... chơng trìnhđịa phơng ( phần văn) Những ăn việt quê hơng trạng trình a Trọng tâm kiến thức , kĩ Kiến thức: - Thấy đợc nét tinh tế, độc đáo văn hoá ẩm thực ngời dân Vĩnh Bảo quê hơng Trạng Trình ... thng thc hc b chuẩn bị - Giáo viên : Tìm đọc Ngữvănđịa phơng Hải Phòng - Học sinh : Su tầm tranh ảnh khu di tích lịch sử văn hoá Vĩnh Bảo Trạng Trình Nguyễn Bỉnh Khiêm c lên lớp Bớc ổn định ... ngôn ngữ - Kỹ thuật góc dùng bảng phụ - Thời gian 25 phút Hoạt động Nội dung Hoạt động thầy Ghi trò cần đạt I Hớng dẫn HS đọc văn I I Đọc - hiểu ? Gọi học sinh đọc bài? - HS đọc văn ? Văn chia...
... tránh o ép, đặt cảm, hiểu văn ngời tới ngời khác Cách dạy học văn trớc cha thực trọng tới lực cảm thụ văn học nh khả tái tạo hình tợng văn học nh khả tái tạo hình tợng văn học cá nhân học sinh ... phá thởng thức giá trị văn học Cách dạy nh cha với chất việc dạy học văn Phơng pháp dạy học văn yêu cầu văn thực trở thành em trực tiếp hứng thú tích cực tìm hiểu giá trị văn học đồng cảm, thấu ... tới học sinh Điều quan trọng phải khơi dậy đợc tích cực học tập môn Ngữvăn học sinh, tạo cho em có nhu cầu tự giác học tập ngữvăn Tất nhiên tự giác ép buộc giáo viên nh bắt em phải nghe, đọc,...
... hợp, vận dụng ý kiến nhà chuyên môn nhằm đưa phương pháp tối ưu cho việc dạy học thơ trữ tình Việt Nam đại chươngtrìnhNgữvăn THCS (chương trìnhNgữvăn 8) theo hướng tích hợp, tích cực qua việc ... văn sau đây: 1, Đập đá Côn Lôn (Phan Châu Trinh - Ngữvăn 8, tập I) 2, Muốn làm thằng cuội (Tản Đà - Ngữvăn 8, tập I) 3, Nhớ rừng (Thế Lữ - Ngữvăn 8, tập II) 4, Ông đồ (Vũ Đình Liên - Ngữvăn ... hành tích hợp chươngtrìnhNgữVăn Môn văn hệ thống NgữVăn lấy văn nghệ thuật làm nội dung dạy học chủ yếu, có nhiều khả khơi dậy lực thực hành cảm thụ, phân tích, bình giảng văn học đồng thời...
... truyện kỳ tài Nguyện Dữ sử dụng ngôn ngữ, xây dựng tình truyện, tính cách nhân vật dẫn dắt câu chuyện nh ý nghĩa XH, nhân văn tác phẩm Các văn chơng trìnhNgữvăn THCS đợc chon lọc kí tác phẩn NT ... yếu tố ngôn ngữ với - Kích thích sáng tạo, chủ động HS trình tìm hiểu ngôn ngữ, giúp cho HS hiểu kẽ có đợc cáI nhìn rõ ràng tợng ngôn ngữ cần nhận thức nhớ kĩ học - Rèn luyện t cho HS trình PTNN ... VănVăn nói chung vănvăn học nói riêng kết cấu nghệ thuật tinh tế, có kết hợp khách quan phản ánh chủ quan biểu tác giả Bằng ngôn ngữ qua ấn tợng, cảm giác mà ngôn ngữ mang đến, văn có khả táI...
... đợc hiểu thêm tác giả, trình sáng tác - tiếp nhận tác phẩm, kiến thức lịch sử văn học, lí luận văn học, ngôn ngữ Điều ny giúp trình tiếp thu kiến thức sâu sắc Cảm thụ văn HS chịu ảnh hởng sâu ... tìm kiếm vẻ đẹp văn chơng Tự học văn HS không cô đơn m đợc trợ giúp nhiều nhân tố Để nhân tố ny thực giúp HS trình tự học, ta phải coi cảm thụ sáng tạo HS l quan trọng GV v nh văn l định hớng ... sắc từ GV Nếu trên, ta nói tới mối quan hệ hữu HS v nh văn ta xem xét mối quan hệ chặt chẽ GV v HS Khi tiếp cận tác phẩm văn chơng kiến thức văn học, HS hiểu rõ rng m cần có hớng dẫn GV Cảm thụ...
