đề cương chi tiết môn học và việc đổi mới ppdh trong đào tạo theo tín chỉ
Nâng cao hiệu quả hoạt động tại Trung tâm Thông tin - Thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội phục vụ đào tạo theo tín chỉ_927_928
... VIỆN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI PHỤC VỤ ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ 2.1 Yêu cầu hoạt động theo phương thức đào tạo tín 2.1.1 Cơng tác đổi đào tạo theo học chế tín Đại học Quốc gia Hà Nội Nước ta bước vào tiến ... trình đào tạo, học thêm ngành mới, học văn hai, học chuyên ngành phụ…một cách thuận lợi tiết kiệm 2.1.2 Đổi hoạt động Trung tâm phục vụ theo học chế tín Việc chuyển đổi từ niên chế sang học chế tín ... với môn học, chuyên đề khác để đạt yêu cầu tín Thứ hai, cán giảng dạy buộc phải đổi phương pháp lên lớp có động lực để nâng cao trình độ chuyên môn Thứ ba, việc đào tạo theo học chế tín giúp tiết...
- 73
- 518
- 0
Nghiên cứu lựa chọn một số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lượng môn học thể dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên khoa giáo dục thể chất
... trơng triển khai đào tạo theo học chế tín tất các ngành đào tạo trờng với mục tiêu Thực chuyển quy trình đào tạo trờng từ đào tạo theo học phần niên chế sang đào tạo theo học chế tín từ khóa tuyển ... học tập sinh viên đợc tính theo môn học theo năm học Đào tạo theo hệ thống tín sinh viên đợc chủ động xây dựng lộ trình học tập riêng mình, tự lựa chọn môn học đến thời gian học, phải lựa chọn phơng ... ngành đào tạo Sự lựa chọn môn học rộng rãi, sinh viên ghi tên học môn liên ngành họ thích Sinh viên không giới hạn học môn chuyên môn mà học môn học khác lĩnh vực Ví dụ: sinh viên ngành khoa học...
- 25
- 1,052
- 4
Nhu cầu học liệu của sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn - Tiền đề để xây dựng học liệu mở đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tín chỉ
... nghiên cứu áp dụng đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang đào tạo theo tín Phương thức đào tạo theo tín phương thức đào tạo lấy người học làm trung tâm Người học cần tự học, tự nghiên cứu nhiều ... Thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội Trong đào tạo theo tín chỉ, thư viện trường đại học coi địa để sinh viên có hội thỏa mãn nhu cầu thông tin /học liệu phục vụ học tập nghiên cứu khoa học Với chức ... chương trình đào tạo ngành học 420 Nguyễn Chí Trung - Rà soát, điều chỉnh, cập nhật bổ sung đề cương môn học để giới thiệu đến sinh viên trình giảng dạy - Song song với việc bổ sung học liệu dạng...
- 13
- 337
- 0
tổ chức và hoạt động tại kho mượn thư viện tạ quang bửu trường đại học bách khoa hà nội phục vụ đào tạo theo tín chỉ.
... nước phát triển vào hệ đào tạo kỹ sư chất lượng cao, kỹ sư tài Thực đào tạo theo học chế tín Điều chỉnh hợp l{ quy mơ đào tạo hệ theo hướng mở rộng quy mô đào tạo sau đại học giai đoạn 2010 - 2030 ... pháp đào tạo đại học sau đại học theo hướng đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo toàn diện, hiệu Áp dụng chương trình đào tạo tiên tiến số trường đại học Hoa Kz nước phát triển vào hệ đào ... ĐHBK HN, đáp ứng nhu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ, từ đề xuất giải pháp giúp hồn thiện công tác tổ chức hoạt động Kho mượn, đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín Trường ĐHBK HN 4.2 Nhiệm...
- 16
- 883
- 1
Tổ chức và hoạt động tại kho mượn Thư viện Tạ Quang Bửu Trường Đại học Bách khoa Hà Nội phục vụ đào tạo theo tín chỉ
... yêu cầu đào tạo theo tín 17 CHƢƠNG THƢ VIỆN TẠ QUANG BỬU VỚI VIỆC PHỤC VỤ ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 1.1 Đặc điểm phƣơng thức đào tạo theo tín Học chế tín đời áp ... thức đào tạo theo tín chỉ, giúp đạt tới mục tiêu đào tạo với học chế mềm dẻo thể rõ tính dân chủ đào tạo, hướng người học để tăng cường tính chủ động học tập, tự học tự nghiên cứu Người học có ... nước phát triển vào hệ đào tạo kỹ sư chất lượng cao, kỹ sư tài Thực đào tạo theo học chế tín Điều chỉnh hợp lý quy mô đào tạo hệ theo hướng mở rộng quy mô đào tạo sau đại học giai đoạn 2010 - 2030...
