... máy tính Từ năm 1998, với giúp đỡ mặt kỹ thuật chuyên môn Viện Thông tin Khoa học xã hội, t liệu dân tộc học đợc đa vào CSDL th mục, quản lý máy tính, tạo điều kiện thuận lợi cho cán th viện việc ... dạy dân tộc học Đồng thời, cần phải đàotạo ngời dùng tin qua việc tổ chức buổi hớng dẫn kỹ tìm tin hộp phích mục lục tìm tin máy tính Ngoài ra, buổi học giúp bạn đọc có ý thức tốt việc giữ gìn, ... Dân tộc học sở đàotạo tiến sĩ chuyên ngành Vì thế, theo quy định chung, nghiên cứu sinh sau bảo vệ thành công phải nộp luận án vào Th viện để lu giữ phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học Ngoài...
... có việcđổiphươngphápdạyhọc Nói đến đổiphươngphápdạyhọc nói đến đổi hoạt động giảng viên sinh viên Thư viện đại học đóng vai trò đặc biệt quan trọng giảng viên sinh viên trình đổiphương ... thành phong cách văn hóa mới (4) Hơn nữa, đổi giáo dục đại học phải nói đến đổiphương tiện đàotạo Thư viện phương tiện đàotạo quan trọng trường đại học Do đó, thư viện đại học phải địa để đầu ... trò thư viện việcđổiphươngphápdạyhọc đại học Thư viện phận thiếu cấu tổ chức trường đại họcĐối với giảng viên, thư viện phương tiện giúp giảng viên thực phươngpháp giảng dạy tích cực,...
... nghiệp đàotạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Theophươngpháp giảng dạy lấy người học làm trung tâm hoạt động tự học sinh viên vô quan trọng có tính chất định đến kết học tập ... trình đàotạo nhà trường Đến thăm trường đại học, tìm hiểu quy mô, chất lượng đàotạo không đến thăm quan thư viện Nhìn vào hệ thống thư viện có nhận định ban đầu quy mô, chất lượng đàotạo thông ... định ban đầu quy mô, chất lượng đàotạo thông qua tiêu chí: tính đa ngành đa nghề, tính cập nhật kiến thức Để thực đổiphươngphápdạyhọc nhà trường không kể tới đóng góp thầm lặng thiết thực...
... cho phươngphápdạyhọc đại học • Việcdạy cách học, học cách học để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời nội dung bao quát việcdạyhọc ĐH • Lấy người học làm trung tâm hướng vào người học ... đàotạotheo niên chế sang đàotạotheohọc chế tín (HCTC) • HCTC hình thức đàotạo hầu tiên tiến giới áp dụng Sinh viên học chế tín (2) • HCTC tạo điều kiện bắt buộc SV phải chủ động việchọc ... học, tự vận dụng • Luôn liên hệ với thực tiễn thay đổi • Làm cho SV biết hợp tác chia sẻ • Tận dụng hỗ trợ phương tiện dạyhọcĐổi cách dạy phải đổi cách học ! Sinh viên việcđổimớIphương pháp...
... đổii mớiipp dạyhọc đạiihọc I Tạ đổ mớ pp dạyhọc đạ học II Đổiimớiipp dạyhọc đạiihọc II Đổ mớ pp dạyhọc đạ học III Kếttluận III Kế luận IV Khoa KTCN vớiiviệc đổiimớiiPPGD IV Khoa KTCN vớ việc ... thay đổi Nhu cầu xã hội thay đổi Tính cấp thiết đổi gd đại học Tính cấp thiết đổi gd đại họcTrọng tâm đổi gì? Trọng tâm đổi gì? Mục tiêu Mục tiêu Nội dung Nội dung PhươngphápPhươngphápPhương ... động Phươngphápdạyhọc cũ Phươngphápdạyhọc cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn giảng tự học, tự học cách giảng dạy THẦY nghiên cứu hợp tác nghiên cứu với đồng nghiệp TRÒ chép Phươngpháp dạy...
