giới hạn và phạm vi nghiên cứu 4
Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học của hiệu trưởng trường THCS hải lâm
... 32 40 ,01 38 47 ,50 10 13,70 27 36,99 25 34, 25 11 15,07 14, 58 19 39,58 21 43 ,75 2,08 Cộng 35 14, 17 86 34, 82 1 14 46,15 11 4, 45 0 ,40 Kết tốt nghiệp THCS: 46 /46 (100%) Qua kết ba năm học gần nhận thấy ... hợp, đúc rút kinh nghiệm Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Địa bàn trường THCS Hải Lâm-Hải Lăng-Quảng Trị Thời gian nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tháng 01 năm 2012 kết thúc vào tháng 06 năm 2012 Đóng ... 4, 17 9,15 15 31,91 16 34, 04 14, 89 13 14, 77 25 28 ,41 27 30,68 22 25,0 1, 14 13, 04 24 34, 78 29 42 ,03 10, 14 Cộng 34 12,32 90 32,61 112 40 ,58 39 14, 13 0,36 Kết tốt nghiệp THCS: 69/72 (95,83%) *Năm...
- 44
- 1,761
- 3
Tổ chức hoạt động liên kết giữa khoa Đại học Tại chức trường Đại học Bách Khoa Hà Nội với các cơ sở đào tạo ngoài trường nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trong bối cảnh hiện nay
... 34 36 38 38 41 43 44 45 47 47 49 51 52 52 52 52 53 53 54 55 56 59 60 60 2.6.7 Những khó khăn hạn chế: 2.6.8 Thời 62 2.6.9 Thách thức Kết luận ch-ơng 62 64 ... khoỏ vi 2.388 k s n nm 1985 l 4. 966 k s ca 19 khoỏ tt nghip vi 17 chuyờn ngnh khỏc n nm 37 2006, 40 khúa sinh vi n ó tt nghip vi 21 .41 5 sinh vi n c cp bng k s ti chc HBK H Ni Hin cú 5700 sinh vi n ... khu hc vi 11 phũng hc sc cha 1.000 sinh vi n, xõy mi khu nh hc vi 44 phũng hc cú sc cha khong 4. 000 sinh vi n T nm 2001 tr i s sinh vi n ti chc nhp trng dao ng khong 2.000-2.500 S lng sinh vi n...
- 92
- 842
- 1
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học theo phòng học bộ môn ở các trường trung học cơ sở huyện cao lãnh tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: hoạt động quản lý, tổ chuyên môn, giáo vi n, học sinh trường trung học sở huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 3.2 Đối tượng nghiên cứu: số biện ... nhà vấn đề xúc toàn xã hội Nhiều công trình nghiên cứu cho thấy khả làm vi c độc lập người Vi t Nam tốt Song khả hợp tác, hoạt động, làm vi c nhóm hạn chế Nghị Đại hội toàn quốc lần thứ IX Đảng ... môn………………………… 14 1 .4 Quan niệm sở lý luận vi c quản lý phòng học môn…………………………………………………………… 17 1 .4. 1 Phương pháp dạy học…………………………………… 17 1 .4. 2 Lý luận dạy-học theo phòng học môn…………… 19 1 .4. 3 Vai...
- 112
- 912
- 6
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện thạch hà, tỉnh hà tĩnh luận văn thạc sĩ
... người giáo vi n trung học 1.7 .4 Các yêu cầu giáo vi n THCS giai đoạn 1.7.5 Chuẩn nghề nghiệp giáo vi n trung học 1.8 Tính tất yếu vi c xây dựng phát triển đội ngũ giáo vi n THCS 24 25 26 ... tế - xã hội 2.1.3 Lĩnh vực văn hoá - xã hội 2.1 .4 Những thuận lợi khó khăn kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến 44 44 45 48 phát triển giáo dục nói chung, cấp THCS nói riêng 2.1.5 ... Ở trường Đại học, Vi n nghiên cứu có nhiều đề tài nghiên cứu vấn đề như: Quản lý hoạt động dạy học, quản lý đội ngũ giáo vi n, nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo vi n, quản lý hoạt...
- 119
- 1,809
- 16
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chức chuyên môn ở các trường THPT huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... tổ chuyên môn trường THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 5.2 Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài 5.2.1 Về nội dung: Đề tài nghiên cứu số biện pháp quản lý hiệu trưởng, nhằm nâng cao chất lượng ... trường 1.3 .4 Quản lý vi c bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ công tác nghiên cứu khoa học cho giáo vi n Để quản lý tốt công tác tự học, tự bồi dưỡng nghiên cứu khoa học giáo vi n, từ ... tháng 12 năm 2011 Tác giả luận văn CAO THỊ HẠNH MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1.1 1.2 1.3 1 .4 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VI C NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Tổng quan nghiên cứu vấn đề Một số khái niệm Nội dung quản...
