2 12 kết quả khảo sát nhu cầu về phương pháp và hình thức tổ chức bồi dưỡng cho gv thcs
Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên Trung học cơ sở ở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương
... Bảng 2. 10 Kết khảo sát hiệu hình thức bồi dưỡng cho GV THCS 79 Bảng 2. 11 Kết khảo sát nhu cầu nội dung bồi dưỡng cho GV THCS 81 Bảng 2. 12 Kết khảo sát nhu cầu phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng ... nhu cầu nội dung hình thức bồi dưỡng GV THCS thị xã Thuận An . 72 2.3.1 Nhu cầu nội dung bồi dưỡng 72 2.3 .2 Nhu cầu phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng 78 2. 4 Nhu cầu ... cao kiến thức cho GV THCS 73 Bảng 2. 8 Kết khảo sát nhu cầu bồi dưỡng nâng cao kĩ cho GV THCS .76 Bảng 2. 9 Kết khảo sát nhu cầu phương pháp bồi dưỡng cho GV THCS ...
- 144
- 3,586
- 0
Những phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
... gian để tiến hành so sánh với phương pháp khác 42 ĐiỀU TRA – Một số lưu ý: - GV phải tìm hiểu trước địa điểm để tổ chức cho HS đến điều tra - GV giao nhiệm vụ học tập cho HS cách rõ ràng, cụ thể ... Bước 3: Kết thúc hoạt động Mỗi CLB kết thúc chương trình hoạt động cho HS phát biểu cảm tưởng, đưa khuyến nghị cho hoạt động CLB 22 CÂU LẠC BỘ - Ưu điểm - Là hội để HS thể khả thông qua hình thức ... thắc mắc tồn HS - Tổng kết (Đàm thoại yêu cầu viết thu hoạch ) - Đánh giá mặt nhận thức tổ chức tham quan - 28 THAM QUAN – Ưu điểm: - Giúp HS phát triển tư duy: ý, óc quan sát tưởng tượng sáng...
- 44
- 14,966
- 60
đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Tiếng Việt trong chương trình mới
... chung đổi hình thức tổ chức lớp học Hình thức tổ chức lớp học cách thức tổ chức xếo học sinh lớp thành đơn vị học tập khác trình dạy học Có hình thức tổ chức lớp học sau: - Học theo lớp: Tổ chức học ... Do ban giám khảo đánh giá (theo thang điểm 20 /20 ) 4/ Kết thực nghiệm: Điểm - 10 7-8 5-6 (24 %) (38%) ( 32% ) (6%) (16) (28 %) (36) (20 %) Lớp Thực nghiệm lớp 2A 25 HS Đối chứng lớp 2B 25 học sinh ... vị học là: Bốn mùa (tuần 19, 20 ) chim chóc (tuần 21 , 22 ) muông thú (tuần 23 , 24 ); Sông biển (tuần 25 , 26 ) cối (tuần 28 , 29 ) Bác Hồ (tuần 30, 31) nhân dân (tuần 32, 33, 34) * Cấu trúc đơn vị học:...
- 51
- 1,925
- 11
ẢNH HƯỞNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON HIỆN HÀNH ĐẾN PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON – THÀNH PHỐ PHAN THIẾT
... Bảng 2. 2 Phân bố tỉ lệ mẫu GV TH CĐ ĐH Trình độ Tổng Mầm Chồi Lá Khối lớp Tổng 7-10 11 -20 21 -31 TNCT (năm) Tổng Số lượng 30 19 19 68 24 22 22 68 37 27 68 Tỉ lệ (%) 44 .2 27.9 27 .9 100 25 .2 32. 4 32. 4 ... 27 c Chương trình giáo dục mầm non 27 1 .2. 1.4 Phương pháp dạy học 28 1 .2. 1.5 Phương pháp dạy học mẫu giáo .29 1 .2. 1.6 Hình thức tổ chức dạy học .30 1 .2. 1.7 Hình thức tổ ... .47 2. 2.1 Các phương pháp thu thập thông tin 47 2. 2 .2 Phương pháp xử lý số liệu .49 2. 3 Đề xuất tiêu chí đo lường ảnh hưởng CTGDMN hành đến phương pháp hình thức tổ chức dạy học GVMN...