... ng theo “ph ng pháp c t Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM – Tháng 11 năm 2005 Hội thảo phươngpháphọc tập 4- B n s có i u ki n tham gia tích c c bu i d y – h c Khi th y áp d ng ph ng pháp ... a tìm c Tr c h c theo nhóm, t ng cá nhân nhóm ph i t h c tr c, tùy theo kh n ng ti p thu c a Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM – Tháng 11 năm 2005 Hội thảo phươngpháphọc tập t ng thành ... “ i m i ph ng pháp d y h c” ch khơng tách r i ph ng pháp h c nh vi t i u ó cho th y d y h c có t m quan tr ng ngang nhau, ph ng pháp h c c a sinh viên ph thu c nhi u vào ph ng pháp d y c a giáo...
... cho phươngphápdạyhọc đại học • Việcdạy cách học, học cách học để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời nội dung bao quát việcdạyhọc ĐH • Lấy người học làm trung tâm hướng vào người học ... đàotạotheo niên chế sang đàotạotheohọc chế tín (HCTC) • HCTC hình thức đàotạo hầu tiên tiến giới áp dụng Sinh viên học chế tín (2) • HCTC tạo điều kiện bắt buộc SV phải chủ động việchọc ... học, tự vận dụng • Luôn liên hệ với thực tiễn thay đổi • Làm cho SV biết hợp tác chia sẻ • Tận dụng hỗ trợ phương tiện dạyhọcĐổi cách dạy phải đổi cách học ! Sinh viên việcđổimớIphương pháp...
... hẫng sống Học sinh trước vốn quen với lối học cũ - phươngpháphọc thụ động, thầy cô dạy biết nấy.Chúng ta không phủ nhận khả sáng tạo tự học số học sinh có thông minh thiên bẩm Nhưng học sinh ... Chúng có vài ý kiến xung quanh vấn đề đổiphươngphápdayhọc môn Tiếng Việt: Trong điều kiện công nghệ khoa học phát triển nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin sâu, rộng vào dạyhọc cần thiết.Giáo ... thống kê để giúp học sinh nhớ lại, nắm vững kiến thức Trong trình dạyhọc giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh phát huy tính tích cực ,độc lập, sáng tạo cách dạyhọc phân hóa, dạy bỏ lửng nội...
... Chuyên đề: Đổiphươngphápdạyhọc họ THPT CHU VĂN AN CHƯƠNG TRÌNH LỚP 11 NĂM HỌC: 2007-2008 B - ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA B ài 6: Hợp chúng quốc Hoa Kì Tiết ... ô c – k i S.Mi-xi-xipi Đồng s.Mi-xi-xi-pi Núi cổ A-pa-lat Quần đảo Haoai Thành phố Hononolu Dựa vào hình 6.1-nội dung mục 1,2 phần II SGK : THẢO LUẬN Nhóm1 VÙNG Đặc điểm Địa hình Khí hậu Tài nguyên ... sắt,thuỷ -Đb ven biển màu mỡ -Alaxka:chủ yếu đồi núi -Qđ Haoai:nhiều đảo núi lửa -Alaxka: nhiều vàng,dầu mỏ,khí tự nhiên -Qđ Haoai:du lịch, thuỷ sản - 296,5 triệu người (2005) Dân số: - Thứ giới...
... đạođổiphươngphápdạyhọc Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn trường Tiểu học Đề xuất số phươngphápđạoviệcđổiphươngphápdạyhọc trường Tiểu họcPHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU - Nhóm phươngpháp ... thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học, loại sách tham khảo đề cập đến vấn đề đổiphươngphápdạyhọc tiểu học: Mơ hình dạyhọc kiểu mới, xây phòng đa để dạy giáo án điện tử phươngphápdạy học, cách ... động học nhằm phát huy cao tính tích cực sáng tạohọc sinh, qua thực tốt việcđổiphươngphápdạyhọc trường Tiểu học thuộc huyện Krơng Păk tỉnh Đăk Lăk 1.2 Một số khái niệm phươngphápdạyhọc Phương...
... phue vu cho vi$c dayva hpe Vi vày, muòn nàng cao chat lUdng dayvahoc ò bàc tièu hpe phài khai thàc triét de càc dàc diém sinh li va tàm li cùa hpe smh tièu hpe Vày nhùng dàc diém sinh li va ... tàp trung nhàt tiè't day hpe trèn lóp Vi vày de dóimói phitdng phàpday Rpc, càn dóimói boat dòng cùa thày va trò titng tièt hpe Tritóc day thày nhàn vàt trung tàm, trò dói titpng tièp thu thu ... ham hiéu biét Vày càn kieh thich sU tìm tòi ciìa càc em, bang càch dita nhiing càu dò viù co nói dimg toàn hoc, de càc em suy nghì va giài dàp - Hoc sinh tiéu hoc von ùa hoat dóng Vày càn tó ehùe...
