... tập 1.2.4 Quảnlýhoạtđộng dạy học - Dạy họchoạtđộng trung tâm nhà trường Vì trọng tâm quảnlý trường họcquảnlýhoạt dạy học Nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm thầy, hoạtđộnghọc tập rèn ... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường : Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên; Quảnlýhọc sinh; Quảnlý trình dạy học - giáo dục; Quảnlýsở ... tâm việc quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộng dạy học chất q trình dạy học định tính đặc thù quảnlý trường học 18 - Bản chất hoạtđộng dạy học thống nhất, biện chứng hoạtđộng dạy học Nó thực...
... 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú 21 1.4.1 Bản chất quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú 22 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú .23 1.4.3 Nội dung quản ... bồi dưỡng độngtựhọc 63 2.3.2.2 Về quảnlý kế hoạch tựhọc 63 2.3.2.3 Về quảnlý nội dung tựhọc 64 2.3.2.4 Về việc quảnlý phương pháp tựhọc .64 2.3.2.5 Về quảnlý việc ... công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú trường CĐSP Hà Tây Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú trường CĐSP Hà Tây Chương CƠSỞLÝLUẬN HĐTH CỦA SV NỘI...
... việc họctựhọcTựhọcsở người họchọc suốt đời, tự đào tạo thân Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh nhằm giúp học sinh tựhọc cách khoa học, hợp lý đạt hiệu cao Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh ... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.2.3.1 Quảnlý kế hoạch tự học: quảnlý việc tổ chức thực kế hoạch tự học; quảnlý nội dung tự học; quảnlý hình thức tựhọc 1.2.3.2 Tổ chức cho HS tựhọc Giáo ... vào quảnlý kế hoạch tự học, tổ chức cho học sinh tự học, đạo, kiểm tra- đánh giá hoạtđộngtựhọchọc sinh Qua trình điều tra, khảo sát thực trạng hoạtđộngtựhọchọc sinh quảnlýhoạtđộng tự...
... dung luận văn cấu trúc gồm chương: Chương 1: Cơsởlýluậntựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh Chương 2: Thực trạng hoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trường trung họcsở Mơng ... Nghiên cứu Cơsởlýluậntựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh - Nghiên cứu thực trạng hoạtđộngtựhọc thực trạng quảnlý đội ngũ giáo viên hoạtđộngtựhọchọc sinh trường trung họcsở Mơng ... nghĩa lýluận Làm sáng tỏ sởlýluận vấn đề tự học, công tác quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trường trung họcsở 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trung học...
... dung luận văn cấu trúc gồm chương: Chương 1: Cơsởlýluậntựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh Chương 2: Thực trạng hoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trường trung họcsở Mơng ... Nghiên cứu Cơsởlýluậntựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh - Nghiên cứu thực trạng hoạtđộngtựhọc thực trạng quảnlý đội ngũ giáo viên hoạtđộngtựhọchọc sinh trường trung họcsở Mông ... trình quảnlýhoạtđộngtựhọc lên lớp quảnlýhoạtđộngtựhọc lên lớp, tiến hành hai phương diện trường nhà Quảnlýhoạtđộngtựhọc tác động chủ thể quảnlý đến trình tựhọchọc sinh làm cho học...
... Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộngtựhọc 11 1.2.1 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 11 1.2.2 Tựhọchoạtđộngtựhọc 18 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 22 1.3 Cơsở pháp lýquảnlýhoạtđộng ... họchọc sinh 3.2.2 Quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh 53 3.2.3 Quảnlý nội dung tựhọchọc sinh 63 3.2.4 Quảnlý hình thức tựhọchọc sinh 66 3.2.5 Tăng cƣờng kiểm tra-đánh giá hoạtđộngtựhọchọc ... đề tài Ý nghĩa lýluận thực tiễn đề tài - Làm sáng tỏ sởlýluận vấn đề tự học, công tác quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trƣờng THCS - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh THCS...
... biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọc * Nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh Quảnlýhoạtđộngtựhọccó ý nghĩa quan trọng việc nâng cao hiệu học tập, tựhọchọc sinh Quảnlýtựhọchọc sinh ... trình dạy - học bao gồm: - 22 - - Quảnlýhoạtđộng dạy - học lớp - Quảnlýhoạtđộngtựhọc lớp 1.4.3 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.4.3.1 Khái niệm Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh hoạtđộng nhằm ... công tác quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh; tiền đề, điều kiện cho hoạtđộngtựhọchọc sinh - Quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh: - 23 - Quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh việc lập kế hoạch tựhọc việc...
... tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh, nhiên phương diện quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh vùng dân tộc thiểu sốcó người sâu nghiên cứu Do đề tài nghiên cứu sởlýluậnhoạtđộngtự học, thực ... vai trò tựhọc 1.4 Qun lýhoạtđộngtựhọchọc sinh dân tộc thiểu số cấp trung họcsở trường phổ thông dân tộc bán trú nói riêng 1.4.1 Nội dung hoạtđộngtựhọcQuảnlýhoạtđộngtựhọc nhiệm ... trường Quảnlýhoạtđộngtựhọc tác động chủ thể quảnlý đến trình tựhọchọc sinh làm cho học sinh tích cực chủ độngtự chiếm lĩnh tri thức cố gắng nỗ lực Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh có liên...
