Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Sinh thời Hồ Chủ Tịch viết: “Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người yêu nước” Hay hiệu: “Khỏe để lao động Khỏe để học tập Khỏe để chiến đấu Khỏe để xây dựng bảo vệ tổ quốc” Lời nói hiệu đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh, gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe tốt để phục vụ cho đất nước – xã hội Đất nước ta đà phát triển tiến tới năm 2021 với thay đổi chuyển mạnh mẽ kinh tế xã hội phát triển vượt bậc Cùng với hình ảnh người động, sáng tạo đầy nhiệt huyết, có khả giải vấn đề đặt sống Để có hình ảnh người vậy, trách nhiệm đặt vai ngành giáo dục nói chung với bậc học mầm non nói riêng Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, để đào tạo đứa trẻ khỏe mạnh, phát triển tồn diện mặt phải tổ chức tốt, có hiệu hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Trường mầm non Quảng Trường trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, trường đầu công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt huyện đạt nhiều thành tích Chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên trường quan tâm Chính muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, giúp mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt thể hết khả Trong hoạt động trường mầm non hoạt động phát triển vận động hoạt động góp phần quan trọng việc nâng cao thể lực sức khỏe cho trẻ, đồng thời giúp trẻ phát triển tồn diện mặt nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ tình cảm kĩ xã hội Như thực tế hoạt động phát triển vận động trường nói chung trường tơi nói riêng thực thường xuyên Đa số giáo viên nắm phương pháp tổ chức cho trẻ phát triển vận động, trẻ nắm kỹ vận động Tuy nhiên, tổ chức cho trẻ hoạt động phát triển vận động trường nói chung trẻ lứa tuổi - tuổi nói riêng giáo viên chưa có linh hoạt sáng tạo, hình thức tổ chức cịn gị bó, cứng nhắc Môi trường giáo dục phát triển vận động chưa đa dạng, phong phú, sinh động Bên cạnh việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phát triển vận động vào hoạt động khác chưa hiệu Dẫn đến trẻ chưa hứng thú tham gia vào việc thực tập vận động, kỹ vận động trẻ hạn chế, chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động chưa cao Xuất phát từ lý nên lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Giúp trẻ chủ động, tích cực, hứng thú tham gia hoạt động phát triển vận động, có kĩ vận động tốt, hoạt động hiệu hoạt động thể chất trường mầm non Giúp cho giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động, kỹ sư phạm linh hoạt, mềm dẻo Đồng thời có động, sáng tạo khéo léo việc tạo môi trường vận động, khai thác sử dụng đồ dùng, dụng cụ hỗ trợ cách hợp lý có hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Sáng kiến áp dụng hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi Lớp A1 trường mầm non Quảng Trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Qua trình nghiên cứu đề tài qua trình giảng dạy cho học sinh lớp, áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Phương pháp thực hành trải nghiệm - Phương pháp luyện tập - Phương pháp phân tích, so sánh, đối chứng - Phương pháp đúc rút kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN: 2.1 Cơ sở lý luận: Giáo dục phát triển vận động hoạt động nằm chương trình giáo dục mầm non cho trẻ mầm non có ý nghĩa vơ quan trọng Vì giai đoạn này, thể trẻ giai đoạn phát triển mạnh hệ cơ, hệ xương giúp trẻ phát triển toàn diện thể Mặt khác, phát triển vận động không chỉ phát triển hình thái thể bên ngồi trẻ mà cịn yếu tố quan trọng để hỗ trợ đắc lực cho trẻ phát triển mặt như: Nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ Trong chương trình giáo dục mầm non, phát