... ĐT nguồnnhânlực nớc ta a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nớc ta Trong nguồnlực khai thác nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực ngời nguồnlực ngời định lẽ nguồnlực ... trò giáodụcđàotạonguồnlực ngời Đối với nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ta phải coi nhân tố ngời nhân tố định, từ phải nâng cao dân trí nh chuẩn bị tốt nguồnnhânlực có đủ trí tuệ nghị lực, ... ngời nguồnnhânlực vào công nghiệp hoá, đại hoá, Nxb Chính trị quốc gia, 2001 Nghiêm Đình Vỳ (chủ biên), Phát triển giáodụcđàotạonhân tài, Nxb Chính trị quốc gia, 2002 Đảng cộng sản Việt Nam, ...
... cao chất lƣợng đàotạonguồnnhânlực thể thao nƣớc ta 1.2.1 Vai trò giáodục - đàotạonguồnnhânlực thể thao Giáodục - đàotạonguồnnhânlực thể thao lĩnh vực quan trọng giáodục quốc dân ... nghệ vào giáodục - đàotạo 67 3.1.3 Nội dung giáodục - đàotạo phải gắn với thực tiễn 68 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáodục - đàotạonguồnnhânlực thể dục ... nghiệp giáo dục, đàotạonguồnnhânlực TDTT nước ta 28 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO ĐỐI VỚI NGUỒNNHÂNLỰC THỂ DỤC THỂ THAO QUA KHẢO SÁT TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ...
... cho giáodụcđàotạo chương trình mục tiêu quốc gia, huy động trái phiếu chủ động vay tiền nước đầu tư cho giáo dục, đàotạo Nhiều nước viện trợ không hoàn lại cho giáo dục, đàotạoViệtNamNhân ... lĩnh vực giáodụcđàotạo • Cần phải xây dựng sở giáodục quốc tế ViệtNam Hà Nội, Đà Nẵng, thành phố Hồ Chí Minh cần sớm có sở đàotạo quốc tế để có chương trình đàotạo chuẩn quốc tế ViệtNam Những ... hóa số sở giáo dục, đàotạo Theo mục tiêu đến năm 2020, nước ta trở thành nước công nghiệp tiến trình CNH, HĐH giáodụcđàotạo phải trước bước Đất nước phải có số sở giáodụcđàotạo đại ngang...
... DỤCVÀĐÀOTẠO Ở VIỆTNAM Thái Thị Thu Hương Cung Thị Tuyết Mai Nhận diện “Đổi bản, toàn diện giáodụcđàotạo điều kiện nay ……… 11 Hà Trọng Thà Giáodụcđàotạonguồnnhânlực thời ... GIÁODỤCVÀĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC Ở MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI Nguyễn Thị Bích Thúy 189 Từ kinh nghiệm phát triển bền vững giáodụcđàotạonguồnnhânlực số nước giới rút học cho ViệtNam ... giáodụcđàotạonguồnnhânlực đồng sông Cửu Long - Những vấn đề lý luận thực tiễn………………………………………… PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁODỤC – ĐÀOTẠOVÀ ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁODỤC VÀ...
... phân hệgiáo dục- đàotạo cho người; phân hệgiáo dục- đàotạo chất lượng cao; phân hệđào tạo- 20 giáodục thích hợp, phân hệgiáo dục- đàotạo thường xuyên chúng đặt hệthốngđàotạo -giáo dụcthống ... nước cần trọng vào công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực 19 II) Giải pháp nhằm phát triển nguồnnhânlực trình chuyển dịch cấu kinh tế Công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực nước ta thời ... luận đàotạo phát triển nguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạo phát triển nguồnnhânlực 1) Khái niệm Đàotạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lượng nguồnnhânlực xã hội Đào tạo...
... hệđàotạo thích hợp; phân hệgiáo dục- đàotạo thường xuyên chúng đặt hệthốngđàotạogiáodụcthống Cần có quy hoạch hệthốngđàotạo nghề chuyên môn hợp lý để phát triển tăng quy mô lựcđào ... Đổi cấu hệthống dạy nghề: Nhanh chóng hình thành hệthốngđàotạo kỹ thuật thực hành Thực giáodụcđàotạo theo phân hệ: Phân hệgiáodụcđàotạo cho người; phân hệgiáo dục- đàotạo chất lượng ... VỀ ĐÀO TẠO, PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰCVÀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ I Đàotạo phát triển nguồnnhânlực Khái niệm Đàotạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lượng nguồnnhânlực xã hội Đào...
