0

các biện pháp tu từ so sánh nhân hóa ẩn dụ hoán dụ dưới góc độ ngôn ngữ học

Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung học cơ sở

Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung họcsở

Khoa học xã hội

... biện pháp tu từ ngữ cảnh cụ thể phân tích hiệu tu từ biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ 6.3.2 Phương pháp miêu tả ngôn ngữ: Trên sở lí luận chung, tiến hành miêu tả biện pháp tu ... phương pháp dạy học biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp chương trình môn Ngữ văn lớp 6, lớp trung học sở Chương 3: Thực nghiệm dạy học biện pháp tu từ so sánh, nhân ... Rèn kĩ ngôn ngữ cho HS Tạp chí NCGD số 3/1994 15 Nguyễn Thị Thu Hà Khảo sát biện pháp tu từ từ vựng so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ (trong văn đọc - hiểu sánh giáo khoa ngữ văn 6, ngữ văn...
  • 6
  • 17,080
  • 90
dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung học cơ sở

dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung họcsở

Sư phạm

... cỏc kiu so sỏnh ngang bng sau õy: - So sỏnh ngang bng hon chnh l so sỏnh cú cu to gm y bn yu t: i tng c (b) so sỏnh, phng din so sỏnh, t ch quan h so sỏnh, i tng dựng lm chun so sỏnh Kiu so sỏnh ... i tng c (b) so sỏnh, t ch quan h so sỏnh, i tng dựng lm chun so sỏnh Yu t b khuyt l yu t 2- phng din so sỏnh Do vy c hai so sỏnh tu t hai cõu ca dao trờn u l so sỏnh khụng hon chnh So sỏnh ngang ... mu sc tu t. [30, tr.59] Nh vy so vi bin phỏp tu t phng tin tu t l nhng yu t ngụn ng thuc cỏc cp khỏc nhau, c ỏnh du v tu t hc gii hn ca mt cp no ú ca ngụn ng m ý ngha tu t hc ca phng tin tu t...
  • 146
  • 3,227
  • 6
Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn   dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình Ngữ Văn lớp 6, lớp 7 Trung học cơ sở

Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình Ngữ Văn lớp 6, lớp 7 Trung họcsở

Sư phạm

... biện pháp tu từ ngữ cảnh cụ thể phân tích hiệu tu từ biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ 6.3.2 Phương pháp miêu tả ngôn ngữ: Trên sở lí luận chung, tiến hành miêu tả biện pháp tu ... phương pháp dạy học biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp chương trình môn Ngữ văn lớp 6, lớp trung học sở Chương 3: Thực nghiệm dạy học biện pháp tu từ so sánh, nhân ... Thông qua việc tập hợp ngữ liệu biện pháp tu từ từ vựng, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ văn đọc - hiểu sách Ngữ văn 6, Ngữ văn 7, tiến hành phân loại biện pháp tu từ từ vựng thành kiểu nhỏ theo tiêu...
  • 9
  • 806
  • 2
Đề tài Cấu tạo động ngữ tiếng việt dưới góc độ ngôn ngữ học tri nhận (trên cơ sở dữ liệu ngôn ngữ trẻ em)

Đề tài Cấu tạo động ngữ tiếng việt dưới góc độ ngôn ngữ học tri nhận (trên cơ sở dữ liệu ngôn ngữ trẻ em)

Cao đẳng - Đại học

... cứu cú pháp, ngữ pháp tiếng Việt Tuy nhiên chƣa có công trình tiếp cận động ngữ từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận Cấu tạo động ngữ vốn vấn đề tu ngôn ngữ học cấu trúc (đi từ hình thức ngữ pháp với ... nhìn từ góc độ cấu trúc – chức 13 1.2.1.1 Khái niệm động ngữ 13 1.2.1.2 Cấu tạo động ngữ 13 1.2.2 Động từ động ngữ nhìn từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận .23 1.2.2.1 Ngữ pháp ... 1.2.2 Động từ động ngữ nhìn từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận Trên giới, nhƣ Việt Nam, thành to lớn ngữ pháp học cấu trúc luận lí luận cụm từ nói chung – cụm động từ nói riêng Thành tựu ngôn ngữ học...
  • 170
  • 1,539
  • 9
Đề tài hiệu lực đối kháng của các biện pháp bảo đảm, so sánh quy định của bộ luật dân sự 2005 và 2015, phân tích và đánh giá những điểm mới trong bộ luật dân sự 2015 và cho ví dụ minh họa

