đề xuất giải pháp đổi mới nội dung chương trình đào tạo nghề theo hướng phát huy tính tích cực chủ động của người học
Gián án áp dụng phương pháp mới theo hướng phát huy tính tích cực chủ động của học sinh
... dạy học nâng cao chất lượng, phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động học sinh Phần 3: Kết luận kiến nghị 12 I Kết luận Qua thời gian giảng dạy, áp dụng phương pháp theo hướng phát huy tính tích ... thực phương pháp ta thấy: + lớp 6A khơng khí học tập sơi nổi, học sinh ln tích cực chủ động tham gia hoạt động học, hăng hái phát biểu xây dựng ln có nhu cầu tìm tòi mới, từ học sinh chủ động chiếm ... truyền vận động người có trách nhiệm vấn đề - Dạy học phương pháp tích cực luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu, học sinh có nhiều phương pháp học: cá nhân, nhóm… Qua học sinh tự...
- 15
- 989
- 3
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề thiết kế một số bài giảng điện tử phần Quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
... tính tích cực bao hàm tính chủ động hay nói cách khác tính chủ động biểu tính tích cực Sự chủ động rèn luyện cho người tính tích cực, ngược lại có suy nghĩ hành động tích cực giúp người chủ động ... học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh” Mục tiêu nghiên cứu - Xây dựng sở lí luận việc dạy học theo PPDH nêu vấn đề theo hướng phát huy tính tích cực, chủ ... bắt tay giải mà tự chủ động hồn tồn q trình học tập thân 19 Tính tích cực tính chủ động có quan hệ khăng khít với Xét bình diện tính chủ động tính tích cực, tính tích cực dùng để vấn đề rộng...
- 72
- 1,000
- 0
skkn đề xuất phương pháp giảng dạy tác phẩm “thuốc” của lỗ tấn theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... nhằm nâng cao phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh tiếp nhận học 3.2.2 Nội dung giải pháp (1) Quỹ thời gian học không nhiều, nên đề nghị phần Tiểu dẫn, giáo viên nên cho học sinh đọc ... cứu, vận dụng nhằm đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực, lấy vai trò học sinh làm trung tâm - Học sinh học tập tích cực hơn, hứng thú chủ động tiếp nhận, xử lí văn thực q trình tự giáo dục ... PHƢƠNG PHÁP VÀ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1) Phƣơng pháp dạy học - Phần Tiểu dẫn: thuyết trình kết hợp SGK - Phần Văn bản: thuyết trình kết hợp phát vấn theo tiến trình quy nạp: 2) Tiến trình...
- 24
- 568
- 0
SKKN nâng cao chất lượng dạy - học môn lịch sử lớp 10 bằng phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
... biểu đồ, bảng biểu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh ” Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn góp phần giúp giáo viên học sinh có phương pháp việc dạy - học môn lịch sử để đạt ... cứu áp dụng “phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu dạy - học lịch sử khối 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh” Đối tượng mà nghiên cứu áp dụng cho đề tài học sinh khối 10 ... pháp dạy - học Qua thực tế giảng dạy nhận thấy “phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu dạy - học lịch sử” phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác cũng khả sáng tạo học sinh học tập Bằng...
- 34
- 1,635
- 1
Nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử lớp 10 bằng phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
... việc thực phương pháp này, t ng bước điều chỉnh cách học học học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác cho người học trình tiếp thu, lĩnh hội vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra ... phát triển Với phương pháp d y - học này, học sinh phát huy tính tích cực, chủ động q trình học tập; rèn luyện cho học sinh kĩ cần thiết tổng hợp, phân tích, so sánh Hầu hết học sinh biết sử dụng ... d y học lịch sử vận dụng linh ho t t ng mục cụ thể học giúp học sinh tiếp thu lĩnh hội kiến thức nhanh hiệu quả, phát huy tính tích cực chủ động học sinh học, khiến học trở nên sôi nổi, học sinh...
- 23
- 317
- 0
DSpace at VNU: Sử dụng các phương pháp dạy học (phần di truyền học) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo Trong trình giảng dạy, để phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh đòi hỏi người giáo viên phải phối hợp linh hoạt phương pháp cho ... sinh học tập một, NXB Giáo dục Bài giảng phương pháp công nghệ dạy học, Đại học Quốc gia Hà Nội - khoa Sư phạm Bài giảng phương pháp giảng dạy sinh học trường THPT, Đại học Quốc gia Hà Nội khoa ... chương II Bài: Kĩ thuật di truyền Bài 26 phương pháp đánh giá phương pháp chọn lọc Di truyền y học tư vấn Sau nghiên cứu rút kết luận sau: Có nhiều phương pháp dạy học giúp học sinh phát...
