Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động

Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động MỞ ĐẦU 1.Lí do chọn đề tài Để góp phần thực hiện một trong những mục tiêu của giáo dục mầm non là: “Tăng cường cho trẻ khám phá thế giới xung quanh bằng các giác quan trên cơ sở đó phát triển ngôn ngữ, tư duy và óc tưởng tượng của trẻ.”[14]. Do đó cần hình thành cho trẻ kĩ năng nhận thức về hiện thực xung quanh giúp trẻ có khả năng tự giải quyết những tình huống xảy ra trong cuộc sống phù hợp với khả năng của mình. Hoạt động lao động là một trong những hoạt động giáo dục được trẻ ưa thích, và là một hoạt động chiếm ưu thế trong việc phát triển KNQS cho trẻ mầm non. Tuy nhiên trong thực tế thì việc phát triển KNQS cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động lao động vẫn chưa được quan tâm đúng mức, kĩ năng quan sát của trẻ còn hạn chế. Từ những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài: “Phát triển kĩ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động”. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng phát triển kĩ năng quan sát cho trẻ 5-6 tuổi, đề xuất một số biện pháp phát triển kĩ năng quan sát cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động lao động nhằm nâng cao mức độ hình thành này cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ. 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động.Luận văn: Phát triển kĩ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động 2 4. Giả thuyết khoa học KNQS của trẻ 5-6 tuổi sẽ được nâng cao hơn nếu giáo viên biết khai thác tiềm năng của hoạt động lao động theo hướng kích thích trẻ tận dụng tối đa các cơ hội sử dụng các giác quan vào quá trình thực hiện nhiệm vụ lao động một cách có hiệu qủa. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động 5.2. Đề xuất một số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động 5.3. Thực nghiệm một số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động 6. Phạm vi nghiên cứu -Chúng tôi chỉ nghiên cứu KNQS của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động của chủ đề thế giới thực vật. - Nghiên cứu trên 100 trẻ ở trường mầm non Thực hành trên địa bàn Quận Kiến an- TP Hải phòng. - Tổ chức điều tra thực trạng và tiến hành thực nghiệm từ tháng 12 đến tháng 5 năm 2013. 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3. Phương pháp thống kê toán học. 8. Những đóng góp mới của đề tài 8.1. Xây dựng được hệ thống lý luận về việc phát KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động 8.2. Làm rõ thực trạng của việc phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động. 8.3. Đề xuất một số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động lao động.Luận văn: Phát triển kĩ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động 3 Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động Luận văn Phát triển kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động lao động

Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài Để góp phần thực mục tiêu giáo dục mầm non là: “Tăng cường cho trẻ khám phá giới xung quanh giác quan sở phát triển ngơn ngữ, tư óc tưởng tượng trẻ.”[14] Do cần hình thành cho trẻ kĩ nhận thức thực xung quanh giúp trẻ có khả tự giải tình xảy sống phù hợp với khả Hoạt động lao động hoạt động giáo dục trẻ ưa thích, hoạt động chiếm ưu việc phát triển KNQS cho trẻ mầm non Tuy nhiên thực tế việc phát triển KNQS cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động lao động chưa quan tâm mức, kĩ quan sát trẻ hạn chế Từ lý trên, chọn đề tài: “Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng phát triển kĩ quan sát cho trẻ 5-6 tuổi, đề xuất số biện pháp phát triển kĩ quan sát cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động lao động nhằm nâng cao mức độ hình thành cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động Giả thuyết khoa học KNQS trẻ 5-6 tuổi nâng cao giáo viên biết khai thác tiềm hoạt động lao động theo hướng kích thích trẻ tận dụng tối đa hội sử dụng giác quan vào trình thực nhiệm vụ lao động cách có hiệu qủa Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 5.2 Đề xuất số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 5.3 Thực nghiệm số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động Phạm vi nghiên cứu -Chúng nghiên cứu KNQS trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động chủ đề giới thực vật - Nghiên cứu 100 trẻ trường mầm non Thực hành địa bàn Quận Kiến an- TP Hải phòng - Tổ chức điều tra thực trạng tiến hành thực nghiệm từ tháng 12 đến tháng năm 2013 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp thống kê tốn học Những đóng góp đề tài 8.1 Xây dựng hệ thống lý luận việc phát KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 8.2 Làm rõ thực trạng việc phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 8.3 Đề xuất số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động lao động Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG QUAN SÁT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG 1.1 Cơ sở lý luận đề tài 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1.1.Những nghiên cứu tác giả giới * Các nghiên cứu kĩ có hướng chính: - Nghiên cứu mức độ đại cương - Nghiên cứu góc độ tâm lý học giáo dục lao động - Nghiên cứu kĩ hoạt động sư phạm *Các nghiên cứu KNQS có hướng là: - Nghiên cứu vai trò quan sát - Nghiên cứu nội dung quan sát - Nghiên cứu phương pháp, phương tiện quan sát - Nghiên cứu đường hình thành KNQS - Nghiên cứu đánh giá KNQS 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu tác giả nƣớc *Các hướng nghiên cứu kĩ năng: - Nghiên cứu tâm lý kĩ lao động - Nghiên cứu kĩ hoạt động sư phạm - Nghiên cứu kĩ tổ chức trình sư phạm * Các hướng nghiên cứu kĩ quan sát: - Nghiên cứu việc hình thành kĩ quan sát - Nghiên cứu hình thức quan sát - Nghiên cứu biện pháp quan sát Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 1.1.2 Khái niệm “ Biện pháp phát triển kĩ quan sát” 1.1.2.1 Khái niệm “kĩ năng” 1.1.2.2 Khái niệm “quan sát” 1.1.2.3 Khái niệm “kĩ quan sát” “Kĩ quan sát khả tri giác vật tượng giới xung quanh có chủ định dựa việc nắm cách thức thực vận dụng tri thức, kĩ năng, phù hợp với hoàn cảnh thực tiễn” 1.1.2.4 Khái niệm “phát triển kĩ quan sát” “Phát triển kĩ quan sát trình thay đổi để nâng cao khả tri giác có chủ định với tham gia