... trình dạy học d Phương pháp sử dụng số loại đồ dùng dạy học môn Ngữvăn THPT : d.1 Sử dụng ảnh chân dung nhà văn : - Có thể thấy rõ, hầu hết tác phẩm văn học chươngtrìnhNgữvăn lớp 10, 11, ... bảng phụ - Trong chươngtrìnhngữvăn THPT, có nhiều sử dụng bảng biểu, : Khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết kỉ XX ; Luật thơ ; Thuốc (Ngữ văn lớp 12, tập 1, ... (chẵn 2/2/2) + Bảng biểu dùng để dạy Quá trìnhvăn học phong cách văn học (Ngữ văn 12, tập 1) CÁC TRÀO LƯU VĂN HỌC LỚN TRÊN THẾ GIỚI Tác giả tiêu biểu Văn học thời Phục hưng Đề cao người, giải...
... có thay đổi phương pháp dạy văn học văn Qua công tác giảng dạy chấm trả kiểm tra Ngữ văn, nhận thấy có nhiều biểu thể tâm lý chán học văn học sinh , cụ thể là: - Học sinh thờ với Văn: Những năm ... NGHIỆM: Cơ sở lí luận: Ngữvăn môn học nghệ thuật, đặc biệt văn học Văn học dùng chất liệu thực kết hợp nghệ thuật ngôn từ để phản ánh thực, thể tư tưởng tình cảm tác giả Vì dạy văn học khai thác ... THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: KINH NGHIỆM DẠY HỌC NGỮVĂN THCS THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn học Ngữvăn nhà trường Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 20 tháng...
... N¨m häc: 2009 - 2010 Kinh nghiệm dạy học ngữvăn thcs theo phương pháp đổi A ®¨t vÊn ®Ị: Ngữ vă¨n môn học nghệ thuật , đặc biệt văn học Văn học dùng chất liệu thực kết hợp nghệ thuật ngôn ... văn muốn gửi đến người đọc Mặc khác thông qua việc học tiết văn học , GV cần rèn luyện cho học sinh kó tự khám phá ,cảm thụ tác phẩm văn học ,giúp em có khả giao tiếp đạt hiệu Một tiết dạy văn ... dung trọng tâm cần phải khắc sâu cho HS * Chuẩn bò phương pháp phương tiện dạy phù hợp : Thông thường tiết học văn GV sử dụng kết hợp nhiều phương pháp : §ọc diễn cảm , đàm thoại vấn đáp , dụng...
... Chươngtrình khung ngành đào tạo Cao đẳng Sư phạm NgữvănChươngtrình chi tiết học phần PPDH NgữvănChương trình, Sách giáo khoa Ngữvăn THCS (Từ lớp đến lớp 9) Phương pháp dạy học Văn ... động tiếp nhận vănchương 2.3 Thiết lập hệ thống lý luận khoa học phương pháp 2.4 Nghiên cứu lịch sử hình thành phát triển môn II Mối quan hệ môn PPDH Ngữvăn với môn học khác chươngtrình đào tạo ... hành CHƯƠNG II Khảo sát hoạt động dạy học môn PPDH Ngữvăn hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm giáo sinh Ngành SP Ngữvăn Trường CĐSP ĐăkLăk I Khảo sát nhận diện tình hình: Vấn đề chương trình, ...
... kĩ III-Đổi kiểm tra đổi ,yêu cầu cụ thể phân môn: a- Đề KT văn: - Chú ý nội dung nghệ thuật đặc sắc ,cảm nhận hay đẹpcủa ngôn ngữvăn chương, qua biện pháp tu rừ từ câu kết cấu truyện,tình tiết ... tập làm văn: - Biết vận dụng lí thuyết kiểu trình bày theo yêu cầu đề -Biết dựng đoạn liên kết đoạn theo bố cục - Biết viết thành văn theo dàn ý định hướng sẵn - Đề phù hợp với đối tượng trình ... giá -Câu hỏi đề tự luận đảm bảo yêu cầu sau: +Câu hỏi cho chuẩn KT_KN +Câu hỏi cho thúc đảy đổi phương pháp + Câu hỏi cho phù hợp với đối tượng +Câu hỏi để HS sáng tạo +Câu hỏi đáp ứng tất yêu...
... đề tài gồm chương: - Chương 1: Một số vấn đề lí luận thực tiễn sử dụng phương pháp đàm thoại - Chương 2: Vận dụng phương pháp đàm thoại vào giảng dạy số cụ thể chươngtrìnhngữvănCHƯƠNG I: MỘT ... giảng dạy phần kiến thức chươngtrìnhngữvăn gần chưa quan tâm nhiều Mục đích nghiên cứu: Sáng kiến kinh nghiệm môn ngữvăn “ Phát huy hiệu phương pháp đàm thoại dạy học ngữvăn 12 THPT “ ... DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI I Một số vấn đề lí luận phương pháp đàm thoại 1.Quan niệm phương pháp đàm thoại: Sáng kiến kinh nghiệm môn ngữvăn “ Phát huy hiệu phương pháp đàm thoại dạy học ngữ văn...
