... HỢP CÂUHỎI VÀ BÀITẬPGẮNVỚIĐỜISỐNGTHỰCTIỄN TRONG CÁC ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC 12” Trang - II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰCTIỄN Hóa học mơn khoa học thực nghiệm, kiến thức hóa học gắn ... hỏi, tậpthựctiễn 15% đến 20% số lượng câuhỏi Sử dụng câu hỏi, tậpthựctiễn chương trình Hóa học 12 Chương 1: Este – Lipit Chương 2: Cacbohidrat Một số câuhỏitập sử dụng chương 1,2: Câu Tại ... dùng câu Sau có sử dụng hỏithựctiễncâuhỏithựctiễn Điểm TB kiểm tra học sinh (1 15 phút 45 phút) Trước dùng câu Sau có sử dụng hỏithựctiễncâuhỏithựctiễn 7,2 8,3 8,4 6,3 7,6 6,4 5,8...
... HỢP CÂUHỎI VÀ BÀITẬPGẮNVỚIĐỜISỐNGTHỰCTIỄN TRONG CÁC ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC 12” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰCTIỄN Trang - Hóa học mơn khoa học thực nghiệm, kiến thức hóa học gắn ... tậpthựctiễn 15% đến 20% số lượng câuhỏi Sử dụng câu hỏi, tậpthựctiễn chương trình Hóa học 12 Trang - Chương 1: Este – Lipit Chương 2: Cacbohidrat Một số câuhỏitập sử dụng chương 1,2: Câu ... kết học tập lớp trước sau sử dụng câuhỏithựctiễn vào kiểm tra, đánh giá: Mức độ u thích mơn hóa học (điểm TB, thang từ đến 10) Trước dùng câu Sau có sử dụng hỏithựctiễncâuhỏithựctiễn V...
... kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm ... tra tra Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm Số câu điểm= % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm ... Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần...
... tập Hóa học phần phi kim lớp theo định hướnggắnvớiđờisốngthựctiễn trường Trung học phổ thông ” 12 MỤC TIÊU ĐỀ TÀI - Nghiên cứu nội dung hóa học liên quan đến bảo vệ mơi trường, an tồn thực ... số lượng tậpgắnvớithựctiễn chưa nhiều, chưa đa dạng, chưa đáp ứng nhu cầu giải thích vấn đề liên quan đến đờisống sản xuất Trên quan điểm để góp phần làm phong phú thêm hệ thống tập trường ... vào sống Việc giải tập có nội dung gắnvớithựctiễn phát huy học sinh tính tích cực, khả tự học, khả vận dụng lý thuyết giải thích tượng sống lao động sản xuất, từ làm tăng lòng say mê học hỏi, ...
... phải đủ để trả lời câu hỏi, không đánh đố SV Nếu tình có nhiều câuhỏi ý trả lời câuhỏi không gợi ý cho việc trả lời câuhỏi • Khơng nên dùng phủ định câudẫn (chọn ý sai) • Câuhỏi Đúng/Sai: Có ... 50 câu • Mỗi câu làm khoảng 30 – 60s • Nếu có câuhỏi dạng T/F, khơng q 30% tổng số câu • 30% khó + 40% TB + 30% dễ Soạncâuhỏi • • Khi soạn đề thi không cần đánh số thứ tự câu hỏi, đánh số câu ... nhóm khơng cho hốn vị thứ tự câuhỏi Nếu muốn hoán vị thứ tự câuhỏicâuhỏi nhóm, cần định dạng in nghiêng ký hiệu nhận dạng câuhỏi () (n số thứ tự câuhỏicâuhỏi nhóm) 14 Vấn đề Automatic...
... Quy trình biênsoạn - Bước 4: Biênsoạncâu hỏi/ bàitập theo mức độ nhận thức KT, KN định hướng hình thành lực + Câuhỏi tường minh, rõ ràng, quy cách theo CV số 8773 + Xây dựng hướngdẫn chấm ... hành động Bước 4: Biênsoạncâu hỏi/ bàitập theo mức độ nhận thức KT, KN định hướng hình thành lực Bước 5: Tổ chức hoạt động học tập cho HS theo chủ đề lựa chọn Quy trình biênsoạn - Bước 1: Lựa ... cho phù hợp với trình độ HS địa phương 1 Quy trình biênsoạn - Bước 3: Mô tả mức độ yêu cầu chuẩn động từ hành động Lưu ý: động từ hành động mô tả theo NIKO Theo NIKO: Có thể chia câuhỏi thành...
... phải đủ để trả lời câu hỏi, không đánh đố SV Nếu tình có nhiều câuhỏi ý trả lời câuhỏi không gợi ý cho việc trả lời câuhỏi • Khơng nên dùng phủ định câudẫn (chọn ý sai) • Câuhỏi Đúng/Sai: Có ... 50 câu •Mỗi câu làm khoảng 30 – 60s •Nếu có câuhỏi dạng T/F, khơng q 30% tổng số câu •30% khó + 40% TB + 30% dễ Soạncâuhỏi • • Khi soạn đề thi không cần đánh số thứ tự câu hỏi, đánh số câu ... vị thứ tự câuhỏi • Nếu muốn hoán vị thứ tự câuhỏicâuhỏi nhóm, cần định dạng in nghiêng ký hiệu nhận dạng câuhỏi () (n số thứ tự câuhỏicâuhỏi nhóm) 14 Vấn đề Automatic bulleted lists...
