Một Số Hướng Dẫn Khi Soạn Câu Hỏi Trắc Nghiệm

MỘT SỐ HƯỚNG DẪN KHI SOẠN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Một số hoạt động Khảo thí năm học 2011 - 2012  Tổ chức làm đề chấm thi thường xuyên cho Bộ môn thi lý thuyết  Trong năm học 2011 - 2012 tổ chức thi cho 20556 lượt sinh viên, 55 lượt thi lần nhiều lượt thi lại khác cho 17 Bộ môn  Giám sát thi cho tất môn thi trắc nghiệm  Phân tích chất lượng đề thi trắc nghiệm thông báo kết phân tích đề thi cho Bộ môn, tạo điều kiện cho môn xem xét nâng cao chất lượng câu hỏi thi  Hỗ trợ Bộ môn kỹ xây dựng câu hỏi thi trắc nghiệm quản lý ngân hàng câu Các hoạt động Khảo thí thực năm học 2012 – 2013  Tiếp tục hướng dẫn hỗ trợ Bộ môn phát triển đề thi trắc nghiệm, đánh giá đề thi trắc nghiệm  Tổ chức thi chấm thi trắc nghiệm cho Bộ môn  Phân tích kết thi trắc nghiệm Bộ môn tổ chức thi (theo môn thi, theo câu hỏi thi)  Đào tạo cán bô ô nô ôi dung liên quan đến kỹ phần mềm, phân tích câu hỏi thi đề thi trắc nghiê ôm  Tổ chức 1- lớp tập huấn Lượng giá  Đào tạo cán bộ, chuẩn bị sở vật chất kỹ thật cho thi trắc nghiệm máy tính Các loại TEST • Câu hỏi lựa chọn: lựa chọn, chọn đáp án (tương đương nội dung, độ dài,…) • Bài tập tình huống: Các nhân vật, kiện, diễn biến theo thời gian giống thực tế Các thông tin tình phải đủ để trả lời câu hỏi, không đánh đố SV Nếu tình có nhiều câu hỏi ý trả lời câu hỏi không gợi ý cho việc trả lời câu hỏi • Không nên dùng phủ định câu dẫn (chọn ý sai) • Câu hỏi Đúng/Sai: Có thể chấm dạng có thân chung dạng thân chung Tuy nhiên, khuyến khích chuyển MCQ Có thể chuyển từ Đ/S => MCQ (VÍ DỤ) Ưu điểm bảng kiểm là: a Phân loại học viên (S) b Dễ thống giảng viên (Đ) c Thống dạy, học LG (Đ) d Có thể lượng giá loại kỹ (S) e Dùng để dạy – học lượng giá (Đ) A a+b+c C b+c+d B b+c+e D c+d+e Một số ví dụ Câu Bảng kiểm có ưu điểm sau, TRỪ: A Phân loại học viên B Dễ thống giảng viên C Thống dạy, học LG D Dùng để dạy – học lượng giá Câu Bảng kiểm có ưu điểm sau, TRỪ: A Dễ thống giảng viên B Thống dạy, học LG C Có thể lượng giá loại kỹ D Dùng để dạy – học lượng giá Cấu trúc đề thi Cấu trúc đề thi hết môn (học phần) phụ thuộc vào nhiều yếu tố: số tiết, mục tiêu môn học, mục tiêu lượng giá … thông thường: •>= 50 câu •Mỗi câu làm khoảng 30 – 60s •Nếu có câu hỏi dạng T/F, không 30% tổng số câu •30% khó + 40% TB + 30% dễ Soạn câu hỏi • • Khi soạn đề thi không cần đánh số thứ tự câu hỏi, đánh số câu hỏi, phải dùng cách biểu diễn sau đây: Câu : Ví dụ Câu 1: Câu ) Ví dụ Câu 1) Câu Ví dụ Câu Các ký hiệu câu (nếu có) ký hiệu dùng thông báo với user sau nhận dạng đề thi Phần lựa chọn • Nhập theo dạng A B C D • Có thể trình bày lựa chọn hàng nhiều hàng A, B, C, D phải theo thứ tự từ trái –> phải, -> (Dấu chấm (.) sát với ký hiệu A,B,C,D), thống dùng chữ in hoa Phần đáp án - Câu lựa chọn dùng làm đáp án gạch chân Ví dụ: A B C D => Câu B lựa chọn (đáp án) - Có thể sử dụng qui định sau đáp án: Ưu tiên 1: Gạch chân qui ước Ưu tiên 2: Đáp án A Lưu ý: Khi soạn thảo câu hỏi, đưa đáp án lên câu A để qui định đáp án cho câu hỏi (dùng ưu tiên 2) 10 Phần lựa chọn không phép hoán vị • Đối với câu lựa chọn không phép hoán vị (cố định vị trí trộn đề), dùng kiểu chữ in nghiêng (Italic) ký hiệu A., B., C D Ví dụ: Chọn phương án để điền vào câu sau: He talked as if he where she was A knew B had known C would know D all of them Ở lựa chọn D cố định 11 Ký hiệu phân cách câu hỏi - Hết câu đặt ký hiệu ngắt câu: [] (Riêng câu cuối không cần ký hiệu ngắt câu này) - Một đề thi chuẩn bị file từ nhiều file Ví dụ: Câu I gave up the job, the attractive salary A because B because of C although D despite [] Câu Everyone was asleep when the enemy A was attacking B attacked C had attacked D.attacking [] Câu 12 Phần nhóm câu hỏi • Nhóm câu hỏi hiểu sau: – – • Quy ước ký hiệu đặt nhóm đề thi sau: []Tiêu đề nhóm[] – – • Trong đề thi, chia làm nhiều phần Mỗi phần gọi nhóm (chương) Mỗi nhóm đề thi có tiêu đề nhóm Ký hiệu đặt trước câu hỏi nhóm Trước sau ký hiệu không cần thêm ký hiệu [] Ví dụ: []PHẦN I[] 13 Phần câu hỏi nhóm cho phép hoán vị • Thông thường ngữ cảnh, câu hỏi nhóm không cho hoán vị thứ tự câu hỏi • Nếu muốn hoán vị thứ tự câu hỏi câu hỏi nhóm, cần định dạng in nghiêng ký hiệu nhận dạng câu hỏi () (n số thứ tự câu hỏi câu hỏi nhóm) 14 Vấn đề Automatic bulleted lists Automatic numbered lists • Khi gõ A (hoặc 1) đầu dòng mà Word xem buleted/numbered list word tự động thêm B (hoặc 2) Hãy hủy chế độ tự động hiệu chỉnh cách: Tools/AutoCorrect Options …/Trong TAB AutoFormat As You Type Bỏ dấu tích (√) Automatic bulleted lists Automatic numbered lists Word không tự động thêm B (hoặc 2) (xem hình vẽ) 15 Bỏ dấu tích ô 16 Số lượng câu hỏi? • • • • Khoảng 15 – 20 câu/tiết LT Bao phủ mục tiêu, chương trình Nên chuyển dạng MCQ Câu dẫn phải rõ ràng tránh gây khó hiểu/hiểu nhầm cho sinh viên • Sử dụng font UNICODE 17 Qui trình • Bộ môn xây dựng ngân hàng câu hỏi Format theo hướng dẫn • Trưởng Bộ môn người kiểm tra duyệt cuối • Chuyển trực tiếp ngân hàng câu hỏi cho Trung tâm Khảo thí • Trước ngày thi tuần: Chuyển yêu cầu đề thi cho Trung tâm: Tên học phần thi, cấu trúc đề, số lượng câu, số lượng đề hoán vị,… • Trước hôm thi ngày, Trưởng Bộ môn kiểm tra lại đề thi lần cuối trước Trung tâm nhân theo số lượng sinh viên 18 Đề xuất Trung tâm với Bộ môn • • • • Liên tục cập nhật, bổ sung ngân hàng câu hỏi thi Dạng MCQ, chọn ý SAI nên chuyển TRỪ Format theo qui định Chuyển đề yêu cầu cụ thể Trung tâm theo thời gian thống (ít tuần trước thi) • Trao đổi kế hoạch sớm với Trung tâm để Trung tâm hỗ trợ Bộ môn tốt 19 Sau môn thi, theo yêu cầu Bộ môn, Trung tâm tiến hành phân tích câu hỏi thi để Bộ môn có kế hoạch bổ sung, điều chỉnh kịp thời 20