... sở lí luận để tiếpcận đề tài Chƣơng giới thiệu tổng quan ngônngữhọctri nhận, ngữ nghĩa họctrinhận điểm qua số quan niệm ngônngữhọctrinhận nói chung ngữ nghĩa họctrinhận nói riêng, ... ngônngữ tiếng Hán tiếng Việt sau này, dƣới gócđộtrinhận Chƣơng CƠ SỞ LÍ THUYẾT ĐỂ TIẾPCẬN ĐỀ TÀI 1.1 .Ngôn ngữhọctrinhận số lí thuyết liên quan 1.1.1 Ngônngữhọctrinhậnngữ nghĩa học ... nghĩa trở thành trung tâm nghiên cứu ngônngữhọctrinhận Vì vậy, theo cách hiểu nghĩa hẹp, ngônngữhọctrinhận chủ yếu ngữ nghĩa họctrinhậnngữ pháp họctrinhận Vì hạn chế ngƣời viết nhƣ khuôn...
... đời ngônngữhọctrinhận Cùng với tâm lí họctri nhận, ngônngữhọctrinhận trở thành ngành học trung tâm khoa họctrinhận Vậy trinhận gì? Thuật ngữ dịch từtừ tiếng Anh cognition Từ có nguồn ... tr 53] Đối tượng cụ thể ngônngữhọctrinhậnngônngữtư cách khả trinhận cấu trúc trinhận người Ngônngữhọctrinhận nghiên cứu cách bao quát toàn diện chức trinhận (nhận thức) ngônngữNgôn ... 43 1 .3 Tiểu kết Qua tìm hiểu sở lý thuyết danh từ đơn vị từgócđộngônngữhọc tiền trinhậnngônngữhọctrinhận trên, luận văn xin tóm gọn lại số ý sau: Danh từ đơn vị thường đứng sau số từ...
... nhìn từgócđộngônngữhọctrinhận làm đề tài cho khóa luận Lịch sử vấn đề 2.1 Lịch sử nghiên cứu ứng dụng lí thuyết ngônngữhọctrinhận 2.1.1 Trên giớiNgônngữhọctrinhận (Cognitive linguistics) ... Những vấn đề ngônngữhọctrinhận nghiên cứu từ năm 50 kỉ trước, thuật ngữngônngữhọctrinhận (cognitive linguistics), ngữ nghĩa họctrinhận (cognitive semantics), ngữ pháp trinhận (cognitive ... phát tri n vào cuối năm 1950 TK XX Nó kết hợp ngônngữhọc với khoa họctrinhậnNgônngữhọctrinhận liên quan đến khảo sát trình tâm trí việc thụ đắc sử dụng tri thức ngônngữNgônngữhọc tri...
... quát hóa ngônngữhọctrinhận Khác với ngônngữhọc truyền thống, ngônngữhọctrinhận cho ẩn dụ không đơn vấn đề ngônngữ mà vấn đề tư hành động Ẩn dụ phổ biến sống hàng ngày chế trinhận thiếu ... ẩn dụ ngônngữhọctri nhận: cam kết (commitment) mang tính then chốt ngônngữhọctrinhận làm cho trường phái khác hẳn trường phái ngônngữhọc khác khái quát hóa (Generalization) trinhận (Cognitive) ... thức từtri giác đến hành động, ngônngữ lập luận; lĩnh vực nghiên cứu liên ngành, gồm tâm lý học, trí thông minh nhân tạo, tri t học, khoa học thần kinh, ngônngữ học, nhân chủng học, giáo dục học...
... Content MỤC LỤC MỞ ĐẦU - Chương CƠ SỞ LÍ THUYẾT ĐỂ TIẾPCẬN ĐỀ TÀI - 15 - 1.1 .Ngôn ngữhọctrinhận số lí thuyết liên quan - 15 1.1.1 Ngônngữhọctrinhậnngữ nghĩa họctri ... (2008), Ẩn dụ gócđộngônngữhọctrinhận (trên liệu tiếng Việt tiếng Anh), Luận án tiến sĩ ngônngữ học, Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh 31 Nguyễn Lai (19 93) , “Về mối quan hệ ngônngữ xã hội”, ... ngữ , Tạp chí Ngônngữ (10), tr 1-18 Trần Văn Cơ (2006), Ngônngữhọctrinhận gì”, Tạp chí Ngônngữ (7), tr 1-17 Trần Văn Cơ (2007), Ngônngữhọctrinhận (ghi chép suy nghĩ), NXB Khoa học xã hội,...
