... chức quảnlýgiáodục 4.2 Hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục 4.2.1 Quan niệm hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục 4.2.1.1 Thế hệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcHệthốngthôngtinquảnlýgiáodục ... 25 Đ4 hệthốngThôngtinquảnlýgiáodục 4.1 ThôngtinquảnlýgiáodụcThôngtinquảnlýgiáodụcthôngtin khoa học, đợc chuyển hoá từ liệu thôngtin thô, qua trình xử lý, phân tích, lý giải, ... thôngtin để phục vụ thống tất liệu thôngtin 4.2.3 Cấu trúc hệthôngtinquảnlýgiáodụcHệthôngtinquảnlýgiáodục đợc bao gồm hệ sau (xem hình 7): 1) Hệthôngtinquảnlý học sinh 2) Hệ...
... lượng q trình thơngtinquản lí giáodục sở giáodụchệthốnggiáodục quốc dân 1.1.4 Hiệu hoạt động hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Hiệu HTTT QLGD la sản phẩm thôngtin đầu hệthống đáp ứng yêu ... truyền, giáodục cho đối tượng vai trò, vị trí hệthốngthơngtinquản lí giáodục cơng tác quảnlýgiáodục 3.2.2 Bồi dưỡng nghiệp vụ sử dụng công nghệ thôngtinquảnlý cho cán quảnlýgiáodục ... cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục THPT thuộc quản lí Sở GD&ĐT thành phố...
... trúc hệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcHệthốngthôngtinquảnlýgiáodục nhà trƣờng cần đƣợc hoàn thiện bao gồm hệ sau: 1) Hệthôngtinquảnlý học sinh 2) Hệthôngtinquảnlý cán bộ, giáo ... Quan niệm hệthốngthôngtinquảnlýgiáo dục: Hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục tập hợp phần tử: - Các liệu khoa học giáo dục. - Các quan, tổ chức hệthốnggiáodục có chức thu thập, xử lý, cung ... bị 7) Hệthôngtin kế hoạch mạng lƣới 14 8) Hệthôngtin cộng đồng xã hội 9) Hệthôngtin nghiên cứu khoa học giáodục * Về nội dung hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục a Hệthôngtin qun lý hc...
... tỉnh quảnlýgiáodục sở giáodục đào tạo; quan chuyên môn giúp uỷ ban nhân dân cấp huyện quảnlýgiáodục phòng giáodục đào tạo Quảnlý nhà nước giáo dục: Nhà nước thốngquảnlýhệthốnggiáodục ... dựng hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục bậc tiểu học có chức thống kê, quảnlý tồn thơngtin chung trường học, sau rút kinh nghiệm để hồn thiện mở rộng phân hệquảnlýgiáodục lại hệthốngHệthống ... trách nhiệm sở giáodục Vai trò trách nhiệm cán quảnlýgiáo dục: Cán quảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáodục Cán quảnlýgiáodục phải không...
... quan trọng hệthốngthôngtinquảnlýgiáo dục; - Hoàn thiện tổ chức hoạt động hệthốngthôngtinquảnlýgiáo dục; - Tăng cường nguồn lực cho hoạt động hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Nhiệm ... bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Chương 2: Thực trạng quảnlýhệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trường Trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Phúc Chương ... định quảnlý họ bối cảnh hệthốnggiáodục ngày trở nên đa dạng 1.4 Tổ chức hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trƣờng trung học phổ thông 1.4.1 Các yêu cầu hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trường...
... niệm hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục 13 1.2 Vị trí, vai trò hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục 17 1.2.1 Vị trí hệthốngthơngtinquảnlýgiáodục 17 1.2.2 Vai trò hệthốngthơngtin ... thiện hệthốngthơngtinquảnlýgiáodục 49 3.1.1 Xu phát triển hệthôngtinquảnlýgiáodục 49 3.1.2 Những yêu cầu việc xây dựng phát triển hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục ... thành phần hệthống Các hệthốngthôngtin Các thành phần mơ hình hệthốngthơngtin Các cấp quảnlý mối liên hệthơngtin Vị trí thôngtin chức quảnlýgiáodục Vai trò thơngtinquảnlý Các cách...
... Quốc: hệthốngthôngtingiáodục quốc gia (NEIS – National EducationalInformation System) xây dựng để hỗ trợ điện tử hóa nhiệm vụ quảnlýquảnlý học sinh, sinh viên, giáo viên tài sở giáodụcHệ ... Hệthốngthơngtin QLGD • Câu hỏi: Chúng ta cần có hệthốngthơngtin QLGD để làm gì? • Câu trả lời: để quảnlýthôngtingiáodục có hệthống phục vụ có hiệu cơng tác QLGD Quan niệm hệthốngthông ... lýthôngtin đầu thực quảnlý tổ chức môi trường quanh tổ chức • Hệthốngthơngtinquảnlý có mục đích cung cấp thơngtin giúp nhà lãnh đạo, nhà quảnlý việc định quảnlý công việc tổ chức Hệ...
... lợng thôngtin Chất lợng thôngtin Giá trị thôngtin Giá thành thôngtin Dung lợng thông tin: Một thông báo có dung lợng thôngtin lớn phản ánh nhiều hệthống đ ợc nghiên cứu Số lợng thông tin: ... dung phản ánh có loại thông tin: Thôngtin vật lý, thôngtin sinh học, thôngtin xã hội Theo chức có loại: Thôngtin đại chúng thôngtin khoa học Thôngtin đại chúng thôngtin dành cho đông đảo ... Mục tiêu môn học V lý thuyt: Hiu c khái niệm lý thuyết thông tin, ứng dụng CNTT giáodục • Nắm vững khái niệm, mục tiêu, vai trò đặ c trưng hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục • Nắm đượ c khái...
... cứu Hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Phòng Giáodục Đào tạo quảnlýhệthốngthơngtinquảnlýgiáodục Phòng Giáodục Đào tạo 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhệthốngthôngtinquản ... 1.2.1 Quảnlýgiáodục 11 1.2.2 Thôngtinquảnlýgiáodục 12 1.2.3 Hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục 14 1.3 Hệthốngthơngtinquản lí giáodục Phòng Giáodục ... việc thực nhiệm vụ giáodục nhà QLGD cấp QLGD nhằm thực mục tiêu giáodục đề 1.2.3 HệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcHệthốngthơngtinquản lí giáodục hiểu tổ chức thôngtin cung cấp tư liệu...
... sở lý luận quảnlý phát triển hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trường phổ thông dân tộc nội trú huyện Chương 2: Thực trạng quảnlý phát triển hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trường phổ thông ... cao chất lượng giáodục + Các luồng thôngtinhệthốngthôngtinquảnlýgiáodục - Luồng thôngtin từ cá nhân (học sinh, giáo viên) hệthốnggiáodục lên cấp quảnlý khác Ở cấp, hệthống hố, tổng ... đồ 1.2: HệthốngthôngtinThôngtin 29 Để hệthốngthôngtin thực thông suốt từ thôngtin vào, xử lýthôngtin đến thôngtin đầu ra, cần đến nguồn lực phục vụ tốt cho hệthốngthông tin: - Nguồn...
... quan trọng hệthốngthôngtinquảnlýgiáo dục; - Hoàn thiện tổ chức hoạt động hệthốngthôngtinquảnlýgiáo dục; - Tăng cường nguồn lực cho hoạt động hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Nhiệm ... bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Chương 2: Thực trạng quảnlýhệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trường Trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Phúc Chương ... pháp xây dựng phát triển hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục trường Trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Phúc CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝHỆTHỐNGTHÔNGTINQUẢNLÝGIÁODỤC 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên...
... tiễn hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục để tìm biện pháp hồn thiện hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Trường Cao đẳng Nghề Nam Định Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận hệthốngthôngtin ... giáodục ghi rõ: “Tăng cường việc định dựa thôngtingiáodục cấp việc nâng cấp hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục (EMIS) ; giới thiệu ứng dụng công nghệ thôngtin vào trình giảng dạy, quản lý, ... nay, việc quảnlýhệthốngthơngtinquảnlýgiáodục giới có bước phát triển vượt bậc với áp dụng đa dạng công nghệ thôngtin vào nhà trường áp dụng lý thuyết quảnlýhệthốngthôngtin vào công...
... n lý : "Là cách th c tác đ ng c a ch th qu n lý lên khách th qu n lý đ đ t đ c m c tiêu qu n lý" 1.1.2 Khái ni m v thôngtin h th ng thôngtin 1.1.2.1 Khái n i m v thôngtin công ngh thôngtin ... vi c qu n lý h th ng thôngtin qu n lýgiáo d c th gi i có nh ng b c phát tri n v thôngtin vào nhà tr t b c v i s áp d ng đa d ng công ngh ng áp d ng lý thuy t qu n lý h th ng thôngtin m i vào ... 2005-2010 v giáo d c ghi rõ: “T ng c thôngtingiáo d c ng vi c quy t đ nh d a m i c p b ng vi c nâng c p h th ng thôngtin qu n lýgiáo d c (EMIS) ; gi i thi u ng d ng công ngh thôngtin m i vào...