... DUNG CHUYÊNĐỀĐánhgiáthựctrạngsinhhoạtchuyênđềtổchuyênmôn Định hướng đổi sinhhoạtchuyênđềtổchuyênmôntrườngTHCS vùng khó khăn Quy trình xây dựng chuyênđềsinhhoạttổchuyênmôn ... môntrườngTHCS vùng KKN Đánhgiáthựctrạngsinhhoạtchuyênđềtổchuyên môn, trườngTHCSVKK PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Học viên làm việc cá nhân phút) Mỗi thầy/cô viết việc làm việc tồn sinhhoạtchuyên ... Về phía Giáo viên • Thiếu GV • Cơ cấu GV không hợp lý • Thời gian nghiên cứu sinhhoạtchuyênđề eo hẹp 10 • Thầy/ cô giúp “Táo Giáo dục” đưa định hướng đổi sinhhoạtchuyênđềtổchuyênmôn (Thời...
... hợp nhà trường giáo dục hành vi đạo đức học sinh dầu cấp Giáo dục hành vi đạo đức qua tiết Giáo dục công dân: Ở bậc tiểu học có tiết học môn Đạo đức, lên bậc trung học sở học sinh học môn Giáo dục ... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giáo dục hành vi đạo đức qua môn học: bậc trung học sở với đặc điểm dạy nhiều lớp môn, đặc biệt môn tiết điều kiện thời gian mà giáo viên đặt nặng giảng dạy môn văn hoá phụ ... thường ngày em phải giáo dục làm quen vai trò người xã hội Giáo dục hành vi đạo đức qua hoạt động lên lớp: Đây hoạt động giáo dục phối hợp giáo viên Tổng phụ trách Đội TNTP HCM giáo viên chủ nhiệm...
... sát môn trước vào lớp (do Phòng GD&ĐT đề) để làm đánh giá, xếp loại Đối với giáo viên THCS: Cần tham khảo thêm ý kiến học sinh việc nhận xét đánhgiá giáo viên Có thể phát phiếu góp ý học sinh ... giúp ta có đánhgiá sơ chất lượng dạy học môn học trường Ngoài ra, kết kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 kết khảo sát đầu lớp (do Phòng GD&ĐT đề) quan trọng đểđánhgiá chất lượng trường TH THCS ( nhiều ... THPT Sở GD&ĐT quản lý” Như vậy, Điều lệ Trường THCS, Trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học không đề cập đến vai trò quản lý UBND huyện trường THCS; Điều lệ trường Mầm non, Điều lệ trường...
... vụ chuyên môn, tổ khối thực với GV - Giáo viên nắm kết hoạt động chuyênmôn tháng, ghi chép nội dung thực tháng - Chuyênmônsinhhoạt đến lần/tháng, tổ khối sinhhoạt lần/tuần Chuyên môn, tổ, ... lượng sinhhoạtchuyên môn, tổ, khối đơn vị nhà trường: Cách thứctổ chức sinhhoạt Đổi nội dung, tổ chức sinhhoạtchuyênmôn trước chuyênmôn Nội dung Kết đạt Nội dung Kết đạt đối đối 15 - Chuyên ... đề) ; Chuyên đề: Xây dựng kỹ đề thi giáo viên giỏi, học sinh giỏi; Chuyên đề: “Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục: Giáo dục kỹ sống, giáo dục môi trường vào môn học”; Chuyên đề: “ Tổ chức hoạt...
... trưởng: phó trưởng ban: nắm bắt thông tin kết đánhgiáchuyênmôn nghiệp vụ phần hành hiệu trưởng giao + Các tổtrưởngchuyên môn: kiểm tra cung cấp thông tin chuyên môn, lớp tổ + Giáo viên tổng ... đảm bảo sinhhoạt định kỳ, công việc định kỳ không sinhhoạt phải sinhhoạt bù BGH tham gia đạo sinhhoạttổ dự họp, dự giờ, tham gia góp ý buổi sinhhoạtTổtrưởng phải nắm lực, sở trường phải ... thực Hiệu trưởng phải nắm nội dung hoạt động tổchuyênmônTổchuyênmôn không hình thức bồi dưỡng chuyênmôn nghiệp vụ, nâng cao chất lượng dạy học cho giáo viên tổ Trước phương diện tổ trưởng...
... trạng giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục lên lớp bước góp phần thực thành công đề tài Bởi nắm bắt tình hình thực tế có sở đểđề kế hoạch, biện pháp thiết thực, cụ thể đểthực Khảo sát, đánhgiáthực ... cho học sinh 2.1 Tổ chức hiệu buổi sinhhoạt cờ đầu tuần Sinhhoạt cờ có lồng ghép giáo dục kỹ sống nhà trường quan tâm đạo thực Trước chào cờ chủ yếu tổng phụ trách Đội Ban giám hiệu nhà trường ... sát kỹ thực hành học sinhhoạt động thường ngày em trường Trong trình theo dõi thực tế sinhhoạt việc tham giahoạt động em học sinhtrường thông qua quan sát thực tế em học sinh ngoan ngoãn lời...