... phân hệ: Phân hệgiáodụcđàotạo cho ngời; phân hệgiáo dục- đàotạo chất lợng cao; Phân hệđàotạo thích hợp; phân hệgiáo dục- đàotạothờng xuyên chúng đợc đặt hệthốngđàotạogiáodụcthống ... đào tạo, phát triển nguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạo phát triển nguồnnhânlực Khái niệm Đàotạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đàotạonguồn ... tác giáodụcđào tạo, nâng cao chất lợng nguồnnhânlực Nguyên nhân thực trạng Công tác đàotạo nớc ta nhiều bất cập nh nhiều nguyên nhân khác có nguyên nhân công tác giáodụcđào tạo: Trong giáo...
... phân hệgiáo dục- đàotạo cho ngời; phân hệgiáo dục- đàotạo chất lợng cao; phân hệđào tạo- giáodục thích hợp, phân hệgiáodục -đào tạothờng xuyên chúng đợc đặt hệthốngđàotạo -giáo dụcthống ... đất nớc cần trọng vào công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực II) Giải pháp nhằm phát triển nguồnnhânlực trình chuyển dịch cấu kinh tế Công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực nớc ta thời gian ... đàotạo phát triển Nguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạo phát triển nguồnnhânlực 1) Khái niệm _ Đàotạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đào tạo...
... chiếm tỷ trọng thấp kinh tế Tất tình trạng gây lãng phí nguồnnhân lực, kể nguồnnhânlực có học vấn đô thị Khả cải thiện cầu lao động phụ thuộc vào chương trình phát triển ngành kinh tế (75% tổng ... động dư thừa nông nghiệp Sự tiếp thu công nghệ giới, tiếp nhận đầu tư phải đôi với việc phát triển đàotạonguồnnhânlực tương xứng để sử dụng công nghệ đó, có công chuyển dịch cấu kinh tế đạt ... Trước hết hệthống luật lệ điều tiết hoạt động kinh tế tư nhân không thay đổi thường xuyên, việc thành lập công ty tư nhân, quyền sở hữu, điều tiết thu nhập từ hoạt động kinh tế tư nhân, hệ thống...
... phân hệgiáo dục- đàotạo cho ngời; phân hệgiáo dục- đàotạo chất lợng cao; phân hệđào tạo- giáodục thích hợp, phân hệgiáodục -đào tạothờng xuyên chúng đợc đặt hệthốngđàotạo -giáo dụcthống ... đất nớc cần trọng vào công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực II) Giải pháp nhằm phát triển nguồnnhânlực trình chuyển dịch cấu kinh tế Công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực nớc ta thời gian ... đàotạo phát triển Nguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạo phát triển nguồnnhânlực 1) Khái niệm _ Đàotạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đào tạo...
... phân hệ: Phân hệgiáodụcđàotạo cho ngời; phân hệgiáo dục- đàotạo chất lợng cao; Phân hệđàotạo thích hợp; phân hệgiáo dục- đàotạothờng xuyên chúng đợc đặt hệthốngđàotạogiáodụcthống ... đào tạo, phát triển nguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạo phát triển nguồnnhânlực Khái niệm Đàotạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đàotạonguồn ... tác giáodụcđào tạo, nâng cao chất lợng nguồnnhânlực Nguyên nhân thực trạng Công tác đàotạo nớc ta nhiều bất cập nh nhiều nguyên nhân khác có nguyên nhân công tác giáodụcđào tạo: Trong giáo...
... giá thực trạng đàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam I) Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1)Quy mô nguồnnhânlực 2) Những kết đạt mặt hạn chể đàotạonguồnnhânlực 3) Nguyên nhân thực trạng ... luận đàotạo phát triển nguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạo phát triển nguồnnhânlực 1) Khái niệm Đàotạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lượng nguồnnhânlực xã hội Đàotạo ... đến giáodục đại học cao đẳng Cần trọng vào đàotạo nghề, đàotạo chuyên môn kỹ thuật để làm hợplý cấu đàotạo nước ta, cần tăng cường chương trình đàotạo quy dài hạn dể đàotạonguồnnhân lực...
... Hình Hệthốnggiáodục quốc dân ViệtNam ( Mô hình Liên xô cũ ) 1954-1992 11 Giáodục đại học Tiến sĩ Phó tiến sĩ ( năm ) Giáodục th-ờng xuyên Đại học (4-6 năm) Cao đẳng (3 Năm) 18 tuổi Giáodục ... dân ViệtNam - 2005 Giáodục đại học Tiến sĩ 2-4 năm Thạc sĩ 2-3 năm GD th-ờng xuyên Cao đẳng (3 năm ) Cao đẳng nghề (2 năm) Đại học (4-6 năm ) ( Cử nhân ) 18 Tuổi Giáodục phổ thôngGiáodục ... ) Giáodục nghề nghiệp Tr-ờng dạy nghề (1-2 năm) 15 15 Trung học sở (4 năm ) Trung tâm dạy nghề (< năm) 11 11 tuổi Tiểu học (5 năm ) GD Mâm non tuổi Tr-ờng mẫu giáonăm 12 Hình Hệthốnggiáo dục...