... đời ngônngữhọctrinhận Cùng với tâm lí họctri nhận, ngônngữhọctrinhận trở thành ngành học trung tâm khoa họctrinhận Vậy trinhận gì? Thuật ngữ dịch từtừ tiếng Anh cognition Từ có nguồn ... tr 53] Đối tượng cụ thể ngônngữhọctrinhậnngônngữtư cách khả trinhận cấu trúc trinhận người Ngônngữhọctrinhận nghiên cứu cách bao quát toàn diện chức trinhận (nhận thức) ngônngữNgôn ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Thị Dĩnh NGỮ NGHĨA CỦA DANH TỪ ĐƠN VỊ TIẾNG VIỆT NHÌN TỪGÓCĐỘNGÔNNGỮHỌCTRINHẬN Chuyên ngành : Ngônngữhọc Mã số : 66 22 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔNNGỮ HỌC...
... định hƣớng tiếpcậnngônngữ NNH trinhận (i) Ngônngữ khả trinhậntựtrị Nguyên tắc đối lập với giả thuyết Ngữ pháp tạo sinh Giả thuyết Ngữ pháp tạo sinh cho rằng, ngônngữ lực trinhậntựtrị ... cứu ngônngữ Việc khảo sát ngữ nghĩa sở trinhận thành ngữ QHXH tiếng Việt tiếng Anh từgóc nhìn NNH trinhận hy vọng đóng góp mới, đẩy mạnh hƣớng nghiên cứu ngônngữtừ bình diện NNH trinhậnNhận ... ngƣời ngữ thể qua trình ý niệm mối QHXH Sự phong phú ngữ nghĩa thành ngữ QHXH lý khiến lựa chọn nghiên cứu đơn vị cho luận án 1 .3 Là phận Khoa họctri nhận, Ngônngữhọctrinhận (NNH tri nhận) ...
... Ạnh từgócđộ NNH trinhận - Nghiên cứu ẩn dụ giá trị người thành ngữ tiếng Việt tiếng Anh từgócđộ NNH trinhận - Nghiên cứu ẩn dụ thời gian thành ngữ tiếng Việt tiếng Anh từgócđộ NNH trinhận ... QHXH Sự phong phú ngữ nghĩa thành ngữ QHXH lý khiến lựa chọn nghiên cứu đơn vị cho luận án 1 .3 Là phận Khoa họctri nhận, Ngônngữhọctrinhận (NNH tri nhận) tập trung nghiên cứu ngônngữtự nhiên ... cứu ngônngữtừ bình diện NNH trinhậnNhận thấy vấn đề có nhiều ý nghĩa lý luận thực tiễn, lựa chọn vấn đề Nghiên cứu thành ngữ quan hệ xã hội tiếng Việt tiếng Anh từgócđộNgônngữhọctri nhận...
... Khoa họctrinhậnngữ pháp tạo sinh Chomsky đòn bẩy cho đời ngônngữhọctrinhận Cùng với tâm lí họctri nhận, ngônngữhọctrinhận trở thành ngành học trung tâm khoa họctrinhận Vậy trinhận ... nhớ, ý niệm hóa giới, …) sở kinh nghiệm suy luận logich” [8, tr 53] Đối tượng cụ thể ngônngữhọctrinhậnngônngữtư cách khả trinhận cấu trúc trinhận người Ngônngữhọctrinhận nghiên cứu ... 43 1 .3 Tiểu kết Qua tìm hiểu sở lý thuyết danh từ đơn vị từgócđộngônngữhọc tiền trinhậnngônngữhọctrinhận trên, luận văn xin tóm gọn lại số ý sau: Danh từ đơn vị thường đứng sau số từ...
