bài dự thi trình bày hiểu biết ứng dụng khoa học tư duy hệ thống trong công tác quản lý chỉ đạo điều hành của đơn vị

ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch o, i u hành t i ơn v Y BAN NHÂN DÂN QU N H NG BÀNG TRƯ NG TI U H C TR N VĂN ƠN BÀI D THI TRÌNH BÀY HI U BI T, NG D NG KHOA H C TƯ DUY H TH NG TRONG CÔNG TÁC QU N LÝ, CH O, I U HÀNH C A ƠN V Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch L IM o, i u hành t i ơn v U Nhân lo i ã thành công qua th i gian vi c chinh ph c th gi i v t lý vi c phát tri n tri th c khoa h c b ng vi c ch p thu n phương pháp phân tích hi u v n Phương pháp bao g m vi c chia v n thành c u ph n, nghiên c u t ng ph n cô l p r i rút k t lu n v tồn th Lo i tư n tính máy móc ang ngày m t tr nên không hi u qu c p n v n hi n i Th gi i ã tr nên tăng s liên n i chu trình nhân qu ph n h i, n i sinh bây gi chi ph i hành vi c a bi n quan tr ng h th ng xã h i kinh t hi u ngu n g c gi i pháp cho v n hi n i, cách tư n tính máy móc ph i ng ch cho cách tư h u phi n, thư ng hay c nói t i cách tư h th ng – cách tư v i vi c th a nh n v trí th nh t c a toàn th Cách ti p c n tư h th ng v b n khác v i cách ti p c n phân tích truy n th ng Tư h th ng t p trung vào i tư ng c nghiên c u tương tác v i thành ph n khác c a h th ng có ch a – h th ng v n t p h p phân t tương tác t o hành vi Tư h th ng làm vi c b ng cách m r ng góc nhìn c a c trưng c a tư h th ng làm cho r t có hi u qu h u h t ki u v n nh ng v n khó gi i quy t nh t: nh ng v n bao g m y u t ph c t p, ph thu c r t nhi u vào kh hay hành khác nh ng hành ng c a y u t ng b t ngu n t s ph i h p không hi u qu gi a nh ng y u t tham d PH N I: NH N TH C V N Trư c tiên ta c n hi u tư h th ng gì? Tư h th ng cung c p m t vi n c nh m i m nh m , m t ngôn ng riêng m t t p cơng c có th dùng c p t i nh ng v n hóc búa nh t cu c s ng công vi c thư ng ngày Tư h th ng cách hi u th c t nh n m nh t i m i quan h gi a ph n c a h th ng, thay ch b n thân b ph n D a lĩnh v c nghiên c u có tên tính ng h th ng, tư h th ng có giá tr th c t d a n n t ng lý thuy t ch c ch n Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch o, i u hành t i ơn v Tư h th ng bao g m b n thành ph n: Tư theo mơ hình: hi u tư ng minh vi c mơ hình hóa Tư theo mơ hình ch a ng kh xây d ng mơ hình Mơ hình ph i c xây d ng, làm h p l phát tri n thêm n a Kh xây d ng mơ hình phân tích mơ hình ph thu c m t ph n l n vào cơng c s n có t mơ hình Ch n m t d ng bi u di n thích h p (như bi u bi u mơ chu trình nhân qu , kho lu ng, phương trình) i m m u ch t c a tư h th ng Tư theo tương quan: tư theo c u trúc h th ng, tương quan N n t ng c a cách tư phác h a xác gi a nguyên nhân h u qu gi i thích m t hi n tư ng ph i tìm “ngun nhân” c a (có l m t) Ngư i ta gi thi t r ng nguyên nhân t n t i h u qu bao gi có th c quan sát b t kỳ nguyên nhân h p th c Nh ng t c m t “vì”, “do v y”, “n u – thì” ký hi u cho quan ni m tư v y ngôn ng hàng ngày i u tương t v toán h c khái ni m hàm v i m t bi n c l p (= “nguyên nhân”) m t