- 98
- 1,011
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại học viện công nghệ bưu chính viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ
... vấn cho trình học tập; người tham gia vào trình học tập; người học nhà nghiên cứu 1.2.4.4 Vai trò người học đào tạo theo tín Trong phương thức đào tạo theo tín chỉ, người học phải tạo điều kiện ... người học khoảng thời gian định điều kiện học tập tiêu chuẩn 1.2.4.2 Những lợi phương thức đào tạo theo tín Phương thức đào tạo theo tín chỉ, tự học, tự nghiên cứu sinh viên coi trọng, tính vào ... hiệu thời gian làm việc giảng viên; Là sở để trường ĐH tính toán ngân sách chi tiêu, nguồn nhân lực 1.2.4.3 Vai trò người dạy đào tạo theo tín Trong phương thức đào tạo theo tín chỉ, ngồi hai vai...
- 22
- 995
- 1
Quản lý hoạt động dạy học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... dạy- học đào tạo theo học chế tín 1.5.1 Đề cương môn học Đề cương môn học tối thiểu phải mơ tả được: Mục đích mơn học; Mục tiêu môn học; Nội dung chi tiết môn học; HTTCD-H phương pháp dạy -học; ... xây dựng đề cương môn học theo cấu trúc yêu cầu đề cương môn học dạy học đào tạo theo TC a) Mục đích mơn học b) Mục tiêu môn học c) Nội dung chi tiết môn học d) Hình thức tổ chức dạy học Nội dung ... viên đào tạo theo tín 2.3.1.1 Thực trạng việc xây dựng đề cương môn học Thực tế việc xây dựng đề cương nhiệm vụ chung tổ môn, thành viên tổ mơn có trách nhiệm xây dựng, góp ý thực theo đề cương...
- 24
- 2,117
- 10
Báo cáo " Kĩ năng học tập của sinh viên luật trong đào tạo theo học chế tín chỉ " docx
... tồ t¹p chÝ lt học số 7/2010 đào tạo Tỡnh hu ng chu n c áp d ng th ng nh t cho l p h c, cho dù gi ng viên ng l p có th khác òi h i tình hu ng ó ph i có áp án rõ ràng, c th ng nh t b môn i u h t ... i ph c t p thi u tính th c t , t c ch thu n 61 đào tạo tuý lớ gi i v m t lí thuy t, mà th c ti n khơng x y ho c th c ti n có cách gi i quy t t t Trong nh ng trư ng h p v y, tình hu ng ã khơng ... p òi h i ngư i h c ph i h p tác v i theo nhóm, t ó rèn luy n kĩ làm vi c nhóm - kĩ quan tr ng ngư i h c tham gia vào th trư ng lao ng Khuy n khích làm vi c theo nhóm m t nh ng nguyên t c quan...
- 6
- 608
- 2
Báo cáo " Nghiên cứu sự thích ứng với hoạt động học tập phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ của sinh viên năm thứ nhất trường đại học Hồng Đức Thanh Hóa" pptx
... hoc tap theo tfn ehi cdch thuc hgc tap theo tfn chi - Thdi CLia SV vdi phu'o'ng thuc hoe tap theo tfn chi - Miie kim quen cua SV nam thii nhdt Dai hgc Hdng Due vdi phuong thii'c bgc lap theo tfn ... tap theo TC cua SV ndm thif nhdt - Su thfch ling vdi boat dgng hgc tap phu hgp vdi PTDT theo TC ciia SV nam tbii' nhdt chiu su dnh hudng ciia hai nhdm nguyen nhan chii quan vd khdch quan: Trong ... ydu td chii quan dnh hudng de'n hoat ddng hgc tap theo TC va thu dugc ket qud ciia ldn didu tra nhu sau: Bdng 2: Cdc yen td chii quan dnh hifdng den mifc thich ifng viri hogt ddng hgc tdip theo...