... - Chương 1: Cơsởlýluậntựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trung họcsở trường THPT dân tộc nội trú - Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trung họcsở trương THPT dân ... theo dõi vấn đề học tập em mình, xây dựng tương lai sáng cho 1.5 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.5.1 Nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọcQuảnlýhoạtđộngtựhọc tác độngcùa chủ thể quảnlý nhà trường ... lục 6 Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ TỰHỌC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦAHỌC SINH TRUNG HỌCCƠSỞ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Hoạtđộngtựhọc người thực...
... - Chương 1: Cơsởlýluậntựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trung họcsở trường THPT dân tộc nội trú - Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trung họcsở trương THPT dân ... quy định quảnlýtựhọc .72 3.2.3 Tổ chức hoạtđộng hiệu ban quảnlýhoạtđộngtựhọc 73 3.2.3.1 Tổ chức quảnlýhọc lớp .73 3.2.3.2 Tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh 74 ... lục 6 Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ TỰHỌC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦAHỌC SINH TRUNG HỌCCƠSỞ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Hoạtđộngtựhọc người thực...
... quản lý, quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.4.1 Khái niệm, chức quản lý, biện pháp quảnlý 1.4.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà tr-ờng 1.4.3 Quảnlýhoạtđộngtựhọc Ch-ơng : Thực trạng quảnlýhoạtđộng ... độngtựhọchọc sinh tr-ờng THCS huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định Ch-ơng : Biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh tr-ờng THCS huyện MỹLộc, tỉnh Nam Định Ch-ơng 1: Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộng ... d-ỡng động cơ, thái độ tự học, kỹ tựhọc cho học sinh Việc tìm biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh tr-ờng THCS huyện Mỹ Lộc nhiệm vụ cấp thiết với tr-ờng, chọn đề tài: Biện pháp quảnlý hoạt...
... đề tài ý nghĩa lýluận thực tiễn đề tài - Làm sáng tỏ sởlýluận vấn đề tự học, công tác quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh tr-ờng THCS - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh THCS ... pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh THCS huyện Đan Ph-ợng - Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh THCS có hiệu Giả thuyết khoa học Đổi PPDH yêu cầu ng-ời học chủ động (tự giác, ... 2: Thực trạng hoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh tr-ờng THCS Liên Hồng tr-ờng THCS Tân Lập huyện Đan Ph-ợng- Hà Nội Ch-ơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh tr-ờng...
... hành hoạtđộngtự học, kết tựhọc chưa cao Về vấn đề quảnlýhoạtđộngtựhọc không nhiều tác giả quan tâm Có thể điểm qua số viết, cơng trình tác giả có bàn đến việc quảnlýhoạtđộngtựhọc ... vậy, tựhọchoạtđộng tất yếu hoạtđộnghọc tập Trong học tập cótự học, tự nghiên cứu Nói cách khác tựhọc yếu tố, phận hoạtđộnghọc tập, khâu cần nhà trường quảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạt ... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên; Quảnlý sinh viên; Quảnlý trình dạy học - giáo dục; Quảnlý sở...
... trường Nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọc Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọchọc sinh Mọi hoạtđộng người có mục đích Hoạtđộngtựhọc người học nhằm mục đích ... biện pháp quảnlý kịp thời việc hướng dẫn tự học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho học sinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từlý lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh ... thông qua quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh biện pháp quảnlý hiệu quả, cấp quảnlý nhà trường nhận thức điều đó, hoạtđộngtựhọchọc sinh lại chưa chặt chẽ, dẫn đến hiệu hoạtđộngtựhọchọc sinh...
... trường Nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọc Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọchọc sinh Mọi hoạtđộng người có mục đích Hoạtđộngtựhọc người học nhằm mục đích ... biện pháp quảnlý kịp thời việc hướng dẫn tự học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho học sinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từlý lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh ... thông qua quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh biện pháp quảnlý hiệu quả, cấp quảnlý nhà trường nhận thức điều đó, hoạtđộngtựhọchọc sinh lại chưa chặt chẽ, dẫn đến hiệu hoạtđộngtựhọchọc sinh...
... kỹ tựhọc cho người học việc làm cần thiết giáo viên thân người học 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọc a Khái niệm: Quảnlýhoạtđộngtựhọc nội dung quảnlý trình đào tạo nói chung quảnlýhoạtđộng ... tra, hoạtđộngcuả đối tượng nhằm đạt đến mục đích Ta hiểu khái niệm quảnlýhoạtđộngtựhọc sau: Quảnlýhoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộnghọc tập tích cực nhằm nâng cao hiệu học tập người học ... việc kiểm tra kết tựhọc sinh viên Quảnlýhoạtđộng dạy học, việc quảnlý SV thực kế hoạch tự học, phương pháp tựhọc điều kiện đảm bảo cho hoạtđộng đạt hiệu Quảnlýhoạtđộngtựhọc nhân tố quan...
... m i 1.2.3 Qu n lý nhà trư ng, qu n lý trình d y h c phương pháp d y h c 1.2.3.1 Qu n lý nhà trư ng trư ng ph thơng 1.3.2.2 Vai trò c a t h c Qu n lý nhà trư ng vi c ch th qu n lý t ch c T h c ... Đ ng Vũ Ho t, Chương 1: Cơ s lý lu n v t h c qu n lý ho t ñ ng t h c Hà Th Ng , Nguy n C nh Toàn, Phan Tr ng Lu n, Nguy n Ng c c a h c sinh Chương 2: Th c tr ng qu n lý ho t ñ ng t h c c a h ... tiêu nghiên c u Trên s nghiên c u lý lu n v t h c th c tr ng qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh, lu n văn ñ xu t bi n pháp - Khái quát s lý lu n v công tác qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh...