0

câu hỏi nêu vấn đề phải tạo ra tình huống có vấn đề

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các đoạn trích Truyện Kiều ở lớp 9, trung học cơ sở

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các đoạn trích Truyện Kiều ở lớp 9, trung học sở

Sư phạm

... dựng câu hỏi nêu vấn đề 1.1.2.1 Đặc điểm câu hỏi nêu vấn đề Câu hỏi nêu vấn đề mắt xích cuối định thành bại toàn việc tổ chức tình vấn đề Việc xây dựng tình vân đề kết thúc chỗ vấn đề nêu ... 34 2.1.1 Câu hỏi nêu vấn đề phải tạo tình vấn đề 34 2.1.2 Câu hỏi nêu vấn đề phải bám sát giá trị nội dung, nghệ thuật Truyện Kiều 34 2.1.3 Câu hỏi nêu vấn đề phải dựa vào ... cầu câu hỏi nêu vấn đề học đoạn trích Truyện Kiều 2.1.1 Câu hỏi nêu vấn đề phải tạo tình vấn đề Nói đến tình vấn đề nói đến tình chủ thể nhận thức trạng thái tâm lý đặc biệt: cảm thấy có...
  • 121
  • 1,562
  • 2
Đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Ngữ văn

... người đặt tên truyện nào? Những câu hỏi nêu vấn đề chưa thể bao hàm đầy đủ đặc điểm câu hỏi nêu vấn đề, song thấy chất câu hỏi nêu vấn đề sau: Câu hỏi nêu vấn đề thường tính chất phức tạp nội dung ... TỔ CHỨC THỰC HIỆN Câu hỏi nêu vấn đề liên quan chặt chẽ đến vấn đề tình vấn đề Loại câu hỏi phải làm rõ vấn đề tiềm ẩn tác phẩm, phải gây hứng thú nhận thức cho học sinh phải động viên, khuyến ... hai dạng câu hỏi khác vấn đề để thấy chất hai dạng câu hỏi Dạng câu hỏi tái hiện: - Ý nghĩa nhan đề “Tắt đèn” mà tác giả Ngô Tất Tố đặt tên cho tác phẩm mình? Dạng câu hỏi nêu vấn đề: - nhà...
  • 19
  • 2,863
  • 12
SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12

SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12

Ngữ văn

... sao?” Dạng câu hỏi yêu cầu học sinh giải thích, tìm hiểu nguyên nhân, từ tìm chất vấn đề Đây dạng câu hỏi khó để trả lời, học sinh phải nắm thật vấn đề tìm hiểu Ngoài ra, em phải vốn kiến ... trò người tiếp nhận để tạo nên hiệu tiếp nhận Trong Đọc- hiểu VBVH trường THPT, đối tượng tiếp nhận học sinh 1.3 Quan niệm câu hỏi nêu vấn đề đọc- hiểu VBVH Câu hỏi nêu vấn đề yếu tố quan trọng ... rõ luận điểm giáo viên nêu sẵn nội dung, nghệ thuật văn văn học, Nếu dùng CHNVĐ thường câu hỏi đơn giản, dạng câu hỏi nêu vấn đề không phong phú, đa dạng Thậm chí, giáo viên chưa biết...
  • 20
  • 1,158
  • 1
SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

Giáo dục học

... xây dựng hệ thống câu hỏi - Câu hỏi phải bám sát nội dung chương trình học, nội dung xác, rõ ràng, dễ hiểu - Câu hỏi phải vừa sức học sinh Không nên đặt câu hỏi khó câu hỏi dễ không kích thích ... tổng hợp, so sánh vấn đề lịch sử Hay nói cách khác câu hỏi kiểm tra việc nhận thức vấn đề lịch sử, liên hệ thực tiễn Việt Nam - Để trả lời câu hỏi giáo viên nêu ra, học sinh phải vận dụng kiến ... học qua trên, nêu câu hỏi củng cố chương câu hỏi tổng hợp: Tình hình Nhật Bản, Trung Quốc, Xiêm, Việt Nam kỷ XIX đến đầu kỷ XX điểm giống khác nhau? - Yêu cầu câu hỏi không đòi hỏi học sinh...
  • 20
  • 2,894
  • 6
Vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm văn học trung đại ở lớp 9 trung học cơ sở

Vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm văn học trung đại ở lớp 9 trung học sở