bi n ph thu c (= “h u qu ”) Tương ph n v i cách tư m i quan h nhân qu , có th c g i tư ch c hay tư n tính – tư theo tương quan Tư ng tư theo ti n trình ng (tr , chu trình ph n h i, dao H th ng có hành vi ó qua th i gian Tính tr dao tính i n hình c a h th ng, i u có th gian, tư Ch ng) ng th i gian c quan sát theo chi u th i ng có nghĩa nhìn trư c s phát tri n tương lai (có th ) o h th ng kh cho vi c qu n lý h th ng th c hành h th ng ki m soát Tư h th ng bao gi có c u ph n th c d ng: gi i quy t khơng ch b ng suy nghĩ v h th ng, song, cịn quan tâm t i hành ng hư ng theo h th ng Tư h th ng có giá tr b i có th giúp thi t k khơn ngoan, kéo dài gi i pháp c a v n Theo nghĩa ơn gi n nh t, tư h th ng cung c p b c tranh xác v th c t , nhiên c a h th ng v v n gi i pháp có th s d ng l c t t t i k t qu mong mu n Nó ng viên vi c suy nghĩ gi i pháp b ng m t nhìn lâu dài – ch ng h n, m t c bi t ang xem xét có th t n t i lâu c? Và h u qu có th Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch không c o, i u hành t i ơn v ý t i gì? Cu i cùng, tư h th ng d a m t s nguyên t c ph d ng, b n có t t c m i ph m vi ho t ng c a cu c s ng H th ng gì? H th ng ích xác gì? H th ng m t nhóm c u ph n c l p, có quan h , có tương tác v i nhau, t o nên m t toàn th ph c t p th ng nh t Các h th ng có m i nơi – ch ng h n, b ph n nghiên c u tri n khai t ch c, h tu n hoàn thân th , m i quan h dã thú/con m i t nhiên, h th ng ánh l a xe hơi… H th ng sinh thái h th ng xã h i ngư i nh ng h th ng s ng, h th ng nhân t o ôtô máy gi t h không s ng Ph n l n nhà tư tư ng h th ng vào h th ng s ng, c bi t h th ng xã h i ngư i H th ng có m t s M i h th ng u t p trung s ý c a h c trưng xác nh: u có m c ích bên m t h th ng l n Ví d : M c ích c a phịng nghiên c u phát tri n t ch c c a b n sinh ý tư ng v sàn ph m tính m i cho t ch c T t c m i b ph n c a t ch c u ph i hi n di n t ch c th c thi m c ích c a c t i ưu Ví d : h th ng nghiên c u phát tri n t ch c c a b n bao g m ngư i, thi t b quy trình H th ng thay i áp ng v i ph n h i T ph n h i gi vai trò trung tâm tư h th ng Ph n h i thông tin quay tr l i ngu n phát c a gây nh hư ng t i hành H th ng trì s h i Ví d : nhi t n ng ti p theo c a nơi phát nh c a chúng b ng vi c i u ch nh d a ph n thân th b n nói chung lơ l ng quanh 98,60 Fahrenheit (370 Celcius) N u b n b nóng, thân th b n s t o m hôi, làm l nh b n Tư h th ng m t vi n c nh: Bi n c , hình m u, hay h th ng? Tư h th ng m t vi n c nh giúp th y bi n c hình m u cu c c a dư i ánh sáng m i áp ng l i chúng theo cách mang tính ịn b y cao Tư h th ng m t ngôn ng c bi t Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn o, i u hành t i ơn v ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch Như m t ngôn ng , tư h th ng có ph m ch t nh t giúp b n trao i v i ngư i khác v nhi u h th ng xung quanh bên chúng ta: Nó nh n m nh vào toàn th b ph n, nh n m nh vào vai trò c a m i tương h – k c vai trò gi h th ng t i công vi c cu c s ng chung ta Nó chưa thu t ng c bi t mơ t hành vi h