Hãy chỉ ra mục tiêu của chúng và phận biệt nét đặc trưng của mục tiêu nội dung phương pháp của bậc học cấp học mà bạn quan tâm nhất

Trong hệ thống giáo dục có các cấp học bậc học trong loại hình giáo dục Hãy chỉ ra mục tiêu của chúng và phận biệt nét đặc trưng của mục tiêu nội dung phương pháp của bậc học cấp học mà

Trong hệ thống giáo dục có các cấp học bậc học trong loại hình giáo dục Hãy chỉ ra mục tiêu của chúng và phận biệt nét đặc trưng của mục tiêu nội dung phương pháp của bậc học cấp học mà bạn quan tâm nhất

BÀI LÀM

Trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam gồm

có bậc học là giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học và giáo dục thường xuyên Mỗi bậc học có nét đặc trưng và mục tiêu riêng phù hợp với mục tiêu và chiến lược phát triển của đất nước Dựa vào điều kiện làm việc thực tế đang làm việc tại một Trung tâm GDTX cấp huyện, tôi xin trình bày khái quát mục tiêu của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học và

đi sâu phân tích mục tiêu, nội dung, phương pháp của bậc học giáo dục thường xuyên

* Mục tiêu của giáo dục mầm non:

Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm , trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một

* Mục tiêu của giáo dục phổ thông:

1 Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ

tổ quốc

2 Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, tri tuệ, thể chất, thẩm

mỹ và cách kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở

3 Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học, có học vấn phổ thông ở trình đọ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động

4 Giáo dục phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố

và phát triển những kết quả của giáo dục trung học

cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có những hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều hiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tieps tục học đại học,

cao đẳng, trug cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động

* Mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp

Mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp là đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp

ở các trình độ khác nhau, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khỏe nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc tiếp tục học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế

- xã hội, củng cố quốc phòng, an ninh

Trung cấp chuyên nghiệp nhằm đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ năng thực hành cơ bản của một nghề, có khả năng làm việc độc lập và có tính sáng tạp, ứng dụng công nghệ vào công việc

Dạy nghề nhằm đào tọa nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, dịch vụ có năng lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo

* Mục tiêu giáo dục đại học

1 Mục tiêu giáo dục đại học là đào tạo người học

có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tươg xứng với trình độ đào tạo, có sức khỏe, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

2 Đào tạo trình độ cao đẳng giúp sinh viên có kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực hành cơ bản để giải quyết những vấn đề thông thường thuộc chuyên ngành được đào tạo

3 Đào tạo trình độ đại hoc giúp sinh viên nắm vững kiến thức chuyên môn và có kỹ năng thực hành thành thạo, có khả năng làm việc độc lập,

sáng tạp và giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành được đào tạo

4 Đào tạo trình độ thạc sỹ giúp học viên nắm vững lý thuyết, có trình độ cao về thực hành, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo, phát hiện và giải quyết những vấn đề mới thuộc chuyên ngành đào tạo

5 Đào tạo trình đọ tiến sỹ giúp nghiên cứu sinh có trình độ cao về lý thuyết và thực hành, có năng lực nghiên cứu độc lập, sáng tạo, phát hiện và giải quyết những vấn đề mới về khoa học, công nghệ, hướng dẫn nghiên cứu khoahocj và hoạt động chuyên môn

* GDTX: mục tiêu, nội dung và phương pháp.

+ Mục tiêu GDTX: “Phát triển GDTX giúp mọi người vừa làm vừa học, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu

biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ để cải thiện chất lượng cuộc sống, tìm việc làm và thích nghi với đời sống xã hội; Trung tâm GDTX là một bộ phận của hệ thống giáo dục quốc dân có chức năng quan trọng làm tiền đề để xây dựng xã hội học tập”.