... sóc giáo dục trẻ đáp ứng với nhu cầu xã hội yêu cầu giáo dục mầm non Phòng giáo dục sở giáo dục đào tạo tăng cường mở lớp bồi dưỡng chuyênmôn cho cán giáo viên Tạo điều kiện tổ chức cho cán giáo ... tuổi Trườngthực theo chương trình giáo dục Mầm non năm kết hợp chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục tổ chức hoạt động theo chương trình Bộ giáo dục ban hành Tổ chức biên chế đội ngũ: +Tổng số cán giáo ... triển giáo dục Mầm non, tăng cường sở vật chất, chấn chỉnh nề nếp, kỷ cương, đánhgiáthực chất chất lượng giáo dục Tăng cường xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên sở giáo dục” Để thực...
... ng giá tr m i nêu t t y u t nh ng yêu c u m i v nh n th c, quan i m, m c tiêu, ch phát tri n giáo d c; v n i dung, chương trình phương pháp giáo d c; òi h i ph i i m i b n, toàn di n n n giáo ... trư ng t c k t qu ch t lư ng giáo d c cao, nhà trư ng ã phương pháp hình th c t ch c giáo d c phù h p v i nh ng i tư ng h c sinh (HS) c th , i u ki n h c t p c th Ban giám hi u (BGH) ã có k ho ... ho t Như v y, i m i qu n lý giáo d c không ch o, i u hành c a BGH mà nh liên ng nhà trư ng i m i công tác qu n lý, ch i m i t GV ch nhi m, GV b môn nt trư ng chuyênmôn S phân c p công tác qu...
... trườngthựcchuyênđề phòng triển khai Đồng thời mời giáo sư đầu ngành làm chuyênđề phần lý luận tổng quát môn học cho GV toàn huyện Ngày 15/11 mời giáo sư trường ĐHSP Vinh trao đổi chuyênđề ... nghiệm theo chuyênđề phòng GD-ĐT tổ chức để rút kinh nghiệm, đánhgiá tính hiệu quả, tính thực tiễn chuyênđề - Đổi thao giảng theo chuyên đề: khúc mắc trình giảng dạy đểtổ tháo gỡ (VD: môn toán ... MônSinh học: gồm chuyên đề: -“Bồi dưỡng nâng cao kiến thứcSinh học lớp 9” - Kinh nghiệm dạy thực hành, thí nghiệm mônSinh học” Môn Lịch sử: chuyên đề: - "Kiểm tra đánhgiá HS môn Lịch sử” (năm...
... đối tượng học sinh lớp + Đưa nội dung vào sinhhoạttổchuyênmôn hàng tháng Thông qua sinhhoạttổchuyên môn, vấn đề khó bàn bạc để giáo viên lựa chọn cách làm phù hợp với sở trường cá nhân ... môn: Toán, Tiếng Việt, Đạo đức (bao gồm tiết khóa tiết tăng thêm), giáo viên dạy môn lại Các môn khiếu Tự chọn giáo viên chuyên dạy Giáo viên dạy môn chịu trách nhiệm kiểm tra, đánhgiá học sinh ... kiện trường Hiệu trưởng chủ điểm tháng, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục NGLL, tham khảo ý kiến chuyên môn, trình Hội đồng giáo dục định triển khai thực Ngoài tháng có tổ chức hoạt...
... v v sinh an ton thc phm: Mi cỏn b giỏo viờn, nhõn viờn v hc sinh nh trng phi thc hin nghiờm tỳc cỏc quy nh v v sinh an ton thc phm, thng xuyờn t chc, tuyờn truyn giỏo dc nõng cao nhn thc v sinh ... quanh trng hc khụng iu kin v sinh theo quy nh oto bi dng kin thc, thc hnh v v sinh an ton thc phm cho cỏn b giỏo viờn - nhõn viờn v hc sinh a ni dung giỏo dc v sinh dinh dng v an ton thc phm ... v cụng tỏc thc hin chuyờn giỏo dc dinh dng v sinh an ton thc phm, bng nhiu hỡnh thc Thc hin tt cỏc bin phỏp phũng trỏnh v sinh an ton thc phm, v sinh ni ch bin Nh bp luụn luụn sch s, khụng bi...
... trạng giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục lên lớp bước góp phần thực thành công đề tài Bởi nắm bắt tình hình thực tế có sở đểđề kế hoạch, biện pháp thiết thực, cụ thể đểthực Khảo sát, đánhgiáthực ... cho học sinh 2.1 Tổ chức hiệu buổi sinhhoạt cờ đầu tuần Sinhhoạt cờ có lồng ghép giáo dục kỹ sống nhà trường quan tâm đạo thực Trước chào cờ chủ yếu tổng phụ trách Đội Ban giám hiệu nhà trường ... sát kỹ thực hành học sinhhoạt động thường ngày em trường Trong trình theo dõi thực tế sinhhoạt việc tham giahoạt động em học sinhtrường thông qua quan sát thực tế em học sinh ngoan ngoãn lời...
