... GV biểu TTLtrẻ MG – tuổihoạtđộngvuichơi 62 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơitheo giới tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơitheotrường 67 Đánh ... tr 24 ] 1 .2. 2 Một số đặc điểm tâm lý trẻmẫugiáo – tuổi 1 .2. 2.1 HoạtđộngvuichơiVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáoChơi sống trẻChơihoạtđộng cần thiết cho người, lứa tuổi, trẻ thơ chơi ... TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 48 2. 3 .2 Thực trạng hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 53 2. 3.3 Phân tích thực trạng TTLtrẻmẫugiáo – tuổi...
... GV biểu TTLtrẻ MG – tuổihoạtđộngvuichơi 62 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơitheo giới tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơitheotrường 67 Đánh ... thức TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạt Bảng 2. 3 độngvuichơitheo tiêu chí 49 Hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 53 Bảng 2. 4 Bảng 2.5 Tính chủ động trước chơi 54 Tính ... TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 48 2. 3 .2 Thực trạng hành vi tự lực trẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơi 53 2. 3.3 Phân tích thực trạng TTLtrẻmẫugiáo – tuổi...
... GV biểu TTLtrẻ MG – tuổihoạtđộngvuichơi 62 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơitheo giới tính 66 TTLtrẻmẫugiáo – tuổihoạtđộngvuichơitheotrường 67 Đánh ... tr 24 ] 1 .2. 2 Một số đặc điểm tâm lý trẻmẫugiáo – tuổi 1 .2. 2.1 HoạtđộngvuichơiVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáoChơi sống trẻChơihoạtđộng cần thiết cho người, lứa tuổi, trẻ thơ chơi ... trở thành hoạtđộng chủ đạo, trở thành sống trẻ Footer Page 21 of 166 [24 ], [ 35] Header Page 22 of 166 13 * Đặc điểm hoạtđộngvuichơitrẻmẫugiáo Nói tới hoạtđộngvuichơitrẻmẫu giáo, chủ...
... Mẫugiáo 5- 6tuổi 49 Bảng 2.5 Nhận thức GVMN KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2.6 Vai trò KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 51 Bảng 2. 7 Các yếu tố ảnh hưởng đến KNXH trẻMẫugiáo 5- 6tuổi ... trạng giáo dục kỹ xã hội cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộngvuichơi số trường mầm non thị xã Dĩ An Khách thể: hoạtđộnggiáo dục kỹ xã hội cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộngvuichơigiáo ... thức trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 26 1.3 .2 Đặc điểm phát triển nhân cách trẻmẫugiáo 5- 6tuổi .27 1.3.3 Đặc điểm hành vi văn hóa trẻMẫugiáo 5- 6tuổi 28 1.3.4 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ Mẫu...
... 13 1 .2. 2 Lý luận khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi 20 1 .2. 3 Lý luận hoạtđộng làm quen với môi trường xung quanh 29 1 .2. 4 Biện pháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ37 1 .2. 5 Các ... khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi 39 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH 42 2.1 Tổ chức ... sánh trẻ MG – tuổitrường MN cao mức 1 .2. 2 Lý luận khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi 1 .2. 2.1 Bản chất so sánh a Tiến trình so sánh Để giúp cho khả SS trẻ MG 5- 6tuổi nâng cao, nhà giáo dục cần dạy trẻ...
... 13 1 .2. 2 Lý luận khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi 20 1 .2. 3 Lý luận hoạtđộng làm quen với môi trường xung quanh 29 1 .2. 4 Biện pháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ37 1 .2. 5 Các ... khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi 39 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH 42 2.1 Tổ chức ... so sánh cho trẻ MG – tuổi HĐLQVMTXQ 55 2. 2.3 Nguyên nhân thực trạng 69 CHƯƠNG 3: THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO 71 KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔI 71...
... 13 1 .2. 2 Lý luận khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi 20 1 .2. 3 Lý luận hoạtđộng làm quen với môi trường xung quanh 29 1 .2. 4 Biện pháp nâng cao khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi HĐLQVMTXQ37 1 .2. 5 Các ... khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi 39 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦATRẺMẪUGIÁO 5- 6TUỔITRONGHOẠTĐỘNG LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH 42 2.1 Tổ chức ... sánh trẻ MG – tuổitrường MN cao mức 1 .2. 2 Lý luận khả so sánh trẻ MG 5- 6tuổi 1 .2. 2.1 Bản chất so sánh a Tiến trình so sánh Để giúp cho khả SS trẻ MG 5- 6tuổi nâng cao, nhà giáo dục cần dạy trẻ...
... điểm hoạtđộng vẽ trẻmẫugiáo 5- 6tuổiHoạtđộng vẽ hoạtđộng quan trọng giai đoạn tuổimẫugiáo Vẽ dạng hoạtđộng sáng tạo tạo sản phẩm, với trò chơi có vai trò phát triển tâm lý trẻmẫugiáo ... phải đến tuổimẫugiáotrẻ em bắt đầu vẽ Từ cầm bút trẻ vạch đường nét xác định giấy đến tuổimẫugiáohoạtđộng vẽ trở thành hoạtđộng đáng ý so với lứa tuổi trước Vào tuổimẫu giáo, hoạtđộng vẽ ... phát triển theo hướng không mong muốn Tưởng tượng sáng tạo trẻ phát triển hoạtđộng Vì việc tổ chức hoạtđộng cho trẻmẫugiáo đặc biệt hoạtđộng vẽ có ý nghĩa định Hoạtđộng vẽ trẻ (5- 6 tuổi) ngày...
