... giải pháp nhằm nângcaolựcquảnlýcán Ban quảnlý dự án Hạ tầng đô thị - Sở Xây dựng Hà Nội thời gian tới, tham mưu đề xuất cho UBND Thành phố Hà Nộiphương thức quảnlý nhằm nângcao hiệu cơng ... pháphoànthiệnnângcaolựcquản lý: .83 3.2.1 Giải pháp tái cấu tổ chức: 83 3.2.2 Giải pháp hồn thiệncơng tác đào tạo cán bộ: 98 3.2.3 Giải pháp phân tích, đánh giá hiệu cơng ... để hoànthiện cấu tổ chức, nângcaolựcquảnlýcáncông chức, viên chức, tham mưu cho UBND Thành phố Hà Nộiphương thức quảnlý hiệu bối cảnh thực tế Phươngpháp nghiên cứu Luận văn áp dụng phương...
... giải pháp nhằm nângcaolựcquảnlýcán Ban quảnlý dự án Hạ tầng đô thị - Sở Xây dựng Hà Nội thời gian tới, tham mưu đề xuất cho UBND Thành phố Hà Nộiphương thức quảnlý nhằm nângcao hiệu cơng ... pháphoànthiệnnângcaolựcquản lý: .83 3.2.1 Giải pháp tái cấu tổ chức: 83 3.2.2 Giải pháp hồn thiệncơng tác đào tạo cán bộ: 98 3.2.3 Giải pháp phân tích, đánh giá hiệu cơng ... để hoànthiện cấu tổ chức, nângcaolựcquảnlýcáncông chức, viên chức, tham mưu cho UBND Thành phố Hà Nộiphương thức quảnlý hiệu bối cảnh thực tế Phươngpháp nghiên cứu Luận văn áp dụng phương...
... nhân làm sở để nângcaolựcquảnlýcáncơng đồn đáp ứng u cầu tình hình - Đưa quan điểm, phươngpháp mới, giải pháp, kiến nghị nhằm nângcaolựcquảnlýcánCơng đồn thời gian tới Ý nghĩa lý luận ... xuất giải pháp nhằm nângcaolựcquảnlýcáncơng đồn chun trách địa bàn tỉnh Phú Yên Chương CHƯƠNG III MỤC TIÊU, PHƯƠNG HƯỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁPNÂNGCAONĂNGLỰCQUẢNLÝCỦACÁNBỘCƠNG ĐỒN ... lựcquảnlýcáncơng đồn chun trách từ 2011 đến đề xuất giải pháp nhằm nângcaolựcquảnlýcáncơng đồn chun trách thời gian đến Phươngpháp luận phươngpháp nghiên cứu luận văn 5.1 Phương pháp...
... MỤC TIÊU, PHƯƠNG HƯỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁPNÂNGCAONĂNGLỰCQUẢNLÝCỦACÁNBỘCƠNG ĐỒN CHUN TRÁCH - TỪ THỰC TIỄN TỈNH PHÚ YÊN 73 3.1 Mục tiêu, phương hướng nângcaolựcquảnlýcáncơng đồn ... làm sở để nângcaolựcquảnlýcáncơng đồn đáp ứng yêu cầu tình hình - Đưa quan điểm, phươngpháp mới, giải pháp, kiến nghị nhằm nângcaolựcquảnlýcánCơng đồn thời gian tới Ý nghĩa lý luận ... quan đến lựcquảnlýcáncơng đồn chun trách; - Phân tích thực trạng lựcquảnlýcáncơng đồn chun trách địa bàn tỉnh Phú Yên; - Đề xuất số giải pháp nhằm nângcaolựcquảnlýcáncôngđoàn chuyên...
... sư phạm PHẦN NỘIDUNG CHƯƠNG CƠSỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNGLỰCCỦA HỌC SINH 1.1 Nội dung, phươngpháp kiểm tra đánh giá dạy học 1.1.1 Mục đích, chức năng, nhiệm vụ ... tạo lực mà không tập trung vào kiến thức, kỹ Do đó, phải đổinội dung, phươngpháp kiểm tra đánh giá Để đáp ứng nhu cầu đó, tơi chọn đề tài: Đổinội dung, phươngpháp kiểm tra đánh giá sốlực ... trình bày sởlý luận thực tiễn đề tài, sở khoa học vấn đề: - Nội dung, phươngpháp kiểm tra đánh giá dạy học - Phát triển lực cho học sinh - Một sốlựccầncó học sinh THPT - Phươngpháp hình...
... sốlực HS Chương Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐNĂNGLỰCCỦA HỌC SINH 1.1 NỘI DUNG, PHƯƠNGPHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNGLỰC ... đề, sởmôi trường pháplý thuận lợi cho việc đổi giáo dục phổ thông, đổi đồng phươngpháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng lực người học Với lý trên, chọn đề tài: “ Đổinội dung, phương ... [18] 2.1.1.4 Phát triển lực - Nănglực tự học - Nănglực giải vấn đề sáng tạo 38 - Nănglực tính tốn - Nănglực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Nănglực thực hành hóa học - Nănglực vận dụng kiến thức...
... (3) Nănglực thẩm mĩ; (4) Nănglực thể chất; (5) Nănglực giao tiếp; (6) Nănglực hợp tác; (7) Nănglực sử dụngcông nghệ thông tin truyền thông; (8) Nănglực tính tốn Nănglực đặc thù: (1) Năng ... chương – Đổinội dung, phươngpháp kiểm tra đánh giá sốlực HS dạy học phần hiđrocacbon – Hóa học 11 trường THPT” 37 CHƯƠNG ĐỔIMỚINỘIDUNGPHƯƠNGPHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐNĂNGLỰCCỦA HỌC ... chất, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lựccông nghệ thông tin truyền thông (ICT) [5] Nănglực đặc thù (năng lực học tập mơn hóa học): lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực...
... tự học Nănglực giải vấn đề sáng tạo Nănglực thẩm mỹ Nănglực thể chất Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực tính tốn Nănglựccơng nghệ thơng tin truyền thông (ICT) 1.2.2.2 Nănglực chuyên ... sư phạm PHẦN NỘIDUNG CHƯƠNG CƠSỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNGLỰCCỦA HỌC SINH 1.1 Nội dung, phươngpháp kiểm tra đánh giá dạy học 1.1.1 Mục đích, chức năng, nhiệm vụ ... nhóm phươngpháp nghiên cứu: 8.1 Nhóm phươngpháp nghiên cứu lý luận 8.2 Nhóm phươngpháp nghiên cứu thực tiễn 8.3 Nhóm phươngpháp sử dụng tốn thống kê Điểm luận văn - Hệ thống hóa sở lí luận phương...
... 6.3 Phươngpháp sử dụng toán thống kê ĐIỂM MỚICỦA LUẬN VĂN 7.1 Hệ thống hóa sở lí luận đề tài vấn đề: nộidung – phươngpháp kiểm tra đánh giá dạy học; phát triển lực, kiểm tra đánh giá sốlực ... việc đổi giáo dục phổ thơng nói chung, đổi đồng phươngpháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng lực người học Trong số năm gần đây, đồng thời với việc tích cực đổinộidungphươngpháp ... luận văn với đề tài: Đổinội dung, phươngpháp kiểm tra đánh giá sốlực HS dạy học phần hiđrocacbon – Hóa học 11 trường THPT” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu nội dung, phươngpháp kiểm tra đánh...
... (3) Nănglực thẩm mĩ; (4) Nănglực thể chất; (5) Nănglực giao tiếp; (6) Nănglực hợp tác; (7) Nănglực sử dụngcông nghệ thông tin truyền thơng; (8) Nănglực tính tốn Nănglực đặc thù: (1) Năng ... chương – Đổinội dung, phươngpháp kiểm tra đánh giá sốlực HS dạy học phần hiđrocacbon – Hóa học 11 trường THPT” 37 CHƯƠNG ĐỔIMỚINỘIDUNGPHƯƠNGPHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐNĂNGLỰCCỦA HỌC ... chất, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lựccông nghệ thông tin truyền thông (ICT) [5] Nănglực đặc thù (năng lực học tập môn hóa học): lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực...
... phân cơng nhóm, chia nhiều chủ đề để nhóm tự giác thực Đổiphương pháp: Đổiphươngphápcách làm mới, cách làm có khoa học hơn, mang lại hiệu Đổiphươngpháp vừa yêu cầu để phù hợp với đổinội dung, ... lực thúc đẩy nộidung khơng ngừng hồn thiện Nếu đổinộidung mà khơng đổiphươngpháp sa vào tình trạng khơng đồng bộ; gặp nhiều khó khăn giải vấn đề Ngược lại, đổiphươngpháp mà khơng đổinội ... khơng đổinộidung sa vào tình trạng “bình rượu cũ”, vơ tình tạo sức ỳ cho phát triển nộidung Xin đề xuất sốnộidungđổiphươngpháp sau: 2.1 Thực chuyên trách công tác GVCN để khơng cơng việc...
... nghiên cứu nộidung sách giáo khoa chơng trình đổi mới, thể nghiệm giảng dạy, dự thăm lớp để đúc rút cho kinh nghiệm quý báu B Nộidung I Những đổinộidung chơng trình đạo đức lớp Đổinộidung chơng ... xích tách rời Thay đổinộidung chơng trình SGK tất yếu phải đổiphơngpháp dạy học II Đổiphơngpháp dạy học: Đổiphơngpháp dạy: - Trong trình dạy học, nhận thấy trớc phơngpháp dạy học cũ chủ ... soạn theo tinh thần đổi mới: Nộidung không trình bày sẵn thông tin cho học sinh mà hớng dẫn em hoạt động học tập thông qua học sinh phát chiếm lĩnh kiến thức nộidung học Đổicách đánh giá * Xu...
... Thu Hương SKKN: Đổinội dung, phươngpháp giảng dạy môn Tiếng Anh phù hợp yêu cầu đổi ngành đáp ứng yêu cầu xã hội - Đổiphươngphápcách thay đổicách tiếp cận với học sinh cách nêu tình có ... điện tử gọi đổi mới, phươngpháp khơng cóđổi thay dụng cụ hỗ trợ giảng dạy khác đại Đổiphươngpháp dạy học phải thật thay đổiCách dạy” cách học” không xa rời, phải dựa phươngpháp truyền ... thống để đánh giá mức độ thành côngphươngpháp mới, so sánh phươngpháp truyền thống phươngpháp để nhận biết vấn đề cần phải thay đổi, đổi cho có hiệu Đổiphươngpháp giảng dạy kiểm tra đánh...
... sách báo nộidungcó liên quan để nghiên cứu cách làm hiệu quả, tổng hợp kinh nghiệm hay nộidungphươngpháp giáo dục truyền thống cách mạng cho hệ trẻ để phổ biến đến tận sở thực 3/- Nộidung sáng ... Phân côngcán bộ, hội viên cólực uy tín tham dự trì nângcao chất lượng sinh hoạt Phân, chi đồn Phân cơnglực lượng cán hội viên Cựu chiến binh tích cực tham gia với đoàn làm tốt phần việc Đoàn ... địa phương, phân côngcán hội viên Cựu chiến binh cólựcmời báo cáo viên cấp chuẩn bị nộidung trực tiếp nói chuyện với Đồn Thanh niên nói chuyện tập trung nộidung giáo dục truyền thống, cách...
... đáp ứng giải nhiệm vụ côngđổi Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm tới công việc đổi phát triển giáo dục Nhất việc nângcao chất lượng giáo dục toàn diện, đổinộidungphươngpháp dạy học, hệ thống ... Nhiệm vụ 2: Đổinộidungphươngpháp theo hướng tích cực hóa học sinh học thể dục trường THCS 1.3 Phươngpháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài cần sử dụngphươngpháp sau: 1.3.1 Phươngpháp phân ... 3.1.2 Đổinội dung, phươngpháp theo hướng tích cực hố học sinh thể dục - Đảm bảo điều kiện sở vật chất - Phối kết hợp nộidung học tập giáo án - Xây dựng cấu trúc học hợp lý - Cải tiển phương pháp...
... Ban chấp hành cơng đồn sở trường học, cơng đồn sở ban ngành, xã địa bàn huyện Đầm Dơi để thực Mô tả sáng kiến 3.1 Cơsởlý luận Trong hệ thống tổ chức cơng đồn Việt Nam, cơngđoànsở cấp cuối cùng, ... chủ trương, sách cấp cơng đồn từ Trung ương đến sở thành thực vào sống Cho nên việc xây dựngcông đồn sở vững mạnh, bồi dưỡng cáncơng đồn nângcao vị trí Chủ tịch cơng đồn sởđòi hỏi tất yếu, ... mình, cáncơng đồn phải tự xây dựng kế hoạch, xác định nội dung, biện pháp ý chí tâm tự học tập, rèn luyện nângcao trình độ trí tuệ, kiến thức, lựccần thiết phẩm chất đạo đức lối sống, phương pháp, ...
... dao động theo phương thẳng đứng -Biên độ tầng số dao động theo phương nằm ngang I.3 THỬ TẢI BẰNG CÁCH NÀO I.3 THỬ TẢI BẰNG CÁCH NÀO Xe thử tải .Nguyên tắc xe thử tải cần đạt nộilực 80% trị ... điểm đo: Cầu dàn: II Xử lý kết kiểm nghiệm động Xử lýsố liệu: II Xử lý kết kiểm nghiệm động Xử lýsố liệu: Bảng kết II Xử lý kết kiểm nghiệm động Đo dao động: Nguyên lý: Dao động đứng: cho ... Với cầu dầm II Xử lý kết kiểm nghiệm động Trên mặt cắt ngang đo tất dầm sườn II Xử lý kết kiểm nghiệm động Với cầu dàn II Xử lý kết kiểm nghiệm động Xử lí số liệu: Cách xử lýsố liệu V1, V3...
... số biện phápnângcao chất lượng đội ngũ cáncơng đồn sở doanh nghiệp nhà nước thuộc Liên đoàn Lao động quận Hồng Bàng CHƢƠNG LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ CÔNG ĐỒN, CHẤT LƢỢNG CÁNBỘCƠNG ĐỒN CƠSỞ 1.1 Những ... hành cơng đồn sở Ủy ban kiểm tra Cơng đồn sở Tổ trưởng Cơng đồn sở Tổ phó Cơng đồn sở ( Nguồn: Văn phòng LĐLĐ quận Hồng Bàng) Sơ đồ số 1.1: Cơ cấu cán CĐCS Phân loại đặc điểm cán CĐCS [11] Cáncơng ... gia phong trào cơng nhân, dày cơng nghiên cứu phong trào cơng đồn, Bác Hồ cụ thể hóa phươngpháp hoạt động cơng đồn phương châm dễ nhớ, dễ làm Cáncơng đồn phải ăn, ở, làm việc bàn bạc với cơng...