Khoa học xã hội

... đƣợc vấn đề đến chỗ xây dựng đƣợc tình vấn đề lại yêu cầu cao nghệ thuật sƣ phạm Nhƣ vậy, câu hỏi nêu vấn đề sở hình thành xuất tình vấn đề vấn đề câu hỏi nêu vấn đề, tình vấn đề Câu ... sẵn, giải đƣợc vấn đề đặt tình vấn đề Thiếu ba yếu tố thành phần tình vấn đề Câu hỏi nêu vấn đề thể thấy câu hỏi nêu vấn đề liên quan chặt chẽ đến vấn đề tình vấn đề Trong nhiều trƣờng ... đề liên quan chặt chẽ đến vấn đề tình vấn đề 1.1.2 Mối quan hệ vấn đề, tình vấn đề câu hỏi nêu vấn đề Về mặt hình thức ba chứa đựng yếu tố vấn đề Vấn đề tác phẩm văn chƣơng có...
  • 96
  • 1,269
  • 1
SKKN kinh nghiệm ngữ văn thpt đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

SKKN kinh nghiệm ngữ văn thpt đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Giáo dục học

... người đặt tên truyện nào? Những câu hỏi nêu vấn đề chưa thể bao hàm đầy đủ đặc điểm câu hỏi nêu vấn đề, song thấy chất câu hỏi nêu vấn đề sau: Câu hỏi nêu vấn đề thường tính chất phức tạp nội dung ... TỔ CHỨC THỰC HIỆN Câu hỏi nêu vấn đề liên quan chặt chẽ đến vấn đề tình vấn đề Loại câu hỏi phải làm rõ vấn đề tiềm ẩn tác phẩm, phải gây hứng thú nhận thức cho học sinh phải động viên, khuyến ... dạng thức câu hỏi nêu vấn đề trên, dạng câu hỏi nêu vấn đề khác mà chưa quy kết thành dạng thức định Rất mong đồng nghiệp góp ý thêm Trong trình giảng dạy sử dụng câu hỏi nêu vấn đề, thấy khó...
  • 20
  • 1,762
  • 4
TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

Giáo dục học

... lý lun: + Nghiờn cu mt s khỏi nim c bn liờn quan ti + Khng nh vic ỏp dng PP dy hc mi vo chng trỡnh THPT l mt s la chn ỳng hng v cú tớnh kh thi cao V mt thc tin: + iu tra c bn thc trng ca vic ... c h thng CHNV thuc nhiu ni dung khỏc ca mụn hc ú biu hin rừ nht l hai giỏo ỏn : + Giỏo ỏn 1: Trao duyờn (Truyn Kiu-Nguyn Du)- lp 11 + Giỏo ỏn 2: Hai a tr (Thch Lam) 8/23 - CHNG 2: XY DNG V S ... SINH THPT 2.2 S DNG CU HI NấU VN 2.2.1 NGUYấN TC S DUNG 2.2.2 QUY TRèNH S DNG 2.3 V D Dy bi Trao Duyờn, GV nờu cõu hi: 1-Nhan gi cho em iu gỡ? 2-Nu c phộp t li tờn cho on trớch thỡ theo em...
  • 23
  • 1,878
  • 1
skkn Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc- hiểu Văn bản văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 1

skkn Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc- hiểu Văn bản văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 1

Trung học cơ sở - phổ thông

... sao?” Dạng câu hỏi yêu cầu học sinh giải thích, tìm hiểu nguyên nhân, từ tìm chất vấn đề Đây dạng câu hỏi khó để trả lời, học sinh phải nắm thật vấn đề tìm hiểu Ngoài ra, em phải vốn kiến ... Sông Ray Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề đọc- hiểu Văn văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12 người yêu để gọi tên cung bậc cảm xúc vĩnh tình yêu Đó nỗi nhớ Đã yêu nhớ Tình vấn đề VBVH hiểu tình ... nhỏ vào chất lượng hệ thống câu hỏi hướng dẫn học giáo viên Vì thế, đề tài không đặt vấn đề tầm vĩ mô 17 Cao Thị Xuyến – THPT Sông Ray Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề đọc- hiểu Văn văn học, chương...
  • 18
  • 494
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930  1945 cho học sinh lớp 11