- 108
- 2,458
- 6
Tài liệu Phương pháp và hình thức tổ chức dạy tiết Bồi dưỡng- Phụ đạo ppt
... III Hình thức tổ chức phương pháp dạy học: - Hình thức tổ chức: - Phương pháp dạy học IV Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức (1 -2 phút) Bài a) Giới thiệu (1 -2 phút) b) Nội dung ( 25 -30 phút) ... tập dành cho học sinh giỏi (1 -2 bài) dựa vào kiến thức học có nâng cao Hoạt động 4 :Tổ chức chấm – chữa (5 phút) Củng cố kiến thức III Củng cố dặn dò ( phút) D Kết luận - Trên vài biện pháp nhằm ... tật (nếu có) - Bài tập 1 ,2: Dành cho HS yếu ( Bài tập riêng cho HS yếu củng cố kiến thức) Phần 2: Bài tập dành cho HS có trình độ trung bình trở lên - Bài tập 1 ,2, 3: Dành cho tất HS có trình độ...
- 6
- 1,105
- 0
Ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của giáo viên mầm non thành phố phan thiết
... Phương pháp tổ chức góc hoạt động: câu 11, 12, 13, 14 - Hình thức tổ chức góc: câu 15, 16, 17 - Hình thức thiết kế góc: câu 18, 19, 20 , 21 , 22 - Hình thức tiết học: câu 23 , 24 , 25 , 26 , 27 - Hiểu ... đề phương pháp tiếp cận cá nhân 3 .2. 1.4 Sự đa dạng phương pháp tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ GV GV trọng đến nhu cầu hứng thú trẻ máy móc thực chương trình 3 .2. 1.5 Sự đa dạng hình thức tổ ... ERIN Mô hình chương trình High/Scope Mô hình Dựa vào chủ đề (Theme – Based model) CT thiết kế theo mô hình phương pháp hình thức tổ chức dạy học GV đôi với mô hình CT 1 .2. 3 Phân tích, tổng hợp,...
- 22
- 3,084
- 4
Ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy hoc của giáo viên mần non - Thành phố Phan Thiết
... Phương pháp tổ chức góc hoạt động: câu 11, 12, 13, 14 - Hình thức tổ chức góc: câu 15, 16, 17 - Hình thức thiết kế góc: câu 18, 19, 20 , 21 , 22 - Hình thức tiết học: câu 23 , 24 , 25 , 26 , 27 - Hiểu ... giáo 28 1 .2. 1.6 Hình thức tổ chức dạy học 29 1 .2. 1.7 Hình thức tổ chức dạy học mẫu giáo 30 1 .2. 2 Mối quan hệ chƣơng trình với phƣơng pháp, hình thức dạy học31 1 .2. 2.1 Mối quan ... đến phương pháp hình thức tổ chức dạy học giáo viên mầm non Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát - Phương...
- 40
- 1,348
- 0
CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC LỚP MẦM NON GIÁO ÁN “HOẠT ĐỘNG GÓC”.
... kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình tổ chức hoạt động, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức ... có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổi phương pháp dạy học Mầm non vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC LỚP MẦM NON GIÁO ÁN “HOẠT ĐỘNG GÓC” GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG...
- 20
- 1,653
- 0
Chuyên đề 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT
... P: phương pháp, phương tiện - Đ: đối tượng - K: kết - T: thông tin nhu cầu kinh tế quốc dân, thích ứng nghề nghiệp - N: nghiên cứu xã hội học kết thống kê 12 • Nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho ... nghiệp” đòa phương Nâng cao trách nhiệm người làm công tác giáo dục nhằm góp phần thúc đẩy có hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp Chuyên đề NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC ... MỤC ĐÍCH YÊU CẦU KHÓA HỌC Học viên nắm vững nội dung tài liệu bồi dưỡng giáo viên cốt cán môn “Hoạt động giáo dục hướng nghiệp” trường THPT Học viên triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên...
- 30
- 2,629
- 116
Chương 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT
... dục hướng nghiệp THPT 23 Tìm hiểu phương pháp tổ chức hoạt động GDHN - Một số đònh hướng đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp - Một số phương pháp tổ chức hoạt động GDHN - ... hướng • 7) Phương pháp tổ chức GDHN quan trọng để giúp HS biết cách thức tìm hiểu nghề, thông tin cần thiết để tự xác đònh nghề tương lai 37 • 4 .2 Vài nét thực trạng phương pháp tổ chức hoạt động ... viễn thông, CNTT lớp 11) 34 Đònh hướng đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT 4.1 Một số quan điểm đổi phương pháp tổ chức hoạt động GDHN 1) Trong GDHN, nhà giáo...
- 56
- 2,968
- 28
skkn cải tiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh trong phân môn tập làm văn lớp 4–5 tại trường tiểu học ninh nhất, thành phố ninh bình
... Khả viết văn yếu Kết chất lượng phân môn Tập làm văn qua năm học (tỉ lệ %) 20 12- 2013 20 13 -20 14 20 14 -20 15 So sánh sau 02 năm áp dụng SK 55,1 38,5 72, 2 24 ,7 76,3 23 ,7 Tăng 21 ,2 Giảm 14,8 6,4 3,1 ... đối tượng cần miêu tả 2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng kĩ quan sát cho học sinh Để bồi dưỡng kĩ quan sát cho học sinh, người giáo viên đóng vai trò tổ chức hướng dẫn học sinh quan sát đối tượng thông qua ... rèn cho học sinh khả quan sát Muốn giáo viên cần nghiên cứu đổi hình thức tổ chức dạy học, đưa thêm trò chơi học tập để rèn khả quan sát cho em Chẳng hạn: Tổ chức trò chơi tăng cường khả quan sát: ...
- 13
- 682
- 0
skkn đổi mới PHƯƠNG PHÁP và HÌNH THỨC tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRONG dạy học SINH 6
... TS % TS % TS Ghi chỳ % 22 18 82 18 0 Kờt qu bai kiờm tra viờt s mụn Sinh hc lp nm hc 20 14 - 20 15 Lp Gii TS HS TS % Kha TS TB % TS % Yờu TS % Kộm TS Ghi chỳ % 22 22 ,7 22 ,7 41 13 0 Bờn cnh nhng ... khỏch quan (3im) 22 Mi ý chn ỳng cho 0 ,25 im Cõu ỏp ỏn A B C C Cõu (1 im mi ý ỳng cho 0 ,25 im) 1- c ; 2- d ; 3-a ; 4- b Cõu (1 im mi t in ỳng cho 0 ,25 im) (1)- lụng hỳt ; (2) - biờu bỡ ; (3) ... v nm hc cua B Giao dc ao to nm 20 13 - 20 14, 20 14 - 20 15 Phng hng nhim v nm hc cua S Giao dc ao to Hi Phũng, Phũng Giao dc & ao to Cat Hi nm 20 13 - 20 14, 20 14 - 20 15 16 PH LC Giỏo ỏn minh Tit...
- 23
- 275
- 0
skkn cải tiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh trong phân môn tập làm văn lớp 4–5 tại trường
... Khả viết văn yếu Kết chất lượng phân môn Tập làm văn qua năm học (tỉ lệ %) 20 12- 2013 20 13 -20 14 20 14 -20 15 So sánh sau 02 năm áp dụng SK 55,1 38,5 72, 2 24 ,7 76,3 23 ,7 Tăng 21 ,2 Giảm 14,8 6,4 3,1 ... đối tượng cần miêu tả 2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng kĩ quan sát cho học sinh Để bồi dư ng kĩ quan sát cho học sinh, người giáo viên đóng vai trò tổ chức hướng d n học sinh quan sát đối tượng thông qua ... rèn cho học sinh khả quan sát Muốn giáo viên cần nghiên cứu đổi hình thức tổ chức dạy học, đưa thêm trò chơi học tập để rèn khả quan sát cho m Chẳng hạn: Tổ chức trò chơi tăng cường khả quan sát: ...
