... sát giáoviên quản lý (16/16 phiếu hợp lệ) 16 có 100% 16.7% 83.3% 91.7% 8.3% 25 % 75% 100% • Bảng2.14SựhàilòngvớicáchthứcđánhgiákếtgiáoviênSựhàilòng Không Hình 2. 9 Biểu đồ Đánhgiá ... sinh 2. 4.5 .2 Kết khảo sát giáoviên môn: Phát 12 phiếu thu 12 phiếu hợp lệ chiếm 100% Bảng2. 8 Ý kiến giáoviên nội dung mudule hàn điện STT Nội dung MĐ hàn điện Số phiếu Tỉ lệ Cần điều chỉnh 25 % ... Phiếu khảo sát dành cho giáoviên (xem phụ lục 3) 2. 4.5 Xử lý đánhgiákết khảo sát Số phiếu phát 1 12 phiếu, số phiếu thu hợp lệ 100 phiếu (89 ,28 %): số phiếu giáo viên: 12/ 12 (chiếm 100%), số phiếu...
... việc phân tích nhân tố tác động đến mức độ hàilòngkết làm việc nhân viên công ty + Đối với mục tiêu phân tích, đánhgiá mức độ hàilòng công việc nhân viên Phương pháp phân tích, quan sát, phân ... để đưa nhận xét kết luận Kết nghiên cứu dự kiến - Hệ thống hoá số vấn đề lý luận mức độ hàilòng công việc nhân viên tổ chức - Đánhgiá mức độ ảnh hưởng nhân tố đến hàilòng nhân viên - Đề xuất ... 2.2 Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hoá vấn đề lý luận mức độ hàilòng công việc nhân viên tổ chức - Đánhgiá nhân tố ảnh hưởng đến mức độ hàilòng công việc: (bản chất công...
... nghiệp 4,56 0 ,24 2 0 ,22 1 0,0 92 0, 514 Sửa chữa sai lầm 5 ,26 0 ,28 4 0,000 0 ,20 6 0, 127 Đồng nghiệp giúp đỡ 5,54 0 ,27 8 0,000 0 ,29 5 0,1 62 Nguồn: số liệu tác giả điều tra tháng 4 /20 08 - Đánhgiá theo thang ... nhân viên nhìn nhận đánhgiá chưa tốt Nhân viên chưa thựchàilòng môi trường làm việc điều kiện cần thiết để thực công việc họ 3.3 .2 Kếtđánhgiá ý thức làm chủ nhân viên Ý thức làm chủ nhân viên ... độ hàilòng công việc Sơ đồ 3.1: Sơ đồ lý thuyết biến cấu thành mức độ hàilòng công việc 2.2 .2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể 2.2 .2. 1 Quy trình nghiên cứu Bước 1: Hệ thống hoá lý luận hài lòng...
... 1 .2. 1.1 ĐánhgiáĐánhgiá trình xem xét mức độ phù hợp mục tiêu thực trạng thực mục tiêu Hay nói cách khác, đánhgiá quan tâm đến tương quan thông tin cụ thể thực trạng giáo dục với mục tiêu giáo ... 52% 3.1.3 Thu nhập Kết khảo sát cho thấy thu nhập bình quân hàng tháng cựu sinh viên 3.137 triệu đồng/tháng 3.1.4 Đánhgiá mức độ hàilòng cựu sinh viên mức thu nhập Kết cho thấy 19,6% hàilòng ... trung bình mặt kiến thức, đó, 14% số người khảo sát đánhgiá mức độ 2% mức độ kém, có 6% mức độ tốt 26 % người quản lý lao động đánhgiá mức độ tốt Như vậy, mặt kiến thức, sinh viên tốt nghiệp ngành...
