... môn kểchuyệnlớplớp có ba kiểu bài: - Nghe kể lại chuyện - Kểchuyện nghe, đọc - Kểchuyện chứng kiến tham gia Trong ba kiểu đó, kiểu kểchuyện nghe, đọc, kểchuyện chứng kiến tham gia dạy ... chuyện Với dạng Nghe kể lại chuyện, bớc quan trọng Học sinh thông qua lời kể giáo viên đồ dùng dạyhọc để ghi nhớ câu chuyện nh hình thành kĩ kểchuyện Nếu làm tốt yêu cầu giải đợc yêu cầu học ... triển Nh vậy, việc dạyhọc môn Kểchuyện không đơn giáo viên kể mà học sinh tham gia kể, tham gia vào hoạt cảnh, tham gia vào vai nhân vật Bên cạnh em thi kể, nhận xét cách kể, lối kể bạn Từ sở lí...
... việc dạyhọcKểchuyện Tiểu học Tìm hiểu thực trạng dạyhọcKểchuyện trường Tiểu học nói chung lớp nói riêng Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcKểchuyệnlớp Tiến hành dạyhọc ... dạyhọcKểchuyện Tiểu học Chương II Thực trạng dạyhọcKểchuyệnlớp Chương III Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạyhọcKểchuyệnlớp PHẦN NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠYHỌC ... chúng để việc dạyhọcKểchuyện đạt hiệu cao 28 Chương II THỰC TRẠNG DẠYHỌCKỂCHUYỆNLỚP 2.1 CÁC KIỂU BÀI KỂCHUYỆNLỚP 2.1.1 Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe lớpĐây kiểu tập kểchuyện tuần...
... 1.2.1 Nội dung dạng họcKểchuyệnlớp 4 ,5 * Nội dung - Ở lớp 4 ,5 tuần có tiết kểchuyện - Ở lớp 4 ,5 có ba dạng họcKể chuyện: kể chuyệ ã e t ầy cô kểlớpkể chuyệ ã e ã ọc kể chuyệ ã c ch ng kiến, ... phổ t Có ĩ d): Kểchuyện môn học c a lớp Tiểu học ời hiểu ản kểchuyệnkểchuyện dân gian, v y, kểchuyệnkểchuyện cổ tích Th c không hẳ 10 ồm việc kể nhiều loại truyện khác nhau, kể truyện cổ ... ch ểm học t p Các họcKểchuyệnlớp phân bố theo tuần học sau: Học kì I: Kể chuyệ ã e t ầy cô kểlớp (S tích h Ba B ) Kể chuyệ ã e ã ọ (Đọ Kể chuyệ ã e ã ọc (Kể câu chuyện lòng nhân h u) Kể chuyệ...
... chuyệnlớp Ở lớp 5, có ba dạng họckể chuyện: kểchuyện nghe thầy cô kể lớp, kểchuyện nghe, đọc, kểchuyện chứng kiến, tham gia Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe thầy, cô kểlớp thực tuần ... quan niệm đổi dạyhọc phân môn Kểchuyệnlớp tiểu học nay, thực trạng dạyhọc phân môn Kểchuyệnhọc sinh lớp trường Tiểu học 14/6 Huyện Mộc Châu – Sơn La Nhằm đề xuất biện pháp dạyhọc thể nghiệm ... chương sâu phương pháp dạyhọckểchuyện Cuốn sách cung cấp hiểu biết vị trí, nhiệm vụ, cở sở khoa học nguyên tắc dạyhọckểchuyện Cuốn Dạyhọckểchuyện trường tiểu học (Chu Huy) nêu vị trí,...
... sát kết năm học sau: Năm học 2012 - 2013 HKI năm học 2013 - 2014 - 98 ,5 % em học sinh khối lớp 4 &5 - 99 % em học sinh khối lớp 4 &5 kể lại nội dung câu chuyện theo kể lại nội dung câu chuyện theo ... PowerPoint 2003 dạyhọckểchuyện âm nhạc khối lớp 4 &5 Trường tiểu học Minh Hưng B năm học 2013-2014 - Hình ảnh câu chuyện: Khúc nhạc trăng – lớp ( Màu nước) Ngồi để tiết họckểchuyện thêm hấp ... powerpoint 2003 dạyhọckểchuyện âm nhạc khối lớp 4 &5 Trường tiểu học Minh Hưng B - Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm sử dụng Office PowerPoint 2003 dạyhọckểchuyện âm nhạc khối lớp 4 &5 Trường...
... dạyhọcKểchuyện cho học sinh lớp đòi hỏi cao người giáo viên cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc việc vận dụng phương pháp dạyhọc tích cực phân môn học 1.1.3 Vai trò dạyhọcKểchuyệnKểchuyện ... thú học sinh học tiết 1 Kểchuyện Tìm hiểu việc học sinh cần chuẩn bị trước 2 học tiết Kểchuyệnlớp Tìm hiểu hứng thú học sinh lớp với hoạt 3 động họcKểchuyện Tìm hiểu khó khăn học sinh lớphọc ... nói, Kểchuyện phân môn học sinh trực tiếp tham gia vào hoạt động giao tiếp cách hứng thú Kểchuyện phân môn khó giáo viên học sinh DạyKểchuyệndạyhọc sinh thuộc chuyện, đọc lại chuyệnKể chuyện...