tích cực tri thức, kinh nghiệm có, nhằm phát đặc điểm, thuộc tính vật tượng xung quanh” 1.1.2.5 Khái niệm “ biện pháp phát triển kĩ quan sát” Biện pháp phát triển kĩ quan sát cách thức tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên nhằm nâng cao khả tri giác vật tượng xung quanh cách có chủ định với tham gia tích cực q trình nhận thức” 1.1.3 Quá trình phát triển kĩ quan sát trẻ mầm non: 1.1.4 Đặc điểm việc phát triển KNQS trẻ MG 5-6 tuổi Đặc điểm phát triển KNQS trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi biểu sau: - Độ nhạy cảm khả phân biệt dấu hiệu thuộc tính bên ngồi vật tượng trở lên xác đầy đủ độ tuổi trẻ có Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động hội tiếp xúc nhiều với vật tượng giới xung quanh - KNQS trẻ phát triển, không số lượng mà chi tiết, dấu hiệu, thuộc tính, màu sắc…thông qua hoạt động khác - Trẻ biết chủ động tri giác đối tượng phù hợp với nhiệm vụ nhận thức đặt - Trẻ biết sử dụng hợp lý giác quan phối hợp chúng để giải nhiệm vụ đề 1.1.5 Hoạt động lao động vai trị việc phát triển KNQS cho trẻ 5-6 tuổi 1.1.5.1 Hoạt động lao động lứa tuổi mầm non a Khái niệm “ Hoạt động lao động” “Hoạt động lao động trình tác động qua lại người với tự nhiêm nhằm thoả mãn nhu cầu mình, đồng thời hoàn thiện thân” b Đặc điểm hoạt động lao động lứa tuổi mầm non: LĐ trường MN hinh thức hoạt động bản, nội dung lao động phong phú, phù hợp với nhu cầu hứng thú trẻ LĐ tổ chức nhiều hình thức khác sinh hoạt hàng ngày trẻ 1.1.5.2 Vai trò hoạt động lao động việc phát triển kĩ quan sát Thứ trẻ có hội quan sát suốt trình lao động Thứ hai yêu cầu cần so sánh trình lao động làm cho quan sát chi tiết Thứ ba trẻ có hội rèn luyện kĩ quan sát phương diện 1.1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc phát triển KNQS trẻ 5-6 tuổi hoạt động lao động Thứ nhất: đặc điểm phát triển trẻ 5-6 tuổi Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động Thứ hai: môi trường hoạt động: Thứ ba: cách tổ chức hoạt động giáo viên 1.2 Cơ sở thực tiễn việc phát triển KNQS HĐLĐ 1.2.1 Thực trạng việc phát triển KNQS cho trẻ 5-6 tuổi 1.2.1.1 Mục đích điều tra: Điều tra nhận thức giáo viên việc phát triển KNQS biện pháp, kinh nghiệm họ sử dụng tổ chức hoạt động lao động cho trẻ 1.2.1.2 Đối tượng điều tra: Điều tra 70 giáo viên mầm non thuộc địa bàn thành phố HP 1.2.1.3 Nội dung điều tra Điều tra nhận thức giáo viên tầm quan trọng việc phát triển KNQS, quan niệm KNQS, ưu hoạt động việc phát triển KNQS, ý nghĩa HĐLĐ việc phát triển KNQS Điều tra việc phát triển KNQS cho trẻ 5-6 tuổi giáo viên mầm non HĐLĐ 1.2.1.4.Cách tiến hành kết a Cách tiến hành: Sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến dành cho giáo viên mầm non b Thời gian điều tra: Từ ngày 09/12 đến ngày 16/12 năm 2012 c Kết điều tra: * Nhận thức giáo viên: Hầu hết giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc hình thành KNQS cho trẻ 5-6 tuổi, nhận thấy ưu ý nghĩa HĐLĐ việc hình thành KNQS cho trẻ, hiểu chưa đầy đủ khái niệm KNQS * Việc hình thành KNQS cho trẻ 5-6 tuổi: Gần nửa giáo viên chưa nắm quy trình tổ chức HĐLĐ Giáo viên quan tâm đến việc lập kế hoạch lao động cho trẻ, mà họ trọng nhiều