... gian hoạtđộng tạo hình cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 69 Bảng 2. 12 Bảng kết quan sát biểu TGKG trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trình hoạtđộng tạo hình 71 Bảng 2. 13 Bảng kết quan sát biểu TGKG hoạtđộng ... TGKG trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo hình 62 2.3.3 Thực trạng giáo viên sử dụng biện pháp phát triển tri giác không gian cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổihoạtđộng tạo hình 77 2. 3.4 ... cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 38 1 .6 .2 Giáo dục trẻtheo hướng “Lấy trẻ làm trung tâm” Theo quan điểm Trẻ em v a sản phẩm, v a chủ thể hoạtđộng 7, tr.33 , đứa trẻ giữ vai trò chủ độnghoạt động...
... §èi chøng 30 25 35 10 30 15 120 35 Møc ®é høng thó % 55 10 20 55 45 20 15 45 50 10 10 45 45 15 10 35 1 95 65 55 180 20 10 35 35 10 30 30 120 Høng thó tÝch cùc nhận thức trẻ hai lớp thực nghiệm ®èi ... Số trẻ Tỷ lệ % 45 35 15 20 Mức độ Tổng số trẻ Lớp ®èi chøng Sè trỴ Tû lƯ % 15 15 40 30 20 Møc ®é chó ý trẻ với học thể qua biểu đồ sau: BiĨu ®å 2: Tû lƯ % 50 40 30 20 10 45 40 35 30 15 15 15 Líp ... tham gia trẻ làm Dê trắng, trẻ làm Dê đen cô ngời dẫn chuyện 1 .2 Biện pháp sử dụng trò chơi * ý nghĩa trò chơi với trẻmẫugiáoVuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáo Do đặc điểm lứa tuổitrẻ học...
... trườnggiáo dục trường MN 1 .2. 2 Đặc điểm MTVC trẻ 5- 6tuổi 14 1 .2. 3 Những yêu cầu MTVC trẻtrường mầm non 15 Chương THỰC TRẠNG MÔI TRƯỜNGVUICHƠICỦATRẺ MG 5- 6TUỔITRONG CÁC TRƯỜNG ... trạng môi trườngvuichơitrẻ MG 5- 6tuổi số trường MN Quận Bình Tân 29 2. 2.1 Kết quan sát MTVC trước chơi 29 2.2 .2 Kết nghiên cứu hành vi trẻ MTVC khảo sát 38 2. 2.3 Kết phân ... trạng MTVC trẻ MG 5- 6tuổitrường MN Quận Bình Tân 5 .2 Khảo sát thực trạng tổ chức MTVC trẻ MG 5- 6tuổi số trường MN Quận Bình Tân 5 .2. 1 Khảo sát thực trạng MTVC lớp trẻ MG 5- 6tuổi 24 lớp, lớp...
... TTCNT trẻ MG 5- 6tuổi loại trò chơi 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến tính tích cực TTCNT trẻ MG 5- 6 tuổi, trò chơi học tập; tính tích cực nhận thức trẻmẫugiáo 5- 6tuổi ... thức trò chơi học tập, tính tích cực nhận thức trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trò chơi học tập 6 .2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6 .2. 1 Phương pháp quan sát Quan sát biểu TTCNT trẻ MG 5- 6tuổi TCHT, ... Đề tài nghiên cứu số biểu TTCNT trẻmẫugiáo 5- 6tuổi TCHT 4 Chỉ chọn lựa số dạng TCHT tổ chức hoạtđộng chung cho trẻ MG 5- 6tuổi chủ điểm: giới thực vật, giới động vật, giới vô sinh… Việc áp...
... Cho trẻ chơi, cô bao quát trẻ chơi, động viên trẻchơi - Trò chơi "dung dăng dung dẻ" Cơ giới thiệu cách chơi luật chơi cho trẻ - Trẻchơi * Hoạtđộng 4: Chơi tự do: Chơitheo ý thích “ Đồ chơi ... cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi qua hoạtđộng trời” để nghiên cứu Lý luận chung 2. 1 Một số vấn đề trò chơi dân gian trẻ mầm non - tuổi2. 1.1 Khái niệm trò chơi dân gian - Trò chơi dân gian hoạtđộng ... dẫn luật chơi, cách chơi - Trẻchơi HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI Quan sát có mục đích : Quan sát bàng Trò chơi vận động : Kéo co – dung dăng dung dẻ Chơitheo ý thích : Đồ chơi lớp Độ tuổi: 5- 6tuổi Người...
... học tập, hoạtđộng lao động, hoạtđộnggiao tiếp… Tronghoạtđộngvuichơihoạtđộng quan trọng đời sống tuổi thơ trẻ Ở trường mầm non, hoạtđộngvuichơihoạtđộng chủ đạo trẻmẫugiáogiáo viên ... gìn sản phẩm làm Tổng số trẻ T K TB Chưa đạt 27 10 Tỷ lệ Đạt yêu cầu 22 % 26 % 37% 27 Tỷ lệ 27 Tỷ lệ 12 15% 19% 44% 27 Tỷ lệ 4 12 15% 15% 44% 22 % 26 % 30% 15% 22 % 26 % 22 % Thông qua kết thực trạng ... non, đặc biệt trẻmẫugiáo - tuổihoạtđộng ngày trẻ diễn từ lúc đón trẻ đến trả trẻ Vì trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi cô cần cho trẻ sử dụng nhiều sản phẩm hoạt động: Hoạtđộng học, hoạtđộng góc, trang...