... hệđàotạo thích hợp; phân hệgiáo dục- đàotạo thường xuyên chúng đặt hệthốngđàotạogiáodụcthống Cần có quy hoạch hệthốngđàotạo nghề chuyên môn hợp lý để phát triển tăng quy mô lựcđào ... Đổi cấu hệthống dạy nghề: Nhanh chóng hình thành hệthốngđàotạo kỹ thuật thực hành Thực giáodụcđàotạo theo phân hệ: Phân hệgiáodụcđàotạo cho người; phân hệgiáo dục- đàotạo chất lượng ... đến đàotạo đại học cao đẳng Cần trọng vào đàotạo nghề, đàotạo chuyên môn kỹ thuậ để làm hợp lý cấu đàotạo nước ta, cần tăng cường chương trình đàotạo quy dài hạn để đàotạonguồnnhân lực...
... thực hành thực giáodụcđàotạo theo phân hệ: phân hệgiáo dục- đàotạo cho người; phân hệgiáo dục- đàotạo chất lượng cao; phân hệđào tạo- giáodục thích hợp, phân hệgiáodục -đào tạo thường ... đất nước cần trọng vào công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực II) Giải pháp nhằm phát triển nguồnnhânlực trình chuyển dịch cấu kinh tế Công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực nước ta thời ... đến giáodục đại học cao đẳng Cần trọng vào đàotạo nghề, đàotạo chuyên môn kỹ thuật để làm hợplý cấu đàotạo nước ta, cần tăng cường chương trình đàotạo quy dài hạn dể đàotạonguồnnhân lực...
... thực hành thực giáodụcđàotạo theo phân hệ: phân hệgiáo dục- đàotạo cho người; phân hệgiáo dục- đàotạo chất lượng cao; phân hệđào tạo- giáodục thích hợp, phân hệgiáodục -đào tạo thường ... đất nước cần trọng vào công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực II) Giải pháp nhằm phát triển nguồnnhânlực trình chuyển dịch cấu kinh tế Công tác giáodụcđàotạonguồnnhânlực nước ta thời ... đến giáodục đại học cao đẳng Cần trọng vào đàotạo nghề, đàotạo chuyên môn kỹ thuật để làm hợplý cấu đàotạo nước ta, cần tăng cường chương trình đàotạo quy dài hạn dể đàotạonguồnnhân lực...
... chia theo gii v khu vc n v: % Chung Thnh th Nụng thụn Cỏc ch tiờu Nam T 15 tui tr lờn Hoàng Mai Dung N 75,51 67,62 Nam 68,9 N 57,95 Nam 77,9 N 71,3 Đề án môn học Kinh tế Lao động Trong tui lao ng ... hi Vit Nam, vin kinh t v chớnh tr th gii; Chuyn dch c cu kinh t Vit Nam nhng nm u th k 21; Nh xut bn Khoa hc xó hi 2004 -Trung tõm tin hc B lao ng- Thng binh v xó hi; Lao ngVic lm Vit Nam 1996-2003; ... ng n chim gn 52% ú lao ng n v trờn tui lao ng nhiu hn lao ng nam c bit l lao ng n trờn tui lao ng cao hn rt nhiu so vi lao ng nam (gp ln) Nh vy cú th thy l lao ng n nc ta tng s lao ng ca c...
... hệđàotạo thích hợp; phân hệgiáo dục- đàotạo thường xuyên chúng đặt hệthốngđàotạogiáodụcthống Cần có quy hoạch hệthốngđàotạo nghề chuyên môn hợp lý để phát triển tăng quy mô lựcđào ... Đổi cấu hệthống dạy nghề: Nhanh chóng hình thành hệthốngđàotạo kỹ thuật thực hành Thực giáodụcđàotạo theo phân hệ: Phân hệgiáodụcđàotạo cho người; phân hệgiáo dục- đàotạo chất lượng ... đến đàotạo đại học cao đẳng Cần trọng vào đàotạo nghề, đàotạo chuyên môn kỹ thuậ để làm hợp lý cấu đàotạo nước ta, cần tăng cường chương trình đàotạo quy dài hạn để đàotạonguồnnhân lực...