việc tạo môi trường hoạt động Giáo viên biết sử dụng hình thức tổ chức, phương tiện chủ yếu sử dụng tranh ảnh Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động * Nhận xét thực trạng - Ưu điểm: Giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng việc hình thành phát triển kĩ quan sát cho trẻ, thấy rõ ưu hoạt động lao động việc phát triển kĩ quan sát cho trẻ Ngoài giáo viên biết cách xây dựng môi trường cho việc tổ chức hoạt động lao động góc thiên nhiên, vườn trường, sân trường… - Hạn chế: Phương pháp tổ chức hoạt động lao động giáo viên chưa hiệu quả, giáo viên chưa nắm quy trình tổ chức hoạt động lao động Do quan tâm đầu tư chưa mức cấp lãnh đạo đặc biệt phía nhà trường việc đầu tư dụng cụ lao động, thiết kế khoảng không gian hợp lý, bổ sung thường xuyên đối tượng lao động, đặc biệt đạo chưa sát chưa có yêu cầu cụ thể cấp lãnh đạo lĩnh vực 1.2.2 Thực trạng mức độ phát triển kĩ quan sát trẻ 5-6 tuổi 2.2.1 Mục đích khảo sát : Khảo sát nhằm đánh giá thực trạng mức độ phát triển KNQS trẻ 5-6 tuổi 2.2.2 Đối tƣợng khảo sát: Khảo sát 100 trẻ lớp trường mầm non Thực Hành- Quận Kiến an - TP Hải phòng 2.2.3 Xây dựng tiêu chí thang đánh giá mức độ phát triển KNQS trẻ 5-6 tuổi a, Tiêu chí đánh giá Tiêu chí 1: Chủ động sử dụng giác quan (2đ) Tiêu chí 2: Phối hợp sử dụng giác quan hợp lý (4đ) Tiêu chí 3: Giải có hiệu nhiệm vụ quan sát (4đ) b, Thang đánh giá - Loại tốt : từ - 10 điểm -Loại trung bình : từ - < điểm Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động -Loại : từ - < điểm -Loại yếu : < điểm 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát kết a Cách tiến hành: Chúng sử dụng hệ thống tập sau: Bài 1: Quan sát hoa hồng Bài 2: Quan sát số loại rau Bài 3: Quan sát số loại Công cụ khảo sát: Vật thật Khảo sát riêng biệt với trẻ địa điểm riêng b Kết khảo sát: Bảng 1.6 Mức độ phát triển KNQS trẻ 5-6 tuổi (tính theo %) Đối tƣợng Số khảo sát trẻ ( trẻ 5-6 tuổi) Mức độ Trung Khá bình Tốt Yếu SL % SL % SL % SL % Lớp 5TC1 50 10 20 15 30 19 38 12 Lớp 5TC2 50 12 13 26 20 40 11 22 Tổng 100 16 16 28 28 39 39 17 17 Biểu đồ1.6 Mức độ phát triển kĩ quan sát trẻ 5-6 tuổi (tính theo %) Tỉ lệ% 16% 17% 28% 39% Tốt Khá Trunh bình Yếu Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động Bảng 1.7 Kết khảo sát mức độ phát triển kĩ quan sát trẻ 5-6 tuổi (tính theo tiêu chí) Đối tƣợng khảo sát (trẻ Số Tiêu chí đánh giá 5-6 tuổi) trẻ TC1 Lớp 5TC1 50 1.55 2.55 2.63 6.73 Lớp 5TC2 50 1.47 2.40 2.46 6.33 TBC 100 1.5 2.5 2.6 6.6 TC2 TC3  Biểu đồ 1.7.Thực trạng MĐ phát triển KNQS trẻ 5-6 tuổi ( theo tiêu chí) 2.5 Điểm 1.5 0.5 2.5 2.6 1.5 Điểm TC1 TC2 TC3 Tiêu chí Kết khảo sát cho ta thấy mức độ phát triển KNQS trẻ không cao, số trẻ đạt mức trung bình chiếm ưu thế, số trẻ đạt loại tốt cịn số trẻ đạt loại yếu cịn nhiều Điểm tính theo tiêu chí đạt mức trung bình Tiêu chí có điểm cao cả, tiêu chí đạt mức thấp Điểm trung bình 6.6 điểm Như mức độ hình thành KNQS trẻ khơng đồng cịn mức độ thấp Kết luận chƣơng Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động CHƢƠNG 2: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KNQS CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG 2.1.Cơ đề