- 10
- 1,126
- 8
Mô hình đánh giá kết học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ
... viên đào tạo theo tín chỉ; Chương 2: Thực tiễn ĐGKQHT môn học SV đào tạo theo tín nay; Chương 3: Đề xuất đánh giá tính khả thi mơ hình ĐGKQHT mơn học theo định hướng PTNL SV đào tạo theo tín 11 ... đánh giá kết học tập giáo dục đại học 37 1.3 Đánh giá kết học tập sinh viên đào tạo theo tín 38 1.3.1 Khái quát quan niệm tín chỉ, hệ thống tín chỉ, học chế tín đào tạo theo tín ... kết học tập SV đào tạo theo tín trường đại học nay; - Xin ý kiến chuyên gia đề xuất biện pháp đổi đánh giá kết học tập SV đào tạo theo tín nay; - Xin ý kiến chuyên gia nhận định tính khoa học tính...
- 322
- 815
- 2
Mô hình đánh giá kết học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ (tóm tắt) + toàn văn
... viên đào tạo theo tín chỉ; Chương 2: Thực tiễn ĐGKQHT môn học SV đào tạo theo tín nay; và, Chương 3: Đề xuất Đánh giá tính khả thi mơ hình ĐGKQHT mơn học theo định hướng PTNL SV đào tạo theo tín ... thực đào tạo theo tín tế quy định chỉ) Đầu vào (khâu thiết kế - Mức độ đầy đủ thông tin đề cương môn đề cương môn học) học theo yêu cầu mơ hình ĐGKQHT đào tạo theo tín Quy trình (khâu vận - Tính ... trình ĐG 1.3 Đánh giá kết học tập sinh viên đào tạo theo tín 1.3.1 Khái quát quan niệm tín chỉ, hệ thống tín chỉ, học chế tín đào tạo theo tín 1.3.1.1 Tín Tín đơn vị quản lý học trình phản ánh thời...
- 27
- 605
- 0
Quản lý hoạt động dạy - học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc Gia Hà Nội
... điểm phương thức đào tạo theo tín 17 1.4.2 Những thách thức phương thức đào tạo theo tín 18 1.5 Quản lý hoạt động dạy- học đào tạo theo học chế tín 19 1.5.1 Đề cương môn học ... trình dạy học mơn học thơng qua đề cương môn học Đề cương môn học tối thiểu phải mơ tả được: Mục đích mơn học; Mục tiêu môn học; Nội 19 dung chi tiết môn học; HTTCD-H phương pháp dạy -học; Hình ... trạng việc xây dựng đề cương môn học Mức độ (%) Nội Dung đánh giá Tốt Mức độ tổ môn GV tự chủ tự chịu trách nhiệm xây dựng đề cương môn học Đề cương môn học thể mức độ rõ ràng sách môn học Đề cương...
- 113
- 843
- 3
Kỹ năng học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ (nghiên cứu trường hợp Trường ĐHKHXH&NV, ĐHQG Hà Nội
... học theo tín trƣờng Đại học Khoa học xã hội nhân văn”, tiến hành chuyển đổi chƣơng trình đào tạo niên chế sang tín chỉ, biên soạn đề cƣơng môn học, xây dựng quy định đào tạo đại học theo tín ... triển kĩ học tập sinh viên - Đề cƣơng môn học: đề cƣơng môn học tài liệu quan trọng tổ chức đào tạo theo tín Đây “bản cam kết” giảng viên giảng 32 Kỹ học tập sinh viên đào tạo theo tín dạy cho ... trình học tập Nhà trƣờng 2.5 Cơ sở pháp lý đào tạo theo tín 2.5.1 Tín Hiện có nhiều định nghĩa tín chỉ, xin nêu cách hiểu đƣợc đề cập “Quy chế Đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ ...
- 120
- 2,607
- 20
XÓA bỏ TÍNH TRẠNG học THỤ ĐỘNG của SINH VIÊN TRONG đào tạo hệ tín CHỈ
... tài liệu, đề cương chi tiết nầy có phân rõ tiết thứ làm kiểm tra, nộp tiểu luận, tạo hoạt động khoa học lớp trường, sau nầy, học môn tiếp theo, sinh viên có nề nếp tốt tự động làm việc theo hướng ... khoa học giúp sinh viên đạt mục tiêu môn học Qua theo dõi giáo viên giảng dạy Khoa Tài Chính Kế Tốn ( gồm nhiều tổ môn, nhiều khoa tham gia giảng dạy), việc cung cấp đề cương chi tiết môn học ... Tín Niên chế b Đề cương chi tiết môn học (syllabus) Cần công bố đề cương chi tiết môn học để sinh viên biết rõ lịch trình học, kiểm tra hoạt động khác chương trình mơn học, sinh viên chủ động nghiên...
