2 thực trạng xây dựng và sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên
Giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội hiện nay
... cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” Quyết định số 711/QĐ - TTg năm 20 12 Thủ tướng Chính phủ “Chiến lược phát triển giáo dục 20 11 - 20 20” xác định mục tiêu tổng quát phát triển giáo dục đến năm 20 20 ... NAY – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 2. 1 Thực trạng giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. 1.1 Thực trạng thị hiếu thẩm mỹ sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. 1.1.1 ... Những nguyên tắc giáo dục thị hiếu thẩm mỹ Giáo dục thị hiếu thẩm mỹ phải xây dựng quan điểm giáo dục toàn diện Giáo dục thị hiếu thẩm mỹ phải xây dựng quan điểm giáo dục toàn diện Trong đó, nhà...
- 61
- 4,678
- 7
Tìm hiểu việc ứng dụng khung phân loại DDC vào công tác phân loại tài liệu tại thư viện trường đại học sư phạm hà nội 2
... tưởng 28 2. 1 .2 Cử cán tham gia lớp tập huấn DDC 29 2. 2 Thực trạng áp dụng khung phân loại DDC 30 2. 2.1 Tổ chức phân công công việc 30 2. 2 .2 Quá trình áp dụng khung phân ... trường ĐHSPHN2 26 Chương THỰC TRẠNG VIỆC ÁP DỤNG KHUNG PHÂN LOẠI DDC 28 TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐHSPHN2 28 2. 1 Công tác chuẩn bị áp dụng DDC thư viện trường ĐHSPHN2 28 2. 1.1 Công tác ... 47 3 .2. 1 Nâng cao lực cán phân loại 47 3 .2. 2 Thiết lập đội ngũ cộng tác viên 49 3 .2. 3 Bố trí, tổ chức công việc hợp lý 51 3 .2. 4 Tăng nguồn kinh phí 52 3 .2. 5 Mở buổi...
- 73
- 1,687
- 2
Đề tài: Xây dựng chương trình tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... đoạn 22 Bảng 2. 1 Thực trạng đội ngũ giảng viên Khoa Giáo dục thể chất trường Đại học Sư phạm Hà Nội theo độ tuổi trình độ (năm 20 01- 20 11) 56 Bảng 2. 2 Thực trạng sở vật chất khoa Giáo dục ... Luật Giáo dục quy định khác pháp luật Giữ gìn phát triển di sản sắc văn hoá dân tộc Phát bồi dưỡng nhân tài người học đội ngũ cán giảng viên trường Quản lý giảng viên, cán bộ, nhân viên, xây dựng ... chế tín môn Giáo dục thể chất trường Đại học Sư phạm Hà Nội 55 2. 1 .2 Thực trạng đội ngũ giảng viên khoa Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm Hà Nội 56 2. 1.3 Thực trạng điều...
- 136
- 3,708
- 25
CÔNG TÁC BẢO QUẢN TÀI LIỆU TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
... khách quan 32 2 .2. 2.1 Tác động người 32 2 .2. 2 .2 Nguyên nhân vật lý, hóa học 34 2. 2 .2. 3 Nguyên nhân sinh vật 37 2. 2 .2. 4 Thiên tai, hỏa hoạn 41 2. 2 .2. 5 Tài liệu vận chuyển ... 26 2. 1 .2. 1 Tài liệu giấy 26 2. 1 .2. 2 Tài liệu điện tử 28 2. 2 Nguyên nhân gây hư hỏng tài liệu 29 2. 2.1 Nguyên nhân chủ quan ( Sự tự lão hóa tài liệu) 29 2. 2 .2 Nguyên ... ĐHSPHN 2: thực trạng giải pháp TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 25 2. 1 Nguồn gốc thực trạng vốn tài liệu thư viện 26 2. 1.1 Nguồn gốc tài liệu 26 2. 1 .2 Thực trạng vốn tài liệu 26 ...
- 11
- 1,466
- 5
luận văn hay về tư tưởng hồ chí minh đại học sư phạm Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong việc nâng cao đạo đức nghề nghiệp cho SV Trường Đại học Sư phạm Hà Nội hiện nay
... làm Ví dụ: chụp ảnh nghề Nghề nghiệp (d): Nghề (nói khái quát): Trau dồi nghề nghiệp, lương tâm nghề nghiệp [25 ] Nghề nghiệp công việc mà người ta thực suốt đời Nghề nghiệp không đảm bảo sống ... công tác 22 7 82, 8 47 17 ,2 giảng dạy Lối sống trung thực, lành 22 1 80,7 53 19,3 mạnh, giữ gìn uy tín Có ý thức kỷ luật Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với 23 1 23 5 84,3 85,8 43 39 15,7 14 ,2 đồng nghiệp ... vẻ vang, “Nếu thầy giáo giáo dục… Bây xây dựng kinh tế, cán không Không có giáo dục, cán không nói đến kinh tế văn hoá Trong việc đào tạo cán bộ, giáo dục bước đầu” [11, 345] Và Người đánh giá...
- 72
- 1,233
- 4
Tài liệu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI doc
... hi u II c hi u II 2 2 2 2-CN -2 64 1-CN -2 63 3-CN -2 65 Vi t I Vi t II Vi t III V3-CN -2 68 D ch th c hành I DTH1-CN -2 69 D ch th c hành II 2 V2-CN -2 67 V1-CN -2 66 2 DTH2-CN -2 2 2 TT Tên h c ph n ... TVH-CN -2 20/10/0 28 Ng pháp ti ng Pháp NP1-CN -2 20/10/0 29 Ng pháp ti ng Pháp 2 NP2-CN -2 17/10/3 30 Ng pháp ti ng Pháp NP3-CN -2 17/10/3 31 Vân h c : L ch s v n h c Pháp VH1-CN -2 20/7/3 32 VH2-CN -2 20/7/3 ... TPTH1d-CN-3 20 /25 /0 46 Ti ng Pháp t ng h p 2a - Nghe TPTH2a-CN-3 20 /25 /0 47 Ti ng Pháp t ng h p 2b - Nghe TPTH2b-CN-3 20 /25 /0 48 Ti ng Pháp t ng h p 2c - c TPTH2c-CN-3 20 /25 /0 49 Ti ng Pháp t ng h p 2d...
- 12
- 620
- 2
Đề thi thử đại học môn toán của trường Đại học sư phạm Hà Nội pot
... 0 ,25 2m − ) m −1 Tiếp tuyến (C) M: y = 0 ,25 0 ,25 1,0 −1 ( m − 1) x − m) + ( 2m − m −1 2m ), B(2m-1; 2) m −1 2m 2 = IA = , IB = 2m − = m − m −1 m −1 S ∆IAB = IA.IB = A(1; 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 ... v = 2 ⇒ 2 ⇒ u2 = 1+ u − v = ⇒x= 0 ,25 0 ,25 0 ,25 2 0 ,25 III 1,0 2x +1 du = x + x + dx u = ln ( x + x + 1) ⇒ Đặt dv = xdx v = x 2 1 2x + x2 x I = ln x + x + − ∫ dx 2 x ... z = −2t M( -2; -3; 6) VII.b Đk: x ≠ 0, y > 1 log x − log3 y = log x = log y ⇔ x + y − my = x + y − ay = 0 ,25 0 ,25 1,0 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 1,0 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 1,0 0 ,25 ...
- 5
- 456
- 0
Bộ đề thi thử đại học - cao đẳng năm 2011 của trường đại học sư phạm Hà Nội môn toán doc
... ờn: 0 ,25 ã 0 ,25 1,0 2m - ) m -1 G y= Ti -1 ( m - 1) x - m) + ( 2m - m -1 2m ), B(2m-1; 2) m -1 2m IA = , IB = 2m - = m - -2 = m -1 m -1 S DIAB = IA.IB = A(1; V II di 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 ờn (C) ... b ) a + b2 c2 b2 + c2 a2 c2 + a2 b2 + + 2ab 2bc 2ca cos A + cos B + cos C M t khỏc cos A + cos B + cos C = (cos A + cos B).1 (cos A cos B sin A sin B) 1 [(cos A + cos B )2 + 12 ]+ [sin ... II (2 ) 1(1ủ) Gi i b t phng trỡnh 2x 2x log x 2( 1) log x 0 ,25 Bpt 2x 2x log log x 3 (2) x 3x x 16 2x Gi i (1): (1) x 0 ,25 4x x 16 x 17 x 4x 4 2x Gi i (2) :...
- 25
- 690
- 0
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
... viên cán quản lý giáo dục nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt” - Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 20 11 – 20 20 Chỉ thị số 02/ CT-TTg ngày 22 /01 /20 13 Thủ tướng Chính phủ đổi bản, toàn diện giáo ... 20 11 - 20 20 (được ban hành theo Quyết định số 579/QĐ-TTg, ngày 19 tháng năm 20 11 Thủ tướng Chính phủ) đề giải pháp đột phá là: Xây dựng triển khai Chiến lược phát triển giáo dục Chiến lược phát ... lực phát vấn đề giáo dục thực tiễn, tổ chức nghiên cứu, giải vấn đề vận dụng, chuyển giao hoạt động nghề nghiệp + Năng lực phát triển cộng đồng lực phát triển thân: Phối hợp với lực lượng giáo...
- 27
- 1,894
- 12
Đánh giá mức độ đáp ứng về kiến thức, kỹ năng và thái độ của cử nhân giáo dục đặc biệt - trường Đại học Sư phạm Hà Nội đối với yêu cầu của thị trường lao động
... | 20 item 20 * 21 item 21 * | 22 item 22 * | 24 item 24 * | 25 item 25 | * 26 item 26 | * 27 item 27 | * 28 item 28 * | 29 item 29 * | 30 item 30 | * 31 item 31 * | 32 item ... item 22 * | 23 item 23 | * 24 item 24 * | 25 item 25 | * 26 item 26 | * 27 item 27 | * 28 item 28 * | 29 item 29 * | 30 item 30 | * 31 item 31 * | 32 item 32 * | 33 item 33 ... item 22 * | 23 item 23 * | 24 item 24 | * 25 item 25 * | 26 item 26 | * 27 item 27 | * 28 item 28 | * 29 item 29 * | 30 item 30 * | 31 item 31 * | 32 item 32 | * 33 item 33...
- 131
- 891
- 0
Tìm hiểu công tác bổ sung vốn tài liệu tại thư viện trường đại học sư phạm hà nội 2
... 20 07 - 20 08) Hầu hết sử dụng sản phẩm dịch vụ thư viện mượn nhà, đọc chỗ, tra cứu hệ thống thông tin truyền thống đại Cụ thể: Năm Lƣợt bạn đọc 20 07 - 20 08 117. 521 20 09 - 20 10 143.864 20 10 - 20 11 ... trình bổ sung tài liệu 31 2. 2 .2 Các hình thức bổ sung tài liệu 42 2 .2. 3 Nguyên tắc bổ sung tài liệu 46 2. 2.4 Các nguồn bổ sung vốn tài liệu 46 2. 2.5 Kinh phí cho hoạt động ... Hà Nội 23 2. 1.1 Thành phần vốn tài liệu 23 2. 1 .2 Tổ chức quản lý vốn tài liệu 27 2. 2 Công tác bổ sung tài liệu thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 31 2. 2.1 Các...
- 79
- 3,300
- 26
Tìm hiểu công tác định từ khóa tài liệu tại thư viện trường đại học sư phạm hà nội 2
... 11494 62, 2 Luận ận án luận văn 524 6 28 , 42 Bài trích 1 425 7,7 Tạp chí 28 9 1, 1,6 Bảng B 2: Các dạng tài liệu đại Tỷ lệ (%) 7.7 1.6 28 . 42 Sách Luận án, luận văn Bài trích Tạp chí 62. 2 Hình 2: Biểu ... thuật nông nghiệp, Khoa Kỹ thuật Công nghiệp Khoa Cấp Trường đào tạo hàng ngàn giáo viên cán giáo dục Nhiều cán bộ, sinh viên tham gia trực tiếp kháng chiến chống Mỹ cứu nước Nhiều cán thực tập, ... giáo viên cấp khoa học xã hội, Khoa đào tạo giáo viên cấp khoa học tự nhiên chuyển trường Đại học Sư phạm Hà Nội lên Xuân Hòa, Sóc Sơn, Hà Nội.Từ đó, trường bước vào giai đoạn xây dựng phát triển...
- 85
- 1,643
- 4
- thực trạng xây dựng đội ngũ
- sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên thcs huyện tiên yên tỉnh quảng ninh
- thực trạng xây dựng đội ngũ công nhân ở thái bình một số năm qua 30
- biện pháp 2 tập trung xây dựng đội ngũ giảng viên đầu đàn kế cận trong việc thực hiện lộ trình nâng cấp trường thành trường đại học và thực hiện các mục tiêu chiến lược đến năm 2020
- thực trạng xây dựng đội ngũ cộng tác viên thanh tra chuyên môn trung học cơ sở huyện xuân trường tỉnh nam định trong giai đoạn hiện nay
- thực trạng xây dựng đội ngũ thanh tra viên chuyên môn cấp thpt của thành phố hải phòng
- thực trạng xây dựng đội ngũ cốt cán
- thực trạng xây dựng đội ngũ trí thức ở việt nam hiện nay
- pháp luật về công chức và thực trạng xây dựng đội ngũ công chức ở nước ta qua thực tiễn thửa thiên huế
- nhóm biện pháp sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông thành phố hà nội
- 3 biện pháp xây dựng và sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông thành phố hà nội
- thực trạng xây dựng và sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông
- đánh giá về thực trạng xây dựng và sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông thành phố hà nội
- các yếu tố ảnh hưởng đến xây dựng và sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên thpt
- nghiệm quốc tế về xây dựng và sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25