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 1945 cho học sinh lớp 11

Thạc sĩ - Cao học

... cầu câu hỏi nêu vấn đề học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 – 1945 41 2.3.1 Câu hỏi nêu vấn đề tình vấn đề 41 2.3.2 Câu hỏi nêu vấn đề phải bám sát giá trị nội dung, nghệ thuật 43 2.3.3 Câu hỏi ... Khái niệm câu hỏi nêu vấn đề 1.1.2 Đặc điểm nguyên tắc xây dựng câu hỏi nêu vấn đề .10 1.1.3 Vai trò câu hỏi nêu vấn đề 17 1.1.4 Phân loại hệ thống câu hỏi nêu vấn đề tác phẩm ... khái niệm dạy học nêu vấn đề câu hỏi nêu vấn đề dạy học tác phẩm văn chương Tác giả rõ: Câu hỏi nêu vấn đề nhân tố tạo tình vấn đề Câu hỏi phải đảm bảo tiêu chí: mâu thuẫn”, “phát bình diện...
  • 14
  • 642
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác   lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế   kỹ thuật kiên giang

Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật kiên giang

Khoa học xã hội

... này, vấn đề tình vấn đề chủ thể tiếp nhận để giải dựa phương tiện (tri thức, kỹ năng, kinh nghiệm tìm tòi) sẵn Cho nên vấn đề chứa đựng tình vấn đề tình vấn đề vấn đề Theo Lence: “ Vấn ... kiểu cách tạo tình vấn đề * Các kiểu tình vấn đề Tình vấn đề thường nảy sinh học sinh gặp phải cần thiết phải sử dụng tri thức nắm trước vào hoàn cảnh thực tiễn 18 Tình vấn đề dễ dàng ... dạy học nêu vấn đề GV tạo tình vấn đề, từ tổ chức, điều khiển hoạt động SV giúp SV độc lập giải vấn đề học tập 1.1.1.2 Tình vấn đề * Vấn đề 15 Trong thực tiễn dạy học, thuật ngữ vấn đề thường...
  • 103
  • 2,762
  • 5
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

Thạc sĩ - Cao học

... thành tình dạy học (tình didactic) Vấn đề nhận thức dạy học hay vấn đề học tập tồn khách quan dạy học Tính vấn đề bắt nguồn từ vấn đề học tập, biểu đạt nhiệm vụ nhận thức chưa giải giải Tính vấn đề ... sáng tỏ mò mẫm Như vậy: Một câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ) câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn CHTNKQ câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn số CHTNKQ Câu hỏi tự luận Ở m ≥ n 1.6.3.2 ... nghiệm thái độ người học Khi tình vấn đề xuất nhiều cá nhân, tần số cao phương pháp dạy học tính chất hoạt động hóa Càng đơng HS lớp khó tính vấn đề cao Tính vấn đề thơng qua ảnh hưởng...
  • 142
  • 2,559
  • 2
SỬ DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực của học SINH

SỬ DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực của học SINH

Vật lý

... thành tình dạy học (tình didactic) Vấn đề nhận thức dạy học hay vấn đề học tập tồn khách quan dạy học Tính vấn đề bắt nguồn từ vấn đề học tập, biểu đạt nhiệm vụ nhận thức chưa giải giải Tính vấn đề ... nên sáng tỏ mò mẫm Như vậy: Một câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ) câu hỏi trả lời ngắn € câu dẫn CHTNKQ Câu hỏi tự luận câu hỏi trả lời ngắn € câu dẫn số CHTNKQ Ở m ≥ n 1.6.3.2 ... thái độ người học Khi tình vấn đề xuất nhiều cá nhân, tần số cao phương pháp dạy học tính chất hoạt động hóa Càng đơng HS lớp khó tính vấn đề cao Tính 57 vấn đề thơng qua ảnh hưởng...
  • 100
  • 588
  • 0
Nghiên cứu hành động về tác động của phương pháp dạy viết dựa vào thể loại tới kỹ năng viết của học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quan

Nghiên cứu hành động về tác động của phương pháp dạy viết dựa vào thể loại tới kỹ năng viết của học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quan

Giáo dục học

... CHAPTER LITERATURE REVIEW Since its commencement in Sydney, Australia in 1980s, genre-based approach to teaching language in general and teaching writing in particular has gained considerable prominence ... approach 3.1.1 Analysis of students’ general information Chart 1- Students’ duration of studying English The pie chart shows students‘ durations of studying English, ranging from to 11 years The majority ... such as language practice opportunities, accuracy improvement, job enhancement and better exam results Ronald White (1981) considered that writing is essential in any English program because it...
  • 72
  • 410
  • 0
[Luận văn]nghiên cứu một số đặc điểm bệnh lý chủ yếu của nhóm bệnh phổi ở lợn siêu nạc

[Luận văn]nghiên cứu một số đặc điểm bệnh lý chủ yếu của nhóm bệnh phổi ở lợn siêu nạc