... người cho giáo dục” “học suốt đời” phương thứcgiáo dục truyền thống không đủ điều kiện nguồn lực để đáp ứng, mà bên cạnh phải có phương thứcgiáo dục với hình thức đào tạo đa dạng, vớicáchthức ... hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo * Mục tiêu giáo dục đại học Mục tiêu giáo dục đại học đào tạo người học có phẩm chất trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức lực thực hành ... tăng phương thứcGiáo dục quy” dành cho người có điều kiện theo học liên tục, điều kiện thuận lợi để đáp ứng yêu cầu tham gia Để thực công giáo dục “ai học hành”, đáp ứng nguyên lý Giáo dục cho...
... cho nhân viên cảm thấy hàilòngSựhàilòng công việc tập hợp yếu tố gây cảm giác hàilòng Còn theo Aziri (20 08) phát biểu hàilòng công việc đại diện cho cảm giác xuất nhƣ kết nhận thức công ... 21 3 .2. 3 .2 Xây dựng thang đo 25 3 .2. 4 Nghiên cứu định lƣợng 28 3 .2. 4.1 Mô tả mẫu 28 3 .2. 5 Công cụ phân tích 29 3 .2. 5.1 Thống kê mô tả 29 3 .2. 5 .2 ... số liệu 20 3 .2. 1.1 Số liệu thứ cấp 20 3 .2. 1 .2 Số liệu sơ cấp 20 3 .2. 2 Phƣơng pháp phân tích số liệu 20 3 .2. 3 Nghiên cứu định tính 21 3 .2. 3.1 Mô hình nghiên...
... làm cho nhân viên cảm thấy hàilòngSựhàilòng công việc tập hợp yếu tố gây cảm giác hàilòng Còn theo Aziri (20 08) phát biểu hàilòng công việc đại diện cho cảm giác xuất kết nhận thức công việc ... nhóm giá trị tổng phương sai tích lũy 77. 323 % (xem bảng 4.3) Bảng 4.3 Bảngkết phân tích EFA lần CV1 CV2 CV3 CV4 799 7 62 769 749 Component TL2 TL3 TL4 GT1 GT2 GT3 PT1 PT2 PT3 PT4 TH1 TH2 TH3 OD2 ... W31Z3 + W51Z5 F2 = W22Z2 + W42Z4 + W62Z6 Bước 3: Tính hệ số tối ưu cho nhân tố Dựa vào hệ phương trình đơn giản (FS2), ta có: F 1(OPT) = W11 + W31 + W51 F 2( OPT) = W 22 + W 42 + W 62 Bước 4: Chuẩn...
... 1 .2 Một số khái niệm 23 Chƣơng 2: THƢ̣C HIỆN NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH ĐÁNHGIÁ 28 2. 1 Mẫu nghiên cƣ́u kế hoạch đánhgiá 28 2.2 Xây dựng công cụ đo lƣờng 32 2.3 Đánhgiá ... thập từ bảng hỏi để đánhgiá mức độ đáp ứng công việc sinh viên tốt nghiệp sinh viên tự đánhgiá nhà quản lý đánhgiá - Giai đoạn hoàn thiện luận văn: Từ tháng 11 /20 12 đến tháng 12/ 20 12 tác giả ... đảo 3. 72 Như sinh viên tốt nghiệp cán quản lý đánhgiá đáp ứng mặt kiến thứcBảng 3.6: Mức độ đáp ứng kiến thức sinh viênqua tiêu chí cụ thể (sinh viên tự đánhgiá ) TT Tiêu chí kiến thứcGiá trị...
... nƣớc 22 Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 25 2. 1 Phƣơng pháp nghiên cứu 25 25 2. 1 .2 Phƣơng pháp thu thập thông tin 25 2. 1 .2. 1 Số liệu thứ cấp 25 2. 1 .2. 2 Số ... 81 Bảng 3 .23 : ANOVAb (Phân tích phƣơng sai) 81 Bảng 3 .24 : Coefficientsa (Các thông số thống kê biến phƣơng trình) 82 Bảng 3 .25 : Bảnggiá trị Beta 85 Bảng 3 .26 : Kết ... mãn chung 74 Bảng 3.19: Giá trị mức ý nghĩa hệ số Cronbach’s alpha 76 Bảng 3 .20 : Kết phân tích Cronbach’s alpha 76 Bảng 3 .21 : Ma trận tƣơng quan 79 Bảng 3 .22 : Kết mô hình hồi...