... explain other basic areas Wind is one of the most typical weathers Accordingly, the words concerning wind in both Vietnamese and Chinese are collected and will be respectively analyzed in light ... đối tượng A, nhận thức vật B thông qua thuật ngữ vật A, sở có hiểu biết kinh nghiệm vật A Những ý niệm trừu tượng thường trinhận thông qua ý niệm cụ thể cách Các nhà ngônngữhọctrinhận đưa cấu ... Nhà xuất Phương Đông, TP Hồ Chí Minh, 2011 [3] Lý Toàn Thắng, Thử nhìn lại số vấn đề cốt yếu ngônngữhọctri nhận, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa học xã hội Nhân văn 24 (2008) 178...
... đố 1 .3 KHÁI QUÁT VỀ LÝ THUYẾT NGỮ DỤNG HỌC Sự đời ngữ dụng học xem phản ứng ngônngữhọc luận điểm cực đoan F.De Saussure Ngữ dụng học đưa nhìn biện chứng ngôn ngữ, ý tới mối quan hệ ngônngữ ... CHƢƠNG 3: MỘT SỐ CĂN CỨ VÀ PHƢƠNG THỨC XÂY DỰNG 53 CÂU ĐỐ DÂN GIAN NGƢỜI VIỆT 53 3.1 CĂN CỨ XÂY DỰNG CÂU ĐỐ 53 3.1.1.Căn vào tri thức ngônngữtri thức sống 53 3.1.2 Căn vào tri ... Dưới góc nhìn ngônngữ học, người nghiên cứu muốn đem tới cách nhìn đối tượng: Câu đố không đơn trò chơi trí tuệ mà tượng ngônngữNgônngữ vừa sản phẩm hoạt động trinhận vừa công cụ hoạt động tri...
... đố 1 .3 KHÁI QUÁT VỀ LÝ THUYẾT NGỮ DỤNG HỌC Sự đời ngữ dụng học xem phản ứng ngônngữhọc luận điểm cực đoan F.De Saussure Ngữ dụng học đưa nhìn biện chứng ngôn ngữ, ý tới mối quan hệ ngônngữ ... CHƢƠNG 3: MỘT SỐ CĂN CỨ VÀ PHƢƠNG THỨC XÂY DỰNG 53 CÂU ĐỐ DÂN GIAN NGƢỜI VIỆT 53 3.1 CĂN CỨ XÂY DỰNG CÂU ĐỐ 53 3.1.1.Căn vào tri thức ngônngữtri thức sống 53 3.1.2 Căn vào tri ... Dưới góc nhìn ngônngữ học, người nghiên cứu muốn đem tới cách nhìn đối tượng: Câu đố không đơn trò chơi trí tuệ mà tượng ngônngữNgônngữ vừa sản phẩm hoạt động trinhận vừa công cụ hoạt động tri...
... 119 3. 2.6 n d THI TIT NHIT 120 3.3 n d HOT NG CON NGI 121 3. 3.1 n d CHIN TRANH 121 3. 3.2 n d HNH TRèNH 1 23 3 .3. 3 n d SN KHU 124 3. 3.4 n d TH ... 126 3. 3.5 n d C BC 128 3. 3.6 n d N UNG 129 3. 3.7 n d HễN NHN 130 3. 3.8 n d GII TON 131 3. 4 n d C TH SNG . 132 3. 4.1 TèNH TRNG KINH T L TèNH ... th cỏc bn tin kinh t ting Anh 17 Chng 3: Phõn tớch cỏc n d ý nim v cỏc biu thc n d c th cỏc bn tin kinh t ting Vit Chng 4: i chiu cỏc n d ý nim cú mt cỏc bn tin kinh t ting Anh v ting Vit da...
... cho việc tiếpcận với ngônngữhọctri nhận: Tri thức hay hiểu biết; Thông tin; Phân tích ngữ nghĩa tri nhận; Trinhận biểu trưng hóa; Trinhận phục chế trinhận 1 .3. 3 Bức tranh ngônngữgiới Bức ... Ngônngữhọctrinhận trường phái ngữ pháp tạo sinh, hay miêu tả… khoa học liên ngành ngônngữhọc xã hội, ngônngữhọc tâm lý, ngônngữhọcnhân học, v…v - Không coi khả ngônngữ thiên bẩm độc ... ngônngữhọctri nhận, trình bày nguyên lý ngônngữhọctri nhận, làm sáng tỏ nét đặc thù cách nhìn ngônngữhọc truyền thống với cách nhìn ngônngữhọctrinhậnNgônngữhọctrinhận bao gồm...
... Ti u k t 1 13 CHNG 115 C I M HON D TRI NH N C A THNH NG BI U TH TM Lí TèNH C M TRONG TI NG ANH V TI NG VI T 3. 1 D n nh p 115 3. 2 Hoỏn d v s gi n d thnh ng ti ng Anh v ti ng Vi t 116 3.3 Hoỏn d ... nh khụng gian tinh th n nờn ng i ta cũn g i quỏ trỡnh ny l ki n t o ngha tr c n m t cỏch sỏng t o (creative on- line construction of meaning) v cú quan h ch t ch v i mụ hỡnh húa v tri nh n Ch ng ... ng tri nh n c b n nh tri giỏc, ghi nh , ngụn ng v t Theo Lakoff [ 130 ], h th ng ý ni m (conceptual system) khụng ủn gi n l t p h p cỏc ý ni m m l nh ng t ch c ho t ủ ng (functioning organizations)...
... Trong ngônngữ học, cụ thể lĩnh 132 N.H Kỷ / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 26 (2010) 130 -140 vực ngôn điệu (prosody), người ta gọi đường nét lên ngữ điệu lên (rising intonation/ rising tone/rising ... Dobrovolsky, F Katamba, Contemporary linguistics: an introduction, Longman Limited, 1996 [ 23] J.D O’Connor, Stress, rhythm and intonation, Madrid, 1970 [24] J.D O’Connor, G.F Arnold, Intonation of colloquial ... phát ngôn (vì từ vựng trật tựtừ không thay đổi), She wrote a report hiểu thành (1) (phát ngôn khẳng định, ngữ điệu xuống (falling intonation) (2) (phát ngôn nghi vấn, ngữ điệu lên (rising intonation)...
... ngữhọctrinhận thường tính từ năm 1989 sau định thành lập Hội ngơnngữhọctrinhận Đức Vậy tính đến nay, ngơnngữhọctrinhận có tuổi đời 20 năm Nghiên cứu ngơnngữhọcgócđộtrinhận có ... Thắng, luận văn xin tiếpnhận khái niệm ngơnngữhọctrinhận sau: “Ngơn ngữhọctrinhận trường phái ngơnngữhọc đại, tiến hành nghiên cứu ngơnngữ sở vốn kinh nghiệm tri giác người giới khách quan ... (như ngữ pháp tạo sinh) khơng phải phân ngành ngơnngữhọc (như ngơnngữhọc xã hội, ngơnngữhọcnhân học, ngơnngữhọc tâm lí…) Ngơnngữhọctri nhận, khuynh hướng khoa họctrinhận khác có mục...
... 119 3. 2.6 n d THI TIT NHIT 120 3.3 n d HOT NG CON NGI 121 3. 3.1 n d CHIN TRANH 121 3. 3.2 n d HNH TRèNH 1 23 3 .3. 3 n d SN KHU 124 3. 3.4 n d TH ... 126 3. 3.5 n d C BC 128 3. 3.6 n d N UNG 129 3. 3.7 n d HễN NHN 130 3. 3.8 n d GII TON 131 3. 4 n d C TH SNG . 132 3. 4.1 TèNH TRNG KINH T L TèNH ... th cỏc bn tin kinh t ting Anh 17 Chng 3: Phõn tớch cỏc n d ý nim v cỏc biu thc n d c th cỏc bn tin kinh t ting Vit Chng 4: i chiu cỏc n d ý nim cú mt cỏc bn tin kinh t ting Anh v ting Vit da...