triển vận động nội dung lĩnh vực phát triển thể chất Ở nội dung này, trẻ phát triển vận động thô rèn luyện kĩ thông qua vận động tinh Việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động nhằm nâng cao phát triển sức khỏe, thể lực cho trẻ Góp phần giúp trẻ hình thành rèn luyện kỹ vận động bản, phát triển tố chất vận động cho trẻ Tham gia hoạt động trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động, tạo cho trẻ thoải mái, vui vẻ Tăng cường phát triển khả giao tiếp, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ đồng thời trẻ trải nghiệm, khám phá giới xung quanh Ngoài ra, tham gia hoạt động phát triển vận động trẻ phát triển thẩm mĩ, phát triển tình cảm, kĩ xã hội.[1] Nhà sáng lập lý luận nước Nga , Ông P.ph.Lexgáp cho rằng: Cơ sở để lựa chọn tập vận động phải tính đến đặc điểm giải phẫu tâm lý sinh lý, mức độ khó dần tập.[2] ơng nghiên cứu lý luận lý luận phương pháp tiến hành trò chơi vận động Coi trò chơi vận động “bài tập” mà nhờ trẻ chuẩn bị cho sống sau 2.2 Thực trạng: * Thuận lợi: - Lớp có đủ trang thiết bị, sở vật chất phục vụ việc học tập vui chơi trẻ Phịng học có diện tích rộng rãi, đầy đủ ánh sáng - Ban giám hiệu sát chuyên môn, quan tâm tinh thần, động viên, khích lệ giáo viên cơng tác - Hàng năm giáo viên học tập, bồi dưỡng chuyên môn, chỉ đạo ban giám hiệu nội dung, chương trình, sách tham khảo… điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thỏa sức sáng tạo nâng cao tay nghề - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, hăng say cơng việc u nghề, mến trẻ, ln hồn thành tốt cơng việc giao - Với thân tơi ln có trách nhiệm cơng tác, tích cực tìm tịi, sáng tạo tạo mơi trường theo hướng mở thuận lợi cho trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động Luôn tham gia đầy đủ buổi tập huấn nhà trường phòng giáo dục tổ chức - Trẻ học đều, có ý thức nề nếp tốt, ngoan ngỗn, khỏe mạnh *Khó khăn: Đối với giáo viên: - Khi thực xây dựng kế hoạch phát triển vận động cho trẻ lớp, giáo viên chưa thực chủ động, sáng tạo - Môi trường hoạt động giáo dục thể chất chưa phong phú, đa dạng, cịn gị bó, đồ dùng phục vụ cho hoạt động chưa sinh động, hấp dẫn trẻ - Hình thức tổ chức chưa linh hoạt, chủ yếu hoạt động tập thể, chưa ý đến nhóm, cá nhân nên chưa thực phát huy tính tích cực trẻ - Việc lồng ghép, tích hợp phát vận động vào hoạt động hạn chế Đối với trẻ: - Trẻ chưa thực tập trung, ý, hứng thú, tích cực tự giác tham gia vận động - Kỹ vận động trẻ kể vận động thô vận động tinh chưa linh hoạt, chưa có kỹ thuật thực vận động - Độ dẻo dai, khéo léo, kiên trì, nhanh nhẹn sức bền trẻ hạn chế Đối với phụ huynh: Nhận thức phụ huynh hoạt động giáo duc thể chất, phát triển vận động cho không quan trọng mà chỉ môn phụ không cần quan tâm Phụ huynh chưa nắm bắt nội dung cụ thể hoạt động phát triển vận động nên chưa nhiệt tình phối kết hợp để tăng cường phát triển vận động cho trẻ 2.2.3 Điều tra thực trạng: Việc điều tra thực trạng yếu tố cần thiết để giáo viên thấy mặt cần khắc phục, khả cần phát huy Do đó, vào mục tiêu cần đạt lĩnh vực phát triển thể chất để chất lượng khảo sát sát với thực tế, tiến hành khảo sát đầu năm lớp chưa áp dụng biện pháp kết cụ thể sau: Khảo sát trẻ đầu năm 30 trẻ tương đương 100% Kết điều tra trẻ lần Kết Trẻ STT Nội dung khảo sát Số Số trẻ Tỷ lệ Tỷ lệ chưa trẻ đạt (%) (%) đạt Kỹ tập động tác phát 30 16 53 14 47 triển nhóm hô hấp Kỹ vận động phát triển tố chất vận động 30 17 57 13 43 Kỹ cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ 30 16 53 14 47 Thể lực trẻ 30 28 93 Từ kết trên, thấy số trẻ chưa thực hứng thú, say mê với hoạt động học vận động Đặc biệt kỹ vận động cịn hạn chế Chính lý đó, tơi ln suy nghĩ mạnh dạn áp dụng số biện pháp vào nhóm - tuổi lớp A1 trực tiếp phụ trách nhằm nâng cao chất lượng dạy vận động cho trẻ 2.3 Các giải pháp sử dụng: 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Để tổ chức dạy trẻ phát triển vận động đạt hiệu cao, đòi hỏi người giáo viên phải xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo tính khoa học phù hợp với trẻ mẫu giáo - tuổi Nhận thức điều này, xây dựng kế giáo dục phát triển vận động dựa kế hoạch năm học nhà trường, tổ chuyên môn, nội dung giáo dục phát triển vận động theo độ tuổi Đồng thời, tơi cịn vào thời gian, giai đoạn chương trình năm học thời điểm để thực tập mức độ phát triển, khả thực tế trẻ để xây dựng Cụ thể là: Tôi xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, phù hợp với đặc điểm trẻ lớp, phù hợp với chủ đề 5 Ví dụ: Chủ đề Tên vận động Bật chỗ Trường mầm non Bò theo hướng thẳng Đi theo đường dích dắc Bản thân Bật liên tục qua vịng Bị theo đường dích dắc u cầu kiến thức cần đạt trẻ - Biết chống hai tay vào hông, nhún gối bật thẳng người lên cao, chạm đất đầu bàn chân - Biết bò bàn tay cẳng chân, bị thẳng phía trước - Biết theo đường dích dắc khơng chạm vào vật chuẩn - Biết chống hai tay vào hông, nhún gối bật thẳng người lên cao, chạm đất đầu bàn chân bật liên tục qua vòng, bật chân khơng chạm vào vịng - Biết bị bàn tay cẳng chân, bị theo đường dích dắc, tay, chân khơng chạm vật chuẩn Việc xác định độ khó tập xếp tập để tổ chức cho trẻ thực từ dễ đến khó nhằm đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, chuẩn bị cho kĩ vận động cao 2.3.2.Giải pháp 2: Xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động Để góp phần nâng cao chất lượng phát triển vận động việc phải có nhiều đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn, sinh động, hút trẻ Vì thế, sau xây dựng kế hoạch với nội dung vận động tập luyện cho trẻ bắt tay vào tạo môi trường cho trẻ hoạt động Cụ thể sau: - Trong lớp học: Tơi với trẻ trang trí, xếp trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đảm bảo an toàn, tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ, tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi thời gian trẻ trường - Ở góc vận động: Tơi xếp thiết bị đồ chơi vận động phù hợp với thể lực trẻ theo hướng mở Đồng thời, bố trí linh hoạt, phù hợp, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ lựa chọn sử dụng đồ dùng đồ chơi tham gia vào hoạt động thể chất Ngồi đồ chơi có sẵn theo đặc trưng góc, bày thêm hộp đa để trẻ chơi thả bóng, chơi với hộp giấy, chai nhựa, vỏ hộp sữa qua sử dụng… để trẻ hoạt động theo ý thích trẻ - Về đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho phát triển vận động: Tôi đồng nghiệp làm số đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy học cô trẻ Chúng tận dụng lốp xe, vỏ lon bia, vỏ hộp sữa… để làm cổng chui, làm đích ném bóng 6 Hình ảnh: Trang trí góc vận động Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ tạo luôn tuân thủ nguyên tắc: Bền, trắc, không sắc nhọn, không gây tai nạn cho trẻ, đẹp, dễ làm Hình ảnh: Cổng chui - Ngồi lớp học: Kết hợp với giáo viên nhóm lớp tơi tận dụng diện tích hiên chơi, sân chơi… để kẻ vẽ hình theo kích thước quy định vận động phù hợp với lứa tuổi để trẻ ôn luyện, thực tập vận động lúc, nơi Hình ảnh: Bật tiến phía trước Để làm tăng hứng thú cho trẻ tham hoạt động trời Ngoài khu phát triển vận động lớn trang thiết bị đồ chơi trời có sẵn, tơi tham mưu với nhà trường tạo nên khu phát triển vận động dành riêng cho trẻ mẫu giáo lớn Tôi tuyên truyền vận động phụ huynh gom thu nguyên vật liệu từ phế thải có sãn địa phương, với đồng nghiệp tơi làm thêm đồ dùng đồ chơi như: Đồ chơi bập bênh, cổng chui, ném cịn, ném bóng vào rổ, cà kheo Hình ảnh: Khu phát triển vận động Cùng đồng nghiệp làm đồ chơi Bên cạnh đồ dùng, đồ chơi phục vụ phát triển vận động thơ, tơi cịn trọng tận dụng hiên trước lớp học, gầm cầu thang để làm số góc nhỏ … để trẻ phát triển vận động tinh Ví dụ: Tơi để sẵn đất nặn, giấy loại, bút màu, màu nước, sáp màu, loại cây… để trẻ thực vận động tinh xé lá, xé giấy, chơi với màu, vẽ, nặn… Hoặc tận dụng khoảng hiên trống nhỏ tơi vẽ hình ăn quan, cắp cua bỏ giỏ, hay trò chơi dân gian, chơi thả hình, thả màu, vẽ phấn… góp phần phát triển vận động tinh cho trẻ Hình ảnh: Góc phát triển vận động tinh 2.3.3 Giải pháp 3: Tạo hứng thú để thu hút trẻ tham gia hoạt động Trong trình tổ chức hoạt động phát triển vận động, việc tạo hứng thú từ đầu cho trẻ quan trọng trẻ có tâm lí thoải mái, hứng thú trẻ có ý tham gia tích cực, thực tốt tập vận động Chính vậy, tơi tạo hứng thú cho trẻ tổ chức hoạt động cách sử dụng trò chơi nhẹ nhàng, vui nhộn, phù hợp, sử dụng hát, thơ, câu chuyện để thu hút dẫn dắt trẻ vào Cho trẻ đóng vai vật, trải nghiệm làm số nghề Hoặc tổ chức chương trình hội thi trẻ tham gia hoạt động Ví dụ: Với vận động “Bật tiến phía trước” chủ đề “Bản thân”, tạo hứng thú cho trẻ cách cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh hơn” nói phận thể để gây hứng thú cho trẻ 7 Ở tập vận động “Đi theo đường dích dắc”, gây hứng thú cho trẻ cách tích hợp câu chuyện “Cơ bé qng khăn đỏ” Hình ảnh: Trẻ đóng vai nhân vật truyện thực tập Tổ chức cho trẻ tham gia hội thi “Bé khỏe, bé ngoan” “Bé tài năng”, chương trình “Nhà nơng đua tài”, “ Chúng tơi chiến sỹ” Để tạo hứng thú, hưng phấn tích cực cho trẻ tham gia vào học thể dục, tơi cịn tìm tịi lựa chọn hát, nhạc phù hợp với chủ đề để kết hợp phần khởi động, tập phát triển chung, trị chơi vận động… Ví dụ: Ở phần khởi động cho trẻ theo hiệu lệnh kết hợp nhạc “ Mời anh lên tàu” Ở chủ đề “Thế giới động vật” cho trẻ tập tập phát triển chung nhạc hát “ Con cào cào” Bên cạnh đó, tổ chức cho trẻ thực phần khởi động để tạo cho trẻ hứng thú tham gia khởi động, khơng chỉ tổ chức cho trẻ theo đội hình vịng tròn mà tổ chức cho trẻ khởi động hình thức tự Khi tổ chức dạy trẻ vận động mới, tơi tạo tình để trẻ đưa cách giải dựa kinh nghiệm thân mà khơng làm cho trẻ gặp khó khăn, trẻ ln cảm thấy hứng thú, tự tin, tích cực tham gia trải nghiệm Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ đến tham quan vườn cổ tích, tơi tạo tình cho trẻ làm để vào vườn cổ tích cổng vào vườn cổ tích thấp nhỏ Tơi cho trẻ thảo luận đưa cách giải trẻ việc trải nghiệm vận động “ Bò chui qua cổng Ở chủ đề “Nghề nghiệp”, cho trẻ trải nghiệm làm đội thực vận động “Bò chui qua cổng” Ở chủ đề “Những vật bé u”, tơi cho trẻ đóng vai làm thỏ thực vận động “Bật xa 25” Đặc biệt trẻ thực vận động, tơi ln tạo hứng thú, khích lệ trẻ tích cực hoạt động cách động viên, khen gợi trẻ kịp thời trẻ thực tốt vận động Ngoài ra, tơi cịn sử dụng phần thưởng, q tặng trẻ chương trình hội thi để tạo thêm phần hứng thú, phấn khởi cho trẻ Hình ảnh: trẻ hứng thú nhận quà sau vận động 2.3.4 Giải pháp 4: Linh hoạt việc sử dụng hình thức luyện tập cho trẻ Trong trình tổ chức cho trẻ thực tập vận động, linh hoạt sáng tạo việc tổ chức cho trẻ tập luyện hình thức đa dạng, phong phú như: Tập luyện theo hình thức lớp, theo nhóm, cá nhân trẻ Mỗi hình thức tập luyện sử dụng phù hợp tập, khả hứng thú trẻ Tổ chức tập luyện cho trẻ theo hình thức lớp nhằm dạy trẻ thực tập, vận động củng cố vận động Ở hình thức này, tơi cho tất trẻ lớp luyện tập theo hướng dẫn cô cách thống nhất, đồng loạt theo lớp Để tạo hứng thú cho trẻ mà không gây nhàm chán việc tổ chức luyện tập theo hình thức lớp, tơi trọng tới việc bố trí đội hình khác q trình tập Ví dụ: Trong thể dục buổi sáng hay tập tập phát triển chung thể dục kỹ tổ chức cho trẻ tâp theo đội hình như: Đội hình vịng trịn, đội hình hàng ngang hay đội hình tự Tổ chức cho lớp luyện tập củng cố kỹ vận động tập như: Đi kiễng gót; Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh; Tung bắt bóng… Và tổ chức cho lớp tham gia chơi số trò chơi vận động như: Mèo chim sẻ; Gà vào vườn rau; Trời nắng- trời mưa Hình ảnh: Trẻ luyện tập hình thức lớp Hình thức cho trẻ luyện tập theo nhóm tổ chức sau trẻ nắm cách thực vận động hướng dẫn cô giáo quan sát bạn thực Ở hình thức tơi chia trẻ thành nhóm nhỏ, nhóm thực từ 1-2 lần Qua hình thức tập luyện nhằm sử dụng hiệu thời gian học, giáo viên quan sát trẻ thực dễ dàng sửa sai cho trẻ cách kịp thời Với hình thức luyện tập thường sử dụng tất tập vận động chủ đề độ tuổi nhóm lớp Hình ảnh: Trẻ luyện tập theo nhóm Ngồi hình thức tổ chức cho trẻ luyện tập theo nhóm, lớp tơi cịn đặc biệt quan tâm đến tổ chức cho trẻ luyện tập cá nhân nhằm phát huy tính tích cực trẻ Khi trẻ luyện tập cá nhân khơng chỉ giúp cho trẻ khác quan sát bạn tập mà giáo viên cịn phát kịp thời trẻ thực chưa động tác sửa sai cho trẻ Hình ảnh: Trẻ luyện tập cá nhân theo tổ Khi tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động, thường xuyên tổ chức cho trẻ luyện tập hình thức thi đua Trẻ thực lần lượt, liên tục dịng chảy khơng gián đoạn để rèn kỹ vận động đồng thời rèn cho trẻ ý, tích cực, có tinh thần tự giác, đồn kết ý thức tập thể Ví dụ: Ở vận động “Chuyền bắt bóng qua đầu theo hàng dọc”, tổ chức cho hai đội thi đua xem đội chuyền bóng nhanh Ở chủ đề “Bản thân” tổ chức cho trẻ thi đua “chạy thay đổi hướng theo đường dích dắc” Việc tổ chức xen kẽ hình thức luyện tập khác học làm tăng khả ý, trẻ hứng thú tích cực hoạt động nắm kỹ vận động cách xác Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ thực vận động “Ném xa tay” lần tập thứ cho cá nhân trẻ tập, sau tổ chức cho trẻ tập theo – trẻ nhóm, hình thức thi đua trẻ 9 Một hình thức tổ chức mà tơi đặc biệt quan tâm nâng cao kỹ cho trẻ trình luyện tập Căn vào kết luyện tập trẻ để đưa mức độ nâng cao hoạt động cho phù hợp Ví dụ 1: Khi tổ chức cho trẻ thực vận động “Đi đường hẹp” sau trẻ thực thành thục tơi nâng cao độ khó tập lên cách cho trẻ mang theo vật đầu Ví dụ 3: Hay với vận động “Ném trúng đích nằm ngang” (đích 2m), trẻ ném tốt, nâng cao tập cách tăng khoảng cách đích lên 2,5m hay xa tùy vào khả trẻ Ví dụ: Những vận động như: Ném xa tay, Ném trúng đích nằm ngang; đường dích dắc;… Và số vận động đòi hỏi nhanh nhẹn, khéo léo như: trèo lên xống thang Đi đường hẹp đầu đội túi cát,… Bằng linh hoạt cách tổ chức cho trẻ tham gia luyện tập tập vận động Tôi nhận thấy trẻ lớp hứng thú với hình thức luyện tập tơi đưa Trẻ phát huy hết tính tích cực linh hoạt trình hoạt động Việc lồng ghép tích hợp phát triển vận vào hoạt động ngày việc làm vô quan trọng Góp phần rèn luyện củng cố kỹ vận động học cho trẻ Để nâng cao hiệu việc lồng ghép tích hợp địi hỏi giáo viên phải linh hoạt, lựa chọn nội dung phù hợp * Hoạt động làm quen với toán: Với hoạt động làm quen với tốn tơi có sử dụng “Trị chơi với ngón tay” giúp trẻ phát triển vận động tinh đồng thời củng cố số lượng Hay hoạt động dạy trẻ ơn luyện “Hình trịn, hình vng, hình tam giác”… tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Đội nhanh hơn” cách cho trẻ bật liên tuc qua vòng thể dục lên lựa chọn hình theo yêu cầu * Hoạt động làm quen văn học: Hay hoạt động làm quen với thơ, truyện sử dụng vận động để củng cố kiến thức học Ví dụ: Khi dạy trẻ truyện “Tích Chu” cho trẻ chơi bật qua rãnh nước để giúp bạn Tích Chu lấy nước cho bà uống Dạy thơ “Thăm nhà bà” tổ chức cho trẻ đường hẹp để lên ghép tranh theo nội dung thơ * Hoạt động khám phá khoa học: Ví dụ: Hoạt động dạy trẻ “Tìm hiểu cá, cua”, trình dạy tơi tích hợp cho trẻ chơi số trò chơi vận động như: Cua bò, cắp cua, cá vẫy đi, … Hoặc đề tài “Tìm hiểu số vật sống rừng” tơi tích hợp cho trẻ vận động cách cho trẻ bắt chước vận động nhảy thỏ, dáng gấu,… Ở hoạt động khám phá “Phương tiện giao thông đường thủy” cho trẻ chơi trị chơi “Chèo thuyền” 10 *Trong hoạt động trời: Ở hoạt động trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động Khi tham gia hoạt động trời trẻ chơi với đồ chơi ngồi trời tham gia trị chơi vận động nhằm củng cố kỹ vận động Ví dụ: Trẻ chơi với đồ chơi như: Cầu trượt, đu quay, xích đu, cà kheo,… Ngồi ra, tơi thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, rèn luyện kỹ vận động thô cho trẻ trò chơi: Mèo chim sẻ, mèo đuổi chuột, gấu qua cầu… Bên cạnh hoạt động chơi tự do, tơi cịn tổ chức cho trẻ chơi với cây, chơi với giấy … để trẻ chơi vo giấy, gấp máy bay, gấp thuyền buồm, hay xoắn giấy tạo thành sợi dây… Hoặc cho trẻ chơi theo nhóm chơi ăn quan, chơi cờ ngô lúa… để rèn cử động bàn tay, ngón tay cho trẻ Nếu hoạt động khác trẻ phát triển nhiều vận động thô hoạt động góc hoạt động chiều hội để trẻ tiếp xúc, rèn luyện kỹ vận động tinh qua góc chơi, trò chơi,…Trẻ thực vận động: xoay tròn cổ tay, gập, đan ngón tay vào phối hợp cử động bàn tay, ngón tay * Hoạt động góc hoạt động trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm nhằm củng cố kỹ vận động cho trẻ có vận động tinh - Ví dụ: + Ở góc xây dựng lắp ghép, cho trẻ chơi với đồ chơi ghép hình, xếp hình, xếp hình khối lên nhau,… + Ở góc thực hành kỹ năng, tơi cho trẻ thao tác với kỹ như: Đóng, mở cúc áo; kéo khóa áo; tết tóc; buộc dây giày; đan tết; phơi quần áo,… + Góc phát triển vận động, trẻ tham gia trò chơi như: câu cá, đong cát, đong nước, đóng mở nắp chai,… + Góc tạo hình, cho trẻ làm quen với việc sử dụng kéo, cầm bút cách hay cho trẻ chơi với đất nặn, xé dán giấy… * Hoạt động chiều: Ở hoạt động này, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi phát triển vận động tinh hay tổ chức hoạt động cụ thể để cung cấp kỹ cho trẻ Ví dụ: + Một số trị chơi “Oẳn tù tì”, “Chi chi chành chành”, “Làm bóng hình tay” + Hay tổ chức cho trẻ hoạt động “Đóng, mở cúc áo” Mục đích: Rèn luyện cử động ngón tay, bàn tay, khả nhanh nhẹn, khéo léo đôi bàn tay Tiến hành: Cô hướng dẫn thao tác đóng cúc áo sau cho trẻ thực hành đóng cúc áo mình, thực tương tự với việc mở cúc áo Với trẻ chưa thao tác kỹ cô cho trẻ thực lặp lặp lại nhiều lần để trẻ đạt kĩ cô yêu cầu + Hoạt động “ Làm bóng giấy” Mục đích: Rèn kỹ xoay tròn cổ tay, vo tròn, cầm nắm, phát triển sức mạnh đôi bàn tay Tiến hành: Lần cô cho trẻ sử dụng loại giấy mềm giấy vệ sinh, giấy báo, giấy nhún Bằng kỹ xoay tròn cổ tay, vo tròn, cầm nắm trẻ tạo bóng có dạng hình trịn từ loại giấy Lần cho trẻ thao tác với loại 11 giấy cứng như: Giấy gam, giấy rôky…ở lần cô cho trẻ thực kỹ với mục đích phát triển sức mạnh đơi bàn tay Với việc rèn kỹ vận động tinh cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục đem lại khéo léo, nhanh nhen đôi bàn tay Từ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, linh hoạt hoạt động hàng ngày Như biết, môi trường tiếp xúc trẻ mầm non chủ yếu gia đình nhà trường Vì vậy, việc phối kết hợp gia đình với nhà trường việc làm vô cần thiết Để cho trẻ có kỹ phát triển vận động tốt, trọng công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh nhằm tạo thống nội dung phương pháp giáo dục trẻ Để làm tốt công tác này, xây dựng bảng “Thơng tin giáo viên gia đình”, tuần in kế hoạch giáo dục tuần đặc biệt vận động theo chủ đề lên bảng tuyên truyền lớp để đón trả trẻ phụ huynh đọc qua, để biết tuần học vận động Ngồi ra, tơi đặt chế độ quay video số hoạt động dạy trẻ vận động lớp, video cá nhân trẻ vận động để gửi vào trang zalo chung lớp vừa để phụ huynh nắm bắt khả em lớp vừa phối hợp với giáo viên để chăm sóc trẻ tốt Cũng từ góc “Thơng tin gia đình”, tơi tìm tịi tài liệu, tập san, mạng Internet có số nội dung “Biện pháp rèn kỹ vận động cho trẻ 5-6 tuổi”, “Biện pháp để giúp trẻ mẫu giáo phát triển khả vận động tốt” in giấy để vào bảng thông tin để phụ huynh hàng ngày đọc tự rèn kỹ cho em Ngồi ra, tơi cịn vận động phụ huynh sưu tầm, dạy trẻ trò chơi vận động đặc biệt trị chơi dân gian để trẻ ơn luyện vận động nhiều hình thức để trẻ chơi rèn luyện kỹ vận động cách hiệu Hình ảnh: Trẻ luyện tập nhiều hình thức 2.4 Hiệu đạt được: Qua nghiên cứu đưa vào áp dụng số kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi” thu kết sau: * Đối với giáo viên: - Bản thân chủ động, sáng tạo xây dựng thực kế hoạch phát triển vận động - Môi trường hoạt động giáo dục thể chất từ lớp đến lớp phong phú, đa dạng, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vận động sinh động, lôi cuốn, hấp dẫn trẻ - Trong tổ chức hoạt động dạy trẻ vận động chủ động lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức linh hoạt hơn, dựa vào khả năng, nhu cầu trẻ lớp đạt hiệu cao, phát huy tính tích cực trẻ - Kết hoạt động dạy trẻ lớp, hội thi giáo viên giỏi cấp trường đạt giáo viên dạy giỏi hoạt động giáo dục phát triển vận động * Đối với phụ huynh học sinh: 12 - Các bậc phụ huynh ngày có nhận thức đắn hơn, có nhìn tồn diện ngành học mầm non Tin tưởng giáo dục trường, lớp Đặc biệt, phụ huynh có hiểu biết kiến thức giáo dục phát triển vận động phù hợp với lứa tuổi nên kết hợp với giáo viên thực tốt việc dạy kĩ vận động cho trẻ trẻ nhà - Thường xuyên quan tâm đến hội thi trường, lớp - Hỗ trợ kinh phí kết hợp nhà trường, giáo viên mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học * Chất lượng trẻ: Sau áp dụng biện pháp đề tài vào nhóm 5-6 tuổi lớp A1 trực tiếp giảng dạy thấy chất lượng trẻ nâng lên rõ rệt, đồng nghiệp BGH ghi nhận Kết cụ thể sau: Bảng khảo sát trẻ lần Kết Trẻ STT Nội dung khảo sát Số Số trẻ Tỷ lệ Tỷ lệ chưa trẻ đạt (%) (%) đạt Kỹ tập động tác phát 30 29 97 triển nhóm hơ hấp Kỹ vận động 30 30 100 0 phát triển tố chất vận động Kỹ cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt 30 28 93 sử dụng số đồ dùng, dụng cụ ( Vận động tinh) Thể lực trẻ 30 30 100 0 Nhìn vào bảng so sánh đối chứng ta thấy sau áp dụng biện pháp sáng kiến kết trẻ nâng lên rõ rệt - Kỹ tập động tác phát triển nhóm hô hấp trẻ tham gia vận động tăng 97% so với chưa áp dụng sáng kiến - Kỹ vận động phát triển tố chất vận động đạt 100% - Kỹ cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay -mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ ( Vận động tinh) trẻ đạt 93% - Thể lực trẻ đạt 100% Điều khẳng định rằng: Việc tìm tịi biện pháp sáng tạo để thực dạy trẻ vận động đem lại nhiều lợi ích Đặc biệt, giúp trẻ phát triển tích cực góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Với xu đổi chung đất nước, tăng trưởng kinh tế mạnh mẽ, cần phải xây dựng người xã hội chủ nghĩa phát triển hài hoà mặt đức, trí, thể, mỹ Đây mục tiêu giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Để đáp ứng yêu cầu đó, trước hết giáo 13 mầm non cần khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ mặt Bên cạnh phát triển trẻ ngơn ngữ, nhận thức, kỹ năng, tình cảm xã hội thẩm mỹ giáo dục phát triển thể chất đặc biệt phát triển vận động đóng vai trị quan trọng Vì có phát triển vận động tốt thể lực trẻ nâng lên Và “có sức khỏe có tất cả”, có sức khỏe trẻ thích tham gia váo hoạt động, có sức khỏe trẻ mạnh dạn, tự tin để thể khả sống Và đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non, để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động