Từ xưa, phương thức giáo dục truyền thống

mà ta quen dùng thuật ngữ “Giáo dục chính quy” với những quy định nghiêm ngặt về trình độ đầu vào, về độ tuổi, về thời gian đào tạo, về đặc điểm học tập, về sự hiện diện lớp học, …luôn được coi trọng và ăn sâu vào tiềm thức của con người Nếu

có văn bằng ghi chữ “ chính quy” thì cơ hội xin việc làm dễ dàng hơn, dễ có điều kiện thăng tiến trong công tác Song, trước sự phát triển ngày càng cao của xã hội , nhu cầu được học của các

tầng lớp nhân dân lao động ngày càng tăng thì phương thức

“Giáo dục chính quy” chỉ dành cho những người

có điều kiện theo học liên tục, điều kiện thuận lợi

để đáp ứng được các yêu cầu có thể tham gia Để thực hiện công bằng trong giáo dục “ai cũng được học hành”, đáp ứng nguyên lý “Giáo dục cho mọi người, mọi người cho giáo dục” cũng như “học suốt đời” thì phương thức giáo dục truyền thống không đủ điều kiện về mọi nguồn lực để đáp ứng,

mà bên cạnh đó nó phải có một phương thức giáo dục với các hình thức đào tạo đa dạng, với cách thức tổ chức linh hoạt, mềm dẻo, với một cơ chế đào tạo “mở” mới đủ khả năng đáp ứng như cầu

đó của xã hội, đó là giáo dục thường xuyên

Giáo dục thường xuyên còn mang ý nghĩa nhân văn và xã hội sâu sắc, nó là phương thức học

tập hữu hiệu cho mọi người trong thời đại mới, nó trở thành con đường đào tạo không trùng lặp với những quy định của giáo dục chính quy, nhằm tạo

cơ hội cho những người không có điều kiện học chính quy khi còn trẻ tuổi hoặc đã ra khỏi giáo dục chính quy mà còn muốn tiếp tục học tập.Cụ thể như: những người mới thoát nạn muc chữ, mới biết đọc, biết viết; những người không được học tập trung trong các nhà trường chính quy; những người đã học xong phổ thông rồi tham gia vào sản xuất và công tác cần được bồi dưỡng các kiến thức nghiệp vụ ngành nghề để hoàn thành các việc được phân công; những người cần được tiêu chuẩn hoá về nghề nghiệp, đặc biệt trong giáo dục, trong các cấp hành chính từ xã, phường trở lên; những người đã được đào tạo nghề nay có xu hướng đổi nghề để xin việc làm hoặc đổi nghề nghiệp; những

người có hoàn cảnh khó khăn, đời sống thấp cần được học các kiến thức về chăn nuôi, trồng trọt, lao động thủ công để tăng thu nhập, nâng cao mức sống gia đình; những người đã có cuộc sống ổn định, mức sống tương đối cao có nhu cầu trang bị thêm kiến thức về kinh tế, xã hội…nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống của mình

Như vậy loại hình giáo dục thường xuyên đã

và đang góp phần bảo đảm cho mọi người dân đã

và đang có thể vừa học vừa làm, học liên tục, học suốt đời góp phần nâng cao trình độ, mở rộng hiểu biết để cải thiện chất lượng cuộc sống, tìm việc làm và thích nghi với đời sống xã hội đúng như mục tiêu mà loại hình giáo dục này đề ra

+ Nội dung GDTX:

- Chương trình xóa mù chữ và giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ;

- Chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu người học; cập nhật kiến thức, kĩ năng, chuyển giao công nghệ;

- Chương trình đào tạo, bồi dưỡng và nâng cao trình độ về chuyên môn, nghiệp vụ;

- Chương trình giáo dục để lấy văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân

Nội dung giáo dục của các chương trình GDTX phải đảm bảo tính thiết thực, giúp người học nâng cao khả năng lao động, sản xuất, công tác và chất lượng cuộc sống Chương trình giáo dục để lấy văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân phải đảm bảo các yêu cầu về nội dung của chương trình giáo dục cùng cấp học, trình độ đào tạo

+ Phương pháp GDTX: Phải phát huy vai trò chủ động, khai thác kinh nghiệm của người học, coi trọng việc bồi dưỡng năng lực tự học, sử dụng

phương tiện hiện đại và công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy và học