... hỉ, ốm đau Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, tổ chức phong trào thi đua, hoạt động vui chơi giải trí, sinh nhật, sinhhoạt nhóm, sinhhoạt cầu lạc bộ, sinhhoạttổ công đoàn ... hoạch hoạt động, hình thức thiết thực, phù hợp yêu cầu thực tế đề Việc tổ chức cho đoàn viên, CNVC LĐ hoạt động thông qua tổ công đoàn tọa đàm hội thảo, hội nghị chuyên đề, sinhhoạt câu lạc Tổ ... hành tổng kết đánhgiá mặt đợc cha đợc việc thực chơng trình xây dựng Công đoàn Tác giả: Nguyễn Thị Hồng - Tr ờng THCS Phong Khê 18 Vai trò Công đoàn công tác quản lý, đạo hoạt động chuyênmôn sở...
... nghiên cứu Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở khoa học 1.2 Cơ sở thực tiễn Thựctrạng vấn đề 2.1 Tình hình thựctrạng 2.2 Khảo sát thựctrạng Các biện pháp thực 4.Kết đạt đợc Bài học kinh nghiệm C Kết luận ... v a dng hn Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thựctrạng n v - Từ chỗ nghiên cứu lý luận thựctrạng tìm giải pháp hữu ích - Rút kết luận Sỏng kin ... A Lí chọn đề tài Đặt vấn đề 20 Sỏng kin kinh nghim Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu B Nội dung đề tài nghiên cứu Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở khoa học...
... chọn đề tài Đặt vấn đề Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu B Nội dung đề tài nghiên cứu Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở khoa học 1.2 Cơ sở thực tiễn Thựctrạng ... v a dng hn Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thựctrạng n v - Từ chỗ nghiên cứu lý luận thựctrạng tìm giải pháp hữu ích - Rút kết luận Phm vi ... lý luận 1.1 Cơ sở khoa học 1.2 Cơ sở thực tiễn Thựctrạng vấn đề 2.1 Tình hình thựctrạng 2.2 Khảo sát thựctrạng Các biện pháp thực 4.Kết đạt đợc Bài học kinh nghiệm C Kết luận kiến nghị Tài...
... làm Tổtrưởng , xây dựng kế hoạch, tổ chức thựcchuyênmôntổ môn, đạo hoạt động chuyênmôn giáo viên Biện pháp quản lý hoạt động Tổchuyênmôn hiệu trưởng: cách thức cụ thể người Hiệu trưởng ... cho giáo viên tổ đạo chuyênmôn Hiệu trưởng quan quản lý cấp Tổchuyênmôn sở tổ chức thực đạo chuyênmôn Hiệu trưởng quan quản lý cấp hoạt động dạy học, giáo dục: Thực kế hoạch, chương trình giáo ... TổchuyênmônĐể giải đựơc bất cập người Hiệu trưởng phải đánhgiá mối quan hệ Tổchuyênmôn với Ban Giám hiệu cấu tổ chức khác trường + Đối với Ban Giám hiệu Tổchuyênmôn cầu nối Hiệu trưởng...
... chức sinhhoạtchuyên Đổi nội dung, tổ chức sinhhoạtmôn trước chuyênmôn Kết đạt Kết đạt Nội dung Nội dung GV GV - Chuyênmôn nhà - Giáo viên - Chuyênmônsinhhoạt - Nâng cao trườngsinhhoạt ... kết đến lần/tháng, tổ khối sinh khả năng, chuyênmônhoạt động hoạt lần/tuần Chuyên lực lần/tháng; tổ khối sinhchuyênmôn môn, tổ, khối xây dựng kế tổ trưởng, tổ hoath chuyênmôn tháng, hoạch ... kê buổi sinhhoạtchuyênmôn khai kết hoạt động của tổ khối - Giáo viên chuyên môn, tổ khối, - Nội dung buổi sinh nắm vững triển khai số nhiệm hoạtchuyên môn: Đa dạng đổi vụ chuyên môn, tổ khối...
... lý Chi cho hoạt động chuyên môn: Chi mua tài liệu, đồ dùng giảng dạy học tập chi hội thảo, hội giảng, chi cho lớp bồi dỡng học sinh bồi dỡng chuyên môn, hoạt động chuyênđềchuyênmôn Chi mua ... chi cho hoạt động chuyên môn: Nhóm mục chi nhằm phục vụ trực tiếp cho hoạt động giảng dạy học tập hoạt động chuyênmôn khác trờng sở giáo dục, ảnh hởng trực tiếp đến chất lợng giảng dạy giáo viên ... Tuy nhiên, từ phần Giáo dục đào tạo tạo nên nhân tố ảnh hởng tới số chi NSNN cho Giáo dục - Mạng lới tổ chức hoạt động nghiệp Giáo dục - đào tạo: Mạng lới tổ chức hoạt động Giáo dục Đào tạo hệ...