- 3
- 194
- 0
45 năm đào tạo cử nhân ngành Thông tin - Thư viện - Nhìn lại quá trình đổi mới nội dung chương trình đào tạo trường đại học văn hóa
... tiêu đào tạo, đổi nội dung chương trình theo hướng chất lượng, hiệu quả, hồ nhập với trình độ đào tạo chung khu vực theo tinh thần cải cách giáo dục Phương hướng nội dung đổi chương trình khoa ... 1005 Chương trình đào tạo năm 1992 chương trình đổi toàn điện, đánh dáu bước phát triển chất trong nghiệp đào tạo khoa Thư viện từ thành lập đến thời điểm lúc Chương trình khơng nhằm đào tạo cán ... Việc đào tạo cử nhân thư viện - thông tin kết hợp chương trình thống nhất, khoa học Việc thực hiẹn chương trình đóng góp lớn cho nghiệp đào tạo nguồn nhân lực ngành TIẾP TỤC ĐỔI MỚI NỘI DUNG CHƯƠNG...
- 11
- 311
- 0
skkn đổi mới phương pháp dạy học môn vật lý nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh qua một số tiết dạy lớp 11
... ngày nay, việc học sinh tích cực chủ động tìm hiểu chiếm lĩnh kiến thức cần thiết Điều phù hợp với tính chất thời đại Việc đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh việc ... học môn vật lý nhằm phát huy tính tích cực chủ động HS qua số tiết dạy lớp 11 Dưới xin đưa số tiết dạy đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh việc chiếm lĩnh kiến ... rỗng Thực chất vấn đề đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học ` sinh việc tiếp thu học, buộc học sinh lắng nghe, xem xét phản ứng Từ hướng em đến việc làm theo hướng dẫn, chăm vào...
- 34
- 1,760
- 9
Đổi mới phương pháp dạy học môn vật lý nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học SINH QUA một số TIẾT dạy ở lớp 11
... dạy học môn vật lý nhằm phát huy tính tích cực chủ động HS qua số tiết dạy lớp 11 Dưới xin đưa số tiết dạy đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh việc chiếm lĩnh ... ngày nay, việc học sinh tích cực chủ động tìm hiểu chiếm lĩnh kiến thức cần thiết Điều phù hợp với tính chất thời đại Việc đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh việc ... sáo rỗng Thực chất vấn đề đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh việc tiếp thu học, buộc học sinh lắng nghe, xem xét phản ứng Từ hướng em đến việc làm theo hướng dẫn, chăm vào công...
- 53
- 1,066
- 4
Đổi mới phương pháp dạy học môn vật lý nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh qua một số tiết dạy lớp 11
... ngày nay, việc học sinh tích cực chủ động tìm hiểu chiếm ĩnh iến thức cần thiết Điều phù hợp với tính chất thời đại Việc đổi phương pháp ạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh việc ... học mơn vật lý nhằm phát huy tính tích cực chủ động HS qua số tiết dạy lớp 11 Dưới đâ xin đưa số tiết đổi phương pháp ạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh việc chiếm ĩnh iến thức ... sáo rỗng Thực chất vấn đề đổi phương pháp ạy học phát huy tính tích cực học ` sinh việc tiếp thu học, buộc học sinh lắng nghe, xem xét phản ứng Từ hướng em đến việc àm theo hướng dẫn, chăm vào cơng...
- 34
- 444
- 0
Sử dụng một số phương pháp mới nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn giáo dục công dân lớp 12 tại trường THPT tĩnh gia 3
... cho học sinh phải đạt sau học xong Theo hướng phát huy vai trò chủ thể tích cực, chủ động, sáng tạo người học mục tiêu đề cho học sinh, học sinh thực hiện, học sinh thơng qua hoạt động học tập tích ... người ta thấy cần phát huy tính tích cực, chủ động học sinh thơng qua trình dạy học đạo, tổ chức người thầy, người học phải tích cực, chủ động khơng làm thay cho Chương trình đổi giáo dục phạm ... học có theo quan điểm dạy học tích cực kết hợp với phương pháp đại Việc đổi phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh...
- 23
- 356
- 0
đổi mới phương pháp giảng dạy và phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong dạy học sinh học bằng phương pháp hoạt động nhóm
... thời giải đáp thắc mắc nảy sinh học sinh có liên quan đến nội dung Với lí tơi mạnh dạn trình bày ý kiến qua đổi phương pháp giảng dạy phát huy tính tích cực chủ động học sinh dạy học sinh học ... mục tiêu đào tạo vào đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi nội dung mơn học phương pháp hoạt động nhóm tỏ có nhiều ưu Hơn phương pháp phát huy em tính tự giác, tích cực tự lực, tính chủ động sáng tạo việc ... đến nhu cầu hứng thú phát triển lực học sinh Quan tâm đến hoạt động tích cực, chủ động học sinh Hướng dẫn hình thành thói quen cách học tập phù hợp theo hướng tích cực tự giác học tập Giúp em có...
- 13
- 245
- 2
Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong khâu nghiên cứu tài liệu để dạy kiến thức mới
... phương pháp dạy học truyền thống Điều cho thấy, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh khâu nghiên cứu tài liệu để dạy kiến thức việc sử dụng hệ thống câu hỏi tập thực cần thiết dạy học Sinh học ... vậy, tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm: "Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh khâu nghiên cứu tài liệu để dạy kiến thức mới" PHẦN II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Vai trò SGK việc sử ... học tập, chủ động tích cực vận dụng kiến thức vào việc bảo vệ thiên nhiên, phát triển sản xuất * Phương tiện dạy học: H37.1 -> 37.3 bảng 37.1 - 37.2 SGK * Tiến trình giảng: A Kiểm tra cũ: - Trình...
- 14
- 936
- 5
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương hiđrocacbon không no lớp 11, nâng cao)
... phƣơng pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh trung học phổ thông” cần thiết Mục tiêu đề tài Nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhằm phát huy ... đoạn nay, xu hướng dạy học lấy người học làm trung tâm “hoạt động hoá người học , đổi phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực, tăng khả hợp tác tự nghiên cứu sáng tạo 14 học sinh Việc ... phương pháp dạy học hợp tác nhóm vào q trình dạy học hóa học (chương hiđrocacbon khơng no – lớp 11, nâng cao) với kết hợp kĩ thuật dạy học tích cực làm tăng hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, ...
- 17
- 1,359
- 1
SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh
... việc đổi Phương pháp dạy học Lịch sử Trường trung học phổ thơng cần đạt phát huy tính tích cực, chủ động học sinh trình học tập Và biện pháp quan trọng để phát huy tính tích cực, chủ động học ... thiệu nội dung cần thiết để tạo ý, gây hứng thú, phát huy tính tích cực học, định hướng nhận thức kiến thức cho học sinh - Để tạo hứng thú, phát huy tính tích cực học tâp học sinh, mở đầu học dẫn ... việc đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh - Luật giáo dục, điều 28.2 ghi “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo học...
- 20
- 2,894
- 6
dạy học nội dung tổ hợp - xác suất ở lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh
... cứu lí luận tính tích cực việc phát huy tính tích cực học sinh trình dạy học, đề xuất số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập học sinh trình dạy học nội dung “Tổ hợp - ... chiều, chưa thật phát huy tính tích cực hoạt động học tập HS Trong chương II trình bày số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập HS trình dạy học nội dung “ Tổ hợp – Xác ... khơi dậy nội lực vốn có người học kết học tập nâng lên Dạy học tích cực tập trung trọng tâm vào hoạt động học, tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang học tập chủ động, phát huy khả tự học từ...
- 106
- 1,017
- 4
xây dựng tiến trình hướng dẫn giải bài tập phần chất khí (vật lí 10 - nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh
... vai trò tính tích cực tự lực HS, cho thấy tác động biện pháp phát huy tính tích cực tự lực HS vào tiến trình giải BTVL nói chung để phát huy tính tích cực tự lực HS giải tập Thực tiễn giải tập ... Phƣơng pháp dạy học phải đa dạng: sử dụng phƣơng pháp đàm thoại theo hƣớng tích cực hoá hoạt động học tập HS, dạy học phát giải vấn đề, dạy học theo nhóm, dạy học theo lí thuyết kiến tạo, thực ... Phƣơng pháp dạy học phải đa dạng: sử dụng phƣơng pháp đàm thoại theo hƣớng tích cực hố hoạt động học tập HS, dạy học phát giải vấn đề, dạy học theo nhóm, dạy học theo lí thuyết kiến tạo Phƣơng...
- 137
- 1,150
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008