xuất biện pháp nhằm phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 2.1.1 Dựa vào mục đích giáo dục trẻ mầm non 2.1.2 Dựa vào quy luật vận dộng đối tượng quan sát khả nhận thức trẻ 2.2.3 Dựa vào quy trình tổ chức hoạt động lao động 2.2 Đề xuất biện pháp phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Biện pháp 1: Tạo môi trường mở, kích thích trẻ tự lựa chọn nhiệm vụ lao động dựa kết quan sát a Mục đích: Định hướng quan sát cho trẻ, kích thích trẻ tích cực quan sát, tạo hội cho trẻ tương tác lẫn trình lựa chọn nhiệm vụ trình hoạt động b Ý nghĩa: Làm cho trẻ ln thích thú, làm nảy sinh ý tưởng hoạt động đó, trẻ có hội để so sánh, đối chiếu, qua trẻ tự lựa chọn cho nhiệm vụ lao động hấp dẫn - Việc tạo môi trường mở làm cho môi trường gần gũi với đứa trẻ trẻ có hội làm chủ mơi trường, từ xuất nhu cầu hoạt động, làm điều cho mơi trường trẻ dễ dàng lựa chọn nhiệm vụ lao động cho c Cách tiến hành: Việc tạo mơi trường thực cụ thể theo tuần với chủ đề sau: Tuần 1:“ Khu vườn bé Tuần 2:“Bác làm vườn tí hon” 10 Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động Tuần 3:“Bác làm vườn thông minh Tuần 4: “Khu vườn đón bạn mới” Tuần 5:“Bạn nhà nơng” Tuần 6:“Tìm bạn cho cây” Tuần 7: “Khu vườn đáng yêu” Tuần 8: “Hội mùa” Ở tuần chúng tơi có thay đổi làm cho môi trường luôn mới, tạo thích thú, hấp dẫn trẻ, kích thích trẻ tích cực quan sát lựa chọn nhiệm vụ lao động Biện pháp 2: Phối hợp nhiều hình thức lao động, tạo hội cho trẻ tích luỹ kinh nghiệm quan sát qua nhiều tình a, Mục đích: - Trẻ quan sát hình thức lao động khác - Trẻ có hội so sánh, đối chiếu cách lao động qua trình quan sát đối tượng, dụng cụ lao động, vật liệu lao động Củng cố mở rộng KNQS cho trẻ b Ý nghĩa: Trẻ có nhiều hội để tích luỹ kinh nghiệm quan sát đối tượng cụ thể qua đa dạng hố loại hình lao động Trẻ rèn luyện KNQS thường xuyên, có hệ thống c, Cách tiến hành: Các hình thức lao động như: Giao nhiệm vụ; Lao động cá nhân; Hình thức lao động tập thể; Hình thức lao động trực nhật; Phối hợp hình thức lao động Ở hình thức lao động có ưu riêng để phát triển KNQS cho trẻ Do để phát huy ưu hình thức lao động việc phát triển KNQS cho trẻ, giáo viên cần phải biết lựa chọn hình thức lao động cho phù hợp với khả trẻ lớp 11 Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động Biện pháp 3: Đa dạng hố nội dung đánh giá, hình thức đánh giá tự đánh giá, kích thích trẻ tự giác, tích cực rèn luyện kĩ quan sát q trình lao động a, Mục đích: Kích thích trẻ hứng thú quan sát trình lao động Củng cố KNQS Tạo hội cho trẻ so sánh, đối chiếu kết lao động với nhiệm vụ tự chọn b, Ý nghĩa: Đánh giá không khâu, phương tiện giáo dục có hiệu quả, đánh giá cịn kích thích trẻ tích cực hoạt động hơn, mong muốn đạt kết cao hoạt động Điều sẽ thúc đẩy trẻ quan sát vật tượng, để trẻ tự đánh giá buộc trẻ phải có kĩ quan sát c, Cách tiến hành: - Đa dạng hoá nội dung đánh giá: Đánh giá việc lựa chọn nhiệm vụ lao động, lập kế hoạch lao động, thực kế hoạch lao động - Đa dạng hố hình thức đánh giá: đánh giá trình lao động đánh giá sau lao động; đánh giá trực tiếp- đánh giá gián tiếp; đánh giá tài liệu trực quan; đánh giá kết hợp với khen thưởng… - Kích