skkn đề xuất phương pháp giảng dạy tác phẩm “thuốc” của lỗ tấn theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số …………………………………………… Tên sáng kiến : Đề xuất phương pháp giảng dạy tác phẩm “Thuốc” Lỗ Tấn theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn Ngữ văn Trung học phổ thông Mơ tả chất sáng kiến : 3.1 Tình trạng giải pháp biết : Trƣớc nay, nhƣ thói quen, nhiều giáo viên chuẩn bị bài, soạn giáo án thực giảng dạy lớp “Thuốc” Lỗ Tấn (và nhiều khác) cách dựa vào câu hỏi hƣớng dẫn Sách giáo khoa Ngữ văn 12 theo hƣớng dẫn Sách giáo viên Ngữ văn 12 Cụ thể, học sinh trƣớc đƣợc đọc – hiểu tác phẩm lớp, đƣợc giáo viên môn Văn cho đọc trƣớc văn tác phẩm nhà kèm theo câu hỏi hƣớng dẫn sách giáo khoa Ngữ văn 12 : - Hình tượng bánh bao tẩm máu người mang ý nghĩa ? - Hình tượng người cách mạng Hạ Du lên ? Qua bàn luận quán trà Hạ Du, Lỗ Tấn muốn nói lên điều ? - Khơng gian nghệ thuật truyện tù hãm, ẩm mốc, bế tắc, thời gia nghệ thuật có tiến triển Từ mùa thu trảm đến mùa xuân Thanh minh thể mạch suy tư lạc quan tác giả Tìm hiểu ý nghĩa hình ảnh vòng hoa Tƣơng tự, Sách giáo viên Ngữ văn 12 hƣớng dẫn giáo viên “Tiến trình tổ chức dạy học” theo bƣớc nhƣ sau : a) Về tác giả b) Về tên truyện mục đích sáng tác c) Hạ Du - hình ảnh tượng trưng cách mạng Tân Hợi d) Vòng hoa niềm lạc quan tác giả e) Tính dân tộc sắc thái mẻ truyện Chúng nhận thấy ba câu hỏi gợi ý sách giáo khoa Ngữ văn 12 bƣớc “Tiến trình tổ chức dạy học” sách giáo viên Ngữ văn 12, trọng tâm hƣớng vào hình tƣợng văn học đặc sắc nghệ thuật ; khơng có u cầu hƣớng học sinh vào việc đọc văn để chủ động khai thác giá trị tác phẩm Điều tạo lối mòn việc truyền thụ kiến thức thầy - trò Thầy cung cấp cho trò theo kiểu thuyết trình diễn dịch, chiều Trò tiếp thu thụ động ngán ngẩm, buồn chán Thực trạng phổ biến dạy văn Và với tác phẩm “Thuốc” Lỗ Tấn, vừa khó hiểu vừa xa lạ, nên việc dạy - học truyện có lẽ khơng nằm ngồi thực trạng nói 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp Về mặt kiến thức khoa học (phần Mục tiêu học, Nội dung học - bao gồm Đặc điểm học, Trọng tâm học), chúng tơi hồn tồn đồng ý với khai triển Sách giáo viên sách giáo khoa Ngữ văn 12 Nhƣng mặt “Phương pháp tiến trình tổ chức dạy học”, chúng tơi xin có đề xuất khác, muốn theo phƣơng pháp khác trình giải mã tác phẩm, muốn tác động vào tinh thần tự học, tự khám phá chiếm lĩnh kiến thức học sinh nhằm nâng cao phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh tiếp nhận học 3.2.2 Nội dung giải pháp (1) Quỹ thời gian học không nhiều, nên đề nghị phần Tiểu dẫn, giáo viên nên cho học sinh đọc nhanh Sách giáo khoa, sau giáo viên tóm tắt nhanh thơng tin tác giả, hồn cảnh sáng tác Tránh nhắc lại ý mà học sinh vừa đọc xong, tránh lạm dụng kiến thức nâng cao mà Sách giáo viên cung cấp dẫn tới thuyết trình dơng dài Hơn nữa, học sinh soạn đọc phần Tiểu dẫn nhà (2) Ở phần khai thác giá trị nội dung, nghệ thuật truyện, đề nghị không theo hƣớng dẫn “Tiến trình tổ chức dạy học” Sách giáo viên (Theo ba phần: Tác giả, tác phẩm; Nhân vật Hạ Du; Tính dân tộc sắc thái mẻ truyện), khơng theo trình tự hƣớng dẫn câu hỏi Sách giáo khoa (Hình tượng bánh bao tẩm máu người mang ý nghĩa ? Hình tượng người cách mạng Hạ Du lên ? Không gian, thời gian nghệ thuật ý nghĩa chi tiết vòng hoa mộ ?) Vì phƣơng pháp diễn dịch làm đánh chủ động học sinh tiếp nhận, không phát huy đƣợc vai trò phương pháp đọc tích cực văn học sinh, giáo viên thƣờng thuyết trình nhiều để tự trả lời câu hỏi khó, giáo viên có phát vấn học sinh để minh họa cho việc thuyết trình giáo viên mà (3) Chúng đề nghị cách khai thác tác phẩm theo bố cục phần có sẵn (đƣợc tác giả cắt ngang đánh số phần từ I đến IV) với trình tự công việc nhƣ sau : - Cho học sinh đọc phần, học đến đâu đọc đến ; đọc hết tác phẩm lớp, không bỏ qua giao cho học sinh đọc nhà, khắc phục tình trạng học sinh đọc qua loa, nắm cốt truyện cách mơ hồ - Mỗi phần đƣợc giao em đọc ; em lại theo dõi văn thực yêu cầu xử lí văn giáo viên - Sau đọc xong phần, giáo viên hƣớng dẫn học sinh qui nạp thành mục tiêu học - Minh họa cụ thể (Đây trình tự phƣơng pháp, khơng phải giáo án) : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV cho HS đọc phần I, II GV yêu cầu HS tóm tắt kiện HS dễ dàng tìm : “Mua bánh” liên quan đến hình ảnh “chiếc bánh “Ăn bánh” bao tẩm máu ngƣời” GV yêu cầu HS tìm chi tiết HS tìm chi tiết “run run” (… lão nhiều lần gắn với hai nhân vật lão cầm lấy, run run bỏ vào túi áo … lão vội vàng móc túi bạc túi ra, run Hoa, bà Hoa run định đưa cho … bà Hoa từ bếp vội vã chạy ra, giương to mắt nói, đơi mơi run run …) ; HS tìm chi tiết “trố mắt nhìn” (… lão lại giật mình, trố mắt nhìn … bà Hoa từ bếp vội vã chạy ra, giương to mắt nhìn … Lão Hoa đứng bên, bà Hoa đứng bên, trố mắt nhìn muốn rót vào người gì, đồng thời muốn lấy gì…) GV gợi mở : Tại họ lại nhiều lần “run run” ? (HS : Họ sợ hãi, họ kính nể “sức mạnh vơ hình” bánh bao tẩm máu) ; họ lại nhiều lần “trố mắt nhìn”, “giƣơng to mắt nhìn” ? (HS : Họ ngạc nhiên, họ trông chờ vào khả chữa bệnh kì diệu bánh) GV: Nhưng rõ ràng bánh HS bệnh tinh thần hồn tồn vơ dụng, vơ nghĩa ngƣời Trung Hoa đƣơng thời mà tác việc chữa bệnh lao… Nhà văn gửi giả Lỗ Tấn muốn nêu cho gắm ? ngƣời ý chạy chữa : bệnh trì trệ, bệnh u mê lạc hậu người dốt nát bần GV yêu cầu HS tìm chi tiết lặp HS tìm chi tiết “cơn ho” lặp lại nhiều lần gắn với nhân vật (…ở buồng phía lên ho … ho thằng Thuyên … lại ho … vừa ho vừa nằm xuống … phải ho lên phụ họa theo … hai tay ôm ngực ho lấy ho để … thừa dịp ho rũ rượi…), chứng tỏ Thuyên bị bệnh nặng rồi, vơ phƣơng cứu chữa đƣợc rồi… - HS tìm chi tiết thú vị nhân vật : bảo ăn ăn, bảo uống uống, bảo nằm nằm, khơng nửa lời, làm theo ý muốn cha mẹ … dƣờng nhƣ nhân vật “ngoan ngoãn hiền lành” đến mức thụ động GV gợi mở : Nhưng ngoan ngoãn đứa theo đặt cha mẹ khơng cứu nó… Chiếc bánh bao mà cha mẹ tin “thuốc tiên” không đem lại cho sống Thơng điệp ? HS tìm bệnh tinh thần khác ngƣời dân đƣơng thời - Đó bệnh áp đặt phong kiến gia trưởng, tồn hàng nghìn năm, trở thành vô dụng, vô nghĩa, lỗi thời, chí có hại, thứ thuốc độc cần tránh xa GV cho HS đọc phần III GV yêu cầu HS tóm tắt kiện HS tìm : “Bàn tán liên quan đến hình ảnh “chiếc bánh bánh” bao tẩm máu người” GV yêu cầu HS tìm hiểu nhân vật HS kể tên gọi, đặc điểm đám đông quán trà Họ ? nhân vật (cậu Năm gù … bác Cả Khang … người râu hoa râm … anh chàng niên …) Họ bàn tán với chuyện ? HS tìm hai đề tài câu chuyện bàn tán: Một là, họ chúc mừng vợ chồng lão Hoa tìm đƣợc thuốc quý chữa bệnh lao cho trai “cam đoan khỏi mà” – Để từ HS suy ra: Đám đơng mắc bệnh mê muội lạc hậu vợ chồng lão Hoa…) Hai là, họ kể Hạ Du, ngƣời cách mạng vừa bị chém sáng hôm với thái độ khinh ghét (HS suy : Họ khơng hiểu Cách mạng cả) GV u cầu HS tìm hiểu nhân vật Hạ Du: Qua lời bàn tán người khác, nhân vật lên ? HS phát biểu : Hạ Du ngƣời cách mạng kêu gọi chống lại triều đình phong kiến Mãn Thanh (Thiên hạ Mãn Thanh chúng ta); không sợ chết, đến ngày bị tử hình tun truyền cách mạng… GV : Nhƣng ngƣời ta lại khinh ghét Hạ Du, nghe kể lại Hạ Du bị đánh, bị chặt đầu, ngƣời ta vui mừng hể ? Do ngƣời dân khơng hiểu cách mạng, hay ngun nhân khác từ phía Hạ Du ? Về phía Hạ Du, ngƣời cách mạng tiên phong thiếu kinh nghiệm nên khơng biết gắn bó với quần chúng, xa rời quần chúng nên phải trả giá GV : Hãy rút thông điệp từ tác giả HS trả lời : Căn bệnh “rã rời Lỗ Tấn? quốc dân”, “trên thân thể tay không thấy nỗi đau chân”, “nhân dân ngủ say nhà hộp sắt, người cách mạng bơn ba chốn quạnh hiu” GV cho HS đọc phần IV GV yêu cầu HS tóm tắt kiện HS tìm : “Chiếc bánh bao so liên quan đến hình ảnh “chiếc bánh sánh với mộ nghĩa bao tẩm máu ngƣời” địa” GV : Hãy đoán xem đặt vòng HS trả lời : Tác giả khơng nói rõ - có hoa lên mộ Hạ Du ? thể anh em đồng chí hoạt động cách mạng Hạ Du Điều có ý nghĩa ? HS : Hạ Du chết nhƣng phong trào cách mạng khơng chết, anh em đồng chí tiếp bƣớc đƣờng Hạ Du Đó niềm tin, niềm lạc quan tươi sáng tác giả vào tương lai cách mạng… 3.3 Khả áp dụng giải pháp : Có thể áp dụng cho giáo viên giảng dạy mơn Ngữ văn chƣơng trình lớp 12 THPT 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp : Chúng bƣớc đầu thực nghiệm giảng dạy theo giải pháp nhiều lớp 12 thu đƣợc kết ban đầu : - Giáo viên đầu tƣ nhiều vào phƣơng pháp, qui trình giảng dạy để hút học sinh vào môn Ngữ văn Giáo viên xem SKKN kênh tham khảo để tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng nhằm đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực, lấy vai trò học sinh làm trung tâm - Học sinh học tập tích cực hơn, hứng thú chủ động tiếp nhận, xử lí văn thực trình tự giáo dục 3.5 Tài liệu kèm theo gồm : - Phụ lục Tài liệu hƣớng dẫn Sách giáo viên Ngữ văn 12 “Thuốc” Lỗ Tấn - Phụ lục Hai giáo án dạy Thuốc Lỗ Tấn theo hai phƣơng pháp cũ để ngƣời đọc đối chiếu PHỤ LỤC HƢỚNG DẪN CỦA SÁCH GIÁO VIÊN NGỮ VĂN 12 VỀ BÀI THUỐC LỖ TẤN Mục tiêu học: - Hiểu đƣợc Thuốc hồi chuông cảnh báo mê muội đớn hèn ngƣời Trung Hoa vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX cấp thiết phải có phƣơng thuốc chữa bệnh cho quốc dân : làm cho ngƣời dân giác ngộ cách mạng cách mạng gắn bó với ngƣời dân - Nắm đƣợc cách viết đọng, súc tích, giàu hình ảnh mang tính biểu tƣợng Lỗ Tấn tác phẩm I Nội dung 1) Đặc điểm học Tác phẩm tiêu biểu Lỗ Tấn truyện vừa AQ truyện,trong tác giả xây dựng đƣợc nhân vật điển hình bất hủ AQ với bệnh thắng trận tƣởng tƣợng Nhƣng AQ truyện q dài, học trích đoạn, dễ gây tác dụng phụ cho HS Chƣơng trình chọn dạy Thuốc thể chủ trƣơng chữa bệnh tinh thần nhà văn, lại ngắn gọn, súc tích, HS có điều kiện tiếp thu trọn vẹn chỉnh thể tác phẩm (Theo số liệu điều tra, GV ủng hộ việc chọn dạy Thuốc thay cho AQ truyện.) Thuốc đƣợc xây dựng theo lối xén ngang mặt đời sống quen thuộc Lỗ Tấn, không theo lối xây dựng số phận có trƣớc có sau truyền thống nhƣ Cầu phúc, Cố hương, Có thể tranh thu nhỏ xã hội Trung Quốc tối tăm cuối kỉ XIX - đầu XX, với đƣờng nét xám xịt hai chết (của thằng bé chết bệnh ngƣời cách mạng bị xử chém), hai bà mẹ đau khổ, bánh bao tẩm máu, nghĩa địa mồ mả dày khít đƣợc phân ranh giới đƣờng mòn Nhân vật bật truyện đám đông quần chúng mê muội, nhà cách mạng Hạ Du tuyến sau đƣợc giới thiệu qua đối thoại đám đông quần chúng - Loại truyện sáng tạo Lỗ Tấn so với truyện ngắn truyền thống Trung Quốc, có ảnh hƣởng truyện ngắn phƣơng Tây, thể chủ trƣơng “dũng cảm lấy về”, “tiêu hoá nhanh” nhà văn - Đó truyện ngắn nhƣng hàm chứa nội dung lớn lao sâu sắc – nói nhƣ nhà văn Nguyễn Tn, có kích thƣớc truyện dài Nó đề cập đến mâu thuẫn dân tộc, mâu thuẫn thời đại Nó khơi dậy nỗi ƣu quốc ƣu dân Nó đánh trúng vào bệnh vơ cảm trầm trọng dân tộc - Đây tác phẩm thực phê phán nhƣng có yếu tố mới, có ngƣời gọi thực cách mạng Nó không dẫn ngƣời đọc vào chỗ bế tắc, bi quan mà gợi suy nghĩ tích cực, đƣa đến cho ngƣời đọc niềm tin vào sống, vào tiền đồ cách mạng Mặc dù vậy, không nên cƣờng điệu nhƣ nhà phê bình Trung Quốc coi vòng hoa mộ Hạ Du yếu tố khẳng định tác phẩm thực xã hội chủ nghĩa Mặt khác, GV tuyệt đối không đƣợc nhầm lẫn coi Hạ Du ngƣời cộng sản, coi hoạt động Hạ Du hoạt động cách mạng vô sản Lúc này, Lỗ Tấn thấy đƣợc hạn chế cách mạng tƣ sản Tôn Trung Sơn, nhƣng cần cách mạng nhƣ giải phóng đƣợc dân tộc ơng chƣa rõ 2) Trọng tâm học Trung Quốc cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX bệnh thập tử sinh Theo Lỗ Tấn, bệnh rã rời, tay không cảm nhận đƣợc nỗi đau chân, lại luôn hớn hở, tự đắc nhƣ anh chàng AQ Theo ơng, nhân dân mê muội mà cách mạng lại xa rời nhân dân Sự rã rời đƣợc biểu tập trung bánh bao tẩm máu ngƣời cách mạng Để làm rõ trọng tâm tác phẩm, GV nên tập trung phân tích hình ảnh bánh bao tẩm máu, hình ảnh quần chúng mê muội, hình ảnh hạ Du, hình ảnh hai bà mẹ có chết hình ảnh vòng hoa II PHƢƠNG PHÁP VÀ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1) Phƣơng pháp dạy học - Phần Tiểu dẫn: thuyết trình kết hợp SGK - Phần Văn bản: thuyết trình kết hợp phát vấn theo tiến trình quy nạp: 2) Tiến trình tổ chức dạy học Tuỳ khả đọc - hiểu HS, GV phát vấn kết luận vấn đề “Thuốc” theo ba phần : tác giả, tác phẩm; nhân vật Hạ Du; tính dân tộc sắc thái mẻ truyện a) Về tác giả - Lỗ Tấn nhà văn tiêu biểu cho thành tựu văn học đại (tính từ phong trào Ngũ tứ năm 1919 trở đi) đồng thời nhà văn cách mạng vô sản Tác phẩm ông gồm truyện ngắn (3 tập), tạp văn (16 tập), thơ (75 bài), Ngồi Thuốc Lỗ Tấn có truyện tiếng khắp giới nhƣ AQ truyện, Câu phúc, Cố hương, Nhật kí người điên, Khổng Ất Kỉ, Tiếc thương ngày mất, - Lỗ Tấn nhà văn đầu kỉ XX nƣớc Trung Hoa sau xâm lƣợc nƣớc đế quốc mà cụ thể Chiến tranh thuốc phiện (1840) Sự xâm lƣợc chia cắt nƣớc đế quốc (Nga, Nhật, Anh, Pháp, Đức, ) biến Trung Quốc thành nƣớc nửa phong kiến nửa thuộc địa, ốm yếu, què quặt, lạc hậu Thanh niên Trung Quốc cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX trăn trở tìm đƣờng “cứu vong” cho dân tộc Lỗ Tấn ngƣời tiên phong Tuổi trẻ ơng nhiêu lấn đổi nghề để chọn đƣờng cống hiến cho tƣơng lai dân tộc : từ nghề khai mỏ đến hàng hải nghề y cuối làm văn nghệ để thức tỉnh quốc dân đồng bào Con đƣờng gian nan để chọn ngành chọn nghề Lỗ Tấn vừa mang đậm đấu ấn lịch sử Trung Hoa thời cận đại vừa nói lên tâm huyết ngƣời ƣu tú dân tộc Khi giảng dạy Lỗ Tấn, GV phải nói qua bối cảnh lịch sử Trung Quốc để giúp HS hiểu trăn trở nhà văn từ hiểu tác phầm cần học Trung Quốc thời Lỗ Tấn khác xa Trung Quốc ngày - Lỗ Tấn đƣợc tôn vinh “linh hồn dân tộc” nghĩa biểu tƣợng tâm hồn cao đẹp ngƣời Trung Hoa, có nghĩa ông nhà văn chân kĩ sƣ tâm hồn dân tộc Ơng chun vạch trần thói hƣ tật xấu nhân dân vời mong muốn họ tự ý thức đƣợc “gót chân A-sin” mình, tự phấn đấu vƣơn lên để tự cƣờng dân tộc - Những năm 30 kỉ XX, ông đƣợc đề cử làm ứng viên giải thƣởng Nô-ben văn học nhƣng ông từ chối với lời tầm bạn bè: “Nếu lấy tiền thƣờng không viết đƣợc hay thật xấu hổ; chi sổng nghèo khổ, khơng tiếng tăm nhƣng nhàn tâm mà hơn” (Lâm Chí Hạo, Truyện Lỗ Tấn) Năm 1981, nhân kí niệm 100 năm ngày sinh, ơng đƣợc phong tâm danh hiệu Danh nhân văn hố nhân loại: Đó đánh giá trân trọng xác Cần nhắc đến việc Bác Hồ thời trẻ thích đọc Lỗ Tấn tiếng Trung Quốc gợi ý HS trả lời câu hỏi: Vì Bác Hồ thích đọc Lỗ Tấn ? b) Về tên truyện mục đích sáng tác Thuốc (nguyên văn Dược từ ghép dược phẩm) viết năm 19l9 (tác giả 38 tuổi) sau Nhật kí người điên năm trƣớc AQ truyện, Cố hương hai năm Tên truyện phản ánh trình suy tƣ nặng nề Lỗ Tấn - nhà văn đƣợc tôn vinh “linh hồn dân tộc” Đọc lại Tựa viết lấy in đầu tập Gào thét (viết năm 1922), hiểu rõ động sáng tác Thuốc nhìn chung tập Gào thét Tuổi niên, nhờ học giỏi, Lỗ Tấn đƣợc học bổng sang du học Nhật Ông thi vào Trƣờng Cao đằng Y khoa thành phố hẻo lánh phƣơng Bắc với giấc mộng “tốt nghiệp nƣớc chạy chữa cho bệnh ngu dốt bị lừa bịp mà chết nhƣ cha tơi, lúc chiến tranh xin vào quân y, mặt khác thúc quốc dân đồng bào tin tƣởng vào Duy tân” Hồi đó, ngƣời Trung Quốc tin Duy tân ngƣời Nhật môn y học phƣơng Tây Nhƣng nhân lần xem phim thời học, “Tôi bất ngờ đƣợc gặp lại ảnh đồng bào ruột thịt xa cách từ lâu Một ngƣời bị trói giữa, xung quanh kẻ đứng xem, ngƣời ngƣời thân thể khoẻ mạnh, nhƣng vẻ mặt đần độn” Thế năm học chƣa hết, chàng sinh viên Y khoa Chu Thụ Nhân bỏ Tơ-ki-ơ, “bởi từ tơi thấy học thuốc khơng phải việc quan trọng Dân mà ngu muội, hèn nhát dù thân thể có khoẻ mạnh, cƣờng tráng làm thứ ngƣời mà ngƣời ta đem chém đầu thị chúng thứ ngƣời đứng xem thị chúng vơ vị nhƣ mà thơi Còn nhƣ đau ốm mà có phải chết nhiều chƣa bất hạnh Cho nên điều cần phải làm trƣớc tiên biến đổi tinh thần họ, theo tơi hồi đó, muốn biến đổi tinh thần họ, tất nhiên khơng văn nghệ” Làm văn nghệ, Lỗ Tấn tập trung “chọn đề tài từ sống ngƣời bất hạnh xã hội bệnh tật, với mục đích lôi hết bệnh tật họ ra, làm cho ngƣời ý tìm cách chạy chữa” (Vì tơi viết tiếu thuyết) Điều cần lƣu ý nhà văn muốn “lôi hết bệnh tật quốc dân”, đặc biệt mà ơng gọi “liệt tính” (cái xấu bản) nhƣ tính thần AQ AQ truyện, nhƣ thói quen an phận cam chịu Cầu phúc Cố hương, nhƣ thái độ dửng dƣng, vô cảm trƣớc hi sinh ngƣời đổ máu Thuốc Nhà văn khơng có ý định không đặt vấn đề “bốc thuốc” cho xã hội Tên truyện dịch Thuốc (Trƣơng Chính), Vị thuốc (Nguyễn Tn) khơng nên dịch Đơn thuốc (Phan Khôi) Nhan đề truyện nói lên dụng ý khai sáng nhà văn Ít có ba tầng nghĩa: - Tầng ngồi phƣơng thuốc truyền thống chữa bệnh lao Một phƣơng thuốc u mê ngu muội giống hệt phƣơng thuốc mà ông thầy lang bốc cho bố Lỗ Tấn bị bệnh phù thũng vời hai vị “không thể thiếu” rễ mía kinh sƣơng ba năm đơi dế đủ đực cái, thang thuốc quái đản dẫn đến chết oan uổng ngƣời bố thân yêu “Bánh bao tẩm máu ngƣời” chi tiết ám ảnh tâm hồn nhà khai sáng Lỗ Tấn từ lâu Trong Nhật kí người điên viết trƣớc Thuốc năm, mƣợn lời ngƣời điên, tác giả nhắc đến chuyện: “Năm ngối tỉnh có tên phạm nhân bị chém, có ngƣời mắc bệnh lao, lấy bánh bao chấm máu ăn” Bánh bao chấm máu ngƣời, nghe nhƣ chuyện thời trung cổ! Nhƣng xảy nƣớc Trung Hoa trì trệ, đình đốn tự thoả mãn Vậy tầng nghĩa thứ - nghĩa đen tên truyện là: thuốc chữa bệnh lao Bài thuốc mà bố mẹ thằng Thuyên nâng niu, trân trọng coi thuốc tiên để cứu mạng thằng mƣời đời độc đinh rốt không cứu đƣợc mà ngƣợc lại giết chết Với tầng nghĩa này, chủ đề tƣ tƣởng truyện chống mê tín dị đoan - Nhƣng tên truyện có hàm nghĩa sâu xa Lỗ Tấn vốn thầy thuốc, thầy thuốc Tây học hẳn hoi, nhƣng ông bỏ nghề để chữa bệnh tinh thần, để cứu rỗi tinh thần, để giác ngộ ngƣời ngủ mê đứng lên làm chủ số phận Cùng lúc với Thuốc, Lỗ Tấn viết tạp văn Ngày làm cha nào? Trong này, Lỗ Tấn lên án gay gắt chế độ gia trƣởng nặng nề Trung Quốc đặt vấn đề phải hệ trẻ có quyền độc lập suy nghĩ, quyền định tƣơng lai mình, Chính bố mẹ thằng Thun áp đặt cho phƣơng thuốc quái quỷ, mà họ trân trọng nhƣ thuốc tiên Rồi đám ngƣời quán trà sai lầm cách vô tƣ nhƣ Tên truyện có tầng nghĩa thứ hai, tầng nghĩa sâu hơn, mang tính khai sáng, thuốc thuốc độc, ngƣời phải giác ngộ gọi thuốc chữa bệnh đƣợc sùng bái vốn thuốc độc Ngƣời Trung Quốc phải tỉnh giấc, không đƣợc “ngủ mê nhà hộp sắt khơng có cửa sổ” - Liều thuốc độc trớ trêu thay lại đƣợc pha chế máu ngƣời cách mạng - ngƣời cách mạng dũng cảm, hiên ngang, xả thân nghĩa lớn, đổ 10 máu cho nghiệp giải phóng nhân dân, có ngƣời nhƣ bố mẹ thằng Thun, nhƣ ơng Ba, nhƣ Cả Khang, Thế mà ngƣời lại dửng dƣng, mua máu ngƣời cách mạng để chữa bệnh chẳng khác mua máu súc vật Sự trớ trêu gợi cho ngƣời đọc nhiều suy nghĩ Nó đặt câu hỏi, bắt ngƣời đọc phải trả lời: đâu quần chúng mê muội nhƣ vậy? Trong tạp văn Cát, Lỗ Tấn nói đến bệnh rã rời quốc dân, chẳng khác đĩa cát, rã rời đến mức “cái tay không cảm nhận đƣợc nỗi đau chân” Tên truyện có tầng nghĩa thứ ba: Phải tìm phƣơng thuốc làm cho quần chúng giác ngộ cách mạng làm cho cách mạng gắn bó với quần chúng Hiểu đƣợc tầng nghĩa thứ ba tiếp cận tƣ tƣởng chủ đề tác phẩm Đó là: Đâu phƣơng thuốc chữa bệnh rã rời quốc dân? Lỗ Tấn đặt câu hỏi, mà chƣa có câu trả lời Buổi nhận đƣờng Lỗ Tấn trải qua gian nan, chí khổ muộn Mặc dù ơng có đầy đủ tâm dũng khí Mặc dù ơng cảm nhận nỗi quạnh hiu đơn dũng sĩ “múa kích sa mạc” Mặc dù ông tự cổ vũ: “Trên mặt đất vốn khơng có đƣờng đi, ngƣời nhiều thành đƣờng” Nhƣng ơng thấm thía nỗi đau: “Trên đời khổ tỉnh mộng mà khơng có đƣờng đi” c) Hạ Du - hình ảnh tượng trưng cách mạng Tân Hợi Trên thực tế, cách mạng có thành tích đánh đổ chế độ phong kiến, nhƣng có nhiều nhƣợc điểm: xa rời quần chúng, quần chúng không đƣợc tuyên truyền giác ngộ; mặt khác lại nửa vời, thay thang không đổi thuốc, cội rễ chế độ phong kiến không bị đánh bật, đời sống xã hội thay đổi Những điều này, Lỗ Tấn miêu tả cách sinh động hình tƣợng AQ truyện Trong Thuốc, qua nhân vật Hạ Du, Lỗ Tấn bày tỏ kính trọng lòng thƣơng cảm sâu xa chiến sĩ tiên phong cách mạng Tân Hợi Trƣớc tiên bạn bè đông hƣơng Thiệu Hƣng ôm mộng cải tạo nhân sinh, Đông Du sang Nhật để học hỏi công Duy tân, gia nhập tổ chức cách mạng Đồng Minh hội Tôn Trung Sơn, nƣớc tuyên truyền cách mạng bị khủng bố, bị tàn sát nhƣ Từ Tích Lân, Thu Cận đặc biệt Thu Cận - nhà nữ cách mạng tiên phong thời cận đại, du học Nhật, tham gia cách mạng bị trục xuất nƣớc, lập tờ Trung Quốc nữ báo tuyên truyền bình đẳng nan nữ, chống phong kiến quân phiệt Bà tham gia chuẩn bị khởi nghĩa vời Từ Tích Lân bị bắt bi hành hình lúc 32 tuổi (1875 - 1907), nơi hành hình Cổ Hiên Đình Khẩu thành Thiệu Hƣng mà Lỗ Tấn cho thấp thoáng ẩn tác phẩm Là nhân văn để hai phần ba tác phẩm nói số phận phụ nữ Trung Quốc, đồng thời quan tâm sâu sắc đến vƣơn phụ nữ, Lỗ Tấn khơng lấn nhắc đến Thu Cận Số phận bi thảm nhà nữ cách mạng trẻ tuổi khắc sâu tâm khảm nhà văn Nhƣng Thu Cận đồng thời biểu tƣợng lớp niên giác ngộ sớm thời Trong truyện Câu chuyện đầu tóc, Lỗ Tấn truy điệu cả, lớp dũng sĩ “bôn ba vắng lặng” nhƣ ơng viết: “Có niên bơn ba vất vả năm ròng, nhƣng viên đạn vơ tình kết liễu đời họ; có niên ám sát quan lại, nhƣng bắn không trúng, phải chịu tháng khổ sai tù; 11 số niên khác ơm ấp chí hƣớng cao xa, nhƣng nhiên tích, đến xác họ đâu” Truy điệu Hạ Du truy điệu Thu Cận lớp ngƣời cách mạng giác ngộ sớm, cô đơn bị ngƣời ngủ mê gọi điên Hạ Du nằm hệ thống nhân vật giác ngộ sớm trƣớc buổi bình minh mà quần chúng ngủ mê gọi điên, nhƣ ngƣời điên Nhật kí người điên, ngƣời điên Đèn không tắt Hạ Du dũng cảm, hiên ngang, xả thân nghĩa lớn nhƣng lại đơn, không hiểu việc anh làm, mẹ anh gào khóc kêu anh chết oan Quần chúng mua máu anh làm thuốc chữa bệnh lẽ tự nhiên Nhƣng muốn thực lí tƣởng trời đất nhà Thanh của Hạ Du phải làm gì? Nói cách khác, lúc cách mạng giải phóng dân tộc phải cách mạng nhƣ Lỗ Tấn chƣa rõ Ơng hƣớng Cách mạng tháng Mƣời Nga Bài tạp văn Thánh võ (vua sáng nghiệp) viết năm 1918, ơng ca ngợi Cách mạng tháng Mƣời Nga nhƣ “bình minh kỉ nguyên mới”, ca ngợi dũng sĩ cách mạng “lấy máu đào dập tắt lửa, lấy xƣơng thịt làm cùn gƣơm giáo” minh chứng Trong Thuốc, ông hai bà mẹ có chết chém chết bệnh bƣớc qua đƣờng mòn cố hữu đến gặp sững sờ trƣớc vòng hoa mộ ngƣời cách mạng Nhà văn vững tin vào tiền đồ cách mạng Ơng nói với ngƣời máu ngƣời tử tù thức tỉnh phận quần chúng; có ngƣời hiểu đƣợc chết vinh quang họ tâm nguyện bƣớc tiếp bƣớc chân khai phá họ “Nhƣng truyện không đặt nhân vật cách mạng vào vị trí chủ yếu mà đặt tuyến ngầm phía sau Điều có dụng ý sâu sắc: Khi quần chúng chƣa giác ngộ máu ngƣời cách mạng đổ thật vô nghĩa, không đƣợc ý Truyện đặt số đông quần chúng chƣa đƣợc giác ngộ vào vị trí chủ yếu để rõ rằng, mục đích tác phẩm vạch trần đầu độc tƣ tƣởng phong kiến, nhằm thức tỉnh quần chúng mê muội” (Lâm Chí Hạo, Truyện Lỗ Tấn) Thuốc vừa tiếng gào thét để “trợ uy cho dũng sĩ bôn ba chốn quạnh hiu”, vừa bộc bạch tâm huyết ngòi bút lạc quan tin tƣởng d) Vòng hoa niềm lạc quan tác giả Trong lời tựa viết cho tuyển tập tự chọn đặt tên Gào thét, ông tâm sự: “Riêng phần tôi, cho nay, tơi khơng phải ngƣời có điều xúc, khơng nói khơng đƣợc, nhƣng giả chƣa thể quên hết nỗi quạnh hiu, đau khổ ngày trƣớc, nên có lúc khơng thể gào thét lên tiếng để an ủi kẻ dũng sĩ bôn ba chốn quạnh hiu, mong họ nơi tuyến đầu đƣợc vững tâm Nhƣng gào thét tất nhiên phải gào thét theo lệnh tƣớng Cho nên có lúc tơi khơng ngại viết điều xa với thực Trong truyện Thuốc dƣng thêm vòng hoa nấm mộ Hạ Du, hay truyện Ngày mai không kể chuyện chị Tƣ Thiền cuối không nằm mộng thấy đứa mất, vị chủ tƣớng lúc 12 chủ trƣơng không ngƣời ta đến chỗ tiêu cực Còn tơi, tơi khơng muốn đem nỗi quạnh hiu mà cho đau khổ lây sang bạn trẻ ôm ấp mộng đẹp nhƣ hồi niên thiếu ” Đứng trƣớc vòng hoa bất ngờ xuất hiện, bà mẹ ngƣời tử tù lẩm bẩm câu hỏi: “Thế nào?” Nhà văn Nguyễn Tuân đặc biệt trân trọng chi tiết Câu hỏi vừa nói lên bàng hồng sửng sốt, vừa ẩn giấu niềm vui có ngƣời hiểu (chứng cớ liền sau bà gào khóc, lại khẩn cầu cho quạ chứng nghiệm) hàm chứa đòi hỏi phải có câu trả lời Nguyễn Tuân viết: “Ngƣời đọc yên đƣợc trƣớc câu hỏi nhƣ Hình nhƣ nhân vật truyện hỏi thẳng vào Tơi đọc truyện Thuốc cách lâu tồn đầu câu hỏi bà mẹ nƣớc Tàu cũ Cho đến ngày gần đây, đọc thơ ta từ miễn Nam gửi Mồ anh hoa nở Thanh Hải Tự nhiên thấy mối liên quan thiêng liêng hai kiện văn học vốn xa cách không gian thời gian Tôi cảm thấy nhƣ lời ý thơ Mồ anh hoa nở (làm năm 1965) để giải đáp trực tiếp cho bà mẹ Trung Quốc” (Gửi Trung Quốc) Bài thơ Thanh Hải lấy cảm hứng từ hoa mộ ngƣời cộng sản năm khủng bố trắng dƣới quyền Ngơ Đình Diệm miền Nam nƣớc ta Tác giả ca ngợi bất diệt lí tƣởng cách mạng bén rễ sâu lòng quần chúng Một câu hỏi sau nửa kỉ đƣợc thực tế cách mạng trả lời e) Tính dân tộc sắc thái mẻ truyện Với chủ đề tƣ tƣởng nhƣ vậy, Thuốc có nội dung truyện dài Nó dồn nén quan sát, nghiền ngẫm nhà văn xã hội Trung Quốc, ngƣời Trung Quốc, đƣờng giải phóng dân tộc Đó chủ đề sâu sắc, thể phong cách nhà văn - nhà tƣ tƣởng Lỗ Tấn Nguyễn Tuân có nhận xét đúng: “Văn phẩm Lỗ Tấn gồm nhiều thể tài Riêng tiểu thuyết truyện thƣờng mang hình thù truyện ngắn Song có lẽ có truyện Lỗ Tấn - theo thiển nghĩ tôi, danh hình gọi truyện ngắn, nhƣng chất cốt truyện dài Ở tơi muốn nói đến số truyện ngắn đúc Lỗ Tấn gợi đến khơng khí truyện dài, tiềm tàng sinh lực đòi hỏi phát triển, gợi đến bút pháp truyện dài kích thích kĩ thuật truyện đài (Truyện ngắn Lỗ Tấn phim truyện Trung Hoa) Tóm lại, đọng súc tích truyền thống truyện cổ Trung Hoa mà Lỗ Tấn dày công nghiên cứu cơng tình Trung Quốc tiểu thuyết sử lược nhƣ Tuyển tập truyền kì Đường Tống mà ơng ƣa thích Nhận xét Nguyễn Tuân gặp gỡ nhận xét nhà tiểu thuyết tiếng thời Ngũ tứ Trung Quốc Mao Thuẫn ông cho rằng: Lỗ Tấn viết có chục truyện ngắn, nhƣng truyện kiểu tạo nên di sản đồ sộ độc đáo Có thể thấy, từ cách đặt tên cách dẫn truyện, đến kết cấu tác phẩm toát lên đặc điểm thi pháp Lỗ Tấn Đó dung dị, trầm lắng sâu sắc Cốt truyện thật đơn giản Theo Nguyễn Tuân, câu chuyện số ngƣời tìm thuốc, bán 13 thuốc uống thuốc Thật dung dị, đơn sơ nhƣ tranh mực nƣớc (thuỷ mặc) Trung Hoa, có hai màu đen trắng với sắc độ đậm nhạt khác , tranh gần gũi với sống đời thƣờng nhƣ xảy thị trấn hẻo lánh nƣớc Trung Quốc xƣa cũ u ám nặng nề Không gian nghệ thuật dung dị Một quán trà nghèo nàn, pháp trƣờng vắng vẻ, bãi tha ma mộ dày khít với đƣờng mòn mờ ảo Khơng gian nghệ thuật khơng gợi lên vẻ rộng lớn siêu phàm nhƣ Tam quốc, Thuý hay li kì huyền ảo nhƣ Tây du kí, rùng rợn ma mị nhƣ Liêu trai chí dị mà thực Có trầm lắng, tĩnh lặng, chất chứa nỗi niềm Nhƣng thời gian nghệ thuật có tiến triển Hai cảnh đầu xảy vào mùa thu, cảnh sau vào mùa xuân, Tết Thanh minh năm sau Theo Kim Thánh Thán, thu buổi chiều năm, thu vén để kết thúc Mùa thu vàng rơi để tích nhựa qua đơng, đón xuân đâm chồi nảy lộc Thu mùa trảm chấm hết thời gian, năm tử tù Cái chết hai ngƣời con, chết chém, chết bệnh nhƣ hai rời cành để tích nhựa cho mùa xuân hi vọng giống nhƣ gieo mầm Đến mùa Thanh minh, hai bà mẹ xa lạ với bƣớc qua đƣờng mòn để tìm đến Cần phải nói thêm Lỗ Tấn nhà văn Trung Quốc viết truyện theo lối phƣơng Tây (Hạ Chí Thanh) Ơng chủ trƣơng “dũng cảm lấy về”, “tiêu hoá nhanh” phƣơng thức, phƣơng pháp mẻ phƣơng Tây, dung hoà với ƣu điểm truyền thống Trung Quốc Ở ông, kế thừa dung hợp cách tân mà khơng coi nhẹ bên Có thể thấy ảnh hƣởng bút pháp trƣờng phái chủ nghĩa biểu chủ nghĩa tƣợng trƣng Thuốc, Đèn không tắt, Nhật kí người điên đặc biệt tập tạp văn Cỏ dại 14 PHỤ LỤC GIÁO ÁN BÀI “THU C” DẠY THEO CÁCH TRUYỀN TH NG, THEO HƢỚNG DẪN CỦA SÁCH GIÁO VIÊN THU C (L Tấn) A M C TIÊU BÀI HỌC - Về kiến thức: Hiểu đƣợc Thuốc hồi chuông cảnh báo mê muội, đớn hèn ngƣời Trung Hoa vào cuối kỉ XIX cấp thiết phải có phƣơng thuốc chữa bệnh cho quốc dân : làm cho ngƣời dân giác ngộ cách mạng cách mạng gắn bó với nhân dân - Về kĩ năng: Nắm đƣợc cách viết cô đọng, súc tích, giàu hình ảnh mang tính biểu tƣợng Lỗ Tấn tác phẩm - Về thái độ: Một dân tộc chƣa ý thức đƣợc “bệnh tật” chƣa có đƣợc ánh sáng tƣ tƣởng cách mạng, dân tộc chìm đắm mê muội B ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - GV: Thiết kế giảng; SGK; SGV… - HS: SGK; Bài soạn… C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Các PP đọc hiểu ; đọc diễn cảm - Các PP phân tích, bình giảng, dạy học nêu vấn đề, thảo luận nhóm D tiến trình lên lớp - n nh t chc - Kiểm tra cũ - Dạy Hoạt động thầy tr Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tìm I TÌM HIỂU CHUNG hiểu chung * Mục tiêu: * Tổ chức thực hiện: HS đọc mục Tiểu dẫn, kết hợp với hiểu biết cá nhân để giới thiệu nét Lỗ Tấn GV gợi ý: - Tiểu sử, ngƣời? - Vị trí Lỗ Tấn văn học Trung Quốc? - Con đƣờng gian nan để Tác giả + Lỗ Tấn (1881-1936) tên thật Chu Thụ Nhân, quê phủ Thiệu Hƣng, tỉnh Chiết Giang, miền Đông Nam Trung Quốc Ông nhà văn cách mạng lỗi lạc Trung Quốc kỉ XX “Trƣớc Lỗ chƣa có Lỗ Tấn; sau Lỗ Tấn có vơ vàn Lỗ Tấn” (Quách Mạt Nhƣợc) + Tuổi trẻ Lỗ Tấn nhiều lần đổi nghề để tìm đƣờng cống hiến cho dân tộc: từ nghề khia mỏ đến hàng hải nghề y, cuối làm văn nghệ để thức tỉnh quốc dân đồng bào 15 chọn ngành nghề Lỗ Tấn? Con đƣờng gian nan để chọn ngành nghề Lỗ - Quan điểm sáng tác văn Tấn vừa mang đậm dấu ấn lịch sử Trung Hoa nghệ Lỗ Tấn? thời cận đại, vừa nói lên tâm huyết ngƣời ƣu tú dân tộc + Quan điểm sáng tác văn nghệ Lỗ Tấn đƣợc thể quán tồn sáng tác ơng: phê phán bệnh tinh thần khiến cho quốc dân mê muội, tự thoả mãn “ngủ say nhà hộp sắt khơng có cửa sổ” + Tác phẩm chính: AQ truyện (Kiệt tác văn học đại Trung Quốc giới), tập Gào thét, Bàng hoàng, Truyện cũ viết theo lối mới, chục tập tạp văn có giá trị phê phán, tính chiến đấu cao GV nêu câu hỏi: Tác phẩm Thuốc đƣợc sáng tác hoàn cảnh nào? - HS đọc Tiểu dẫn, kết hợp hiểu biết cá nhân để trình bày Hoàn cảnh sáng tác truyện Thuốc Thuốc đƣợc viết năm 1919, vào lúc vận động Ngũ tứ bùng nổ Đây thời kì đất nƣớc Trung Hoa bị đế quốc Anh, Nga, Pháp, Đức, Nhật xâu xé Xã hội Trung Hoa biến thành nửa phong kiến, nửa thuộc địa, nhƣng nhân dân lại an phận chịu nhục “Ngƣời Trung Quốc ngủ mê nhà hộp sắt khơng có cửa sổ” (Lỗ Tấn) Đó bệnh đớn hèn, tự thoả mãn, cản trở nghiêm trọng đƣờng giải phóng dân tộc Chính nhà cách mạng lỗi lạc thời Tôn Trung Sơn nói: “Trung Quốc với thơng điệp: Ngƣời Trung Quốc bệnh trầm trọng” Thuốc đời bối cảnh với thông điệp: cần suy nghĩ nghiêm khắc phƣơng thuốc để cứu dân tộc Hoạt động 2: Tổ chức đọc - II ĐỌC - HIỂU hiểu văn * Mục tiêu: * Tổ chức thực hiện: GV gợi ý cho học sinh tìm hiểu bố cục tác phẩm (hãy đặt tiêu đề cho phần truyện Bố cục + Phần I: Thuyên mắc bệnh lao Mẹ Thuyên đƣa tiền cho chồng chỗ hành hình ngƣời cộng sản mua bánh bao tẩm máu chữa bệnh cho (Mua thuốc) 16 ngắn) + Phần II: Thuyên ăn bánh bao đẫm máu HS đọc tóm tắt tác phẩm, nhƣng ho Thuyên nghe tim đập mạnh thảo luận trình bày trƣớc khơng cầm nổi, đƣa tay vuốt ngực, lại lớp ho (Uống thuốc) + Phần III: Cuộc bàn luận quán trà thuốc chữa bệnh lao, tên “giặc” Hạ Du (Bàn thuốc) + Phần IV: Nghĩa địa vào dịp tiết Thanh minh Hai ngƣời mẹ trƣớc hai nấm mồ: ngƣời chết bệnh, chết nghĩa hai khu vực, ngăn cách đƣờng mòn (Hậu thuốc) HS thảo luận ý nghĩa nhan đề truyện hình tƣợng bánh bao tẩm máu ngƣời? GV gợi dẫn: Nghĩa đen, nghĩa hàm ẩn nhan đề? Liên tƣởng nhan đề (Thuốc) với bánh bao tẩm máu? nghĩa nhan đề truyện hình tƣợng bánh bao tẩm máu - Nhan đề "Thuốc" + Thuốc, nguyên văn "Dƣợc" (trong từ ghép Dƣợc phẩm), phản ánh trình suy tƣ nặng nề Lỗ Tấn (động mục đích đổi nghề Lỗ Tấn) Nhận thức rõ thực trạng nhận thức ngƣời dân Trung Quốc thời “ngu muội hèn nhát”, nhà văn khơng có ý định không đặt vấn đề bốc thuốc cho xã hội mà muốn “lôi hết bệnh tật quốc dân, làm cho ngƣời ý tìm cách chạy chữa” Tên truyện dịch Thuốc (Trương Chính) Vị thuốc (Nguyễn Tuân) dịch Đơn thuốc (Phan Khải) Nhan đề truyện có nhiều nghĩa + Tầng nghĩa ngồi phƣơng thuốc truyền thống chữa bệnh lao Một phƣơng thuốc u mê ngu muội giống hệt phƣơng thuốc mà ông thầy lang bốc cho bố Lỗ Tấn bị bệnh phù thũng với hai vị “không thể thiếu” rễ nứa kinh sƣơng ba năm đôi dế đủ đực, dẫn đến chết oan uổng ơng cụ + Hình tượng bánh bao tẩm máu “Bánh bao tẩm máu người”, nghe nhƣ chuyện thời trung cổ nhƣng xảy nƣớc Trung Hoa trì trệ Tầng nghĩa thứ - nghĩa đen tên truyện là: thuốc chữa bệnh lao Thứ mà ông bà Hoa Thuyên xem “tiên dƣợc” để cứu mạng thằng “mƣời đời độc đinh” không cứu đƣợc mà ngƣợc lại giết chết - thứ 17 thuốc mê tín Câu hỏi gợi ý: Tại bánh bao tẩm máu ngƣời khác mà lại phải tẩm máu ngƣời cách mạng Hạ Du? + Trong truyện, bố mẹ thằng Thuyên áp đặt cho phƣơng thuốc quái gở Và đám ngƣời quán trà cho thứ thuốc tiên Nhƣ vậy, tên truyện hàm nghĩa sâu xa hơn, mang tính khai sáng: thứ thuốc độc, ngƣời cần phải giác ngộ gọi thuốc chữa bệnh lao đƣợc sùng bái thứ thuốc độc Ngƣời Trung Quốc cần phải tỉnh giấc, không đƣợc ngủ mê nhà hộp sắt khơng có sửa sổ + Chiếc bánh bao - liều thuốc độc lại đƣợc pha chế máu ngƣời cách mạng - ngƣời xả thân nghĩa, đổ máu cho nghiệp giải phóng nơng dân Những ngƣời dân (bố mẹ thằng Thuyên, ông Ba, Khang ) lại dửng dƣng, mua máu ngƣời cách mạng để chữa bệnh Với tƣợng bánh bao tẩm máu Hạ Du, Lỗ Tấn đặt vấn đề hệ trọng ý nghĩa hi sinh Tên truyện mang tầng nghĩa thứ ba: Phải tìm phƣơng thuốc làm cho quần chúng giác ngộ cách mạng làm cho cách mạng gắn bó với quần chúng Gv dẫn dắt vào câu chuyện bàn luận quán trà Hạ Du yêu cầu HS phân tích ý nghĩa bàn luận nghĩa bàn luận quán trà Hạ Du + Chủ đề bàn luận ngƣời quán trà lão Hoa trƣớc hết công hiệu “thứ thuốc đặc biệt” - bánh bao tẩm máu ngƣời HS thảo luận nhóm, cử đại + Từ việc bàn công hiệu bánh bao diện trình bày tẩm máu Hạ Du chuyển sang bàn thân nhân vật Hạ Du diễn biến tự nhiên, hợp lí + Ngƣời tham gia bàn luận tán thƣởng đông song phát ngôn chủ yếu tên đao phủ Cả Khang, ngƣời có tên kèm theo đặc điểm (cậu Năm gù) hai ngƣời có đặc điểm (“Ngƣời trâu hoa râm”, “anh chàng hai mƣơi tuổi”) + Những lời bàn luận ấy, Lỗ Tấn cho ta thấy: - Bộ mặt tàn bạo, thô lỗ Cả Khang - Bộ mặt lạc hậu dân chúng Trung Quốc 18 đƣơng thời - Lòng yêu nƣớc ngƣời chiến sĩ cách mạng Hạ Du GV dẫn dắt: Không gian nghệ thuật truyện tù hãm, ẩm mốc, bế tắc, nhƣng thời gian có tiến triển Từ mùa thu “trảm quyết” đến mùa xuân minh thể mạch suy tƣ lạc quan tác giả HS tìm hiểu ý nghĩa hình ảnh vòng hoa mộ Hạ Du? Không gian, thời gian nghệ thuật ý nghĩa chi tiết vòng hoa mộ Hạ Du + Câu chuyện xảy buổi sớm vào hai mùa thu, mua xuân có ý nghĩa khơng tƣợng trƣng Buổi sáng có cảnh: cảnh sáng tinh mơ mua bánh bao chấm máu ngƣời, cảnh pháp trƣờng cảnh cho ăn bánh, cảnh quán trà Ba cảnh gần nhƣ liên tục, diễn mùa thu lạnh lẽo Bối cảnh quán trà đƣờng phố nơi tụ tập nhiều loại ngƣời hình dung đƣợc dƣ luận ý thức xã hội Buổi sáng HS làm việc cá nhân, phát cuối vào dịp tết Thanh minh- mùa xuân biểu ý kiến tảo mộ Mùa thu rụng, mùa xuân đâm chồi nảy lộc, gieo mầm + Vòng hoa mộ Hạ Du: Có thể xem vòng hoa cực đối lập “chiếc bánh bao tẩm máu” Phủ định vị thuốc bánh bao tẩm máu, tác giả mơ ƣớc tìm kiếm vị thuốc mới- chữa đƣợc bệnh tật tinh thần cho toàn xã hội với điều kiện tiên ngƣời phải giác ngộ cách mạng, phải hiểu rõ “ý nghĩa hi sinh” ngƣời cách mạng + Nhờ chi tiết vòng hoa mộ Hạ Du chủ đề tƣ tƣởng tác phẩm đƣợc thể trọn vẹn, nhờ mà khơng khí truyện vốn u buồn tăm tối song điều mà tác giả đƣa đến cho ngƣời đọc tƣ tƣởng bi quan Hoạt động 3: Tổ chức tổng III KẾT LUẬN kết Với cốt truyện đơn giản, cách viết * Mục tiêu: đọng, giàu hình ảnh mang tính biểu tƣợng, * Tổ chức thực hiện: Thuốc Lỗ Tấn thể nội dung sâu HS nhận xét, đánh giá chung sắc: dân tộc chƣa ý thức đƣợc “bệnh tật” giá trị tác phẩm chƣa có đƣợc ánh sáng tƣ tƣởng cách mạng, dân tộc chìm đắm mê muội E HƢỚNG DẪN HS TỰ HỌC : Học cũ - Soạn 19 GIÁO ÁN BÀI “THU C” DẠY THEO ĐỀ NGHỊ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÀY THU C L Tấn A M C TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức : Hiểu đƣợc Thuốc hồi chuông cảnh báo mê muội, đớn hèn ngƣời Trung Hoa vào cuối kỉ XIX cấp thiết phải có phƣơng thuốc chữa bệnh cho quốc dân : làm cho ngƣời dân giác ngộ cách mạng cách mạng gắn bó với nhân dân Về kĩ : Nắm đƣợc cách viết cô đọng, súc tích, giàu hình ảnh mang tính biểu tƣợng Lỗ Tấn tác phẩm Về thái độ : Suy thông điệp : dân tộc chƣa ý thức đƣợc “bệnh tật” chƣa có đƣợc ánh sáng tƣ tƣởng cách mạng, dân tộc chìm đắm mê muội B PHƢƠNG TIỆN THƢC HIỆN - SGK Ngữ văn 12 - Thiết kế học C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Các PP đọc hiểu ; đọc diễn cảm, qui nạp kiến thức - Các PP phân tích, bình giảng, dạy học nêu vấn đề, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP - Ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ - Dạy Hoạt động GV - HS Yêu cầu cần đạt TIẾT - Hoạt động : Tổ chức tìm hiểu I T M HI U HUNG chung Tác giả Lỗ Tấn + HS đọc mục Tiểu dẫn, kết hợp với Hoàn cảnh sáng tác truyện Thuốc hiểu biết cá nhân để giới thiệu nét Lỗ Tấn + GV tóm tắt ngắn gọn ý cần thiết 20 - Hoạt động : Tổ chức đọc hiểu văn II Đ GV gợi ý cho học sinh tìm hiểu bố cục tác phẩm : Bố cục - phần, gắn với hình ảnh “chiếc bánh bao” (Mua bánh > Ăn bánh > Bàn bánh > So sánh mộ với bánh) - HS đọc phần I, II thảo luận hình tƣợng bánh bao tẩm máu người - HI U Phần I, II : Tập trung vào ý nghĩa hình tượng “chiếc bánh bao tẩm máu người” (1) Phân tích hành động, thái độ, tâm lí vợ chổng lão Hoa mua bánh - mua thuốc (chiếc bánh bao tẩm máu ngƣời), cho thằng Thuyên uống thuốc (ăn bánh bao) với niềm tin khỏi bệnh (2) Nhân vật thằng Thun, ngƣời ăn bánh : khơng nói lời ; xuất lần đầu “một ho”… lặp lại nhiều lần kết thúc chi tiết … Hình dáng ngồi ăn cơm … Đặc biệt, nhân vật dƣờng nhƣ “ngoan ngoãn hiền lành” , bảo ăn ăn, bảo uống uống, bảo nằm nằm, khơng nửa lời, làm theo ý muốn cha mẹ … Nhƣng ngoan ngoãn theo đặt cha mẹ khơng cứu đƣợc nó… - Ám bệnh áp đặt phong kiến gia trưởng tồn hàng nghìn năm, trở thành vơ dụng, vơ nghĩa TIẾT - HS đọc phần III thảo luận nhân vật quán trà, bàn luận thuốc, cam đoan khả chữa trị bệnh lao bánh bao tẩm máu ngƣời Phần III : Tập trung vào nhân vật “đám đông” qn trà (1) Phân tích thái độ, lời nói số đông ngƣời quán trà (ngƣời râu hoa râm, cậu Năm Gù, ngƣời mặt thịt ngang phè, bác Cả Khang, ) bàn luận thuốc, cam đoan khả chữa trị bệnh lao bánh bao tẩm máu ngƣời ; kháo chuyện giao nộp ngƣời cách mạng để lĩnh thƣởng, chết ngƣời cách mạng, 21 - HS xác định đặc điểm tính cách (2) Hình ảnh gián tiếp - ngƣời CSCM nhân vật Hạ Du Hạ Du : Đó ngƣời chiến sĩ cách mạng tiên phong, kiên cƣờng dũng cảm, khơng sợ khó khăn gian khổ, khơng sợ chết, bị tử hình tuyên truyền CM… Nhƣng thiếu kinh nghiệm, HD lại mắc bệnh, sai lầm “chết ngƣời” : Anh dựa vào quần chúng để làm CM, anh làm CM mà khơng hiểu, chí hiểu lầm; mẹ anh biết chết “chết oan” … - Nhân dân người CM không hiểu nhau, họ mắc “căn bệnh rã rời quốc dân”, “nhân dân ngủ say nhà hộp sắt, người CSCM bơn ba chốn quanh hiu” - HS tìm hiểu ý nghĩa hình ảnh Phần IV : Hình ảnh vòng hoa vòng hoa mộ Hạ Du mộ Hạ Du (1) Vòng hoa mộ Hạ Du: Có thể xem vòng hoa cực đối lập “chiếc bánh bao tẩm máu” Phủ định vị thuốc bánh bao tẩm máu, tác giả mơ ƣớc tìm kiếm vị thuốc mới- chữa đƣợc bệnh tật tinh thần cho toàn xã hội với điều kiện tiên ngƣời phải giác ngộ cách mạng, phải hiểu rõ “ý nghĩa hi sinh” ngƣời cách mạng - Nhờ chi tiết vòng hoa mộ Hạ Du, chủ đề tƣ tƣởng tác phẩm đƣợc thể trọn vẹn : Mong mỏi thức tỉnh quần chúng qua hình tƣợng - Khơng gian nghệ thuật truyện tù hãm, ẩm mốc, bế tắc, nhƣng thời gian có tiến triển Từ mùa thu “trảm quyết” đến mùa xuân minh thể mạch suy tƣ lạc quan tác (2) Không gian, thời gian nghệ thuật truyện : - Không gian nghệ thuật dung dị Một quán trà nghèo nàn, pháp trƣờng vắng vẻ, bãi tha ma mộ dày 22 giả khít với đƣờng mòn mờ ảo Không gian nghệ thuật không gợi lên vẻ rộng lớn siêu phàm nhƣ Tam quốc, Thuý hay li kì huyền ảo nhƣ Tây du kí, rùng rợn ma mị nhƣ Liêu trai chí dị mà thực Có trầm lắng, tĩnh lặng, chất chứa nỗi niềm - Nhƣng thời gian nghệ thuật có tiến triển Hai cảnh đầu xảy vào mùa thu, cảnh sau vào mùa xuân, Tết Thanh minh năm sau Theo Kim Thánh Thán, thu buổi chiều năm, thu vén để kết thúc Mùa thu vàng rơi để tích nhựa qua đơng, đón xuân đâm chồi nảy lộc Thu mùa trảm chấm hết thời gian, năm tử tù Cái chết hai ngƣời con, chết chém, chết bệnh nhƣ hai rời cành để tích nhựa cho mùa xuân hi vọng giống nhƣ gieo mầm Đến mùa Thanh minh, hai bà mẹ xa lạ với bƣớc qua đƣờng mòn để tìm đến nhau… * Nghệ thuật – Hình ảnh, ngơn từ giàu tính biểu tƣợng – Lối dẫn chuyện nhẹ nhàng, tự nhiên mà sâu sắc, lôi Hoạt động : Tổ chức tổng kết III T NG T HS nhận xét, đánh giá chung giá trị Với cốt truyện đơn giản, cách viết cô tác phẩm đọng, giàu hình ảnh mang tính biểu tƣợng, Thuốc Lỗ Tấn thể nội dung sâu sắc: dân tộc chưa ý thức “bệnh tật” chưa có ánh sáng tư tưởng cách mạng, dân tộc chìm đắm mê muội Hoạt động : Hƣớng dẫn học sinh tự học 23 Vì tác phẩm có nhan đề “Thuốc” ? Cảm nhận số hình tƣợng bật truyện : Hình tƣợng bánh bao đẫm máu ; hình tƣợng nhân vật Hạ Du ; hình tƣợng vòng hoa mộ … Cách viết Lỗ Tấn tác phẩm có đặc biệt ? 24 ... chiếm lĩnh kiến thức học sinh nhằm nâng cao phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh tiếp nhận học 3.2.2 Nội dung giải pháp (1) Quỹ thời gian học không nhiều, nên đề nghị phần Tiểu dẫn,... viên xem SKKN kênh tham khảo để tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng nhằm đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực, lấy vai trò học sinh làm trung tâm - Học sinh học tập tích cực hơn, hứng thú chủ động... HS, GV phát vấn kết luận vấn đề “Thuốc” theo ba phần : tác giả, tác phẩm; nhân vật Hạ Du; tính dân tộc sắc thái mẻ truyện a) Về tác giả - Lỗ Tấn nhà văn tiêu biểu cho thành tựu văn học đại (tính