- 120
- 1,001
- 3
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở quận 3 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 218 45 0 373 1. 04 236 43 8 381 1.05 cộng 7.238 17.295 16.278 40 .811 sinh 7.5 04 17.062 16.9 34 41.500 2007-2008 Lớp Học 247 42 6 382 1.055 sinh 7.771 16.595 16.612 40 .978 2008-2009 Lớp Học 253 41 2 ... - Phạm vi nghiên cứu: cán quản lý trường THCS, nên nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động dạy học số trường THCS Quận 3- Thành phố Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu ... sinh nói chung [4] 28 Kết luận chương Qua vi c nghiên cứu lịch sử quản lý dạy học, nghiên cứu khái niệm cơng cụ phục vụ đề tài, lý luận dạy học, quản lý dạy học, đồng thời nghiên cứu thị, nghị...
- 100
- 715
- 1
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh, thành phố cần thơ luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 33.1 40 1 31.6 43 1 40 .3 1652 32.7 XẾP LOẠI T.Bình TS % 621 41 .8 49 8 40 .6 547 43 .0 44 2 41 .3 2108 41 .7 Yếu TS % 220 14. 8 123 10.0 108 8.5 14 1.3 46 5 9.2 Kém TS % 26 1.6 0 .4 0 .4 0.5 41 0.8 Thống kê ... 680 13.2 Khá TS % 3 64 26.0 42 7 30.3 344 28.8 41 7 36.0 1552 30.1 XẾP LOẠI T.Bình Yếu TS % TS % 615 44 .0 210 15.0 630 44 .7 162 11.5 501 42 .0 1 84 15 .4 563 48 .6 17 1.5 2309 44 .8 573 11.1 Kém TS % ... đội ngũ giáo vi n trường THCS huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ Phạm vi giới hạn nghiên cứu đề tài - Giới hạn nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu công tác quản lý đội ngũ giáo vi n với hoạt...
- 116
- 771
- 21
Những giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... cú: - V giỏo vi n: 3.2 24 ng t danh hiu giỏo vi n gii huyn ; 2.755 giỏo vi n t CST cp c s; ng l giỏo vi n ch nhim gii; 127 ng t giỏo vi n dy gii tnh; 129 ng l CST cp tnh; ng t giỏo vi n dy gii ... ng giao vi n THCS bao gụm ngi tham gia trc tiờp qua trinh qun lý hot ụng giao dc, o l hiu trng, giao vi n (gm giao vi n b mụn v giao vi n ch nhim), giao vi n l tng ph trach i Ngi giao vi n THCS ... ho gia ni dung cụng vic v v tri m giao vi n ang m nhn vi mc thõm niờn v mc trach nhim ca giao vi n T vic phõn tach, xac nh ni dung, nhim v nhm nõng cao cht lng i ng giao vi n THCS, nhng bin...
- 98
- 753
- 5
Một só giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở huyện thiệu hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... HS % SL % SL % 103 57,2 75 41 ,7 1,1 110 61,1 70 38,9 60 33,3 120 66,7 74 41,1 85 47 ,2 21 11,7 67 37,2 100 55,6 13 7,2 80 44 ,4 85 47 ,2 15 Không khả thi SL % 8 ,4 - Đó vi c đưa nhóm giải pháp để ... HS Tăng cường CSVC tài cho công tác quản lý GDĐĐ cho HS 98 54, 4 82 45 ,6 80 44 ,4 100 55,6 77 42 ,7 82 45 ,6 21 11,7 58 32,2 96 53,3 26 14, 5 - Kết khảo nghiệm tính khả thi giải pháp Tính khả thi ... 7,7 - Độ tuổi CBQL THCS huyện Thiệu Hóa Độ tuổi Dưới 30 Từ 31 -40 Từ 41 -45 Số người 40 Tỷ lệ % 6 ,4 51,3 10,3 Từ 46 -50 12 15 ,4 367 116 24 32 338 10368 31 336 10080 Bình quânHS /Lớp Số học sinh Số...