Đề tài hiệu lực đối kháng của các biện pháp bảo đảm, so sánh quy định của bộ luật dân sự 2005 và 2015, phân tích và đánh giá những điểm mới trong bộ luật dân sự 2015 và cho ví dụ minh họa

Kinh tế - Thương mại

... thực đầy đủ II So sánh quy định Bộ luật dân 2005 2015 hiệu lực đối kháng biện pháp bảo đảm BLDS 2015 kế thừa quy định gián tiếp hiệu lực đối kháng biện pháp bảo đảm từ BLDS 2005 Nói cách khác, phát ... ngữ “hiệu lực đối kháng biện pháp bảo đảm” điều luật Ngược lại, BLDS 2015 xuất cụm từ “hiệu lực đối kháng biện pháp bảo đảm” Cụ thể, BLDS 2015, hiệu lực đối kháng biện pháp bảo đảm quy định riêng ... đề: Hiệu lực đối kháng biện pháp bảo đảm: so sánh quy định BLDS 2005 2015; phân tích đánh giá điểm BLDS 2015 Qua viết thấy Hiệu lực đối kháng biện pháp bảo đảm có vai trò pháp lý quan trọng giao...
  • 19
  • 2,176
  • 4
Hiệu lực đối kháng của các biện pháp bảo đảm: so sánh quy định của BLDS 2005 và 2015; phân tích, đánh giá những điểm mới trong BLDS 2015 và cho ví dụ.

Hiệu lực đối kháng của các biện pháp bảo đảm: so sánh quy định của BLDS 2005 và 2015; phân tích, đánh giá những điểm mới trong BLDS 2015 và cho ví dụ.

Tài liệu khác

... kháng biện pháp bảo đảm: so sánh quy định BLDS 2005 2015; phân tích, đánh giá điểm BLDS 2015 cho ví dụ. ” để làm rõ vấn đề NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Khái quát chung biện pháp bảo đảm a Khái niệm: Biện ... niệm: Biện pháp bảo đảm biện pháp pháp lý bên thoả thuận pháp luật quy định nhằm đảm bảo cho việc thực để bảo đảm cho việc giao ết thực nghĩa vụ b Đặc điểm: Là biện pháp bên thoả thuận pháp luật ... biện pháp có tính chất bổ sung cho nghĩa vụ (khi nghĩa vụ không thực hiện) Là biện pháp đặt có mục đích: tác động (lên tài sản), dự phòng (xử lý để toán), dự phạt (chế tài tài sản) Các biện pháp...
  • 11
  • 1,167
  • 4
ẨN DỤ VỀ “XẤU HỔ” TRONG MỘT SỐ THÀNH NGỮ TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TỪ GÓC ĐỘ NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN

ẨN DỤ VỀ “XẤU HỔ” TRONG MỘT SỐ THÀNH NGỮ TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TỪ GÓC ĐỘ NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN

Văn học - Ngôn ngữ học

... ẩn dụ có vị trí then chốt cam kết khái quát hóa ngôn ngữ học tri nhận Khác với ngôn ngữ học truyền thống, ngôn ngữ học tri nhận cho ẩn dụ không đơn vấn đề ngôn ngữ mà vấn đề hành động Ẩn dụ ... Hay nói cách khác, so sánh dạng yếu ẩn dụ Ẩn dụ phân loại theo chức tri nhận Trên sở phân loại ẩn dụ thành: ẩn dụ cấu trúc (structural metaphor), ẩn dụ thể (ontological metaphor), ẩn dụ định ... diện ngôn ngữ Theo truyền thống, việc nghiên cứu ngôn ngữ tách bạch thành bình diện khác âm vị học, ngữ nghĩa học, ngữ dụng học xem kiểu loại nguyên tắc khác kiến tạo nên ngôn ngữ Ngôn ngữ học...
  • 13
  • 1,083
  • 0
Ẩn dụ phạm trù lửa trong tiếng Pháp và tiếng Việt từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận

Ẩn dụ phạm trù lửa trong tiếng Pháp và tiếng Việt từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận

Cao đẳng - Đại học

... niệm hóa giới, ẩn dụ ý niệm trình ẩn dụ hóa sở phƣơng pháp luận triết học ngôn ngữ học tri nhận: kinh nghiệm luận Hai tác giả khẳng định ẩn dụ không thuộc ngôn ngữ, không biện pháp sử dụng ngôn từ ... đến luận án Ẩn dụ góc độ ngôn ngữ 12 học tri nhận (2009) Phan Thế Hƣng Luận án khảo sát ẩn dụ ý niệm hai ngôn ngữ tiếng Anh tiếng Việt nhƣ ẩn dụ cảm xúc, ẩn dụ cấu trúc kiện, ẩn dụ ý niệm thời ... thuyết ẩn dụ ý niệm 1.3.2.1 Khái niệm ẩn dụ ý niệm George Lakoff, Mark Johnson nhà ngôn ngữ học tri nhận khác đề xƣớng quan điểm ẩn dụ so với quan điểm trƣớc ngôn ngữ Nếu trƣớc nhà ngôn ngữ học...
  • 238
  • 358
  • 1
Ẩn dụ phạm trù lửa trong tiếng pháp và tiếng việt từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận (tt)

Ẩn dụ phạm trù lửa trong tiếng pháp và tiếng việt từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận (tt)

Cao đẳng - Đại học

... xạ ẩn dụ hai ngôn ngữ Từ kết khảo sát, phân tích, so sánh đối chiếu ẩn dụ phạm trù lửa tiếng Pháp tiếng Việt dựa lý thuyết ẩn dụ từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận, luận án đến kết luận sau: Từ ... nhận Chƣơng 3: Ẩn dụ phạm trù lửa tiếng Việt từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận Chƣơng 4: Những điểm tƣơng đồng khác biệt ẩn dụ phạm trù lửa tiếng Pháp tiếng Việt từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận CHƢƠNG ... tri nhận ẩn dụ phạm trù lửa - Ngƣời Pháp sử dụng nhiều ẩn dụ từ ý niệm hoạt động ngƣời với lửa (24.3%) ngƣời Việt lại sử dụng nhiều ẩn dụ từ ý niệm trình cháy lửa (24,6%) - Những ẩn dụ từ ý niệm...
  • 48
  • 402
  • 0
Ẩn dụ phạm trù lửa trong tiếng pháp và tiếng việt từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận (tt)

Ẩn dụ phạm trù lửa trong tiếng pháp và tiếng việt từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận (tt)

Cao đẳng - Đại học

... xạ ẩn dụ hai ngôn ngữ Từ kết khảo sát, phân tích, so sánh đối chiếu ẩn dụ phạm trù lửa tiếng Pháp tiếng Việt dựa lý thuyết ẩn dụ từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận, luận án đến kết luận sau: Từ ... nhận Chƣơng 3: Ẩn dụ phạm trù lửa tiếng Việt từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận Chƣơng 4: Những điểm tƣơng đồng khác biệt ẩn dụ phạm trù lửa tiếng Pháp tiếng Việt từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận CHƢƠNG ... tri nhận ẩn dụ phạm trù lửa - Ngƣời Pháp sử dụng nhiều ẩn dụ từ ý niệm hoạt động ngƣời với lửa (24.3%) ngƣời Việt lại sử dụng nhiều ẩn dụ từ ý niệm trình cháy lửa (24,6%) - Những ẩn dụ từ ý niệm...
  • 24
  • 334
  • 0
Đặc trưng ngữ nghĩa của từ lóng và tim trong tuc ngữ và ca dao dưới góc nhìn ngôn ngữ học tri nhận luận văn thạc sĩ ngữ văn