... Đại học * Cải tiến việc kiểm tra đánh giá Đổiphươngphápdạyhọc cần gắn liền với đổi đánh giá trình dạyhọcđổiviệc kiểm tra đánh giá thành tích học sinh Trong đánh giá thành tích học tập học ... phươngphápdạyhọc không ngừng đổi cho phù hợp với phát triển xã hội Nhằm thực việcđổiphươngphápdạy - học, phát huy tính tích cực chủ động học sinh; năm gần trường phổ thông ý đến việcđổi ... chạy theo thời gian để học hết chương trình Quá nhiều kiện học sinh phải nhớ Điều khiến em “sợ” học môn Sử + Phươngphápdạyhọc chưa có đổi thật Trong học, người giáo viên giữ vai trò chủ đạo, học...
... với phơng phápdạyhọc nay, số phụ huynh cha quan tâm đến việchọc hành em, coi việchọc hành em trách nhiệm riêng trờng, t tởng trông chờ vào đầu t cấp lớn không tạo điều kiện cho em học tăng ... giáo dục theo mục tiêu đàotạo ngờimới xã hội chủ nghĩa đáp ứng yêu cầu đại hoá, công nghiệp hoá đất nớc Yêu cầu nội dung Phơng pháp giáo dục tiểu học Giáo dục Tiểu học phải đảm bảo cho học sinh ... ban, tằng học sinh khá, giỏi Cụ thể: Năm học 1999 2000 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3% Năm học 2000 2001 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3% Năm học 2001 2002 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3% Năm học 2002...
... đổiphương pháp, phương thức dạyhọc Công nghệ thông tinphương tiện để tiến tới xã hội học tập” [10] Để đưa Nghị Trung ương Đảng thật vào sống, Bộ GD&ĐT đạo ứng dụng CNTT học tập giảng dạytheo ... HSSV tự học thêm nhà hay gửi cho em đọc tài liệu, xem video giảng trướchọc - GV HSSV theodõi lĩnh vực khác giảng dạy tiếng Anh, công nghệ dạy học, đổi sáng tạo đồng thời tạo cộng đồng học tập, ... 10 Bộ Giáo Dục ĐàoTạo (2001), Chỉ thị việc tăng cường giảng dạy, đàotạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2001 - 20005, số 29/2001/CT-BGĐT 11 Bộ Giáo Dục ĐàoTạo (2010), Hướng...
... mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo, nội dung đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, HTTC DH, phươngphápdạy thày, phươngpháphọc trò phươngpháp kiểm tra đánh giá kết học tập/ đàotạo 3.2.5.3 ... qua hình thức học tập khác 1.2.2.2 Khái niệm đàotạotheotín chỉ: Đàotạotheo TC phương thức đàotạo cho phép SV đạt văn đại học qua việc tích luỹ loại tri thức khác đàotạotheo TC chuyển ... hoật động dạy- họcđàotạotheotín 3.2.4.1 Mục tiêu biện phápPhươngphápdạyhọc đại gắn liền với trang thiết bị đại, khoa nhà trường muốn thực tốt việcđổi đại hoá phươngphápdạyhọc nhằm đáp...
... phương thức đàotạotheotín 17 1.4.1 Những ưu điểm phương thức đàotạotheotín 17 1.4.2 Những thách thức phương thức đàotạotheotín 18 1.5 Quản lý hoạt động dạy- họcđàotạotheo ... trường đại học 1.3 So sánh chƣơng trình đàotạotheo niên chế với chƣơng trình đàotạotheotín bậc đại học Để hiểu rõ phương thức đàotạotheohọc phần Việt Nam phương thức đàotạotheohọc chế ... quy trình đàotạotheo TC, huấn luyện kĩ thực quy trình đàotạo cho cán phòng đàotạo , kĩ dạyhọctheo mục tiêu đàotạotheo TC phươngpháphọc tích cực phù hợp với quy trình đàotạo cho SV...