... 14, 1% + Từ 31 đến 40 tuổi: 21 4 người = 28 ,2% + Từ 41 đến 50 tuổi: 21 6 = 28 ,5% + Từ 51 đến 60 tuổi: 22 1 = 29 ,2% - Chia theo chức danh lãnh đạo: + Cán lãnh đạo cấp (từ đội thuế đến Cục Thuế): 28 5 ... xét, đánhgiá thông quakết tổng hợp tính toán số liệu để hiệu sử dung nguồn nhân lực Cục Thuế tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 20 10 -20 12 Từ nhận xét đánhgiá đưa kết luận kết luận công tác quản trị ... hệ với cấp 69 Bảng 3 .14: Phân tích nhân tố quan hệ với đồng nghiệp 70 Bảng 3.15: Phân tích nhân tố Tính chất công việc 71 Bảng 3.16: Phân tích nhân tố mức độ hàilòng 72 Bảng...
... 66 Bảng 3 .21 : Kết mô hình hồi quy 67 Bảng 3 .22 : Kết ANOVA 68 Bảng 3 .23 : Các hệ số 69 Bảng 3 .24 : Mức độ ảnh hưởng tới thỏa mãn công việc 70 Bảng 3 .25 : Kết mô ... hàilòngvới lương phúc lợi - Chỉ tiêu mức độ hàilòngvới hội đào tạo thăng tiến - Chỉ tiêu mức độ hàilòngvới quan hệ với cấp - Chỉ tiêu mức độ hàilòngvới đồng nghiệp - Chỉ tiêu mức độ hài ... CN 14 Khu Công Nghiệp Khai Quang, Vĩnh Yên,Vĩnh Phúc Điện thoại: ( 021 1) 38 428 30, 38 428 31, 38 428 32, 38 428 33, 38 428 34 Fax: ( 021 1) 38 428 35 Năm thành lập: 20 02 Tổng diện tích là: 90.030 m2 ...
... 3.1.1 .2 Dõn s v ngun lao ng * Dõn s: Nm 20 10, quy mụ dõn s trung bỡnh ca huyn c t 111 .25 2 ngi, ng th ba ton tnh, ú n cú 54.479 ngi, chim 50,4% tng dõn s ton huyn Mt dõn s nm 20 10 l 7 42 ngi/km2, ... v ngoi nc 26 1.4.1 Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu liờn quan c thc hin nc ngoi 26 1.4 .2 Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu liờn quan c thc hin nc 28 Chng 2: PHNG PHP NGHIấN CU 33 2. 1 Phng phỏp nghiờn ... 33 2. 1 .2 Phng phỏp thu thp thụng tin 34 2. 1.3 Phng phỏp tng hp thụng tin 36 2. 1.4 Phng phỏp phõn tớch 36 2. 1.5 Mụ hỡnh hi quy tuyn tớnh 36 2. 1.6 Gi thuyt...
... 15 1 .2 Một số khái niệm 23 Chương 2: THỰCHIỆN NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH ĐÁNHGIÁ 28 2. 1 Mẫu nghiên cứu kế hoạch đánhgiá 28 2.2 Xây dựng công cụ đo lường 32 2.3 Đánhgiá ... ( 2, 9% sinh viên tự đánhgiá 3,3% cán quản lý đánh giá) Số sinh viên đáp ứng đáp ứng tốt kiến thức chuyên môn chiếm tỷ lệ cao ( 53,8% sinh viên tự đánhgiá 55% cán quản lý đánhgiá ) Số sinh viên ... 73 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT .77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC 85 DANH MỤC CÁC BẢNG Ký hiệu Bảng2. 1 Bảng2.2Bảng 3.1 Bảng 3 .2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng...
... VIỆC CỦA WorkFORCE™ 2. 1 Giới thiệu Đánhgiá Mức độ Phù hợp Công việc WorkFORCE™ ETS kiểm tra đánhgiá tính cáchthực web, kéo dài 20 -25 phút Được quản lý công cụ FACETS™ ETS, đánhgiáđánhgiá ... thí Giáo dục Tổng quan Đánhgiá Mức độ Phù hợp Công việc WorkFORCE™ 2. 1 Giới thiệu 2.2 Đối tượng Mục tiêu 2. 3 Mục đích 2. 4 Mô hình Sử dụng 2. 4.1 Phân tích Công việc 2. 4 .2 So sánh Công việc 2. 5 ... lượng bình đẳng giáo dục cách cung cấp đánh giá, nghiên cứu công hợp lệ, dịch vụ liên quan Các sản phẩm dịch vụ đánhgiá kiến thức kỹ năng, thúc đẩy hiệu học tập giáo dục, hỗ trợ giáo dục phát...
... tiến 23 13.0900 14. 434 870 926 Đào tạo thăng tiến 24 13.1850 14 .27 2 8 92 922 Đào tạo thăng tiến 25 13 .25 00 13.967 894 922 Sau loại bỏ biến rác “Đào tạo thăng tiến 21 ”, kết xử lý lại sau: Bảng ... 25 2. 1 .2 Phương pháp nghiên cứu 25 2. 1.3 Quy trình nghiên cứu 29 2.2 Nghiên cứu thức 29 2. 2.1 Thiết kế phiếu khảo sát 29 2.2 .2 Diễn đạt mã ... thực định kỳ a71 29 Đánhgiá khách quan, khoa học, công a 72 30 Kếtđánhgiá phản ánh đầy đủ, xác a73 31 Kếtđánhgiásử dụng để xét lương, thưởng, đề bạt a74 32 Đánhgiá giúp cải thiện nâng cao...
... 5,71 24 9.946 783.984 839,38 722 20 08 1.033,09 10,61 7,09 29 6.134 878.441 850,30 7 92 2009 1. 122 , 82 8,68 7,18 29 0.851 1.058,68 9 42, 87 825 20 10 9 42, 88 6,89 7,17 313.399 1.0 32, 95 1.095,53 821 20 11 ... lên cụ thể sau: 32 Bảng2.2 Tình hình nhân từ năm 20 09 – 20 12 TT CHỈ TIÊU Số người lao động ĐVT 20 09 20 10 20 11 20 12 Người 825 821 855 857 Người 165 175 186 195 Người 194 20 0 22 0 23 8 Công nhân kỹ ... thăng tiến Đánhgiá hiệu Đánhgiá hiệu Xứng Khen ngợi tín nhiệm, làm việc nỗ lực 21 Nguồn lực Thời gian Thời gian linh hoạt Thay đổi ca công việc Sự đền bù Điều kiện an toàn Loại...
... pháp .27 2. 1 .2 Quy trình nghiên c u 27 2.2 Xây d ng thang o 29 2. 2.1 Thang o thu nh p (TL) .30 2.2 .2 Thang o t o phát tri n (DT) 31 2. 2.3 Thang o m i ... 31 2. 2.4 Thang o m i quan h gi a ng nghi p (DN) 32 2 .2. 5 Thang o b n ch t công vi c (TC) . 32 2 .2. 6 Thang o i u ki n làm vi c (DK) .33 2. 2.7 Thang o phúc l i (PL) 33 2. 2.8 ... nhân viên v i s trung thành c a nhân viên ngân hàng 22 1.3 .2 xu t mô hình nghiên c u gi thuy t 23 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 27 2. 1 Thi t k nghiên c u 27 2. 1.1...