Thạc sĩ - Cao học

... thực chức trao đổi khí cho máu muốn thực đợc tốt, cần phải hai điều kiện: Vùng da phải diện tích lớn v phải mỏng Xét lo i động vật ta thấy hai điều kiện cả, nhng lo i khác nhau, ... chức nh đờng phèn l đợc Tẩm parafin: hệ thống tẩm parafin gồm: Cốc 1: Parafin + xylen theo tỷ lệ 1:1 từ 12 Cốc 2: Parafin từ 560C Cốc 3: Parafin từ 560C Cốc 4: Parafin từ 560C - Đúc Block: ... phải thở thể bụng viêm cuồng phổi triệu chứng da: Nổi mẩn đỏ da tai, da chân v da số khác tím bầm triệu chứng tiêu hoá: Đi tháo nhiều trái lại táo phân rắn nh bi dính máu Nếu vi...
  • 105
  • 583
  • 2
Bài 3: Đặc điểm tâm lý cá nhân và xã hội của đối tượng quản lý pps

Bài 3: Đặc điểm tâm lý cá nhân và xã hội của đối tượng quản lý pps

Quản trị kinh doanh

... 1.1 Khái niệm: • K.Mác: “Con người phải khả sống làm lịch sử Nhưng muốn sống phải thức ăn, thức uống, nhà ở” • A.G.Kôvaliốp: “Nhu cầu đòi hỏi cá nhân muốn điều kiện định để sống phát triển” ... • Do tố chất thể, sinh lý bẩm sinh tạo tiền đề tự nhiên cho phát triển số khả đặc biệt người • Thường thể người khả đặc biệt, xuất chúng, người  Học hỏi • Năng lực (năng lực nghề nghiệp) ... hiểu:  người động thúc đẩy mạnh thoả mãn công việc họ xu hướng so sánh hay tìm vị trí công tác khác  Những người động thúc đẩy công việc cao cần lãnh đạo kiểm soát hơn, trách nhiệm...
  • 68
  • 1,376
  • 1
phát triển sản phẩm du lịch dựa trên đặc điểm tâm lý khách du lịch nhật bản

phát triển sản phẩm du lịch dựa trên đặc điểm tâm lý khách du lịch nhật bản

Báo cáo khoa học

... ngành tiềm phát triển lớn nên nhiều doanh nghiệp muốn đầu tư vào ngành Để tồn phát triển không cách khác doanh nghiệp phải tạo khác biệt cho sản phẩm đồng thời tạo ưu giá Như cạnh tranh ... cần thời gian Hoạt động du lịch thông thường thực người thời gian rảnh rỗi Khi họ làm việc, học tập thời gian để thỏa mãn nhu cầu khác -Có khả toán: tham gia hoạt động du lịch, người phải ... toàn giới trang Business insider Mỹ bình chọn Ngược lại nước, vùng bất ổn trị, xung đột, chiến tranh gây ảnh hưởng xấu dẫn đến ngừng trệ hoạt động du lịch.Ở nước kiện làm xấu tình hình trị...
  • 90
  • 1,024
  • 1
Những đặc điểm tâm lý cơ bản cùa cộng đồng người ở tây nguyên, tây nam bộ và ảnh hưởng của chúng đến sự phát triển kinh tế   xã hội ở khu vực này

Những đặc điểm tâm lý bản cùa cộng đồng người ở tây nguyên, tây nam bộ và ảnh hưởng của chúng đến sự phát triển kinh tế xã hội ở khu vực này

Báo cáo khoa học

... CAn ThO', SOc Trang, Tra Vinh, An Giang, Kien Giang, Ca Mau - Phong van sau (di~u tra dinh tinh): 65 ngum cua tinh /thanh ph6 da di~u tra - Di~u tra hQc sinh : d~ tai da di~u tra bang bang hoi ... GIAI £>OAN £>ltU TRA CHfNH THl1C COA £>t TAl (Tu thang 4/2004 - 1/2005 ) 2.1 ThOi giao dieu tra a) T{li Tdy Nam Bf), - Tu 8/4/2004 den 22/4/2004 dieu tra t~i CAnTho', Soc Trang, Tra Vinh - Tu 9/1/2005 ... Giai dO{ln - Hinh Phong trao Bajaraka: Phong trao Bajaraka la cU9c n6i lOC;ln Au tien doi quyen tv tri cua m9t s6 phAn tir ngum Thugng d thu9C cac dan t9C Ba na (Bahnar), Jarai, Ede (Rhade) va K'ho...
  • 59
  • 534
  • 2

Xem thêm