đặc điểm chức năng của phát triển nghề nghiệp giáo viên và yêu cầu của phát triển nghề nghiệp giáo viên thpt theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
... vận dụng phương pháp giáo dục “dạy học lấy hoạt động người học làm trung tâm”, dạy học hướng vào người họcgiáoviên đóng vai trò chủ đạo – giáoviên người hướng dẫn, tổ chức, học sinh tự nghiên ... thuộc tính đặc biệt nhân cách Sự pháttriển thị hiếu thẩm mỹ tỉ lệ thuận với pháttriển nhân cách, thị hiếu thẩm mỹ pháttriển nhân cách pháttriển Nhiệm vụ thị hiếu thẩm mỹ hình thành pháttriển ... sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trung tâm đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu ứng dụng khoa họcgiáo dục đa ngành chất lượng cao, trường đại học trọng điểm...
... báu từ nhiều quan, tổ chức Thư viện ngày pháttriểntheo hướng đại hóa nhằm đáp ứng yêucầu nhà trường 1.1.2 Chức năng, nhiệm vụ * Chức năng: Thư viện trường ĐHSPHN2 có chức đảm bảo việc thu ... Đại họcTrunghọc chuyên nghiệp duyệt Dùng cho trường đại học thuốc khối sinh học 39 Cán phân loại: 531.071 Trong đó: 531 – Cơ học 071 – Giáo dục Cả hai tài liệu thuộc 531 – Vật lý, Bộ Đại họcTrung ... thống chữ viết, âm vị học, ngữ âm học dạng chuẩn ngôn ngữ - Từ nguyên học dạng chuẩn ngôn ngữ - Từ điển dạng chuẩn ngôn ngữ - Ngữ pháp dạng chuẩn ngôn ngữ Cú pháp dạng chuẩn ngôn ngữ - Biến thể...
... hoá cấp Trunghọc sở thực dạy học tự chọn, cấp Trunghọc phổ thông thực kết hợp phân ban với dạy học tự chọn Đại học thực theo xu hướng dạy họctheohọc chế tín ngầm hiểu học chế tín sinh viên lựa ... XIX Hình thức dạy học ngày pháttriểnđặc biệt Mỹ Đặcđiểm hình thức tự chọn sinh viên việc phải học số môn học cốt lõi (hay gọi môn học bắt buộc) lựa chọn học số môn học khác theo lực, nguyện ... học chương trình với nhiều môn học khác học chủ đề khác môn học. [18] Dạy học tự chọn hình thức tổ chức dạy học phân hóa, cách tổ chức dạy học cần phải quan tâm đến đặcđiểm tâm sinh lý sinh viên, ...
... tài liệu công tác thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (ĐHSPHN2) – trung tâm đào tạo đội ngũ giáoviên hoạt động giáo dục đất nước, muốn đổi mới, pháttriểngiáo dục quốc dân, thiếu vai trò thư ... thảo quy chế trường đại học có quy định rõ chức thư viện trường đại học: “ Thư viện đại học có chức phục vụ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, triển khai ứng dụng khoa học công nghệ quản lý ... viện trường Đại học Sư phạm Hà Nội 10 1.1.1 Quá trình hình thành pháttriển 10 1.1.2 Chức nhiệm vụ Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 12 1.1.3 Cơ cấu tổ chức trình độ cán...
... việc làm Ví dụ: chụp ảnh nghềNghềnghiệp (d): Nghề (nói khái quát): Trau dồi nghề nghiệp, lương tâm nghềnghiệp [25] Nghềnghiệp công việc mà người ta thực suốt đời Nghềnghiệp không đảm bảo sống ... Đạo đức nghềnghiệp Mỗi loại hình nghềnghiệp đặt yêucầu cho hoạt hộng lĩnh vực Những yêu cầu, quy tắc, chuẩn mực mà họ phải tự giác thực Vậy ĐĐNN hệ thống chuẩn mực đạo đức phản ánh yêu cầu, đòi ... thể - Là nghề mà công cụ dạy học chủ yếugiáoviên nhân cách mình: dạy họcgiáo dục, thầy giáo dùng nhân cách để tạo hệ trẻ lòng yêu nghề, mến trẻ, trình độ học vấn, thành thạo nghềnghiệp lối...
... ti t) it ng n sinh: Ng trung h c chuyên nghi p, cao Quy trình t o, i có b ng t t nghi p trung h c ph thông, trung h c b túc, ng i u ki n t t nghi p: Theo quy ch ban hành theo quy t 25/2006/Q -BGD& ... - Phát tri n n ng l c h p tác, kh n ng thuy t trình, thuy t trình chia s n ng l c qu n lý Th i gian t o: n m ng ki n th c toàn khoá : 210 vht không k n Kh i l dung Giáo d c th ch t (5 vht) Giáo ... C-4 60 Ngo i ng II- NN4- C-3 45 10 Giáo d c th ch t GDTC- C-5 75 11 Giáo d c Qu c phòng 165t GDQP- C 165 12 Tin h c TiH- C-4 60 13 Tâm lý h c TLH- C-5 75 14 Giáo d c h c GDH – C-6 90 15 PPNC khoa...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI =========================================================================== ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2011 Môn thi: TOÁN Câu ... 0,25 π π π ∫ dx = Vậy I = IV 0,25 3 ln − J 4 π ln 12 0,25 Gọi O tâm ABCD, S điểm đối xứng với A qua A’ ⇒ M, N trungđiểm SD SB AB = AD = a, góc BAD = 600 ⇒ ∆ ABD ⇒ OA = SA = 2AA’ = a 3, CC ' = ... 0912.676.613 – 091.5657.952 ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI =========================================================================== AO SA = ⇒ ∆SAO ~ ∆ACC ' AC CC ' ⇒ ∆ACC ' ~ ∆AIO (I giaođiểm AC’ SO) (1) ⇒ SO...
... A+sin B]-cos A cos sB = 2 Do ủú cos A + cos B + cos C Ta cú Va 025 025 05 1 G i I l trung ủi m c a AB, J l trung ủi m c a IB Khi ủú I(1 ; -2), J( ; ) Ta cú : MA + 3MB = ( MA + MB) + 2MB = 2MI ... m t ph ng (ABC) b ng Tớnh theo a th tớch kh i lng tr ABC A ' B ' C ' 2 Ch ng minh ( ) II PH N RIấNG(3,0 ủi m): T t c thớ sinh ch ủ c lm m t hai ph n: A ho c B A Theo chng trỡnh Chu n Cõu Va ... trỡnh AC: x y = x y = C = AC d T a ủ C l nghi m h : C (1;4) x y = xB + y B ; ) ( M l trung ủi m AB) 2 xB + yB + = Ta cú B thu c d1 v M thu c d nờn ta cú: B (1;0) yB xB + = G...
... NVSP Học phần Các học phần tảng cho việc đào tạo lực sư phạm Tâm lý họcgiáo dục: sở tâm lý học dạy học, giáo dục, pháttriển tâm lý học sinh Giáo dục học: triết họcgiáo dục, vấn đề giáo dục, giáo ... sinh theo cách tiếp cận lực + Năng lực nghiên cứu khoa học: Năng lực phát vấn đề giáo dục thực tiễn, tổ chức nghiên cứu, giải vấn đề vận dụng, chuyển giao hoạt động nghềnghiệp + Năng lực pháttriển ... sinh viên đạt chuẩngiáoviêntrunghọc phổ thông cấp đại học Tổng cộng hai phần cần 150 tín Các ngành Sư phạm Toán, Sư phạm Ngữ văn, Ngoại ngữ, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục mầm non, Giáo dục đặc...
... tổ chức, chăm sóc giáo dục trẻ có nhu cầuđặc biệt độ tuổi mầm non tiểu họctheoyêucầu ngành GDĐB (giáo dục chuyên biệt giáo dục hoà nhập); Có khả tƣ vấn, giúp đỡ phụ huynh, giáoviên cấp học ... lƣợng sản phẩm đầu sinh viên tốt nghiệp đáp ứng sinh viên tốt nghiệpyêucầu sở làm việc đƣợc đặc biệt coi trọng, mức độ đáp ứng kiến thức, kỹ thái độ sinh viên tốt nghiệpyêucầu thị trƣờng lao động ... lƣợng giáo dục đại học Việt Nam, nhà khoa học tập trung lấy ý kiến nhà giáo dục, tổ chức sử dụng lao động ý kiến sinh viên tốt nghiệp chất lƣợng sản phẩm giáo dục đại học nhƣ tiêu chí mà sinh viên...
... chuyên ngành khoa học quản lí giáo dục; tiến sỹ Mục tiêu nhà trường trở thành sở đào tạo giáoviên cho trường phổ thông đáp ứng yêucầupháttriểngiáo dục giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại ... Lí luận Phương pháp học vật lí, Sinh học thực nghiệm, Giáo dục học bậc Tiểu học, Lí luận văn học, Vật lý lý thuyết, Vật lý toán, Khoa học máy tính, Quản lý giáo dục, Động vật học, Toán ứng dụng ... Toán giải tích, Giáo dục tiểu học, Vật lý lý thuyết vật lý toán Nhà trường tập trung đào tạo sinh viênhọcviên trình độ cử nhân khoa học ngành sư phạm cử nhân khoa học ngành khoa học bản, kĩ thuật,...
... nước *Học viên: Nhóm bạn đọc họcviên cao học chiếm số thẻ dùng thư viện 500/7619 thẻ bạn đọc Với đặctrưng trường sư phạm, phần lớn họcviên cao học trường Đại học Sư phạm Hà Nội thầy cô giáo ... Vật lý, Hóa học, Sinh học, Kỹ thuật, Ngữ văn, Giáo dục tiểu học, Giáo dục mầm non, Giáo dục công dân, Giáo dục công dân – Giáo dục quốc phòng, Kỹ thuật nông nghiệp (Sư phạm công nghiệp Sư phạm ... 160 Thạc sỹ, nhà giáo nhân dân, 13 Nhà giáo ưu tú Mục tiêu Nhà trường: Là sở đào tạo giáoviên cho trường phổ thông đáp ứng yêucầupháttriểngiáo dục giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại...