... vào học lớp một" [24] Như vậy, phát triển giáodục hệ trẻ không coi trọng chất lượng giáodụcmầmnon Một biện pháp nâng cao chất lượng giáodục trẻ mầmnon nâng cao chất lượng giáoviênmầmnon ... thực tập sư phạm quản lý thực tập sư phạm sinhviên chuyên ngành mầmnontrườngCaođẳng Sư phạm Thái Bình 3/ Đề xuất số biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinhviên ngành mầmnontrườngCaođẳng ... cho sinhviên khoa Giáodụcmầm non" PGS-TS Ngô Công Hoàn tập thể giảngviên khoa Giáodụcmầmnon - TrườngĐạihọc sư phạm Hà Nội (1996), tác giả xây dựng quy trình rèn tay nghề cho sinh viên...
... cứu: HứngthúhọctậpmônGiáodụchọcđạicươngsinhviênGiáodụcmầmnon Giả thuyết khoa họcHứngthúhọctậpmônGiáodụchọcđạicươngsinhviênGiáodụcmầmnontrườngCaođẳngcộngđồngHậu ... họctậpsinhviênGiáodụcmầmnontrườngCaođẳngcộngđồngHậuGiang trình họcmônGiáodụchọcđạicương 47 T T 2.2.4 HứngthúhọctậpmônGiáodụchọcđạicươngsinhviênGiáodục ... hứngthúhọctậpmônGiáodụchọcđạicươngsinhviênGiáodụcmầmnontrườngCaođẳngcộngđồngHậuGiang Từ đó, đề xuất biện pháp nâng caohứngthúhọctậpmôn cho sinhviênGiáodụcmầmnon trường...
... Thực trạng hứngthú tự họcmônhọc Nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin (phần thứ nhất) SV trườngCaođẳngCộngđồngHậuGiang 29 Thực tế dạy học chứng minh SV có hứngthú với mônhọc kết họctậpthu ... nghĩa tự học trình dạy học Ở bậc học hay cấp học hoạt động tự học có ý nghĩa quan trọng kết học tập, nhiên SV trườngcao đẳng, đạihọc lại thiết thực hoạt động tự học SV trườngcao đẳng, đạihọc có ... Sau đạihọcTrườngĐạihọc Vinh ĐạihọcĐồng Tháp tập thể Hội đồng sư phạm TrườngCaođẳngCộngđồngHậu Giang, bạn bè, đồng nghiệp, sinh viên, gia đình người thân động viên, giúp đỡ tạo điều...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC VINH LÊ THẾ VŨ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGCỘNGĐỒNGHẬUGIANG Chuyên ngành: ... KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊNTRƯỜNG CĐCĐ HẬUGIANG 31 2.1 Giới thiệu học phần Hóa họcđạicươngtrường CĐCĐ Hậu Giang[ 8,38] .31 2.1.1 Vị trí nhiệm vụ học phần ... nhỏ nhoi vào việc nâng cao chất lượng giáodục nhà trường, thực đề tài: “Kiểm tra - đánh giá kết họctập phần Hóa họcđạicươngsinhviêntrườngCaođẳngCộngđồngHậuGiang Mục đích nghiên...
... việc học ngoại ngữ sinhviên không chuyên trườngđạihọccaođẳngTạp chí khoa học ĐHSP TP HCM, 25, 130-133 Dat Huu, Doi Tran, T., & Lan Đao, T (1998) Cơ sở tiếng Việt Hà Nội, Viêt Nam: GiáoDục ... Hao Cao, X (2000) Tiếng Việt - vấn đề ngữ âm, ngữ nghĩa Hà Nội, Việt Nam: GiáoDục Publishing House Hoa Tran, T K (2010) Lỗi sử dụng từ ngữ Tiếng Việt họcsinh Tày-Nùng trường phổ thông vùng cao ... STUDENTS AT THAI NGUYEN MEDICAL COLLEGE Tìm hiểu tác động tiếng mẹ đẻ việc học tiếng Anh sinhviên dân tộc Thái trườngCaođẳng Y tế Thái Nguyên M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching...
