... tích cực nhận thức, trò chơi học tập, tính tích cực nhậnthức trò chơi học tập, tính tích cực nhậnthứctrẻmẫugiáo 5- 6tuổi trò chơi học tập 6. 2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6. 2 .1 Phương ... tôn trọngtrẻ - Đánh giá, khen ngợi động viên trẻ kòp thời So sánh, đối chiếu mức độ biểu TTCNT trẻ MG 5- 6tuổi TCHT trước sau thựcnghiệmnhómđốichứngnhómthựcnghiệm So sánh, đối chiếu mức ... tích cực TTCNT trẻ MG 5- 6 tuổi, trò chơi học tập; tính tích cực nhậnthứctrẻmẫugiáo 5- 6tuổi trò chơi học tập Nghiên cứu thực tiễn nhằm khảo sát mức độ biểu tính tích cực trẻ MG 5- 6 TCHT Từ đó,...
... 58 3.1. 2 Mục tiêu nội dung thửnghiệm 58 3.1 .3 Tổ chức Thử nghiệm: 61 3. 2 Kết thửnghiệm 63 3.2 .1 Kết quan sát: 63 3.2.2 Ý kiến QL-GV tham gia thử nghiệm: ... MTVC trẻ 5- 6tuổi 48 Chương THỬNGHIỆM XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG VUI CHƠI THEO HƯỚNG KHUYẾN KHÍCH TRẺ MG 5- 6TUỔI TỰ DO SÁNG TẠO 58 3.1 KHÁI QUÁT VỀ TỔ CHỨC THỬNGHIỆM 58 3.1.1 ... môi trường giáo dục trường MN 1. 2.2 Đặc điểm MTVC trẻ 5- 6tuổi 14 1. 2 .3 Những yêu cầu MTVC trẻ trường mầm non 15 Chương THỰC TRẠNG MÔI TRƯỜNG VUI CHƠI CỦATRẺ MG 5- 6TUỔITRONG CÁC...
... 3. 10 Bảng 3. 11 Bảng 3. 12 Bảng 3. 13 Bảng 3. 14 Bảng 3. 15 Bảng 3. 16 Bảng 3. 17 HĐVC theo tiêu chí tính hợp tác kỹ giải vấn đề chơi 10 2 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo ... chí tự nhận xét, đánh giá kết thúc trò chơi 10 5NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómthựcnghiệmtrước sau thửnghiệm 10 6 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo ... lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo tiêu chí ính hợp tác kỹ giải vấn đề chơi 96 Bảng 2 .10 Bảng 2 .11 Bảng 2 .12 Bảng 2. 13 Bảng 2 .14 Bảng 2 . 15 Bảng 2 . 16 Bảng 3.1 Bảng 3. 2 Bảng 3.3 Bảng 3. 4...
... 3. 10 Bảng 3. 11 Bảng 3. 12 Bảng 3. 13 Bảng 3. 14 Bảng 3. 15 Bảng 3. 16 Bảng 3. 17 HĐVC theo tiêu chí tính hợp tác kỹ giải vấn đề chơi 10 2 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo ... chí tự nhận xét, đánh giá kết thúc trò chơi 10 5NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómthựcnghiệmtrước sau thửnghiệm 10 6 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo ... lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo tiêu chí ính hợp tác kỹ giải vấn đề chơi 96 Bảng 2 .10 Bảng 2 .11 Bảng 2 .12 Bảng 2. 13 Bảng 2 .14 Bảng 2 . 15 Bảng 2 . 16 Bảng 3.1 Bảng 3. 2 Bảng 3.3 Bảng 3. 4...
... chí tính chủ động chơi 10 1 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổi Bảng 3. 9 Bảng 3. 10 Bảng 3. 11 Bảng 3. 12 Bảng 3. 13 Bảng 3. 14 Bảng 3. 15 Bảng 3. 16 Bảng 3. 17 HĐVC theo tiêu chí tính hợp ... trò chơi 98 Bảng 3. 7 NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómđốichứngnhómthựcnghiệm sau thửnghiệm 10 0 Bảng 3. 8 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo tiêu chí ... mẫugiáo – tuổi hoạt động vui chơi 78 NhậnthứcTTLtrẻmẫugiáo – tuổiHĐVCnhómđốichứngnhómthựcnghiệmtrướcthửnghiệm 93 Mức độ biểu hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổiHĐVC theo...
... mơn SL (N= 10 8) Tỉ lệ % Thâm niên giảng dạy trường mầm non a Dưới năm 73 67 ,6 b Từ đến 10 năm 20 18 ,5 c Trên 10 năm 15 13 , 9 a Dưới năm 90 83, 3 b Từ đến 10 năm 14 13 , 0 c Trên 10 năm 3, 7 a Tốt nghiệp ... (Std) 2 ,67 8, 03 52 46, 42 30 26, 78 14 12 ,50 6, 75 3, 63 Trẻ tìm hầu hết đặc điểm so sánh đối tượng nhanh, xác, trẻ trả lời thực thao tác so sánh xác đặc điểm giống khác đối tượng, giải thích cách thức ... CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71 3.1 Một số biện pháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi hoạt động làm quen với môi trường xung quanh 71 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 71...
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TƯỞNG TƯỢNG SÁNG TẠO CỦA TRẺMẪU GIÁO 5- 6TUỔITRONG HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN 1.1 Lịch sử nghiên cứu tưởng tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổi hoạt động kể chuyện 1.1 .1 Những ... tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6tuổi hoạt động kểchuyện 5 .3 Đề xuất thửnghiệm số biện pháp phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻ 5- 6tuổi hoạt động kể chuyện Giới hạn đề tài 6 .1 Vềđối tượng nghiên ... giáo viên phụ trách trẻmẫugiáo 5- 6tuổi ba trường Mầm non Hoa Hồng 6, Mầm non Hoa Hồng 1, Mẫugiáo Anh Đào để khảo sát thực trạng việc phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻmẫugiáo 5- 6 tuổi...
... Mẫugiáo 5- 6tuổi 49 Bảng 2 .5 Nhậnthức GVMN KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2 .6 Vai trò KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổiHĐVC ... điểm phát triển nhậnthứctrẻmẫugiáo 5- 6tuổi 26 1 .3. 2 Đặc điểm phát triển nhân cách trẻmẫugiáo 5- 6tuổi .27 1 .3. 3 Đặc điểm hành vi văn hóa trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 28 1 .3. 4 Đặc điểm phát ... ngôn ngữ trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 29 1 .3. 5 Đặc điểm phát triển tình cảm trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 29 1. 4 Vai trò kỹ xã hội phát triển trẻ .30 1. 4 .1 Về mặt xã hội: 30 1. 4.2 Về mặt giáo dục:...
... CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71 3.1 Một số biện pháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi hoạt động làm quen với môi trường xung quanh 71 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 71 ... khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi 39 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔITRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH 42 2 .1 Tổ chức ... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 .1 Những nghiên cứu nước 1. 1.2.Những nghiên cứu...
... CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71 3.1 Một số biện pháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi hoạt động làm quen với môi trường xung quanh 71 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 71 ... đức trẻ [58 ,tr. 13 3 ] 1. 2 .3. 5 Nội dung phát triển khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi chương trình GDMN Chuẩn phát triển trẻtuổi a Nội dung phát triển khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi chương trình GDMN Trong ... đồng Trong tổng số 11 2 trẻ điều tra, có trẻ có mức độ so sánh cao (chiếm 2 ,67 % số trẻ điều tra) Footer Page 50 of 16 2 48 Header Page 51 of 16 2 Bảng 2 .3 Mức độ kết so sánh trẻmẫugiáo – tuổi...
... GIẢI PHÁP 11 Trong hoạt động học 11 Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ qua hoạt động khác ngày 15 Một số trò chơi phục vụ âm nhạc để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc 17 Hướng dẫn trẻ vận động ... 21 Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh 22 Giúp trẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn qua hoạt động ngày hội ngày lễ 23 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 23 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 25 Khuyến nghị 26 ... .1 Mục đích nghiên cứu đề tài 3 Phạm vi nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu PHẦN 2: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN II THỰC TRẠNG III GIẢI PHÁP 11 ...
... tác theo nhạc Mức độ tốt: 13 / 19 đạt 68 ,4 % Mức độ khá: 5 /19 đạt 26 ,3 % Mức độ TB: 1/ 19 đạt 5 ,3 % 2.Kỹ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác nhau, nhiều dụng cụ âm nhạc Trẻ biết vận động theo nhạc ... chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi hoạt động ngày trường Mầm non” * Giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trường mẫugiáo : 1/ Trong hoạt động học * Làm quen chữ cái: Trong LQCC ... - Tháng 10 /20 13 đến tháng 3/ 20 13 : Thực số hình thức tổ chức nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi hoạt động hàng ngày lớp MG Hòa Khê trường mầm non Vân Hán - Tháng 3/ 2 014 đến tháng...
