... HỌCĐÀ LẠT
TRUNG TÂM THÔNG TIN – THƯ VIỆN
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• HỌC PHẦN: Tiếnhóavàđadạngsinh học
• MÃ HỌC PHẦN: SH1112
I. TÀI LIỆU THAM KHẢO GIẢNG VIÊN ĐỀ XUẤT
1. Đadạngsinhhọc ... 2005 - Đadạngsinhhọc / Bộ Tài nguyên và Môi
trường . - H. : Lao động, 2005 77 tr. : minh hoạ màu ; 30 cm .
o Số định danh: 333.95 BO-T
o Đăng ký cá biệt: 07C009191
2. Đadạngsinhhọcvà giá ...
5. Đadạngsinhhọcvà bảo tồn thiên nhiên / Lê Trọng Cúc . - H. : Đại học Quốc gia, 2002 247
tr. ; 21 cm .
o Số định danh: 570 LE-C
o Đăng ký cá biệt: 06M074201-06M074205
6. Đadạngsinh học...
... Phương Là một Vườn Quốc Gia giàu tính đa
dạng sinh học, Cúc Phương có 19 quần xã thực vật,
Ngoài ra còn ghi nhận được 12 loài Giáp xác,
1800 dạng côn trùng và nhiều loài nhuyễn thể.
Vườn ... BÁO HOA ĐỎ
BƯỚM BÁO HOA VÀNG
BƯỚM CÁNH VÀNG
BA CHẤM
(Eurema hecabe),
(Lamproptera curius),
(Lamproptera meges),
(Papilio helenus),
(Papilio prexaspes)
BƯỚM CÁNH VÀNG
VIỀN ĐEN
BƯỚM PHƯỢNG ...
1800 dạng côn trùng và nhiều loài nhuyễn thể.
Vườn quốc gia Cúc Phương là 1 trong 7
trung tâm đadạng thực vật của Việt Nam.
LAN BẦU RƯỢU TÍM
Calanthe vestita
229 loài cây ăn được, 240 loài...
... rộngthêm
phạmvi chosựphânhóamôvàgiúpchogiun
giẹppháttriểncáchệcơquantheotừngchức
năngriêng
n giungiẹpDendrocoelomlacteum, cósựphát
triểnkhácaocáchệcơquantiêuhóa, bàitiết,
thầnkinhvàsinhsảnvà đượccoilàcómứcđộ
tổchứchệcơquan.
25
Sponge ...
khu
khu
ẩ
ẩ
n
n
(Bacteria)
(Bacteria)
n
n
L
L
ĩ
ĩ
nh
nh
gi
gi
ớ
ớ
i
i
nhân
nhân
th
th
ậ
ậ
t
t
(
(
Eukaria
Eukaria
)
)
31
Ng
Ng
à
à
nh
nh
Platyhelminthes
Platyhelminthes
(
(
giun
giun
d
d
ẹ
ẹ
p
p
)
)
cónhữngdấuhiệurõràng đầutiêncủaquá
trìnhtiếnhóa, gọilàsựhìnhthành đầu,
trong đócócáccơqua cảmgiácvàhệthần
kinhcủasinhvật.
S
S
ự
ự
ti
ti
ế
ế
n
n
h
h
ó
ó
a
a
c
c
ủ
ủ
a
a
giun
giun
d
d
ẹ
ẹ
p
p
n ... 2009Classification.ppt6
S
S
ự
ự
phân
phân
lo
lo
ạ
ạ
i
i
c
c
á
á
c
c
sinh
sinh
v
v
ậ
ậ
t
t
n
n
M
M
ộ
ộ
t
t
s
s
ố
ố
kh
kh
á
á
c
c
r
r
ấ
ấ
t
t
kh
kh
á
á
c
c
nhau
nhau
1
Chương
Chương
2
2
TI
TI
Ế
Ế
N H
N H
Ó
Ó
A V
A V
À
À
ĐA D
ĐA D
Ạ
Ạ
NG C
NG C
Ủ
Ủ
A
A
SINH...
... thực thi luật đadạngsinh
thực thi luật đadạngsinh
học
học
Thống nhất hệ thống quản lý nhà nước về đa
Thống nhất hệ thống quản lý nhà nước về đa
dạng sinhhọc
dạng sinh học
Tăng cường ... bản hướng
dẫn thi hành Luật Đadạngsinh học.
dẫn thi hành Luật Đadạngsinh học.
Các nội dung của Luật đadạngsinhhọc phải
Các nội dung của Luật đadạngsinhhọc phải
được quán triệt trong ... tác bảo tồn đa
Tăng cường đầu tư cho công tác bảo tồn đa
dạng sinhhọc
dạng sinh học
Đào tạo nguồn nhân lực bảo tồn đadạngsinh
Đào tạo nguồn nhân lực bảo tồn đadạngsinh
học
học
Tăng...
... thang phân cấp sinh vật:
Bao gồm:
Ngành và Phân ngành
Lớp và Phân lớp
Bộ và Phân bộ
Họ và Phân họ
Tông và Phân tông
Chi và Phân chi
Tổ và Phân tổ
Loạt và Phân loạt
Loài và Phân loài
Thứ và Phân thứ ... BỬU TỈNH BRVT
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HCM
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP
PHẦN MỀM THEO DÕI DIỄN BIẾN NGUỒN TÀI
NGUYÊN RỪNG VÀĐADẠNGSINH HỌC
TẠI KHU BẢO ... nguồn tài nguyên rừng vàđadạngsinh
học tại khu bảo tồn thiên nhiên Bình Châu – Phước Bửu tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu.
II. NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG
Nhiệm vụ của tụi em là nhận yêu cầu và phân tích yêu cầu...
... tồn đadạngsinhhọc trong sự biến đổi của khí
4.4.Các giải pháp để bảo tồn đadạngsinhhọc trong sự biến đổi của khí
hậu
hậu
- Hoàn thiện và cụ thể hoá các chính sách về bảo tồn đadạngsinh ... chính sách cụ thể để thu hút các thành phần trong xã hội tham
gia vào bảo tồn đadạngsinh học.
gia vào bảo tồn đadạngsinh học.
- Thành lập các khu cứu hộ để bảo vệ các loài có nguyên cơ tuyệt ... chương trình cụ thể để nâng cao nhận thức về bảo vệ đa
- Có các chương trình cụ thể để nâng cao nhận thức về bảo vệ đa
dạng sinhhọc cho cộng đồng cũng như các ngành, các cấp.
dạng sinhhọc cho...
... cáo khoa học
Tiểu ban 4: Môi trường vàĐadạngsinh học
Chủ trì: Dương Hồng Sơn, Đỗ Đình Chiến,
Thư ký: Đàm Duy Hùng
Hội nghị Khoa học lần thứ 13
Viện Khoa học Khí tượng Thủy văn và Môi trường
Thác ... Ngô Sỹ Giai
CLIMATE CHANGE
INDEX (CCI)
Môi trường vàĐadạngsinh học
Tiểu ban 4:
Hội nghị Khoa học lần thứ 13
Viện Khoa học Khí tượng Thủy văn và Môi trường
Thác Bà, 22-23/10/2010
Bài 5
VẤN ĐỀ ... TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Nghiên cứu Hiện trạng và Quản lý chất lượng nguồn nước mặt phục vụ
cho hoạt động sản xuất vàsinh hoạt khu vực tỉnh Vĩnh Long
Ths. Nguyễn Văn Hồng
Phân viện KTTV và Môi...
... loài và các quần xã sinh học.
Sự tôn trọng cuộc sống con người và sự đadạng văn hoá phải được đặt ngang tầm với
sự tôn trong đadạngsinh học: việc đánh giá cao giá trị đadạng văn hoávà thế ... Định nghĩa về sinhhọc bảo tồn.
Câu 2. Mục tiêu của sinhhọc bảo tồn là gì?
Câu 3. Trình bày các mức độ thể hiện đadạngsinhhọc về loài.
Câu 4. Đadạng di truyền là gì?