... hứngthúhọctậpmôn tâm lý họcđạicương III Định nghĩa hứngthúhọctậpmôn tâm lý họcđạicương Như dã trình bày trên, hứngthúhọctậpmôn tâm lý họcđạicương Đối với mônhọc nói chung hứng ... hứngthúhọctập bao gồm hứngthú với nội dung tri thức mônhọchứngthú hoạt độnghọctậpmônhọcHứngthúhọctậpmôn tâm lý họcđạicương Đó hứngthú với hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo môn ... thực trạng hứngthúhọctậpmôn tâm lý họcđạicương 230 sinhviên khoá TrườngĐạihọc Dân lập Đông Đô Sau kết thu I.1 Thực trạng hứngthúhọctậpmôn tâm lý họcđạicương Để có hứngthú vật, tượng...
... số sinhviên có kế hoạch cho buổi học, tuần, kỳ hay khoá học theo mônhọc khác Có nghĩa ngày mai có mônhọchọcmôn ấy, ngày mai, ngày kiểm tra, thi mônhọchọcmônhọc đó, cha biết xếp lịch học ... hoạt động tự họcsinh viên, phải biến trình học thành tự học, đào tạo thành tự đào tạo Tự họcsinhviên yếu tố đảm bảo kết quả, chất lợng dạy họcCaođẳng - Đạihọc Đây trình dạy tự học mà khoa ... họcsinhviên hình thức dạy học bậc Caođẳng - Đại học, phát huy vai trò chủ thể, tích cực độc lập nhận thức sinh viên, nhng không tách rời vai trò điều khiển ngời thầy Muốn đạt kết caohọc tập...
... hình thức giáodục việc lập kế hoạch giáodục - TS Nguyễn Thị Hồng Phượng (2010) đề tài “Hướng dẫn sinhviên hệ Caođẳng quy, khoa Giáodụcmầmnon lập kế hoạch dạy học cho trẻ mầmnon theo hướng ... Chăm sóc – Giáodục HĐ Hoạt động HĐCCĐ Hoạt động có chủ đích KN Kĩ KNSP Kĩ sư phạm KTT Kiến, thực tập GDMN Giáodụcmầmnon GVMN Giáoviênmầmnon GVSP Giảngviên sư phạm SV Sinhviên TP HCM ... kế hoạch chăm sóc – giáodục trẻ cho sinhviên ngành Giáodụcmầmnon hệ Caođẳng quy 10 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề: Chăm sóc giáodục trẻ MN công việc...
... HỌCTẬPMÔN TÂM LÝ HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN HỆ ĐẠIHỌCTRƯỜNGĐẠIHỌC TRÀ VINH 2.1 Giới thiệu chung trườngĐạihọc Trà Vinh, môn Tâm lý họcđạicương việc giảng dạy môn Tâm lý họcđạicươngTrường ... cực họctậpmôn Tâm lý họcđạicươngsinhviên hệ đạihọctrườngĐạihọc Trà Vinh Chương 3: Một số biện pháp góp phần nâng cao tính tích cực họctậpmôn Tâm lý họcđạicươngsinhviên hệ đạihọc ... 2.2 Thái độ họctậpmôn Tâm lý họcđạicươngsinhviên 51 T T 2.2.3 Hành độnghọctậpmôn Tâm lý họcđạicươngsinhviên 61 T T 2.2.4 Kết họctậpmôn Tâm lý họcđạicươngsinhviên ...
... độ họcmôn tâm lý họcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôn tâm lý họcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môn tâm lý học ... tâm lý họcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinhviên việc họctậpmôn tâm lý họcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôn tâm lý họcđạicương …………………………………… ... trạng thái độ họcmôn tâm lý họcđạicươngsinhviên ĐHSP HN ………………………… 92 Nguyên nhân chủ quan……………………………………… 92 1.1 Hứngthúhọctập ………………………………………… 92 2 Khả nhận thức sinhviên ………………………...
... thái độ sinhviênmôn Tâm lý họcđạicương 480 sinhviêntrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội thuộc khoa: Văn học (80 sinh viên) , Lịch sử (80 sinh viên) , Địa lý (80 sinh viên) , Toán học (80 sinh viên) , ... độ họctậpmôn tâm lý họcđạicươngsinhviên là: nội dung chương trình môn học, điều kiện phương tiện học tập, bầu không khí tâm lý tập thể, mục đích- độnghọctậpsinh viên, hứngthúhọc tập, ... họcđạicươngtrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội *Đối tượng: Thái độ sinhviênmôn Tâm lý họcđạicương Giả thuyết khoa học: SinhviêntrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội có thái độ tương đối tích cực môn...
... thực tập sư phạm sinhviên khoa Giáodụcmầmnon – Trường CĐSP TW Nha Trang - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động thực tập sư phạm sinhviên khoa Giáodụcmầmnon – Trường ... thực tập sư phạm Với sinhviênđạihọc đợt thực tậpthứ diễn vào học kỳ năm họcthứ ba, đợt thực tậpthứ hai diễn vào học kỳ năm họcthứ tư Với sinhviêncaođẳng đợt thực tậpthứ diễn vào học ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH …o0o… ĐINH THỊ THU HẰNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦASINHVIÊN KHOA GIÁODỤCMẦMNON – TRƯỜNGCAO ĐẲNG...
... thực tập sư phạm sinhviên khoa Giáodụcmầmnon – Trường CĐSP TW Nha Trang - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động thực tập sư phạm sinhviên khoa Giáodụcmầmnon – Trường ... quản lý hoạt động thực tập sư phạm sinhviên khoa Giáodụcmầmnon – Trường CĐSP TW Nha Trang” nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động thực tậpsinhviên khoa Giáodụcmầmnon Mục đích nghiên ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH …o0o… ĐINH THỊ THU HẰNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦASINHVIÊN KHOA GIÁODỤCMẦMNON – TRƯỜNGCAO ĐẲNG...
... thức khoa học ẩn chứa mônhọc Theo khái niệm hứngthú nhận thức bao trùm hứngthúhọctập Vậy hứngthúhọctập hiểu là: hứngthúhọctập thái độ đặc biệt người họcmônhọc mà người học thấy có ... gian họctrường sư phạm, sinhviênhọc nhiều môn thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Môn tâm lí họcđạicươngmônhọc có vị trí vai trò lớn sinhviên sư phạm Đó mônhọc tâm lý người Qua môn ... tâm lý họcđạicươngsinhviêntrường ĐHSP Hà Nội 2 Thực tiễn việc họcmôn Tâm lý họcđại cƣơng sinhviên trƣờng ĐHSP Nhiều năm qua, sinhviên khoa, khoá Trường ĐHSP Hà Nội 2, môn Tâm lý học nói...
... sách giáo khoa quên không nói tới trò gian lận Millikan ? Hình họ nghĩ học sinh, sinhviên ngây thơ để đánh giá xác ngụ ý thực tế tồn trò gian trá khoa học chí trao giải thưởng tổ chức khoa học ... đời kĩ thuật đại quan trọng nghiên cứu va chạm hạt hạ nguyên tử Ở trườngđại học, làm việc với vị giáo sư có cố vấn cố vấn luận án ông Chadwick, ông kể số mẫu chuyện lí thú nhà khoa học Chadwick ... mặt buồn bã đời ông ? Đối với nhà giáodục khoa học đại, nỗi ám ảnh lâu dài Newton với thuật giả kim xem bối rối, xao lãng khỏi thành tựu chủ yếu ông sáng lập họcđại Tuy nhiên, Newton, việc nghiên...
... sinhviên vai trò giáodục đạo đứcsinhviên Tr-ờng CaođẳngCộngđồng Tiền Giang điều kiện kinh tế thị tr-ờng Ch-ơng 2: Giáodục đạo đứcsinhviên Tr-ờng CaođẳngCộngđồng Tiền Giang điều kiện ... chủ yếu nhằm giáodục đạo đứcsinhviên Tr-ờng CaođẳngCộngđồng Tiền Giang Đối t-ợng phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu giáodục đạo đứcsinhviên Tr-ờng CaođẳngCộng ồng Tiền Giang điều ... giáodục đạo đứcsinhviên Tr-ờng CaođẳngCộngđồng Tiền Giang ý nghĩa luận văn Luận văn làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy, quản lý, họctập Tr-ờng CaođẳngCộngđồng Tiền Giang, ...