thích trẻ tự đánh giá: Việc kích thích trẻ tự tự đánh giá buộc trẻ phải quan sát suốt trình lao động nhờ mà trẻ rèn luyện KNQS qua nhiều tình làm cho KNQS trẻ ngày phát triển 12 Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 2.3 Mối quan hệ biện pháp phát triển KNQS cho trẻ MG5-6 tuổi Các biện pháp có mối quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ cho Để phát triển kĩ quan sát cho trẻ, giáo viên cần linh hoạt vận dụng phối hợp biện pháp Kết luân chƣơng 13 Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG QUAN SÁT CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG 3.1 Mục đích thực nghiệm: Thực nghiệm nhằm kiểm nghiệm hiệu việc sử dụng biện pháp phát triển kĩ quan sát cho trẻ đề xuất chương 2, đồng thời kiểm tra tính đắn giả thuyết khoa học nêu tính khả thi đề tài nghiên cứu 3.2 Nội dung thực nghiệm: Chúng tiến hành thực nghiệm biện pháp phát triển kĩ quan sát trình tổ chức HĐLĐ cho trẻ trường mầm non là: Biện pháp 1: Tạo môi trường mở, kích thích trẻ tự lựa chọn nhiệm vụ lao động dựa quan sát tích cực Biện pháp 2: Phổi hợp nhiều hình thức lao động, tạo hội cho trẻ tích luỹ kinh nghiệm quan sát qua nhiều tình Biện pháp 3: Đa dạng hố nội dung đánh giá,hình thức đánh giá tự đánh giá, kích thích trẻ tự giác, tích cực rèn luyện KNQS trình lao động Các biện pháp phối hợp sử dụng trình tổ chức hoạt động lao động cho trẻ trường mầm non chủ đề Thực vật 3.3 Mẫu thực nghiệm: Thực nghiệm 70 trẻ hai lớp 5C1, 5C2Trường Mầm non Thực hành - TP Hải phòng Giáo viên hai lớp có trình độ tương đương 3.4.Cách tiến hành thực nghiệm: - Tại lớp ĐC giáo viên tiến hành hoạt động bình thường -Lớp TN áp dụng biện pháp đề xuất chương - Quá trình TN chia giai đoạn: Giai đoạn 1: Khảo sát mức độ phát triển KNQS trước thực nghiệm 100 trẻ hai lớp TN ĐC 14 Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động Giai đoạn 2: Tổ chức thực nghiệm Giai đoạn3:Khảo sát phát triển KNQS sau TNở lớpTN ĐC 3.5.Kết thực nghiệm a.Mức độ phát triển KNQS trẻ hai lớp TN ĐC trước TN: Bảng 3.1 Mức độ phát triển KNQS trẻ MG 5-6 hai lớp TN ĐC trước TN ( tính theo %) Mức độ Lớp Số trẻ TN 35 ĐC Tốt Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 11.43 13 37.14 13 37.14 14.29 35 14.29 15 42.86 11 31.42 11.43 Biều đồ 3.1: Mức độ phát triển KNQS trẻ MG 5-6 nhóm TN ĐC trước TN ( tính theo %) 42.86 45 37.14 37.14 40 31.42 35 30 Tỉ lệ % 25 20 15 14.29 11.43 14.29 11.43 TN ĐC 10 Tốt yếu Trung bình Mức độ Bảng 3.2: Mức độ phát triển KNQS trẻ MG 5-6 nhómTN ĐC trước TN ( tính theo tiêu chí) Lớ Số Tiêu chí đánh giá p trẻ TN 35 1.53 2.46 2.51 6.50 ĐC 35 1.56 2.49 2.56 6.60 15 X Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động Biều đồ 3.2: Mức độ phát triển KNQS trẻ MG 5-6 nhóm TN ĐC trước TN ( tính theo tiêu chí) 2.51 2.56 2.46 2.49 2.5 1.53 1.56 Điểm 1.5 TN ĐC t 0.5 TC1 TC2 TC3 Tiêu chí Kết cho thấy mức độ phát triển KNQS hai lớp trước TN tương đồng mức trung bình Số trẻ đạt loại yếu nhiều Điểm TB hai lớp đạt mức độ TB 6.50 6.60 điểm Xét tiêu chí, tiêu chí cịn thấp tiêu chí Để kiểm nghiệm chênh lệch kết hai lớp TN ĐC trước TN có ý nghĩa hay khơng, chúng tơi sử dụng cơng thức kiểm định độ tin cậy T- Student kết T Tα ( 3.1 > 2.04) nên khác biệt điểm số nhóm TN trước sau TN có ý nghĩa Kiểm định khác biệt kết mức độ hình thành KNQS trẻ 5-6 tuổi nhóm TN ĐC sau TN Lớp  TN 7.59 1.38 S T( n= 35) Tα (α= 0.05) 2.73 ĐC 2.04 6.74 1.42 Từ bảng cho ta thấy kết phát triển KNQS nhóm TN cao nhóm ĐC Trong độ lệch chuẩn nhóm TN lại nhỏ nhóm ĐC Điều kiểm định phép kiểm T- Test cho thấy T > Tα (2.73 > 2.04) Như khác biệt kết hoàn toàn có ý nghĩa với độ tin cậy 95% Kiểm định độ khác biệt kết mức độ phát triển KNQS trẻ 5-6 tuổi lớp ĐC trước sau TN Thời gian  S TTN 6.60 1.47 STN 6.74 1.42 21 T (n=35) Tα (α=0.05) 0.4 2.04 Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động Kết kiểm định cơng thức tính độ tin cậy T- Student cho thấy T< Tα ( 0.4 < 2.04) Như chênh lệch kết trước sau TN lớp ĐC khơng có ý nghĩa Sự tăng lên điểm số phát triển theo chiều tỉ lệ thuận với kinh nghiệm nhận thức trẻ, khơng nói lên việc sử dụng biện pháp giáo viên mang lại hiệu Kết luận chƣơng PHẦN KẾT LUẬN Kết luận chung 1.1 Kết nghiên cứu lý luận cho thấy biện pháp phát triển kĩ quan sát cách thức tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên nhằm nâng cao khả tri giác vật tượng xung quanh cách có chủ định với tham gia tích cực q trình nhận thức 1.2.Hoạt động lao động hoạt động có nhiều ưu để phát triển KNQS cho trẻ như: Trẻ có hội quan sát suốt q trình lao động Trẻ có hội quan sát suốt trình lao động Quá trình lao động trẻ việc xác định nhiệm vụ lao động - thực nhiệm vụ lao động - kết thúc lao động Trong q trình khâu trẻ có hội luyện tập kĩ quan sát Vì giáo viên cần tận dụng khâu trình lao động để đưa biện pháp tác động cho phù hợp 1.3 Thực tiễn cho thấy nhà giáo dục quan tâm đến việc hình thành phát triển KNQS cho trẻ Tuy nhiên qua khảo sát thực trạng giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc phát triển KNQS cho trẻ chưa đầy đủ, giáo viên tổ chức HĐLĐ cho trẻ tổ chức cịn lúng túng, khơng quy trình, chưa trọng 22 Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động đến phát triền KNQS cho trẻ Mức độ hình thành KNQS trẻ đạt mức trung bình, cịn nhiều trẻ đạt mức yếu kém, chênh lệch điểm số trẻ cao Nguyên nhân thực trạng việc hình thành phát triển KNQS cho trẻ chưa quan tâm mức, đặc biệt Ban giám hiệu nhà trường khơng có tiêu chí cụ thể để đánh giá việc hình thành phát triển KNQS cho trẻ, dẫn đến tư tưởng giáo viên chưa coi trọng, thực thường xuyên, điều kiện vật chất cịn thiếu thốn, diện tích góc thiên nhiên sân vườn hạn chế, đối tượng quan sát nghèo nàn, dụng cụ lao động thiếu thốn đơn điệu 1.4 Việc xây dựng số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ cần dựa vào: Mục đích GDMN, dựa vào quy luật đối tượng quan sát khả nhận thức trẻ, dựa vào quy trình HĐLĐ Trên sở xây dựng số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ sau: Biện pháp 1: Tạo môi trường mở, kích thích trẻ tự lựa chọn nhiệm vụ lao động dựa kết quan sát Biện pháp 2: Sử dụng đa dạng hình thức lao động, tạo hội cho trẻ tích luỹ kinh nghiệm quan sát qua nhiều tình Biện pháp 3: Đa dạng hố nội dung hình thức đánh giá, kích thích trẻ tự giác, tích cực rèn luyện kĩ quan sát trình lao động Các biện pháp có mối quan