Câu 5. Đadạng di truyền ...
hội loài người.
Đa dạngsinhhọc cong có giá trị của ự tồn tại thê rhiện trên khoản tiền mà con người
sẵn sàng trả để có thể bảo tồn đadạngsinh học. Bảo tồn đadạngsinhhọc cũng có thể dựa...
... học bảo tồn và các mức độ đadạngsinhhọc (đa
dang loài, gen vàđadạng hệ sinh thái). Định lượng đadạngsinh học. Sự phân bố của đadạng
sinh học. Những giá trị của đadạngsinh học.
Số tiết: ... biệt giữa đadạngsinhhọc ở 3 mức độ khác nhau
được thể hiện qua bảng 1.1.
Bảng 1.1. Các mức độ đadạngsinhhọc (Heywood& Baste 1995)
Đa dạng loài Đadạng di truyền Đadạngsinh thái
Giới ...
thuyết về sinhhọc quần thể, di truyền, tiếnhoávà địa lý sinhhọc để phát triển những phương
pháp và tiếp cận mới trong việc bảo tồn loài và các hệ sinh thái.
II. Khái niệm về đadạngsinh học...
... vệ
và phát triển nguồn lợi thuỷ sản vàđadạngsinh học.
B. KIẾN NGHỊ
Dựa trên kết quả nghiên cứu, để góp phần bảo tồn và sử dụng hợp lý nguồn lợi
thuỷ sản, bảo vệ đadạngsinhhọcvà hệ sinh ... khoa học phuc vụ cho những nghiên cứu sâu hơn về sinh
học, sinh thái và phân loại học các loài thuỷ sản kinh tế phân bố trong hệ sinh thái
rừng ngập mặn.
- Nghiên cứu về đadạngsinhhọcvà ... sản vàđadạngsinh
học trong HST RNM”.
Chỉ tiêu chất lượng: Báo cáo
đã tổng quan khá đầy đủ về
tình hình nghiên cứu về nguồn
lợi thủy sản vàđadạngsinh
học trong HST RNM ở trong
và ngoài...
... đadạng về loại hình và kích cỡ, được coi như cấu phần của cảnh quan tự
nhiên, phản ảnh những đặc trưng về tự nhiên vàsinh học, xác định khuôn khổ của các
quy hoạch quản lý và bảo tồn đadạng ... đến đầu thế kỷ XX, sinh thái học chuyển sang nghiên cứu sinh thái học
quần xã sinh vật; từ những năm 20 của thế kỷ XX, sinh thái họcđã phát triển một bước
quan trọng, coi h
ệ sinh thái như là ... HST trong vùng.
3.4.4.NguyênnhângâybiếnđộngCQ vàđadạngsinhhọc
3.4.4.1. Quá trình bồi tụ-xói lở:
Bồi tụ và xói lở là hai quá trình địa chất tự nhiên ở dải ven bờ. Trong đó, bồi tụ...
... đadạngsinhhọcvà hệ
sinh thái RNM.
Theo đúng
kế hoạch
3 Ngoài ra, đề tài đã nhận được sự tham vấn, góp ý và trao đổi
thông tin, tài liệu, kinh nghiệm về nghiên cứu đadạngsinh
học và ...
- Trao đổi thông tin, tài liệu và
tư vấn nghiên cứu đadạngsinh
học trong hệ sinh thái rừng ngập
mặn.
- Phối hợp nghiên cứu, đánh giá
đa dạngsinhhọc tại 4 vùng rừng
ngập mặn.
Theo ... hệ sinh thái độc đáo và giàu có về mặt năng suất sinhhọc
so với các h
ệ sinh thái tự nhiên khác.
Rừng ngập mặn là nơi có giá trị đadạngsinhhọc thành phần loài thuỷ hải
sản rất cao và phong...
... CHUẨN VÀ
ĐA DẠNGSINHHỌC THỰC VẬT RỪNG THÔNG BA LÁ (PINUS KESIYA)
MỌC TỰ NHIÊN Ở LÂM ĐỒNG VÀ VÙNG LÂN CẬN
Nguyễn Duy Chính
Khoa Sinh học, Đại họcĐà Lạt
Huỳnh Kim Ánh
Khoa Khoa học Tự ... (6,15), Cryptophytes (6,65) và Epiphytes (4,51).
Từ khóa: Ô xếp chồng, Đadạngsinh học, Rừng Thông ba lá, Chỉ số Margalef, Lâm Đồng.
ĐẶT VẤN ĐỀ
Đa dạngsinhhọcđã trở thành mối quan tâm ... Nam đã
có nhiều công trình nghiên cứu về đadạngsinhhọc ở cá
c cấp độ khác nhau, như về đadạng di truyền của
Nguyễn Hoàng Nghĩa (1977), về đadạng loài của Nguyễn Tiến Bân (1997, 2003, 2005),...
... VỀ TÀI NGUYÊN SINH VẬT VÀĐADẠNGSINH HỌC?
- Thế nàolàtàinguyênsinhvật?
•Đadạngsinhhọclàgì?
•Tàinguyênvà đadạngsinhhọccóvaitrònhư thế nào?
•Nhữngkhủnghoảngvềtàinguyênvà đadạngsinhhọc?
•Làmthế ...
s
s
ố
ố
lư
lư
ợ
ợ
ng
ng
lo
lo
à
à
i
i
đ
đ
ộ
ộ
ng
ng
v
v
ậ
ậ
t
t
v
v
à
à
th
th
ự
ự
c
c
v
v
ậ
ậ
t
t
đã
đã
t
t
ừ
ừ
ng
ng
c
c
ó
ó
m
m
ặ
ặ
t
t
trên
trên
tr
tr
á
á
i
i
đ
đ
ấ
ấ
t
t
đã
đã
b
b
ị
ị
tuy
tuy
ệ
ệ
t
t
ch
ch
ủ
ủ
ng
ng
trư
trư
ớ
ớ
c
c
khi
khi
đư
đư
ợ
ợ
c
c
bi
bi
ế
ế
t
t
đ
đ
ế
ế
n
n
1
TÀI NGUYÊN SINH VẬT
VÀ ĐADẠNGSINH HỌC
TÀI NGUYÊN SINH VẬT VÀĐADẠNGSINH HỌC
CHƯƠNG 1
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
VỀ TÀI NGUYÊN SINH VẬT
VÀ ĐADẠNGSINH HỌC
NỘI DUNG
• Tàinguyênsinhvậtlàgì?
• ... Tàinguyênsinhvậtlàgì?
• Giớihạncủatàinguyênsinhvật
• Đadạngsinhhọclàgì?
•Nộidung của đadạngsinhhọc
•Vìsaophảinghiêncứutàinguyênsinhvật
và đadạngsinhhọc
•Vaitròcủađadạngsinhhọc
12
L
L
ớ
ớ
p
p
rêu
rêu
n
n
Th
Th
ể
ể
giao
giao
t
t
ử
ử
m
m
ọ
ọ
c
c
th
th
ẳ
ẳ
ng
ng
đ
đ
ứ
ứ
ng
ng
v
v
ớ
ớ
i
i
(
(
thân
thân
)...
...
Thông tin về đadạngsinhhọc
7. Mô tả về thực trạng đadạngsinhhọc trong khu vực dự án (gồm đadạng loài vàđadạng hệ sinh
thái
11
) và các mối đe dọa đến sự đadạngsinhhọc đó. Mô tả ... đồng sinh học, vùng sinh thái, v.v.
Tiêu chuẩn Khí hậu, Cộng đồng vàĐadạngsinhhọc (Xuất bản lần 2 – tháng 12 năm 2008) Trang 10
Y
B2. Những tác động ngoại vi đến đadạngsinhhọc Bắt ... chính của dự án về khí hậu, cộng đồng vàđadạng
sinh học
2. Mô tả từng hoạt động của dự án với các tác động mong đợi về khí hậu, cộng đồng vàđadạngsinh
học và sự liên quan của chúng trong việc...