- 26
- 682
- 0
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học của các trung tâm học tập cộng đồng tỉnh vĩnh long luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... vng TTHTC 21 1 .4 Cỏc khỏi nim liờn quan ti ti 22 1 .4. 1 Giỏo dc cng ng 22 1 .4. 2 Trung tõm hc cng ng 23 1 .4. 3 Quỏ trỡnh dy hc . 24 1 .4. 4 Qun lý, qun lý giỏo ... phi tip cn c vi ngi hc, phi m bo yu t ly ngi hc lm trung tõm Giỏo vi n cn chỳ ý ti vic ng vi n, t chc v hng dn, phi trung vo ngi hc, t chc cho ngi ln hc, ch khụng phi vo vic dy Giỏo vi n phi gi ... hnh, l ly mụ hỡnh dy hc phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng sỏng to ca HS 1 .4. 4 Qun lý, qun lý giỏo dc v qun lý nh trng 44 1 .4. 4.1 Qun lý: Qun lớ l mt khỏi nim c s dng rng rói nhiu lnh vc ca i sng...
- 116
- 961
- 5
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động học tập gắn với nghiên cứu khoa học của sinh viên khoa khoa học xã hội trường đại học hải phòng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... gia: + Lp phiu iu tra vi 45 cỏn b ging dy + Lp phiu iu tra cho 5 84 sinh vi n khoa Khoa hc xó hi Trng i hc Hi Phũng + Kho sỏt vi phiu trng cu ý kin sinh vi n ,cỏn b, ging vi n úng gúp ca ti 7.1 ... sinh vi n i hc Hi Phũng cú trờn 14. 000 sinh vi n thuc cỏc h o to Cụng tỏc qun lý hot ng hc v nghiờn cu khoa hc ca sinh vi n i hc Hi Phũng cha ỏp ng c nhu cu s lng sinh vi n ngy cng tng Sinh vi n ... vi sinh vi n Hot ng hc tp, giỏo dc qun lý sinh vi n khụng ch gii hn phm vi o to- giỏo dc sinh vi n trờn lp, trng, m phi hiu rng hn vi vic sinh vi n tham gia cỏc hot ng phong phỳ khỏc nh: hot...
- 117
- 811
- 4
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra nội bộ trường trung học cơ sở thị xã sa đéc tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... c bit kim tra cụng vic ca giỏo vi n hng tun Mi nm kim tra 1/3 giỏo vi n, cũn tt c cỏc giỏo vi n khỏc u c kim tra tng mt theo chuyờn Phi hp vi t chc ng, on th trng tin hnh vic t kim tra ni b ... giỏo vi n, nhõn vi n, cụng tỏc bi dng v chuyờn mụn nghip v v t bi dng ca cỏc thnh vi n t, nhúm chuyờn mụn + Vic thc hin quy ch chuyờn mụn + Vn thc hin ch chớnh sỏch, ci thin i sng giỏo vi n ... 1.990,27 t ng, gp 4, 87 ln so vi nm 2000 v gp 2,36 ln so vi nm 2005 GDP bỡnh quõn u ngi nm 2010 c t 1.728 USD/ngi/nm, cao gp 2,32 ln so vi nm 2005 - C cu kinh t chuyn dch phự hp vi xu th ụ th hoỏ,...
- 104
- 602
- 0
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giờ lên lớp của giáo viên trung học cơ sở Ba Xa huyện Ba Tơ làm sáng kiến kinh nghiệm
... đề tài II Mục đích nghiên cứu III khách thể - đối tượng nghiên cứu IV Nhiệm vụ nghiên cứu V Phạm vi giới hạn nghiên cứu VI Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: NHỮNG ... Ba Xa huyện Ba Tơ V PHẠM VI VÀ GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU: Đề tài tổ chức nghiên cứu trường THCS Ba Xa huyện Ba Tơ thời gian năm học: 2006- 2007 2007- 2008 VI. / PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1./ Phương pháp ... 8.9% 60 5.0% 13.3% 49 81.7% 00 00% 52 3.9% 9.6% 45 86.5% 00 00% 46 4. 4% 6.5% 41 89.1% 00 00% Tổng cộng 248 13 5.2% 24 9.7% 203 81.9% 3.2% - Kết quả: Học sinh xếp loại giỏi: 37 ( 14. 9 %) Học sinh...
- 47
- 844
- 0
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT của các cơ quan báo chí ở TP HCM
... đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi đề tài nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu ... báo Tuổi Trẻ dành cho bạn tân sinh vi n vượt khó trúng tuyển vào trường ĐH, CĐ TT Thông tin 49 46 45 47 48 50 Nhận xét: mứcNhư cao công Bảng hơnnăm tác tần 2 .4. các thông suất Nhận 92,5% thức hướng ... nghiên cứu nhằm xây dựng sở lý luận đề tài - Nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu chuyên mục, chuyên đề, sản phẩm mặt báo mô hình tư vấn hướng nghiệp tờ báo phạm vi đề tài nhằm nguyên tắc, phương pháp...