- 12
- 441
- 3
vai trò của cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ tại các trường đại học, cao đẳng tại việt nam
... VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO VAO TRÒ CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Võ Xuân Đàn1 Đào tạo theo học chế tín hình thức đào tạo tiên ... tín đào tạo ĐH, CĐ Kỷ yếu Hội thảo khoa học Đổi hình thức tổ chức phương pháp dạy học đào tạo theo hệ thống tín chỉ Trường Đại học Quảng Nam, 16/5/2014 39 CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO TÍN CHỈ ... vấn học tập theo biểu mẫu quy định Cố vấn học tập phải nhà trường trang bị Quy chế đào tạo đại học, cao đẳng theo hệ thống tín - Chương trình đào tạo ngành đào tạo, có đầy đủ đề cương chi tiết học...
- 213
- 511
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại học viện công nghệ bưu chính viễn thông trong đào tạo theo tín chỉ
... khác Theo đó, tín gồm 15 tín chỉ, thực học kì, kéo dài 15 tuần, tuần 01 tín - Thứ tư, có mơn học gồm kiểu tín chỉ, có mơn học gồm nhiều kiểu tín Trong trường hợp, cơng thức tính cho môn học không ... không đổi: + + cho mơn học lí thuyết, + + cho môn học thực hành, thực nghiệm, + + cho môn học tự học - Thứ năm, người học phương thức đào tạo theo tín cấp theo hình thức tích lũy đủ tín Theo thơng ... người học đào tạo theo tín Trong phương thức đào tạo theo tín chỉ, người học phải tạo điều kiện để thực trở thành người đàm phán tích cực có hiệu quả: Với 18 q trình học tập, với mục tiêu học tập,...
- 126
- 516
- 1
Một số giải pháp đổi mới quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học vinh luận văn thạc sĩ khoa học giáo d
... học trình, 1,5 đơn vị học trình quy đổi thành tín Một tiết học tính 50 phút [1] /.2ỂỔ Đào tạo theo học chế niên chế đào tạo theo hệ thống tín 1.2.6.1 Đào tạo theo học chế niên chế : Đào tạo theo ... độ học tập cấp tốt nghiệp 1.2.6.2 Đào tạo theo hệ thống tín : Đào tạo theo tín khơng tổ chức theo năm học mà theo học kỳ Một năm học tổ chức đào tạo từ đến học kỳ, chương trình đào tạo ngành học ... đánh giá kết thực thể đề cương môn học Các nội dung chủ yếu đưa vào đề cương môn học gồm: - Thông tin môn học: tên môn học, mã mơn học, số tín chỉ, địa điểm phòng học, ngày học lớp, phòng thí nghiệm,...
- 112
- 702
- 0
- đề cương ôn tập môn đánh giá tác động môi trường trong xây dựng
- đổi mới đồng thời phương pháp giảng dạy phương pháp học tập và phương pháp đáng giá trong đào tạo theo học chế tín chỉ
- các hình thức tổ chức dạy học trong mối quan hệ với phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá trong đào tạo theo tín chỉ
- đổi mới phương pháp dạy học và phương pháp đánh giá ở cao đẳng sư phạm trong đào tạo theo tín chỉ
- trước việc đổi mới phương pháp dạy và học trong đào tạo theo tín chỉ
- những ưu điểm và thách thức của phương thức đào tạo theo tín chỉ
- thực trạng quản lý hoạt động dạy học trong đào tạo theo tín chỉ ở trƣờng đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
- thực trạng hoạt động dạy học trong đào tạo theo tín chỉ
- thực trạng hoạt động học của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ
- nhóm biện pháp 2 tăng cường giúp đỡ sinh viên xây dựng kế hoạch tự học bám sát vào sự đổi mới quy trình đào tạo theo học chế tín chỉ
- nhóm biện pháp về quản lý đề cương học phần phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ
- đề cương chi tiết môn học và việc đổi mới ppdh theo học chế tín chỉ
- cơ sở lý luận về vấn đề tự quản lý hoạt động học tập trong đào tạo theo tín chỉ
- cơ sở lý luận về tự học và biện pháp quản lý hoạt động tự học trong đào tạo theo tín chỉ
- tự học và năng lực tự học của sinh viên với yêu cầu đào tạo theo tín chỉ
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25