Đặc trưng ngữ nghĩa của từ lóng và tim trong tuc ngữ và ca dao dưới góc nhìn ngôn ngữ học tri nhận luận văn thạc sĩ ngữ văn

Khoa học xã hội

... phạm vi sử dụng, ẩn dụ với mở rộng nghĩa từ, ẩn dụ với từ đa nghĩa, ẩn dụ với trò chơi chữ, ẩn dụ với phép so sánh, ẩn dụ với quan điểm thay thế, ẩn dụ với quan điểm tương tác, ẩn dụ quan điểm ... chân/ngụy, ẩn dụ với nghĩa đen từ, ẩn dụ phương thức D.Davidson cho rằng: “Nghĩa ẩn dụ không khác nghĩa đen từ dùng lời nói Ẩn dụ so sánh, phép so sánh giúp phát giống nhau, khác vật tượng Nhờ ẩn dụ, ... tả… khoa học liên ngành ngôn ngữ học xã hội, ngôn ngữ học tâm lý, ngôn ngữ học nhân học, v…v - Không coi khả ngôn ngữ thiên bẩm độc lập hoàn toàn với khả tri nhận, chế ngôn ngữ phần chế tri nhận...
  • 101
  • 1,428
  • 7
ẩn dụ trong ca từ trịnh công sơn dưới góc nhìn ngôn ngữ học tri nhận

ẩn dụ trong ca từ trịnh công sơn dưới góc nhìn ngôn ngữ học tri nhận

Kinh tế - Quản lý

... có ẩn dụ riêng biệt Còn với ẩn dụ tri nhận, từ ngữ ẩn dụ người sử dụng mang tính hệ thống, ý niệm ẩn dụ mang tính hệ thống Đến đây, lại thấy hệ luận ẩn dụ ngơn từ gắn chặt với ẩn dụ ý niệm cách ... chất âm ngơn ngữ với vật, tượng vơ vơ tận giới xung quanh Tuy nhiên, khác với ẩn dụ tu từ, ẩn dụ ý niệm (hay ẩn dụ tri nhận) ngồi chức quy ước hóa, từ vựng hóa có chức ý niệm hóa, thể cách duy, ... ngơn ngữ học tri nhận ẩn dụ tri nhận như: ngơn ngữ học tri nhận, khái niệm ẩn dụ tri nhận, phân loại ẩn dụ tri nhận khái niệm liên quan đến ẩn dụ tri nhận… Chương hai: Ẩn dụ ý niệm đời ca từ Trịnh...
  • 92
  • 1,955
  • 10
Nghiên cứu thành ngữ chỉ tâm lí tình cảm trong tiếng Hán từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận (Có liên hệ với tiếng Việt

Nghiên cứu thành ngữ chỉ tâm lí tình cảm trong tiếng Hán từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận (Có liên hệ với tiếng Việt

Văn học - Ngôn ngữ học

... ẩn dụ hoán dụẩn dụ hoán dụ đƣờng quan trọng để tiến hành mở rộng tƣ duy, có đƣợc mô thức ẩn dụ hoán dụ cách tự động vô thức tƣ duy, để tiến hành tƣ cách ẩn dụ hoán dụ. [201:43 ]ẩn dụ hoán dụ ... điển ẩn dụ tri nhận, đánh dấu cho việc nghiên cứu ẩn dụ vào lĩnh vực ngôn ngữ học 1.1.4.2.Bản chất chế ẩn dụ Các nhà ngôn ngữ học tri nhận coi ẩn dụ tƣợng tri nhận mang tính phổ quát toàn nhân ... tƣợng hoán dụ. [59:3] 1.1.4.3 Các loại ẩn dụ Trên sở chức tri nhận sở hình thành ẩn dụ, ẩn dụ ý niệm chia thành ba loại: ẩn dụ cấu trúc, cấu trúc thể ẩn dụ định hƣớng a) Ẩn dụ cấu trúc (structural...
  • 273
  • 1,688
  • 19
ngữ nghĩa của danh từ đơn vị tiếng việt nhìn từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận

ngữ nghĩa của danh từ đơn vị tiếng việt nhìn từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận

Thạc sĩ - Cao học

... danh từ đơn vị từ góc độ ngôn ngữ học tiền tri nhận ngôn ngữ học tri nhận trên, luận văn xin tóm gọn lại số ý sau: Danh từ đơn vị thường đứng sau số từ đứng trước danh từ khối danh ngữ Danh từ ... cú pháp chủ ngữ, bổ ngữ, định ngữ điều kiện định Ngôn ngữ học tiền tri nhận thường ý nhiều đến đặc điểm ngữ pháp, vị trí, phân loại quan hệ danh từ đơn vị danh từ khối danh ngữ Còn ngôn ngữ học ... phải nói: Nó mua Như thái độ ngữ pháp loại từ danh từ giống Trong ngữ cảnh xác định, loại từ đảm nhận chức danh từ: làm chủ ngữ, bổ ngữ, định ngữ, tạo danh ngữ danh từ Ví dụ: Hai gà bán, anh chọn...
  • 130
  • 1,119
  • 7
TÍN HIỆU THẨM MỸ MƯA  TRONG THƠ HOÀNG CẦM NHÌN TỪ GÓC ĐỘ NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN

TÍN HIỆU THẨM MỸ MƯA TRONG THƠ HOÀNG CẦM NHÌN TỪ GÓC ĐỘ NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN

Văn học - Ngôn ngữ học

... nay, Ngôn ngữ học tri nhận (cognitive linguistics) khuynh hướng thu hút quan tâm giới ngôn ngữ học Đối tượng cụ thể ngôn ngữ học tri nhận ngôn ngữ với cách ứng dụng tri nhận người Ngôn ngữ học ... Ngôn ngữ học tri nhận, coi tảng lí luận soi sáng tín hiệu thẩm mỹ “mưa” thơ Hoàng Cầm nhìn từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận Theo đó, nghiên cứu “mưa” góc độc ý niệm (tư duy) góc độ ngữ nghĩa từ ... với khoa học tri nhận Ngôn ngữ học tri nhận liên quan đến khảo sát trình tâm trí việc thụ đắc sử dụng tri thức ngôn ngữ Ngôn ngữ học tri nhận cách tiếp cận ngôn ngữ dựa kinh nghiệm giới cách thức...
  • 108
  • 1,266
  • 11
Nghiên cứu thành ngữ chỉ tâm lí tình cảm trong tiếng Hán từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận

Nghiên cứu thành ngữ chỉ tâm lí tình cảm trong tiếng Hán từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận

Khoa học xã hội

... (2007), So sánh ẩn dụ , Tạp chí Ngôn ngữ (4), tr 38-47 29 Phan Thế Hưng (2008), “Mô hình tri nhận ẩn dụ ý niệm”, Tạp chí Ngôn ngữ (4), tr 28-36 30 Phan Thế Hưng (2008), Ẩn dụ góc độ ngôn ngữ học ... chiếu ngôn ngữ cách nhìn ngữ dụng học tương phản”, Tạp chí Ngôn ngữ (1), tr 37-48 26 Hồng Huy: Thành ngữ tiếng Việt http://tailieu.vn 27 Phan Thế Hưng (2007), Ẩn dụ ý niệm”, Tạp chí Ngôn ngữ (7), ... niệm ẩn dụ - 80 2.2.3.2.Cả thành ngữ ý niệm hoán dụ - 82 2.2.3.3.Bản thân thành ngữ cấu trúc so sánh - 83 2.2.4 Về nghĩa tri nhận văn hóa - 83 2.3 So sánh thành ngữ...
  • 18
  • 1,073
  • 5
Ngữ nghĩa của danh từ đơn vị tiếng việt nhìn từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận

Ngữ nghĩa của danh từ đơn vị tiếng việt nhìn từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận

Thạc sĩ - Cao học

... danh từ [47, tr167] Ông cho rằng: “công dụng ngữ pháp chủ yếu phó danh từ làm công cụ ngữ pháp để cá thể hóa danh từ, nghĩa làm thứ trợ phụ từ Song, phó danh từ có khả thay cho danh từ Tuy nhiên ... nói, góc nhìn ngôn ngữ học tiền tri nhận, nhà nghiên cứu có quan điểm chưa thống vấn đề tranh cãi danh từ đơn vị xoay quanh địa hạt ngữ pháp 2.2 Danh từ đơn vị ngôn ngữ học tri nhận Ngôn ngữ học ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Dĩnh NGỮ NGHĨA CỦA DANH TỪ ĐƠN VỊ TIẾNG VIỆT NHÌN TỪ GÓC ĐỘ NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN Chuyên ngành : Ngôn ngữ họcsố :...
  • 20
  • 315
  • 1
Luận án nghiên cứu thành ngữ chỉ quan hệ xã hội trong tiếng việt và tiếng anh từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận

Luận án nghiên cứu thành ngữ chỉ quan hệ xã hội trong tiếng việt và tiếng anh từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận

Tiến sĩ

... 1.3.3.2 Ẩn dụ theo cách nhìn Ngôn ngữ học tri nhận Trong thời gian dài, lý thuyết ngôn ngữ truyền thống xem ẩn dụ vấn đề ngôn ngữ tƣ Ngƣời ta cho rằng, biểu đạt mang tính ẩn dụ nằm bên ngôn ngữ đời ... Hay nói cách khác, ngôn ngữ hàng ngày ẩn dụ, ẩn dụ sử dụng chế khác với ngôn ngữ đời sống hàng ngày Ẩn dụ thƣờng đƣợc định nghĩa biểu đạt ngôn ngữ thơ văn, đó, nhiều từ khái niệm đƣợc sử dụng bên ... đƣợc sử dụng hành chức) hai nghĩa song song tồn Hình thức so sánh (ẩn dụ hóa) hình thức ẩn dụ (so sánh ngầm) biểu biểu trƣng hóa nghĩa thành ngữ Tác giả đƣa đƣợc tiêu chí nhận diện thành ngữ khu...
  • 170
  • 696
  • 1
Nghiên cứu thành ngữ chỉ quan hệ xã hội trong tiếng việt và tiếng anh từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận (TT)

Nghiên cứu thành ngữ chỉ quan hệ xã hội trong tiếng việt và tiếng anh từ góc độ ngôn ngữ học tri nhận (TT)

Tiến sĩ

... nhận Thứ ba, sở ẩn dụ dựa tương đồng 1.3.3.2 Ẩn dụ theo cách nhìn Ngôn ngữ học tri nhận Bản chất ẩn dụ không nằm ngôn ngữ mà cách người ý niệm hóa miền tinh thần sở miền khác Ẩn dụ định nghĩa việc ... hôn nhân) Theo Lakoff & Johnson [113], cần phân biệt ẩn dụ với biểu đạt ẩn dụ Ẩn dụ nghĩa chế ánh xạ qua miền hệ thống ý niệm Thuật ngữ “biểu đạt ẩn dụ nhằm để biểu đạt ngôn ngữ bề mặt (từ, ngữ, ... tiếng Ạnh từ góc độ NNH tri nhận - Nghiên cứu ẩn dụ giá trị người thành ngữ tiếng Việt tiếng Anh từ góc độ NNH tri nhận - Nghiên cứu ẩn dụ thời gian thành ngữ tiếng Việt tiếng Anh từ góc độ NNH...
  • 27
  • 707
  • 2

Xem thêm