... chọn đề tài: Câu hỏi/ bàitậpkiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglựcchủđề GDPT cấp THPT hành” nhằm tìm hiểu câu hỏi/ bàitập kỹ thuật biênsoạncâu hỏi/ bàitậpđể KTĐG kết học tập học sinh theođịnh ... Vận dụng biênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglựcchủđề THPT * Bước 1: Chủ đề: Cảm ứng thực vật, sinh học 11 NC * Bước Cáclựchướng tới chủđề NL Phát giải vấn đề thực ... quy trìnhbiênsoạncâu hỏi/ bàitập KTĐG theođịnhhướng phát triển lực cho chủđềchươngtrình GV cần tìm tòi, đầu tư thời gian để xây dựng chủđề KTĐG tạo câu hỏi/ bàitập KTĐG đạt hiệu cho chủ...
... tập minh họa Phân biệt câu hỏi, tậpđánhgiá kiến thức kĩ với câuhỏitậpđánhgiálực CH/BT đánhgiá kiến thức, CH/BT đánhgiá kĩ nănglực - Bàitập mang tính hàn lâm - Bàitập mang tính thực tiễn ... - Hệ thốngtậpđịnhhướnglực công cụ để học sinh luyện tập, công cụ đểgiáo viên cán quản lý giáodụckiểm tra, đánhgiáBàitập thành phần quan trọng môi trường học tập mà người giáo viên cần ... câuhỏi phải nêu rõ: kết đánhgiá dựa lập luận logic đưa để chứng minh bảo vệ quan điểm mình, không đơn nêu quan điểm 2.2 Quy trìnhbiênsoạncâu hỏi, tậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướng lực...
... Trung ương Đảng, có đềcập đến vấn đề: “Cần phải giáodục toàn diện, giáodục Đức-Trí-ThểMĩ nhà trường phổthôngĐể góp phần đưa đường lối, phương hướng Đảng vào thực tiễn giáodục Tôi mạnh dạn ... KINH NGHIỆM HƯỚNGDẪN HỌC SINH ĐẶT LỜI MỚI CHO BÀIDÂN CA, TRONGCHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤC ÂM NHẠC CẤPTHCS 16 Mai Xuân Đào Phương pháp hướngdẫn HS đặt lời cho dân ca A Mở đầu I Đặt vấn đề: Trong nghị ... nghĩ phần nhỏ mặt giáodục toàn diện, giáodục âm nhạc giáodục thẩm mĩ Hơn lại âm nhạc dân gian, hồn dân tộc, tài sản vô giá, sắc văn hoá dân tộc Hội nghị Trung ương V khoá VIII thông qua nghị...
... nói đầu Đổi giáodụcphổthôngtheo Nghị số 40/2000/ QH10 Quốc hộitrình đổi nhiều lĩnh vực giáodục mà tâm điểm trình đổi chươngtrìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổthông Quá trình triển ... thẩm địnhChươngtrìnhgiáodụcphổthông thành lập dành nhiều thời gian xem xét, thẩm địnhchươngtrình Bộ Chươngtrìnhgiáodụcphổthông ban hành kết điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại chương ... thức chươngtrìnhgiáodục Tiểu học, Trung học sở thí điểm Trung học phổthông cho thấy có số vấn đề cần phải tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện Luật giáodục năm 2005 quy địnhchươngtrìnhgiáo dục...
... xó Chng H sinh thỏi - sinh quyn v sinh thỏi hc vi vic qun lớ ngun li thiờn nhiờn Khỏi nim v h sinh thỏi - Cu trỳc h sinh thỏi - Cỏc kiu h sinh thỏi.S chuyn hoỏ vt cht h sinh thỏi ; S chuyn hoỏ ... cỏch li sinh thỏi : Trong cựng mt khu phõn b, cỏc qun th ca loi cú th gp cỏc iu kin sinh thỏi khỏc Trong cỏc iu kin sinh thỏi khỏc ú, chn lc t nhiờn tớch lu cỏc t bin v bin d t hp theo nhng hng ... hay trng thỏi sinh lớ khỏc ca mt c th - Nờu c cỏc khỏi nim ni v sinh thỏi - Nờu c mt s nhúm sinh vt theo gii hn sinh thỏi ca cỏc nhõn t vụ sinh - Ni l a im c trỳ ca cỏc loi - sinh thỏi ca mt...