... biệt câuhỏi đóng câuhỏi mở Loại câuhỏi nên sử dụng nhiều nghiên cứu marketing? Các so sánh thể bảng Câuhỏi mở Câuhỏi đóng Đònh nghóa câuhỏi Là câuhỏi không hạn chế cách trả lời người hỏi ... người nhớ xác Câuhỏi c Trong năm qua, bạn ăn tiệm lần? Tương tự câu b., câuhỏi mắc lỗi khoảng thời gian yêu cầu nhớ lại cách thời điểm hỏi xa, câu trả lời có xu hướng xác Câuhỏi d Thu nhập ... ba câuhỏi mở liên quan đến việc marketing sản phẩm cụ thể Chuyển câuhỏi mở thành câuhỏi đóng, áp dụng số thang liệu học Sinh viên tự nghiên cứu trả lời câuhỏi Lưu ý ứng dụng dạng câu hỏi...
... chảy chì (3270C) nhiều Câu 12: (22.14*) HS tự vẽ câu a b) Nhiệt độ thấp 120C vào lúc 22h, cao ngày vào lúc 13h nhiệt độ 200C Độ chênh lệch nhiệt độ ngày 80C Câu 13 Câu a HS tự vẽ Trả lời ... đặc thủy ngân -390C, rượu đo rượu có nhiệt độ đơng đặc thấp -1170C Câu 17 Trong trình tìm hiểu tượng vật lý, người ta thường phải thực hoạt động ? Trả lời Khi tìm hiểu tượng vật lí người ta thường ... chì thể lỏng Câu1 9 Người làm nông nghiệp muốn phơi lúa nhanh khô phải đưa lúa chỗ sân thống rộng, có nắng trải rộng để phơi giải thích ? Trả lời “ Tôi” ở là ngưng tụ Chúc các em ôn tập để thi...
... sơng ngòi, lưu vực sơng, hệ thống sơng, mặt cắt ngang sông, - Đưa số câu hỏi, tậphướngdẫn học sinh tư duy, trả lời câuhỏi nhanh hiệu IV PHẠM VI VÀ Ý NGHĨA ĐỀ TÀI Phạm vi nghiên cứu Nội dung ... sơng ngòi Trái Đất Việt Nam phục vụ cho bồi dưỡng học sinh giỏi cấp - Đưa câu hỏi, tập có hướngdẫn trả lời chi tiết hướngdẫn trả lời cho ví dụ - Trong q trình giảng dạy, lồng ghép vấn đề thời ... II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI - Cung cấp hệ thống kiến thứcsơng ngòi Trái đất phục vụ cho bồi dưỡng học sinh giỏi cách xác khoa học - Đưa số dạng câu hỏi, tập thường gặp kỳ thi...
... dạng câu hỏi, tập phần địa lí sơng ngòi, hướngdẫn bước để giải dạng câu hỏi, tập - Đưa ví dụ cụ thể cho dạng dạng câu hỏi, tập có kèm theo hướngdẫn chi tiết III NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Để thực ... tài hệ thống hóa dạng câu hỏi, tập phần địa lí sơng ngòi, hướngdẫn bước để giải dạng - Đề tài đưa ví dụ cụ thể dạng câuhỏi có hướngdẫn trả lời kèm theo 28 II ĐỀ XUẤT Đốivới giáo viên - Giáo ... triều tác động mạnh Chương II: CÁC DẠNG CÂU HỎI, BÀITẬP LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ SƠNG NGỊI I CÁC CÂUHỎI VẬN DỤNG KIẾN THỨC: TRÌNH BÀY, CHỨNG MINH, GIẢI THÍCH,… 13 Đây dạng câuhỏi phổ biến phần địa...
... dạng câu hỏi, tập phần địa lí sơng ngòi, hướngdẫn bước để giải dạng câu hỏi, tập - Đưa ví dụ cụ thể cho dạng dạng câu hỏi, tập có kèm theo hướngdẫn chi tiết III NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Để thực ... tài hệ thống hóa dạng câu hỏi, tập phần địa lí sơng ngòi, hướngdẫn bước để giải dạng - Đề tài đưa ví dụ cụ thể dạng câuhỏi có hướngdẫn trả lời kèm theo II ĐỀ XUẤT Đốivới giáo viên - Giáo viên ... tác động mạnh 13 Chương II: CÁC DẠNG CÂU HỎI, BÀITẬP LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ SƠNG NGỊI I CÁC CÂUHỎI VẬN DỤNG KIẾN THỨC: TRÌNH BÀY, CHỨNG MINH, GIẢI THÍCH,… Đây dạng câuhỏi phổ biến phần địa lí...