hệ mật thiết với nhau, tác động lẫn nhau, sử dụng giáo viên cần biết vận dụng linh hoạt phù hợp với nội dung hoạt động phù hợp với khả trẻ 1.5 Kết thực nghiệm biện pháp phát triển KNQS cho trẻ 5-6 tuổi cho thấy: Mức độ phát triển KNQS trẻ lớp TN có tiến rõ nét, sau TN trẻ tỏ nhanh nhẹn, chủ động tiếp xúc với đối tượng cần khảo sát, trẻ biết sử dụng giác quan vào giải nhiệm vụ khảo sát 23 Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động thực cách thục, mà trẻ giải nhiệm vụ cô giao với kết cao Kết q trình luyện tập trẻ thông qua việc tổ chức hướng dẫn giáo viên với nội dung hoạt động biện pháp thực nghiệm đề xuất Qua quan sát thực tế kết điểm số trẻ theo tiêu chí chúng tơi thấy kết mức độ hình thành KNQS trẻ nâng lên, trẻ biết phối hợp giác quan để khảo sát đối tượng, kết quan sát trẻ phản ánh đầy đủ xác Kiến nghị sƣ phạm Từ kết luận đây, xin đề xuất vài kiến nghị sau: 2.1 Cần thay đổi nhận thức lực lượng tham gia vào trình GD trẻ MN( Cán quản lý đạo chương trình GD, giáo viên MN, phụ huynh) tầm quan trọng hoạt động lao động phát triển nhận thức trẻ nói riêng, phát triển tồn diện nhân cách trẻ nói chung Cần nhận thức lao động khơng giúp trẻ tự lập sinh hoạt, tự phục vụ mà cịn hội rèn luyện q trình nhận thức giúp trẻ giải dễ dàng linh hoạt vấn đề sống Từ nhận thức cần có hành động cụ thể để khuyến khích giáo viên tăng cường sử dụng lao động trình giáo dục trẻ tạo điều kiện cần thiết để giáo viên dễ dàng tổ chức hoạt động lao động với mục đích giáo dục cụ thể 2.2 Giáo viên mầm non cần tận dụng hội hoạt động sinh hoạt hàng ngày trẻ để khuyến khích trẻ tham gia tích cực, tự nguyện, tự giác vào HĐLĐ phong phú đa dạng trường mầm non Giáo viên mầm non cần tự tạo điều kiện cần thiết cho trẻ để trẻ tham gia vào hoạt động này, cần có ý tưởng sáng tạo việc tổ chức hoạt động lao động giúp trẻ tích cực chủ động sử dụng KNQS vào việc tự xác định nhiệm vụ giải có hiệu nhiệm vụ đề 24 Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 2.3 Cần có phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhằm giúp phụ huynh hiểu rõ vai trò lao động phát triển trẻ, điều kiện khơng thể thiếu để trẻ có chuẩn bị tốt trước vào lớp1.Sự đồng thuận gia đình khơng giúp giáo viên thực mục tiêu giáo dục trường mà tận dụng hỗ trợ gia đình vật chất cho việc tạo điều kiện cho nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục trẻ Mặc dù dừng lại bước nghiên cứu ban đầu đề tài đạt kết định Vì mong muốn kết tiếp tục nghiên cứu phạm vi rộng để góp phần nâng cao KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nước 25 ... việc phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 8.3 Đề xuất số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động lao động Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6. .. hoạt động lao động 5.2 Đề xuất số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 5.3 Thực nghiệm số biện pháp phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động. .. nhiều tình làm cho KNQS trẻ ngày phát triển 12 Luận văn: Phát triển kĩ quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động lao động 2.3 Mối quan hệ biện pháp phát triển KNQS cho trẻ MG5-6 tuổi Các biện