... dạy lịch sử địaphương trường phổ thông thể mối quan hệ lịch sử địaphương với lịch sử dân tộc, “cái riêng không tồn mối liên hệ với chung” Việc giảng dạy lịch sử địaphươngchươngtrình lịch ... tế di tích văn hóa làng nghề để nâng cao hiệu dạy- học lịch sử địaphương Ninh Thuận” II CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: Theo phân phối chươngtrình Bộ giáo dục đào tạo, năm học phần lịch sử địaphương lớp ... trí tiết (chương trình chuẩn) tiết (chương trình nâng cao) Khi phân tiết, giáo viên chia nửa số tiết để dạy phần lịch sử cách mạng nửa lại để dạy phần lịch sử kinh tế, văn hóa địaphương Ở phạm...
... bi thc hnh 42 2.4 Quy trỡnh dy hc bi Nhõn vt giao tip 44 SV: Dơng Thị Hòa - K33B Khoa Ngữvăn Khóa luận tốt nghiệp Trờng ĐHSP Hà Nội Chng 3: Thc nghim 3.1 Mc ớch, yờu cu thc nghim ... dy cho phự hp vi giỏo dc hin i, nhm em li nhng kt qu kh quan hn SV: Dơng Thị Hòa - K33B Khoa Ngữvăn Khóa luận tốt nghiệp Trờng ĐHSP Hà Nội Hũa chung vi khụng khớ thi i, nhng thp k gn õy chỳng ... quỏ trỡnh thc hin chng trỡnh, c giỏo viờn ln hc sinh khụng trỏnh SV: Dơng Thị Hòa - K33B Khoa Ngữvăn Khóa luận tốt nghiệp Trờng ĐHSP Hà Nội nhng khú khn Chng trỡnh SGK mi, cỏch dy hc mi theo...
... - Câu lạc Ngữvăn - Các trò chơi Ngữvăn - Sưu tầm thành ngữ, tục ngữ, ca dao - Sổ tay từ ngữ, sổ tay văn học - Góc Ngữvăn - Nhóm Ngữvăn Các hình thức hoạt động ngoại khố Ngữvăn ngồi nhà trường: ... động Ngữ văn, chươngtrìnhđịaphương Như vậy, chương trình, kiểu học phân mơn tập làm văn cấu trúc, xếp thuận tiện cho việc tổ chức hoạt động trò chơi theo đơn vị bài, theo kiểu văn cụ thể Chương ... chơi vào dạy Ngữvăn trường THCS Nội dung khảo sát gồm: - Chương trình, tài liệu dạy Ngữvăn trường THCS - Thực trạng vận dụng trò chơi vào dạy Ngữvăn trường THCS giáo sinh ngành Văn trường CĐSP,...
... Định hướng dạy bài: Sự tích thần đền Bạch Mã Ngữvăn Định hướng dạy truyền thuyết : Sự tích thần đền Bạch Mã (Ngữ văn 6) Đ I Hướng dẫn đọc, tóm tắt tìm hiểu bố cục Đọc tóm tắt ... với quê hương, đất nước * Nghệ thuật : + Thơ năm chữ phảng phất điệu hát dặm + Ngôn ngữ giản dị, nhiều từ địaphương + Hình tượng thơ mộc mạc, gần gũi V Hướng dẫn luyện tập: Chất " Nghệ" thơ: ... chung sâu sắc + Cách thể tự nhiên, đậm chất dân gian + Thể thơ phảng phất điệu hát dặm + Ngôn ngữđịaphương tạo trầm ấm, mặn mà tâm hồn người xứ Nghệ ...
... Hiệu phương pháp tích hợp kiến thức liên môn dạy - học Ngữvăn TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy học vănngữvăn trung học sở theo đặc trưng phương thức biểu đạt, NXB GD, 2006 Bộ giáo dục Đào tạo, Chươngtrình ... trình THCS môn ngữ văn, NXB GD, Hà Nội, 2002 Một số vấn đề phương pháp dạy- học Văn nhà trường, NXBGD, 2001 Ngữvăn 6, tập 1, NXB GD, Hà Nội, 2001 Ngữvăn 6, tập 2, NXB GD, 2002 Địa lí 6, NXB ... sinh Môn NgữVăn môn học thuộc nhóm công cụ Điều nói lên mối quan hệ NgữVăn môn khác Học môn NgữVăn có tác động tích cực đến kết học tập môn khác môn khác góp phần giúp học tốt môn NgữVăn Cho...