... toán kỳ thi tuyển sinh vào Đại học môn Toán VII ĐI M MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Đi m kết nghiên cứu: Hệ thống dạng toáncóliênquanđếnđường thẳng dường tròn áp dụng vào giảng dạy thực tế ... rộng xuyên suốt từ THCS đến THPT Khi gặp dạng toán học sinh thường lúng túng phương pháp tính toán Để giúp em nhớ lại hiểu sâu hon số dạng toáncóliênquanđếnđường thẳng đường tròn xin lựa chọn ... đi m chung • Nếu d = R ∆ (C) cóđi m chung Khi ∆ gọi tiếp tuyến đường tròn (C) đi m chung gọi tiếp đi m • Nếu d < R ∆ (C) có hai đi m chung III Tính chất tiếp tuyến đường tròn: - Tiếp tuyến đường...
... dùng vectơ cách dùng để giải toánliênquanđếnđường phân giác tâm đường tròn nội tiếp tam giác không gian 17 III Bài tập áp dụng Bài Cho tam giác ABC nội tiếp (O) có phân giác AD, BE, CF (với ... EC hàng đi m đi u hòa Suy D với P, B, E, C lập thành chùm đi u hòa Do PD song song với CF, đồng thời K thuộc DB, F thuộc DE nên theo tính chất chùm đi u hòa, ta có F trung đi m KC Ta có đpcm ... dụng tọa độ vào giải toán dạng thường không khả thi ý tưởng nêu cách giải hữu hiệu gặp bế tắc việc kẻ đường phụ, vận dụng định lí gặp toánliênquan 11 Trong phần tiếp theo, ta xét số toán hình...
... n sau n u m c vào ngu n khôn n n u m c vào ngu n xoay chi u có u = A A M ch có L n i ti p C B M ch ch có C C M ch có R n i ti p L D M ch có R n i ti p C Câu 37: n áp xoay chi u có giá tr hi u ... m ch vào m n áp xoay chi u o t n s 50 Hz n áp tr pha 42 so v n m nh ph n t h p kín tính giá tr c a ph n t ? A Cu n c m có L = 2/ (H) B T n có C = 58,9 ( F) C T n có C = 5,89 ( F) D T n có C = ... Lo ho c Co L y m t h p b t kì m c n i ti p v i m t cu n dây thu n c m có L d ng u nm (H) n áp xoay chi u có bi u th c n m ch có bi u th c i I o cos 100 200 2cos 100 t V A R o 100 B Co 100 100...
... thiên vẽ đồthị hàm số (1) m = 2.Định m để hàm số (1) có cực trị, đồng thời đường thẳng qua hai đi m cực trị đồthị hàm số tạo với hai trục tọa độ tam giác cân DẠNG : Giao đi m đồthịđi m khác ... vẽ đồthị hàm số (1) m 2 Xác định m để hàm số (1) có ba đi m cực trị, đồng thời đi m cực trị đồthị tạo thành tam giác có góc 1200 Câu Cho hàm số y = x4 – 2m2x2 + 1, (1) a) Khảo sát vẽ đồthị ... cắt đồthị hàm số (1) ba đi m phân biệt A, B, C cho tam giác MBC có diện tích ( Đi m B, C có hoành độ khác không ; M(1;3) ) GIẢI Học sinh tự vẽ đồthị (C) Đồthị (1) cắt d ba đi m A,B,C có hoành...
... nghĩa 10 1.5.2 Một vài hệ phương trình đặc biệt 12 Chương 2: 13 MỘT SỐ BÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN MA TRẬN TRONG CÁC KÌ THI OLYMPIC TOÁN SINH VIÊN TOÀN QUỐC ... dạng Toán ma trận - Đưa phương pháp giải phong phú Toán ma trận - Xây dựng hệ thống tập, phân loại dạng toán tìm hướng giải chúng - Thông qua tìm hiểu nghiên cứu giúp thân có nhìn tổng quantoán ... tính (1) gọi hệ cột tự hệ 0, tức b1 b2 bm 12 Chƣơng 2: MỘT SỐ BÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN MA TRẬN TRONG CÁC KÌ THI OLYMPIC TOÁN SINH VIÊN TOÀN QUỐC 2.1 Định thức ma trận 2.1.1 Khai triển theo...
... - Bàitoán thuộc dạng gì? - toánliênquanđến rút đơn - Gọi 1HS tóm tắt giải vị bảng - Lớp làm phiếu HT Tóm tắt Bài giải quả: 4500 đồng Giá tiền trứng là: quả: đồng? 4500 : = 900( đồng) ... 2700( đồng) Đáp số: 2700 đồng - Chữa bài, nhận xét * Bài 2: - BT cho biết gì? - phòng lát hết 2550 viên gạch - BT hỏi gì? - phòng lát hết viên gạch? - BT thuộc dạng toán nào? - toánliênquanđến ... bảng phụ - BT yêu cầu gì? - Trong ô trống thứ em đi n - Đi n số thích hợp vào ô trống số nào? Vì sao? - Đi n số 8km Vì cho biết - Tương tự yêu cầu HS làm tiếp km số đi n ô thứ số km giờ, ta lấy...
... DỤ MINH HOẠ Trong đề tài ta quan tâm đếntoán tiếp tuyến chung hai đường tròn Với dạng toán chia làm bốn trường hợp: TH 1: Hai đường tròn có tiếp tuyến chung TH 2: Hai đường tròn có hai tiếp ... Kết luận Nội dung: CHƯƠNG I MỘT SỐ KIẾN THỨC LIÊNQUANĐẾN TIẾP TUYẾN VÀĐƯỜNG TRÒN 1 .Đường tròn: +) Phương trình tắc đường tròn tâm I(a;b) bán kính R có dạng (C): (x – a)2 + (y – b)2 = R2 +) Phương ... bán kính hai đường tròn Do ta phải sử dụng đến tâm bán kính đường tròn việc giải toán nên việc học sinh thể làm tìm tâm bán kính hai đường tròn Bước 2: Xác định đi u kiện toán Dựa vào tính chất...
... U Lý chn ti Toỏn hc cú vai trũ rt quan trng quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin t ca hc sinh Trong toỏn hc ph thụng, cỏc bi toỏn hỡnh hc phng chim v trớ c bit quan trng, nú xut hin hu ht cỏc k thi, ... c bn v phng trỡnh ng thng .6 Bi v phng trỡnh ng thng .9 CHUYấN XC NH CC YU T TRONG TAM GIC .59 Gii tam giỏc bit tớnh cht cỏc ng tam giỏc .60 Mt s bi toỏn gii tam ... ca cỏc bi toỏn ú Hỡnh hc phng l mt nhng ni dung c bn v rt hay ca Toỏn ph thụng, cng l mt ni dung quan trng nhm rốn luyn trớ tu cho hc sinh Tuy vy, ti liu tham kho y v dng bi ny cũn ớt, ch yu nm...
... a giỏc .3 a giỏc u II MT S KT QU TNH TON TRONG A GIC III PHN LOI CC BI TON LIấN QUAN N TNH TON TRONG A GIC IV MT S BI TON Tớnh s cnh ... v b ớch Qua ú ta cú nhng kin thc, k nng v cỏc bi toỏn liờn quan n a giỏc Cỏc bi toỏn liờn quan n a giỏc cho chỳng ta mt cỏch nhỡ tng quan hn ng thi ta thy cỏc bi toỏn ny cũn cú th ng dng vo cuc ... 3) -n= ng chộo 2 III PHN LOI CC BI TON LIấN QUAN N TNH TON TRONG A GIC Tớnh s cnh ca mt a giỏc Tớnh s o gúc mt a giỏc Bi toỏn liờn quan n ng chộo ca a giỏc Din tớch a giỏc Cỏc khong cỏch a giỏc...
... BÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN NHỊ THỨC NIU-TƠN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN THPT 14 2.1 Bàitoán 1: Khai triển lũy thừa biểu thức 14 2.2 Bàitoán 2: Tìm số hạng khai triển Niu-tơn 16 2.3 Bàitoán ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ LÀNH TÌM HIỂU MỘT SỐ BÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN NHỊ THỨC NIU-TƠN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN THPT CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN KHÓA ... Dựa vào lý thuyết để giải tập Ngược lại tập có tác dụng củng cố lý thuyết, giúp HS hiểu nắm lý thuyết Trong dạy học thiết phải có tập Bài tập toáncó vai trò quantrọng môn toán Căn tập có vai...
... vẽ đồthị hàm số (1) m 2) Xác định m để hàm số (1) có ba đi m cực trị, đồng thời đi m cực trị đồthị tạo thành tam giác có bán kính đường tròn ngoại tiếp Câu 59Cho hàm số y = x cóđồthị ... - cắt đồthị (C) ba đi m phân biệt Câu 20 Cho hàm số y = - x + (m + 2)x - 2m - (1) cóđồthị (C m ) Khảo sát biến thiên vẽ đồthị hàm số (1), m = Định m để đồthị (C m ) cắt trục Ox bốn đi m phân ... thiên vẽ đồthị (C) : y x x 2.Viết phương trình đường thẳng cắt đồthị (C) đi m phân biệt A;B;C cho xA = BC= 2 Câu125 Cho hàm số y = x cóđồthị (C) x 2 1) Khảo sát biến thiên vẽ đồ thị...
... thiên vẽ đồthị hàm số (1) m = 2.Định m để hàm số (1) có cực trị, đồng thời đường thẳng qua hai đi m cực trị đồthị hàm số tạo với hai trục tọa độ tam giác cân DẠNG : Giao đi m đồthịđi m khác ... vẽ đồthị hàm số (1) m 2 Xác định m để hàm số (1) có ba đi m cực trị, đồng thời đi m cực trị đồthị tạo thành tam giác có góc 1200 Câu Cho hàm số y = x4 – 2m2x2 + 1, (1) a) Khảo sát vẽ đồthị ... cắt đồthị hàm số (1) ba đi m phân biệt A, B, C cho tam giác MBC có diện tích ( Đi m B, C có hoành độ khác không ; M(1;3) ) GIẢI Học sinh tự vẽ đồthị (C) Đồthị (1) cắt d ba đi m A,B,C có hoành...
... giải toánliênquanđến tiếp tuyến đường cong ta nên cóđi u kiện m ≠ Ví dụ 2: Gọi (Cm) đồthị hàm số y = f ( x ) = x + mx + m (m tham số).Hãy xác x+2 định giá trị m để (Cm) cắt trục Ox hai đi m ... trình đường thẳng d: y = Vậy k=0 Nhận xét: trường hợp học sinh nhầm lẫn với đi m cho trước ta kẻ đường thẳng đường thẳng tiếp tuyến đồthị cho trước đi m mà tiếp tuyến qua phải tiếp đi m đồthị ... SKKN: : Hướng dẫn học sinh sửa số sai lầm thường gặp giải toánliênquanđến tiếp tuyến đường cong đi m đầu vào học sinh thấp, có phần khó khăn cho việc lĩnh hội kiến...
... dương 11 Bài 16 Tìm đồthị (C): y = − x + x + 3x − hai đi m phân biệt M, N đối xứng 3 qua trục tung Bài 17 Tìm m để đồthị (C): y = x − 2x − cắt đồthị hàm số y = x + mx − mx − đi m phân biệt Bài ... k để đường thẳng d cắt (C) đi m phân biệt hoành độ giao đi m không nhỏ ( −1) 2x + cóđồthị (C) x+2 a) Tìm đồthị (C) đi m có tọa độ số nguyên b) Chứng minh tiếp tuyến (C) tạo với hai đường ... Tìm đi m M đồ x +1 thị hàm số cho khoảng cách từ I đến tiếp tuyến đồthị hàm số M lớn Bài 14 Cho hàm số y = x − 2x + 3x , đường thẳng d qua gốc tọa độ O với hệ số góc m Tìm m để d cắt đồ thị...
... ABC 14 B ĐƯỜNG THẲNG Khoảng cách từ đi m đếnđường thẳng Để tính khoảng cách từ đi m M đếnđường thẳng d, ta dùng lệnh: [> distance(M, d); Ví dụ 1: Tính khoảng cách từ đi m M(2; 3) đếnđường thẳng ... intersection" Máy báo đường thẳng đường tròn khơng cóđi m chung Tiếp tuyến đường tròn Loại 1: Tiếp tuyến đi m thuộc đường tròn Để viết phương trình tiếp tuyến đường tròn C đi m P, ta dùng lệnh ... Kiểm tra tiếp xúc đường thẳng f đường tròn g hay tiếp xúc g) hai đường tròn f g IsOnCircle(f, c, Kiểm tra xem đi m (hoặc tập hợp đi m) f có nằm đường tròn c cond) Kiểm tra xem đi m (hoặc tập hợp...
... Vận dụng vào chương “Dao động sóng đi n từ” Ví dụ Một tụ đi n cóđi n dung 10 μF tích đi n đến hiệu đi n xác định Sau nối hai tụ đi n vào hai đầu cuộn dây cảm cóđộ tự cảm 1H Bỏ qua đi n trở ... M A A v v 2.3 Vận dụng giải toánliênquanđến dao động đi u hòa 2.3.1 Vận dụng vào chương “Dao động học” * Bàitoán Xác định thời đi m vật qua vị trí có li độ x (vận tốc v gia tốc a) lần ... “Dòng đi n xoay chiều” * Bàitoán Xác định thời đi m mà đi n áp (hoặc dòng đi n) thỏa mãn đi u kiện - Phương pháp giải: Bàitoán hoàn toàn tương tự toán tìm thời đi m, khoảng thời gian dao động...
... số cóđồthị (C) f(x) = h(m) (vế trái hàm số cóđồthị (C) Đặt y = f(x) cóđồthị (C) Đặt y = m cóđồthịđường thẳng (d) nằm ngang Lập bảng biện luận ( gồm cột) Đặt y = f(x) cóđồthị ... luận hàm số Y = g(X) cóđồthị đối xứng qua đường thẳng đi m I(a;b) BÀI TOÁN: VỀ ĐI M THUỘC ĐỒTHỊ - ĐI M CỐ ĐỊNH CỦA HỌ ĐƯỜNG (Cm) Dạng 51: Cho hàm số y = f(x,m) (*) cóđồthị (Cm) Dạng 52: Cho ... CĂN BẢN TRONG CÁC BÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN KHẢO SÁT HÀM SỐ HƯỚNG DẪN TỪNG BƯỚC - 52 DẠNG TOÁNTrongtoán khảo sát hàm số ( Dành cho học sinh) Lời mở đầu: em thân mến Các toánliênquanđến khảo...
... học THPT cóliênquanđến đề tài mà Tôi chọn Phần II: NỘI DUNG I.Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài: Qua giải pháp mong muốn giáo viên chủ động hướng dẫn học sinh giải tập trắc nghiệm khách quan môn ... (thể ba) có tối đa quần thể loài dựa vào NST lưỡng bội loài (2n) số cặp NST tương đồng suy số loại thể lệch bội (thể ba) tối đa có số cặp NST loài đáp án 12 loại Bài : Một thể có tế bào ... thích hứng thú say mê học tập môn, đồng thời học sinh biết vận dụng kiến thức học để giải tập cóliênquan Trên đề tài mà nghiên cứu trình bày đến quý thầy, cô giáo đồng nghiệp tổ môn Rất mong góp...
... học THPT cóliênquanđến đề tài mà Tôi chọn Phần II: NỘI DUNG I.Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài: Qua giải pháp mong muốn giáo viên chủ động hướng dẫn học sinh giải tập trắc nghiệm khách quan môn ... (thể ba) có tối đa quần thể loài dựa vào NST lưỡng bội loài (2n) số cặp NST tương đồng suy số loại thể lệch bội (thể ba) tối đa có số cặp NST loài đáp án 12 loại Bài : Một thể có tế bào ... thích hứng thú say mê học tập môn, đồng thời học sinh biết vận dụng kiến thức học để giải tập cóliênquan Trên đề tài mà nghiên cứu trình bày đến quý thầy, cô giáo đồng nghiệp tổ môn Rất mong góp...
... tip xỳc - Nu (1) cú nghim hoc nghim (I) cú hoc nghim (C) v (L) cú hoc hai im chung BI TP Bi 1: Trong mt phng to , cho im A (-2 ; ) v ng thng (D) : y = - 2(x + 1) a) Hi im A cú thuc (D) khụng ... phng trỡnh (1) cú nghim kộp / = + b = => b = -1 Vy phng trỡnh ng thng (D) l: y = 2x - Bi 3: Trong mt phng to cho ng thng (d1) : y = 2x v (d2): y = - x- a) V ng thng (d1) v (d2) b) Tỡm to ... trỡnh: 2x = - x- x = Tung ca im M l y = - = - Vy to giao im ca (d1) v (d2) l : M(2 ;-3) Bi 4: Trong mt phng to cho hai im A(0; - 1) v B( 1; 2) a) Vit phng trỡnh ng thng i qua A v B b) im C(-...