ngăn nắp biết bảo vệ thân trước tình nguy hiểm, không chơi nơi vệ sinh, không nhận quà người lạ chưa người thân cho phép, biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết số thơng tin thân như, tên, tuổi, sở thích sử dụng lời nói rõ ràng, mạch lạc để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu thân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com         * Ở chủ đề: “Nghề nghiệp” Ở chủ đề thường lồng ghép thơ câu đố để trẻ hiểu ý nghĩa nghề từ trẻ biết  chấp nhận phân công, phối hợp với bạn bè để hồn thành cơng việc chung, khả sáng tạo, diễn tả ý tưởng, kỹ sử lý tình           Khi cho trẻ chơi ngồi trời tơi cho trẻ quan sát bác công nhân xây dựng trường, gợi mở để trẻ quan sát công việc bác thợ xây, sau quan sát tơi cho trẻ nói lên cảm nghĩ cơng việc bác làm Từ trẻ biết vất vả bác thợ xây hình thành cho trẻ biết ứng xử lễ phép, kính trọng bảo vệ sản phẩm bác thợ làm                           (Hình ảnh trẻ quan sát bác thợ xây)       * Chủ đề: “ phương tiện giao thông” Dạy trẻ kỹ tuân thủ số quy định giao thông đường, hành vi văn hóa nơi cơng cộng như: Đi nhẹ, nói khẽ, không chen lấn xô đẩy nhau…       * Chủ đề: “Tết mùa xuân” Dạy trẻ kỹ giao tiếp, lịch sự, lễ phép, yêu thiên nhiên, trồng chăm sóc xanh, bảo vệ mơi trường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com       * Chủ đề: “Nước tượng tự nhiên”Dạy trẻ biết số đặc điểm, ích lợi, tác hại tượng tự nhiên đời sống người, đặc biệt dạy số kỹ phòng chống đuối nước cần thiết cho trẻ       * Chủ đề: “ Quê hương  - đất nước” Dạy trẻ kính yêu Bác Hồ, quan tâm đến di tích lịch sử, địa danh, cảnh đẹp, lễ hội quê hương, đất nước, giữ gìn bảo vệ mơi trường 7.2.7 Biện pháp 7: Phối hợp – tuyên truyền với phụ huynh việc rèn kỹ mạnh dạn, tự tin cho trẻ Việc rèn kỹ sống cho trẻ cần thực liên tục thường xuyên qua tất hoạt động thời điểm ngày, bao gồm thời gian trẻ nhà Nên cô giáo cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh Hơn môi trường gia đình coi yếu tố định đến phát triển nhân cách trẻ nói chung, hình thành kỹ sống cho trẻ nói riêng Sức ảnh hưởng gia đình đến trẻ vơ lớn Phối hợp, tuyên truyền với phụ huynh qua nhiều hình thức: trao đổi trực tiếp, qua buổi họp phụ huynh, qua dốn, trả trẻ, trao đổi qua mạng xã hội( Zalo, Facebook,…) để nắm tình hình nhà trẻ, cho cha mẹ trẻ biết tình hình lớp Qua biết ngun nhân trẻ thiếu kỹ từ gia đình với giáo tìm cách để khắc phục cho trẻ      Hàng ngày tuyên truyền với phụ huynh kết hợp giáo dục trẻ số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích như: Ở nhà khơng cho trẻ chơi vật sắc nhọn dao, kéo…không đến gần nơi nguy hiểm ao hồ sông suối, Ngày xã hội đại đa số gia đình sắm cho bể bơi, phối hợp với phụ huynh dạy trẻ biện pháp đảm bảo an toàn bơi, để trẻ không bị đuối nước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Có sách nói phương pháp dạy tác giả người Nhật tên sách là“Bớt nói đừng để trẻ trưởng thành hơn” mà tơi thấy hữu ích nên tơi giới thiệu đến phụ huynh Trẻ mẫu giáo lớn thường hiếu động thích làm việc thích, nên nhiều phớt lờ phân công hay qui tắc cha mẹ Vì mà trẻ thường bị la mắng cấm đoán Con đừng làm Con không làm kia… Cuốn sách có nhiều câu nói, hành động tưởng bình thường hàng ngày cha mẹ, thực lại gây ảnh hưởng xấu đến phát triển niềm tin trẻ   Trẻ mẫu giáo ln khao khát tìm hiểu xung quanh Trẻ muốn cầm, nắm, sờ, chơi, hay đập xuống, ném đi…với thứ mà mắt người lớn nhiều “ngịch”, từ “cấm” trẻ Điều vơ tình khiến trẻ thiếu thốn trải nghiệm hình thành kinh nghiệm sống, tạo cho trẻ suy nghĩ khơng dám làm Tơi giúp phụ huynh hiểu cần “chấp nhận sai lầm trẻ” Trẻ làm hỏng vỡ kia, vơ tình mắc lỗi,… trẻ cần nhận khơng phải lời mắng nhiếc, cấm đốn mà trẻ “sai” phụ huynh nên định hướng, giải thích, dẫn dắt cho trẻ hiểu để trẻ trở nên tốt hơn, tích lũy thêm kiến thức kỹ cho trẻ 7.3. Kết thực các biện pháp        Qua trình áp dụng biện pháp vào thực tế giảng dạy, đến lớp đạt kết sau:        a. Đối với trẻ        100% trẻ cô giáo cha mẹ tạo mọi điều kiện khuyến khích khơi dậy tình tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin, 100% trẻ tuổi được rèn luyện khả sẵn sàng học tập ở trường tiểu học sau LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com        Tính độc lập, mạnh dạn, hợp tác, chia sẻ và biết kiên trì hoàn thành các công việc được giao của trẻ có hiệu quả        Trẻ tự tin giao tiếp, có kỹ giải quyết các vấn đề, biết tự phục vụ và hợp tác với bạn bè, mọi người xung quanh, tâm lý thoải mái, thích đến trường, thích hoạt động, thích giao tiếp        Trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập, nhận thức, kỹ vận động thô, vận động tinh thông qua hoạt động hàng ngày sống trẻ        Trẻ biết tự bảo vệ thân trước tình nguy hiểm        Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần từ cao gặp khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn số lượng bát nhóm Biết kê bàn, trải xốp, gấp chăn         31/32 trẻ đạt = 97%, trẻ ln có kết tốt học tập thông qua bảng đánh giá lớp Bảng kết đạt khảo sát cuối năm khi áp dụng phương pháp vào thực tế giảng dạy   Trước Sau áp Tỷ lệ % chưa áp dụng biện tăng so dụng biện pháp pháp với Nội dung khảo sát trước Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % áp dụng BP Kỹ giao tiếp, chào hỏi 18 56,2% 30 94% 38% LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kỹ tự lập, tự phục vụ 16 50% 29 91% 41% Kỹ hợp tác, hoạt động 15 47% 27 84,3% 37,3% Trẻ mạnh dạn tự tin 17 53,1 29 91% 38% Kỹ tự bảo vệ 16 50% 28 88% 38% Kỹ vận động 22 69% 31 97% 28% Kỹ thích nghi 18 56,2% 30 94% 38% Kỹ vệ sinh 16 50% 31 97% 47% nhóm      b. Đối với giáo viên:      Trước hết được nắm chắc nội dung, phương pháp, giáo dục kỹ sống cho trẻ, nhận thức được tầm quan trọng của rèn kỹ sống cho trẻ      Tôi thấy tự tin, sáng tạo việc dạy kỹ sống cho trẻ      Tạo niềm tin với phụ huynh phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung dạy kỹ sống cần thiết cho trẻ nói riêng phụ huynh học sinh tin yêu quý mến       Mạnh dạn giám nghĩ, giám làm, khắc phục khó khăn để giúp trẻ có kỹ sống từ nhỏ      c. Đối với phụ huynh:      Phụ huynh nhiệt tình tích cực trao đổi tình hình trẻ      Sẵn sàng phối hợp với giáo viên hoạt động lớp để chăm sóc giáo dục trẻ       Phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc dạy trẻ kĩ sống trẻ gia đình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 7.4 Khả áp dụng sáng kiến:      Trẻ mẫu giáo nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng       Cơ quan áp dụng: Trường mầm non Trung Nguyên - Yên lạc - Vĩnh Phúc, áp dụng giải pháp cho trường mầm non địa bàn tỉnh       Qua trình áp dụng sáng kiến tơi nhận thấy đề tài không áp dụng tốt giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp Mẫu giáo 5- tuổi độ tuổi khác trường mầm non Trung Ngun mà cịn áp dụng rộng rãi tất giáo viên khắp miền dạy lớp 5- tuổi 8. NHỮNG THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT: Khơng có 9. CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:       Đảm bảo sở vật chất phịng học đủ diện tích, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi theo quy định để trẻ hoạt động Giáo viên mầm non cần có dịu dàng, kiên trì, cần ln  học hỏi, sáng tạo giảng dạy Tôi nhận thức giáo dục kĩ sống quan trọng cho phát triển nhân cách tồn diện trẻ  Giáo viên phải ln có trau dồi, học hỏi kinh nghiệm, kiến thức qua các bạn đồng nghiệp, sách báo, qua trang mạng, phương tiện thông tin đại chúng để hiểu rõ ý nghĩa, tầm quan trọng việc hình thành kỹ sống cho trẻ nói chung việc hình thành tính tự tin cho trẻ nói riêng Từ xác định mục đích, yêu cầu lập kế hoạch thực cách phù hợp, tay giáo viên lớp Cần phải gần gũi, bao quát trẻ lúc, nơi để phát kịp thời những kỹ sống mà trẻ chưa có phát trẻ thiếu kỹ lĩnh vực từ động viên trẻ kịp thời tham gia tích cực vào LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tất hoạt động chế độ sinh hoạt hàng ngày để ngày đến trường thực ngày vui trẻ từ giúp trẻ ln vui vẻ, tự tin tham gia hoạt động Phải ln có phối hợp chặt chẽ, thường xun giáo viên trong trường mầm non gia đình trẻ Đây hai mơi trường hoạt động trẻ giáo viên phụ huynh cần phải thống yêu cầu, nội dung cách chăm sóc giáo dục trẻ 10. ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC: 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả:       Khi áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” tại lớp 5TA5 Với biện pháp nêu giúp xác định rõ mục tiêu tầm quan trọng, giúp tơi có phương pháp tốt hơn, sáng tạo hơn, tích cực hơn, hứng thú tham gia học tập, rèn luyện Cũng từ tư sáng tạo trẻ phát triển cách toàn diện trẻ tự tin, mạnh dạn có kỹ sống cần thiết để bước vào xã hội 10.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân:        Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” đó biện pháp thực tế áp dụng đạt hiệu cao nhà trường. Vì đề tài mang lại nhiều lợi ích thiết thực đến trẻ nên nhà trường quan tâm ủng hộ, giúp đỡ điều kiện sở vật chất thời gian giáo viên thực đề tài Sau áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trường mầm non”, nhà trường đồng nghiệp đánh giá cao kết thu trẻ lớp       Dự kiến: Triển khai nhân rộng năm học 11 DANH SÁCH CÁC CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:   Số Tên tổ chức/cá TT nhân Phạm vi/Lĩnh vực Địa áp dụng sáng kiến Thôn Lớp mẫu giáo tuổi A5 Trung Lạc - xã Trung Nguyên Trường MN huyện Trung Nguyên Lạc - Một số biện pháp giáo dục kỹ - sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 Yên tuổi trường mầm non tỉnh Vĩnh Phúc Trường Nguyễn Thị Tươi MN Một số biện pháp giáo dục kỹ Trung sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 Nguyên tuổi trường mầm non Trên báo cáo kết sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non”. Bằng khả qua trình học tập, nghiên cứu, giảng dạy lớp, trường mà áp dụng vào thực tế suốt thời gian qua, với kinh nghiệm cịn hạn chế tơi mong giúp đỡ, bảo nhiệt tình BGH đồng nghiệp trường tất cấp lãnh đạo có liên quan để tơi có kinh nghiệm tốt hơn, vững vàng đường truyền thụ kiến thức đến với trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tôi xin chân thành cảm ơn!   Trung Nguyên, ngày tháng năm Trung Nguyên, ngày 15 tháng năm 2021 2021 HIỆU TRƯỞNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Việt Phương Nguyễn Thị Tươi           LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... MN Một số biện pháp giáo dục kỹ Trung sống cho trẻ mẫu giáo 5- 6 Nguyên tuổi trường mầm non Trên báo cáo kết sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường. .. 15 47% Trẻ mạnh dạn tự tin 17 53 ,1 Kỹ tự bảo vệ 16 50 % Kỹ vận động 22 69 % Kỹ thích nghi 18 56 ,2% Kỹ vệ sinh 16 50 % Để khắc phục giải thực trạng đưa ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu. .. Thôn Lớp mẫu giáo tuổi A5 Trung Lạc - xã Trung Nguyên Trường MN huyện Trung Nguyên Lạc - Một số biện pháp giáo dục kỹ - sống cho trẻ mẫu giáo 5- 6 Yên tuổi trường mầm non tỉnh Vĩnh Phúc Trường Nguyễn