... nói đầu Đổi giáodụcphổthôngtheo Nghị số 40/2000/ QH10 Quốc hộitrình đổi nhiều lĩnh vực giáodục mà tâm điểm trình đổi chƣơng trìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổthông Quá trình triển ... trìnhgiáodục Tiểu học, Trung học sở thí điểm Trung học phổthông cho thấy có số vấn đề cần phải tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện Luật giáodục năm 2005 quy định chƣơng trìnhgiáodụcphổthông ... trƣờng Hội đồng Quốc gia thẩm định Chƣơng trìnhgiáodụcphổthông đƣợc thành lập dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định chƣơng trình Bộ Chƣơng trìnhgiáodụcphổthông đƣợc ban hành kết điều...
... xó Chng H sinh thỏi - sinh quyn v sinh thỏi hc vi vic qun lớ ngun li thiờn nhiờn Khỏi nim v h sinh thỏi - Cu trỳc h sinh thỏi - Cỏc kiu h sinh thỏi.S chuyn hoỏ vt cht h sinh thỏi ; S chuyn hoỏ ... cỏch li sinh thỏi : Trong cựng mt khu phõn b, cỏc qun th ca loi cú th gp cỏc iu kin sinh thỏi khỏc Trong cỏc iu kin sinh thỏi khỏc ú, chn lc t nhiờn tớch lu cỏc t bin v bin d t hp theo nhng hng ... hay trng thỏi sinh lớ khỏc ca mt c th - Nờu c cỏc khỏi nim ni v sinh thỏi - Nờu c mt s nhúm sinh vt theo gii hn sinh thỏi ca cỏc nhõn t vụ sinh - Ni l a im c trỳ ca cỏc loi - sinh thỏi ca mt...
... nói đầu Đổi giáodụcphổthôngtheo Nghị số 40/2000/ QH10 Quốc hộitrình đổi nhiều lĩnh vực giáodục mà tâm điểm trình đổi chươngtrìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổthông Quá trình triển ... thẩm địnhChươngtrìnhgiáodụcphổthông thành lập dành nhiều thời gian xem xét, thẩm địnhchươngtrình Bộ Chươngtrìnhgiáodụcphổthông ban hành kết điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại chương ... thức chươngtrìnhgiáodục Tiểu học, Trung học sở thí điểm Trung học phổthông cho thấy có số vấn đề cần phải tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện Luật giáodục năm 2005 quy địnhchươngtrìnhgiáo dục...
... nói đầu Đổi giáodụcphổthôngtheo Nghị số 40/2000/ QH10 Quốc hộitrình đổi nhiều lĩnh vực giáodục mà tâm điểm trình đổi chươngtrìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổthông Quá trình triển ... thẩm địnhChươngtrìnhgiáodụcphổthông thành lập dành nhiều thời gian xem xét, thẩm địnhchươngtrình Bộ Chươngtrìnhgiáodụcphổthông ban hành kết điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại chương ... thức chươngtrìnhgiáodục Tiểu học, Trung học sở thí điểm Trung học phổthông cho thấy có số vấn đề cần phải tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện Luật giáodục năm 2005 quy địnhchươngtrìnhgiáo dục...
... - Tự đánhgiá GV với đánhgiá đồng nghiệp, HS, giađình HS, quan quản lí giáodục cộng đồng - Tự đánhgiá sở giáodục với đánhgiá quan quản lí giáodục cộng đồng - Tự đánhgiá ngành Giáodục ... xa như: Giáodục mở, giáodục từ xa, dạy từ xa, học từ xa đào tạo từ xa giáodục xa… theo nhiều học giả giới Giáodục từ xa trìnhgiáodục – đào tạo mà phần lớn toàn trìnhgiáodục – đào tạo ... giáodục - Xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákiểm tra, thi ; đánhgiá kết giáodục môn học, lớp học, cấp học 5.2 Tài liệu Hướngdẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ biênsoạntheohướng chi tiết hoá...