... sa lớn Biênsoạncâuhỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câuhỏi mức độ nhận biết Hoặc Dựa vào bảng đây, em nêu nhận xét chế độ nước sông Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ Gợi ý trả lời: Câuhỏi mức ... Biênsoạncâuhỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câuhỏi mức độ nhận biết Câu Dựa vào lược đồ hệ thống sông lớn Việt Nam kiến thức ... kiệt 4 Câuhỏi mức độ vận dụng cao CâuSơng ngòi vùng Bắc Bộ/hoặc Nam Bộ/hoặc Trung Bộ có tác động đờisống sản xuất? (NL tư tổng hợp lãnh thổ) Câu Dựa vào hiểu biết thân, viết đoạn văn ngắn thể...
... - Bài 4: THỰC HÀNH TÌM HIỂU NHỮNG CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC CỦA TỒN CẦU HỐ ĐỐIVỚI CÁC NƯỚC ĐANG PHÁT TRIỂN Đặt vấn đề Trên giới diễn xu hướng tồn cầu hố kinh tế, xu hướng có tác động ... Bài 6: HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ (tiếp theo) Tiết KINH TẾ - Bàitập (tr 44 - SGK) Dựa vào bảng 6.3, vẽ biểu đồ so sánh GDP Hoa Kì so với giới số châu lục Bài làm: - Vẽ biểu đồ ... (Caliphoocnia) (Caliphoocnia) Bò - Rừng Bàitập (tr 29 - SBT) Căn vào mục cơng nghiệp hình 6.7 SGK, hoàn thành nội dung phần thực hành Bài làm: Các ngành CN Vùng Vùng Đơng Bắc Thực phẩm, dệt may, khí, luyện...
... cho thích hợp Bước Biênsoạncâuhỏi theo ma trận Việc biênsoạncâuhỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc: loại câu hỏi, số câuhỏi nội dung câuhỏi ma trận đề quy định, câuhỏi TNKQ kiểm tra ... đề, khái niệm Để câuhỏibiênsoạn đạt chất lượng tốt, cần biênsoạncâuhỏi thoả mãn yêu cầu sau: (ở trình bày loại câuhỏi thường dùng nhiều đề kiểm tra) a Các yêu cầucâuhỏi trắc nghiệm khách ... kết học tập học sinh) Bước Xem xét lại việc biênsoạn đề kiểm tra Sau biênsoạn xong đề kiểm tra cần xem xét lại việc biênsoạn đề kiểm tra, gồm bước sau: 1) Đối chiếu câuhỏivớihướngdẫn chấm...
... cho thích hợp Bước Biênsoạncâuhỏi theo ma trận Việc biênsoạncâuhỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc: loại câu hỏi, số câuhỏi nội dung câuhỏi ma trận đề quy định, câuhỏi TNKQ kiểm tra ... cho thích hợp Bước Biênsoạncâuhỏi theo ma trận Việc biênsoạncâuhỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc: loại câu hỏi, số câuhỏi nội dung câuhỏi ma trận đề quy định, câuhỏi TNKQ kiểm tra ... kết học tập học sinh) Bước Xem xét lại việc biênsoạn đề kiểm tra Sau biênsoạn xong đề kiểm tra cần xem xét lại việc biênsoạn đề kiểm tra, gồm bước sau: 1) Đối chiếu câuhỏivớihướngdẫn chấm...
... cho thích hợp Bước Biênsoạncâuhỏi theo ma trận Việc biênsoạncâuhỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc: loại câu hỏi, số câuhỏi nội dung câuhỏi ma trận đề quy định, câuhỏi TNKQ kiểm tra ... đề, khái niệm Để câuhỏibiênsoạn đạt chất lượng tốt, cần biênsoạncâuhỏi thoả mãn yêu cầu sau: (ở trình bày loại câuhỏi thường dùng nhiều đề kiểm tra) a Các yêu cầucâuhỏi trắc nghiệm khách ... kết học tập học sinh) Bước Xem xét lại việc biênsoạn đề kiểm tra Sau biênsoạn xong đề kiểm tra cần xem xét lại việc biênsoạn đề kiểm tra, gồm bước sau: 1) Đối chiếu câuhỏivớihướngdẫn chấm...
... có đồ thò (Cm) x+m 1 .Với giá trò m giao điểm đồ thò với trục hoành , tiếp tuyến songsongvới đường thẳng y = x – 20 Viết phương trình tiếp tuyến 2.CMR : (Cm) tiếp xúc với đường thẳng cố đònh ... − 2) ⎩ ⎡ k = −1 1 ⇔⎢ với k = -1 :y= -x -1 với k = − : y = − x + ⎢k = − 4 ⎣ Cho hàm số y = + mx − 3x Với giá trò m tiếp tuyến đồ thò điểm có hoành độ x = 4x + m vuông góc với tiệm cận • • • Tiệm ... , có đồ thò (C) 1.Chứng minh tồn tiếp tuyến tiếp xúc với đồ thò (C) điểm phân biệt 2.Viết phương trình tiếp tuyến thứ với đồ thò songsongvới tiếp tuyến vừa kể Cho biết hoành độ tiếp điểm 3.Dựa...