... 70 3. 2.Tổ chức thử nghiệm: 71 3. 2 .1 Mục đích thử nghiệm: 71 3. 2.2 Nội dung thử nghiệm: 72 3. 2 .3 Tiến hành thử nghiệm: 73 3 .3 Phân tích kết thửnghiệm ... 23 1 .3 Lý luận biện pháp giáo dục tính tự lực trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề 35 1 .3. 1 Khái niệm biện pháp, phương tiện 35 1 .3. 2 Biện pháp giáo dục ... 1.1 .1 Các nghiên cứu giới 10 1. 1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 12 1. 2 Lý luận tính tự lực trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trường Mầm non 13 1. 2 .1 Lý luận tính tự lực 13 1. 2.2...
... vai theo chủ đề trẻ MG 5- 6tuổi 16 1. 2.2 Kỹ hợp tác trẻMẫugiáo 5- tuổi TCĐVTCĐ 33 1. 2 .3 Tiêu chí thang đánh giá kỹ hợp tác trẻ MG 5- 6tuổi TCĐVTCĐ 38 1 .3 Biện pháp phát ... chấp nhận phân cơng nhiệm vụ nhóm chơi Biết thương lượng có mâu thuẫn xảy để thực công việc chung Chủ động hỗ trợ bạn yêu cầu bạn hỗ trợ chơi 2 .6 54 .5 37 .7 5. 2 3. 55 10 .4 66 .2 22 .1 1 .3 3. 86 31 .2 59 .7 ... 11 1.1 .1 Những nghiên cứu kỹ hợp tác nước 11 1. 1.2 Những nghiên cứu kỹ hợp tác Việt Nam 15 1. 2 Lí luận biện pháp pháp triển kỹ hợp tác trẻ MG 5- 6tuổi TCĐVTCĐ 16 1. 2.1...
... - 15 0 trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 2.2 .3 Thời gian điều tra: tháng (từ ngày 6/ 9/2 0 15 đến ngày 6 /3/ 2 0 16 ) 2.2.4 Nội dung điều tra Để nghiên cứu thực trạng việc giáo dục giới tính cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi ... biết trẻ giới tính STT Số trẻ biết Biểu N % Trẻnhận biết giới tính 14 6 / 15 0 97 ,33 Trẻ có sở thích phù hợp với giới tính 13 3 / 15 0 88 ,66 Trẻ biết lựa chọn trang phục phù hợp với giới tính 1 43/ 15 0 95 ,33 ... đơng N % 51 / 100 51 47 /10 0 47 65 /10 0 65 73/ 10 0 73 Thời gian để tổ chức hoạt động giáo dục 67 /10 0 67 giới tính cho trẻ - Thuận lợi lớn mà giáo viên có trình giáo dục giới tính cho trẻ việc nhận quan...
... lớn Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ % 24 cháu 11 % 29 cháu 10 95 36 95 36 Tháng 38 cháu 9/2 014 Tháng 2/ 38 36 Biết cảm ơn, xin lỗi Số Tỷ lệ % 26 cháu % 21 95 35 92 2 0 15 Nhìn vào bảng so sánh ta thấy kết đầu ... LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TRANG 2-4 5- 6 6-7 7-8 8 - 15 15 -17 18 Kết luận 19 2.Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 2 .1 Sách hướng dẫn chương trình chăm sóc, giáo dục trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 2.2 Chương trình giáo ... lễ giáo nói chung từ ngàn xưa ông cha ta đẻ lại Trong thời đại việc giáo dục lễ giáo cho trẻ quan trọng đặc biệt trẻmẫugiáo - tuổi lứa tuổitrẻ có nhậnthức phần tầm quan trọnggiáo dục lễ giáo...
... năm học Số trẻ Số trẻ TT Tiêu chí Tỷ lệ Tỷ lệ đạt đạt Trẻ thích tham gia vào hoạt động âm nhạc 14 32 40 91 Trẻ cảm nhận giai điệu hát 15 34 43 98 Trẻ có kỹ múa, hát 18 42 95 * Đối với giáo viên: ... sau: STT Tiêu chí Trẻ thích tham gia vào hoạt động âm nhạc Trẻ cảm nhận giai điệu hát Trẻ có kỹ múa, hát Số trẻ đạt 14 15 Tỷ lệ % 31 34 18 Khi đàm thoại với trẻ môn “ hát, điệu múa” thấy số cháu ... HOẠT ĐỘNG GIÁO DUC ÂM NHẠC CHO TRẺMẪUGIÁO - TUỔITRONG TRƯỜNG MẦM NON I Khảo sát thực trạng Để nắm khả âm nhạc trẻ - tuổi trường mầm non Thị Trấn Thứa, tiến hành khảo sát 44 trẻ lớp - tuổi B phụ...