- 104
- 531
- 0
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ
... trường (Environmental services) Dịch vụ tài (Fincial services) Dịch vụ y tế xã hội (Health related services and social services) Dịch vụ du lịch lữ hành (Tourism and travel – related services) 10 ... services) Dịch vụ liên lạc (Communication services) Dịch vụ xây dựng thi công (Cunstuction and engineering services) Dịch vụ phân phối (Distribution services) Dịch vụ giáo dục (Educational services) ... học hay 33 Xem: Tầm quan trọng dịch vụ hội nhập kinh tế quốc tế Vi t Nam Tạp chí Nghiên cứu Kinh tế, số năm 2005 Lê Đăng Doanh 44 Theo Từ điển Kinh tế học đại Đ.W Pearce Dịch từ tiếng Anh, Nxb...
- 14
- 584
- 0
Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học ở trường trung học cơ sở huyện thiệu hoá, tỉnh thanh hoá
... Những chữ vi t tắt Mục lục Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu ... giả đề xuất đề tài nghiên cứu Kết nghiên cứu, đề xuất biện pháp áp dụng trờng có điều kiện tơng tự Các phơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận: nghiên cứu, hệ thống hóa, ... giả Phạm Văn Tuấn sâu nghiên cứu giải pháp quản lý dạy học môn vật lý Vi c quản lý hoạt động dạy học vấn đề xúc, đợc nghiên cứu cấp độ hẹp đợc tiếp tục nghiên cứu nhằm đa tranh tổng thể cho vi c...
- 36
- 510
- 2
Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên trường đại học đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... NCKH ĐNGV Trường Đại học Đồng Tháp Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận QL hoạt động NCKH trường đại học Nghiên cứu thực trạng QL hoạt động NCKH Trường Đại ... Tháp 5.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu hoạt động NCKH ĐNGV Trường Đại học Đồng Tháp giai đoạn 2006 – 2011 Các giải pháp đề xuất áp dụng cho giai đoạn 2012 – 2015 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm ... đó” Tác giả Phạm Vi t Vượng vi t: “NCKH hoạt động có mục đích, có kế hoạch, tổ chức chặt chẽ nhà KH nhằm khám phá chất quy luật giới khách quan vận dụng chúng vào vi c cải tạo giới [47 ] Tác giả...
- 124
- 1,254
- 15
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên các trường trung học phổ thông huyện hà trung, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 147 0 24 1.63 689 46 .9 723 49 .2 34 2.3 0 11 1613 52 3.22 866 53.7 6 84 42 .4 19 1.2 0 12 1756 68 3.87 9 94 56.6 6 24 35.5 0.0 0 Cng 48 39 138 2.85 2533 52.3 2118 43 .8 50 1.0 0 + Tt nghip THPT l: 1 949 ... bỡnh quõn l 84, 5% 2.1.2 iu kin kinh t - xó hi 44 2.1.2.1 Dõn s v lao ng: Huyn H Trung cú 24 xó v 01 th trn, cú 196 thụn v 06 tiu khu, vi dõn s vo thi im cui nm 2010 khong 1088 24 ngi, vi 31885 h ... 25/11/2009 + Ch th 14/ 2001/CP/TTg, ngy 14/ 6/2001 ca Th tng Chớnh ph v vic i mi chng trỡnh giỏo dc ph thụng Thc hin quyt nh s 40 /2000/QH10 ca Quc hi + Ch th 40 /CT/TW, ngy 15/6/20 04 ca Ban Bớ th Trung...
- 107
- 1,059
- 4
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở các trường THPT huyện cao lãnh, tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 6 34 32 5,05 189 29,81 275 43 ,38 130 20,50 1,26 7 14 24 3,36 1 74 24, 37 370 51,82 136 19, 04 10 1 ,41 585 18 3,08 157 26, 84 296 50,60 108 18 ,40 1,08 4, 65 1267 29,07 2 144 49 ,98 590 15,3 37 1,0 S % ... Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp ... tỉnh Đồng Tháp Phương pháp nghiên cứu: 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Để có sở làm tảng cho trình nghiên cứu, tiến hành thu thập tài liệu lý luận, nghiên cứu Chỉ thị, Nghị Đảng, chủ...
- 106
- 1,260
- 10
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25