đạt hiệu cao giáo cần quan tâm, trọng tới việc tích hợp vận động lúc, nơi Đồng thời, phối kết hợp tốt với bậc phụ huynh để nuôi dạy trẻ tốt Trong phạm vi đề tài này, từ kết thực tế áp dụng nơi công tác ban giám hiệu đồng nghiệp ghi nhận, với kết đạt trẻ nhận thấy sáng kiến đắn, đảm bảo tính khoa học, đáp ứng nhu cầu thực tiễn Mặc dù vậy, trình ứng dụng thực tế giảng dạy tơi thấy cần linh hoạt, sáng tạo nữa, tìm nhiều phương pháp hình thức đổi nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ 3.2 Kiến nghị: * Với nhà trường: - Động viên giáo viên có thành tích, có sáng kiến mới, phương pháp dạy sáng tạo đưa vào áp dụng thực tế giảng dạy - Tổ chuyên môn trường lên kế hoạch bồi dưỡng kiến tập nhiều hoạt động phát triển vận động để nâng cao trình độ nhận thức, kĩ dạy vận động cho giáo viên - Thường xuyên tổ chức chuyên đề phát triển vận động, tổ chức hội thi hình thức khác để giáo viên giao lưu, học hỏi lẫn * Với phòng giáo dục: - Tạo điều kiện để phổ biến, nhân rộng sáng kiến xếp loại cấp ứng dụng vào thực tế giảng dạy - Mở nhiều lớp chuyên đề, tập huấn giáo dục phát triển vận động để tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu học hỏi chuyên môn nghiệp vụ Trên số kinh nghiệm nhỏ thân mà tơi rút q trình giảng dạy năm học vừa qua Song khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tơi mong quan tâm, tham gia góp ý cấp lãnh đạo đồng nghiệp Rất mong HĐKH ngành bổ sung, góp ý kiến cho giải pháp Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận Hiệu trưởng Quảng Xương, ngày 02 tháng năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác 14 Lê Lệ Huyền Nguyễn Thị Thương TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 5-6 tuổi (NXB Giáo dục Việt Nam- 2007) Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo - tuổi (NXB Giáo dục Việt Nam - 2008) Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực trẻ tuổi (NXB Giáo dục Việt Nam - 2009) Tuyển tập trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề trẻ - tuổi (Viện chiến lược chương trình giáo dục - 2008) Giáo trình lý luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non Biên soạn: PGS-TS Đặng Hồng Phương (Nhà xuất Đại học sư phạm) Phương pháp giáo dục thể chất – Tác giả Hoàng Thị Bưởi (Nhà xuất Đại học Quốc gia) 15 PHỤ LỤC [1] Vai trò phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo ( Giáo trình lý luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non.) Biên soạn: PGS-TS Đặng Hồng Phương (Nhà xuất Đại học sư phạm) [2] Giáo trình giáo dục mầm non ( in lần thứ 2) 16 17 MỤC LỤC Nội dung STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SKKN Cơ sở lí luận sáng kiến Thực trạng Điều tra thực trạng Các giải pháp Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức cho trẻ 2.3.2 vận động Giải pháp 2: Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động 2.3.3 Giải pháp 3: Tạo hứng thú để thu hút trẻ tham gia Trang 1-2 2 2 2- 3-4 5 5-8 - 10 hoạt động Giải pháp 4: Linh hoạt việc việc sử 10 - 15 2.4 dụng hình thức luyện tập cho trẻ Hiệu đạt 15 - 16 3.1 3.2 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 16 16 - 17 17 - 18 2.3.4 ... tập vận động, kỹ vận động trẻ hạn chế, chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động chưa cao Xuất phát từ lý nên lựa chọn đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho. .. hoạt động phát triển vận động nhằm nâng cao phát triển sức khỏe, thể lực cho trẻ Góp phần giúp trẻ hình thành rèn luyện kỹ vận động bản, phát triển tố chất vận động cho trẻ Tham gia hoạt động trẻ. .. số kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi? ?? thu kết sau: * Đối với giáo viên: - Bản thân chủ động, sáng tạo xây dựng thực kế hoạch phát triển