... CHÍNH CỦACHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCPHỔTHÔNG TỔNG THỂ Trang I GIẢI THÍCH MỘT SỐ THUẬT NGỮ DÙNG TRONGCHƯƠNGTRÌNH II QUAN ĐIỂM ĐỔI MỚI CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCPHỔTHÔNG III MỤC TIÊU CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤC ... CHỨC, HOẠT ĐỘNG CỦA BAN XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCPHỔ THÔNG, HỘI ĐỒNG QUỐC GIA THẨM ĐỊNHCHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCPHỔTHÔNG 40 DỰ THẢO NỘI DUNG CHÍNH CỦACHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCPHỔTHÔNG TỔNG THỂ ... động giáo dục; cách thức đánhgiá kết giáodục môn học hoạt động trải nghiệm sáng tạo (sau gọi chung môn học) lớp cấp học giáodụcphổthôngChươngtrìnhgiáodụcphổthông bao gồm chương trình...
... theođịnhhướnglực NHÓM 1: Phong Dụ, Hải Lạng, Yên Than Chủ đề: Lớp nước (Lớp 6) NHÓM 2: Hà Lâu, Điền Xá, Nội Trú, Đại Thành Chủ đề: Bắc Mĩ (Lớp 7) NHÓM 3: Tiên Lãng, Hải Đông, Đại DựcChủ đề: ... sa lớn Biênsoạncâuhỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lựcCâuhỏi mức độ nhận biết Hoặc Dựa vào bảng đây, em nêu nhận xét chế độ nước sông Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ Gợi ý trả lời: Câuhỏi mức ... Biênsoạncâuhỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lựcCâuhỏi mức độ nhận biết Câu Dựa vào lược đồ hệ thống sông lớn Việt Nam kiến thức học, trình bày đặc điểm chung...
... sao? Quy trìnhbiênsoạn - Bước 4: Biênsoạncâu hỏi/ bàitậptheo mức độ nhận thức KT, KN địnhhướng hình thành lực + Câuhỏi tường minh, rõ ràng, quy cách theo CV số 8773 + Xây dựng hướngdẫn ... hoạt động học tập cho HS theochủđề lựa chọn Quy trìnhbiênsoạn - Bước 1: Lựa chọn chủđềchươngtrìnhđể xác định KT, KN, TĐ địnhhướng hình thành lực Lưu ý: + KT, KN đa dạng + Chủđề phải góp ... thao, Địa lí,… CÁCNĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT TRONG MÔN ĐỊA LÍ Nănglực tư tổng hợp theo lãnh thổ Nănglực học tập thực địa Nănglực sử dụng đồ Nănglực sử dụng số liệu thống kê Nănglực sử dụng ảnh,...
... Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra S cõu S im S cõu ... cõu im= % S cõu im= % S cõu S im T l % Tng s cõu Tng s im T l % kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im ... kim tra S cõu S im Chun KT, KNcn kim tra S cõu S im Thụng hiu Chun KT, KN cn kim tra S cõu S im Vn dng Cng Chun KT, KNcn kim tra S cõu S im S cõu im= % Chun KT, Chun KT, KNcn kim KNcn kim tra tra...
... TRÌNHBIÊNSOẠNCÂU HỎI, BÀITẬPKIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC - Bước 1: Lựa chọn chủđềchươngtrìnhđể xác định KT, KN, TĐ địnhhướng hình thành lực Lưu ý: + KT, KN đa dạng + Chủ ... ĐỀKIỂMTRA Mục đích đềkiểmtra Hình thức đềkiểmtra Ma trận đềkiểmtraCấp độ Tên chủđề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao (nội dung ,chương ) Chủđề Chuẩn KT, KN cần kiểm ... định chuẩn kiến thức, kĩ mô tả lực I BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬPĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰCChủ đề/ Nội dung Nhận biết Thông hiểu - Khái quát châu Mĩ - Trình bày đặc điểm khái quát...