... động dạyhọckểchuyện Tiểu học 1.2.3 Nội dung phương pháp dạyhọckểchuyện Tiểu học Chương II Thực trạng dạyhọcKểchuyệnlớp 2.1 Các kiểu kểchuyệnlớp 1.2.1 Kiểu nghe – kể lại câu chuyện ... nghe lớp 1.2.2 Kiểu kểchuyện nghe, đọc 1.2.3 Kiểu kểchuyện chứng kiến tham gia 2.2 Thực trạng dạyhọckểchuyệnlớp 2.2.1 Quan niệm dạyhọckểchuyện GV lớp 2.2.2 Cách thức dạyhọckểchuyện ... pháp dạyhọckểchuyện cổ tích cho học sinh lớp 1, 2, Phạm Thị Thu Thuỷ, tác giả đưa số biện pháp dạyhọckểchuyện cổ tích lớp 1, 2, cụ thể Xác định quan niệm biện pháp dạyhọcKểchuyện Tiểu học...
... chuyệnlớp Ở lớp 5, có ba dạng họckể chuyện: kểchuyện nghe thầy cô kể lớp, kểchuyện nghe, đọc, kểchuyện chứng kiến, tham gia Kiểu nghe - kể lại câu chuyện vừa nghe thầy, cô kểlớp thực tuần ... quan niệm đổi dạyhọc phân môn Kểchuyệnlớp tiểu học nay, thực trạng dạyhọc phân môn Kểchuyệnhọc sinh lớp trường Tiểu học 14/6 Huyện Mộc Châu – Sơn La Nhằm đề xuất biện pháp dạyhọc thể nghiệm ... chương sâu phương pháp dạyhọckểchuyện Cuốn sách cung cấp hiểu biết vị trí, nhiệm vụ, cở sở khoa học nguyên tắc dạyhọckểchuyện Cuốn Dạyhọckểchuyện trường tiểu học (Chu Huy) nêu vị trí,...
... thông tin dạyhọckểchuyện âm nhạc khối lớp 4 +5 môn âm nhạc mà đề tài đề xuất kết học tập nội dung kểchuyện âm nhạc học sinh tiểu học khối lớp 4 +5 Trường tiểu học Minh Hưng B giúp học sinh hứng ... powerpoint dạyhọckểchuyện âm nhạc khối lớp 4 +5 Trường tiểu học Minh Hưng B - Đối tượng nghiên cứu: Sử dụng Office PowerPoint dạyhọckểchuyện âm nhạc khối lớp 4 +5 Trường tiểu học Minh Hưng ... Office PowerPoint dạyhọckểchuyện âm nhạc khối lớp 4 +5 Trường tiểu học Minh Hưng B năm học 2009 – 2010” đến lớphọc thụ động, không tích cực tham gia hoạt động học tập nội dung kểchuyện âm nhạc...
... dạykểchuyện diễn cảm cho HS là: Đọc kểchuyện diễn cảm, đưa HS vào hoạt động kể nghệ thuật Hình thức là: Hình thức dạykểchuyện diễn cảm học, hình thức dạykểchuyện diễn cảm học Đọc kểchuyện ... tiêu, nhiệm vụ dạyhọcKểchuyện tiểu học tiếp nối phát triển mức cao so với bậc học mầm non, Kểchuyện trường tiểu học việc góp phần hoàn thiện nhân cách cho học sinh, Kểchuyện môn học tạo hứng ... CHẤT LƢỢNG DẠYHỌCKỂCHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 4, TRƢỜNG TIỂU HỌC VÔ TRANH I - HUYỆN LỤC NAM - TỈNH BẮC GIANG Với ba kiểu dạyhọc cụ thể phân môn Kể chuyện, đề tài có biện pháp dạyhọc tương ứng...
... dạyhọcKểchuyện Tiểu học Chương II Thực trạng dạyhọcKểchuyện líp Chương III Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạyKểchuyện líp PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠYHỌCKỂ ... Nội dung phương pháp dạyhọckểchuyện tiểu học 1.2.3.1 Nội dung dạyhọckểchuyện Tiểu học - Líp Mét: Giai đoạn học vần: câu chuyện có tên gắn với âm vần vừa học Các em nghe kể chủ yếu Giai đoạn ... líp Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp dạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcKểchuyện líp 5 Giả thuyết khoa học: Chất lượng dạyhọcKểchuyện Tiểu học nói chung líp nói riêng nâng cao nếu:...
... tiểu học, em học nhiều môn học, môn học mang lại cho em kiến thức Tất môn học em thích, có em thích môn học hát nhạc, hay mỹ thuật Nhưng qua nhiều năm dạylớp 1, môn học phần môn em thích tiết kể ... bè lớp Các em mạnh dạn để kể đoạn chuyện Có em kể tóm tắt nội dung câu chuyện, có em nêu lên nội dung câu chuyện phân biệt tính cách nhân vật VI) KẾT LUẬN: Việc kểchuyện cho học sinh tiểu học ... toàn diện III) CƠ SỞ THỰC TIỄN: Được giảng dạylớp nhiều năm Tôi nhận thấy tất môn học môn kểchuyện môn học mà em yêu thích Các em thích nghe cô kể chuyện, hứng thú chăm lắng nghe Từ biết yêu,...
... gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, , đẹp KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : KỂCHUYỆN - Tiết : 24 - Tuần : 24 - Ngày soạn : ……………….- Ngày dạy : ……………… - Tên dạy : KỂCHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM ... - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp trao đổi ý - Một vài HS thi kể nghĩa câu chuyện - Bình chọn - Tuyên dương HS kể hay Hoạt động : Củng cố - Hỏi : Tiết học hôm em kể câu chuyện có - Phát biểu ... Nối tiếp giới thiệu kể cho bạn nghe ? Hoạt động : Luyện tập - Thực hành - Cho HS kểchuyện nhóm + trao đổi nội - Hoạt động nhóm HS dung câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Đại diện vài...
... pháp dạyhọc Do đặc điểm tâm lý học sinh lớp 4, đặc điểm môn học ta thấy kểchuyện phương pháp dạyhọc đặc trưng phân môn Lịch sử lớp Nhưng trình dạyhọc lịch sử giáo viên sử dụng phương pháp kể ... phương pháp kểchuyệndạyhọc lịch sử lớp Để sử dụng phương pháp kểchuyện có hiệu cần lưu ý số yêu cầu sau: + Khi sử dụng phương pháp kểchuyện phải xem phương pháp dạyhọc tích cực, lấy học sinh ... góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc phân môn 1.1.2.2 Khái niệm kểchuyện phương pháp kểchuyện - Kểchuyện gì? Kểchuyện hình thức trình bày lại câu chuyện lời kể cách hấp dẫn, sáng tạo, giàu...
... lƣợng dạyhọcKểchuyệnlớp - Tác giả tìm hiểu đặc điểm tiếp nhận, nguyên tắc kểchuyện cho học sinh Tiểu học - Tác giả đề xuất biện pháp rèn kĩ kểchuyện cho học sinh Tiểu học đặc biệt học sinh lớp ... giáo dục dạyhọcKểchuyện đảm bảo tính khoa học hệ thống tích cực trình nhận thức học sinh 1.1.4 Cơ sở sư phạm dạyhọc phân môn KểchuyệnlớpHọc sinh lớp lứa tuổi gần cuối bậc học tiểu học nên ... phương pháp, hình thức dạyhọcKểchuyệnlớp - Tìm hiểu thiết bị dạyhọc sử dụng dạyhọcKểchuyệnlớp - Tìm hiểu tâm lí nhận thức học sinh học phân môn Kểchuyệnlớp 1.2.2.3 Phương pháp khảo sát...
... câu chuyệnhọc Quy trình dạyKểchuyện Phân môn tập đọc -kể chuyệnlớp 3, tuần bắt đầu truyện kể, chuyệnhọc tập đọc 1 ,5 tiết 0 ,5 tiết cho học sinh kể lại câu chuyệnhọc Quy trình biện pháp dạyhọc ... khác 1.1.2 Cấu trúc họcKểchuyệnlớpKểchuyệnlớp gắn bó chặt chẽ với phân môn Tập đọc Khác với chương trình kểchuyện 1 65 tuần lớp 2, chương trình kểchuyệnlớp 3, tiết kểchuyện có nửa tiết ... môn Tiếng Việt tiểu học mục tiêu dạyhọc phân môn Kể chuyện, việc định hướng đổi dạyhọc phân môn Kểchuyệnlớp tập trung vào thực Phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọc tích cực nhằm...
... phạm dạyhọc phân môn Kểchuyệnlớp 10 1.1 .5 Tác dụng dạyhọckểchuyện 11 1.2 Cơ sở thực tiễn 12 1.2.1 Nội dung, chương trình Kểchuyệnlớp 12 1.2.2 Thực trạng dạyhọc ... lƣợng dạyhọcKểchuyệnlớp - Tác giả tìm hiểu đặc điểm tiếp nhận, nguyên tắc kểchuyện cho học sinh Tiểu học - Tác giả đề xuất biện pháp rèn kĩ kểchuyện cho học sinh Tiểu học đặc biệt học sinh lớp ... giáo dục dạyhọcKểchuyện đảm bảo tính khoa học hệ thống tích cực trình nhận thức học sinh 1.1.4 Cơ sở sư phạm dạyhọc phân môn KểchuyệnlớpHọc sinh lớp lứa tuổi gần cuối bậc học tiểu học nên...