- 13
- 378
- 0
SKKN một số biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mầu giáo 56 tuổi
... thuộc vào cách lựa chọn phương pháp dậy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dậy học tiết học giáo dục thể chất sử dụng hình thức sau: 3.4.1 Hình thức tập lớp đồng loạt - Khi áp dụng hình thức ... thống với giáo lớp nội dung thức, tổ chức cho hoạt động cho phù hợp - Sau thống xây dựng góc vận động lớp học - Khi tổ chức hình thức phát triên thể chất cần tổ chức duwoisthức phong phú - Cần nắn ... số biện pháp hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mầu giáo 5-6 tuổi” Phạm vi đối tượng để tài: - Nghiên cứu đề tài số biện pháp hình thức tổ chức nhằm...
- 17
- 2,684
- 6
Đa dạng hoá về nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần SKKN
... năm thực (năm học 20 11 -20 12, 20 12- 2013, 20 13 -20 14, 20 14 -20 15 học kì I 20 15 -20 16), chuyên đề tạo bước chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động học sinh, góp phần lớn hình thành nhân cách, đạo đức, ... 20 11 -20 12, 20 12- 2013, 20 13 -20 14, 20 14 -20 15, học kì I năm học 20 15 -20 16) đem đến kết tích cực Từ thực tế thành công thân, rút kinh nghiệm để viết hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Đa dạng hóa nội dung hình ... giới, Hình thức sinh hoạt đa dạng, tổ chức theo hình thức như: -Thảo luận chuyên đề hay chủ điểm: Giáo viên giao chủ điểm cho tổ phụ trách chuẩn bị, chủ trì, tổ khác hỗ trợ, tham gia - Tổ chức cho...
- 55
- 1,427
- 17
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4 PHẦN KHÔNG KHÍ SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.
... tiến để tìm câu trã lời cho câu hỏi hành, kết luận rút điền thơng tin vào mục lại vỡ ghi chép khoa học HS báo cáo Kết luận kiến thức: - GV tổ chức cho nhóm báo cáo HS so sánh kết sau tiến hành thí ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 - Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước (3 thí nghiệm) 2. 5 Kết luận, kiến thức mới: - Giáo viên tổ ... giản Kết luận kiến thức: -GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau tiến hành thí nghiệm qua thí nghiệm , học sinh rút kết luận : Khơng khí khơng màu khơng mùi , khơng vị :khơng khí khơng có hình dạng...
- 29
- 775
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4 CHƯƠNG NƯỚC SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.
... tiến hành làm TN (vẽ vào TN) * HS tiến hành làm TN: - u cầu nhóm nhận đồ dùng cần cho TN, tiến hành TN nhóm Kết luận hợp thức hóa kiến thức: - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... nhóm nhóm để tìm câu cho câu hỏi điền thơng tin vào mục lại vỡ ghi chép khoa học Kết luận kiến thức: GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau tiến hành thí nghiệm HS trình GV kết luận: (Qua thí nhiệm ... tìm tòi : GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết , rút kết luận ( lời sơ đồ ) -GV u cầu học sinh vẽ lại sơ đồ hỉnh thành mây mưa vào vỡ ghi chép khoa học -Cho học sinh so sánh cảm nhận ban đầu hình thành...
- 22
- 730
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 19 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP TUẦN 19 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC TUẦN 19 Tiết 37 TẬP ĐỌC NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT Ngày soạn: 29 / 12/ 2014 ... vị thầy cô giáo, bậc phụ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP TUẦN 19 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: Chân ... kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức...
- 69
- 612
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 22 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC
... phương: 2, 05 x 2, 05 x = 25 ,21 5 (m2) ĐS: Sxq= 16,81 m2 Stp= 25 ,21 5 m2 Hình 3, gấp thành hình lập phương 3 Đáp án: b, d Đúng; a, c Sai phú t Hình Hình Hình Hoạt động ứng dụng: - Gợi ý cho HS khả ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP TUẦN 22 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC TUẦN 22 Tiết 43 TẬP ĐỌC LẬP LÀNG GIỮ BIỂN Ngày soạn: 19/1 /20 15 - ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 - Nêu nhận xét xác nhận kết Giải Diện tích bìa để làm hộp: 2, 5 x 2, 5 x = 31 ,25 (dm2) ĐS: 31 ,25 dm2 Kết quả: Giải Diện tích xung quanh hình lập phương: 1,5 x 1,5 x = (m2) Diện tích...
- 73
- 510
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25