... sách giáo khoa sở chươngtrìnhgiáodụcphổthôngĐểchủ động triển khai chươngtrìnhgiáodụcphổthông mới, Bộ Giáodục Đào tạo tổ chức việc biênsoạn sách giáo khoa Bộ sach giáo khoa thẩm định, ... hộigiáodục đào tạo b) Địnhhướng chuẩn đầu lựcchươngtrìnhgiáodụccấp THPT Về lực TT CáclựcNănglực tự học Nănglực giải vấn đềNănglực sáng tạo Nănglực tự quản lí Nănglựcgiao tiếp Năng ... Sách giáo khoa cụ thể hóa yêu cầuchươngtrìnhgiáodụcphổthông nội dung giáo dục, yêu cầu phẩm chất lực học sinh; địnhhướng phương pháp giáodục cách thức kiểm tra, đánhgiá chất lượng giáo dục...
... hch Quy trỡnh biờn son cõu hi/bi kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc ca cỏc ch chng trỡnh GDPT hin hnh a) Quy trỡnh biờn son cõu hi/bi kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc ca mt ch Bc 1: Xõy ... hc cc theo nh hng phỏt trin nng lc HS Bc 2: Xỏc nh chun kin thc, k nng, thỏi ca ch theo chng trỡnh hin hnh trờn quan im mi l nh hng phỏt trin nng lc HS Bc 3: Xỏc nh cỏc loi cõu hi/bi theo hng ... Khuyn ngh: - Cỏc t nhom chuyờn mụn cn co nhng trao i a cỏc chuyờn dy hc cho phự hp vi tng i tng hc sinh - Cn xõy dng ngõn hng cõu hi v kim tratheotheo nh hng phỏt trin nng lc XC NHN CA N V...
... hch Quy trỡnh biờn son cõu hi/bi kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc ca cỏc ch chng trỡnh GDPT hin hnh a) Quy trỡnh biờn son cõu hi/bi kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc ca mt ch c 1: Xõy ... dy hc cc theo nh hng phỏt trin nng lc HS c 2: Xỏc nh chun kin thc, k nng, thỏi ca ch theo chng trỡnh hin hnh trờn quan im mi l nh hng phỏt trin nng lc HS c 3: Xỏc nh cỏc loi cõu hi/bi theo hng ... Khuyn ngh: - Cỏc t nh m chuyờn mụn cn c nhng trao i a cỏc chuyờn dy hc cho phự hp vi t ng i tng hc sinh - Cn õy dng ngõn hng cõu hi v kim tratheotheo nh hng phỏt trin nng lc Yờn Mụ, thỏng...
... tra, đánhgiá kết học tậptheođịnhhướng phát triển lực học sinh Bộ Giáodục & Đào tạo hướngdẫn quy trìnhbiênsoạncâu hỏi, tậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướng phát triển lực học sinh chủđề ... 1.1 Cách chia chủđềChươngtrìnhgiáodụcphổthông môn Ngữ văn (Bộ Giáodục Đào tạo, 2006) …………………………………………… 1.2 Cách chia chủđề mạch văn chươngtrìnhgiáodụcphổthông môn Ngữ văn lớp 12 theo ... GV: Giáo viên BGDĐT: Bộ Giáodục Đào tạo NL: Nănglực KT: Kiến thức CT: Chươngtrình KTĐG: Kiểm tra, đánhgiá KT, KN: Kiến thức, kĩ 10 NXB: Nhà xuất XÂY DỰNG CÂU HỎI, ĐỀKIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEO ĐỊNH...
... phỏt trin bn vng Nờu c khỏi nim v u tranh Khỏi nim u tranh sinh hc: da vo mi sinh hc v cỏc bin phỏp u quan h dinh dng gia cỏc loi sinh vt tranh sinh hc Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc u im v hn ... bn ca cỏc loi thỳ Vai trũ ca lp Thỳ: + Trong t nhiờn: qua mi quan h dinh dng to s cõn bng sinh thỏi + Trong i sng ngi: cung cp thc phm, sc kộo, dc liu, trang trớ, m ngh, K nng : Xem bng hỡnh ... c khỏi nim, cỏc c tớnh Khỏi nim lp Hỡnh nhn: cn c vo s phõn v hỡnh thỏi (c th phõn thnh chia cỏc phn c th, s lng chõn bũ, c phn rừ rt v cú ụi chõn) v quan hụ hp hot ng ca lp Hỡnh nhn (Tựy theo...