th ng, ti n trình c ng c (lu ng ph n h i sinh s tăng trư ng hàm mũ hay s co l i) ti n trình cân b ng (lu ng ph n h i i u n thay i giúp cho b th ng trì tính n nh) Tư h th ng m t t p công c Lĩnh v c tư h th ng ã phát sinh m t ph m vi r ng công c cho b n mô t v m t th ng c bi t, trao s can thi p tác h a hi u bi t c a b n v c u trúc hành vi c a h i v i ngư i khác v hi u bi t c a b n thi t k nh ng ng cao cho hành vi h th ng có v n Nh ng cơng c bao g m c chu trình nhân qu , gian, bi u th hành vi theo th i kho lu ng, nguyên m u h th ng – t t c chúng phép b n mô t hi u bi t c a ph ng bay”, giúp b n ki m th tác u cho tính tốn mơ hình mơ ph ng “b mô ng ti m c a s can thi p c a b n Chu trình nhân qu M t nh ng c u trúc g c c nhà tư h th ng s d ng xem xét m i liên h tương h c a t ch c chu trình nhân qu Hai ki u chu trình nhân qu c bi t c dùng tăng cư ng mô t theo bi u di n ch l c có tác d ng: Chu trình h a cho trư ng ho c suy gi m xu t hi n vào m i nh p tăng lên M i bi n c bi u di n u ho c nguyên nhân ho c h u q a c a bi n ó khác t o nên vòng tròn Ki u tăng trư ng hay co l i làm cho b c tranh chu trình tăng cư ng khơng bao gi có th ti p di n vơ h n nh Bao gi có ó gi i h n l i Chu trình gi i h n c bi t t i chu trình cân b ng Ngồi ch c gi i h n c a nó, chu trình cân b ng có th cung c p s thăng b ng cho nh ng l c có th dư ng ngồi ki m sốt Chu trình nhân qu có th r t ph c t p làm khó cho vi c vư t qua nh ng chi ti t v n v t tìm c i ngu n c a v n Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn o, i u hành t i ơn v ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch PH N II: NG D NG KHOA H C TƯ DUY H TH NG TRONG CÔNG TÁC QU N LÝ, CH O, I U HÀNH T I ƠN V Trong nh ng th p k qua, n n giáo d c Vi t Nam có nh ng bư c phát tri n vư t b c góp ph n quan tr ng vào nâng cao dân trí, t o nhân l c cho công cu c xây d ng, b o v im i t nư c Nhưng ng th i n n giáo d c ang n ch a r t nhi u b t c p so v i yêu c u phát tri n c a n i dung chưa t; chưa th c s qu c sách hàng Nh ng v n t nư c nhi u u , nh ng y u b t c p nêu c a giáo d c không th gi i quy t kh c ph c c b n ch b ng gi i pháp c c b , ơn l , b m t nh t th i, thi u chi n lư c t m nhìn dài h n, thi u tính gi i quy t c b n nh ng v n t ra, nh ng ngư i lãnh nh ng ngư i làm giáo d c ph i có cách nhìn tồn di n, Nh ng v n ã ang ng b h th ng y o - qu n lý, , khách quan t nh ng yêu c u, nh ng n i dung r t m i, r t cao v ngu n l c ngư i, v i nh ng giá tr xã h i m i, tiêu chí m i v ph m ch t l c c a m i ngư i c c ng ng (như l c h p tác, c nh tranh; l c làm ch - ng d ng sáng t o khoa h c công ngh cao; l c k t n i c ng ng …) T t c nh ng giá tr m i nêu t t y u t nh ng yêu c u m i v nh n th c, quan i m, m c tiêu, ch phát tri n giáo d c; v n i dung, chương trình phương pháp giáo d c; òi h i ph i i m i b n, toàn di n n n giáo d c T nh ng nh n th c v t m quan tr ng c a khoa h c tư h th ng; t nh ng nh n th c v t m quan tr ng c a công cu c i m i giáo d c Trư ng ti u h c Tr n Văn Ơn nh ng năm g n ây ã không ng ng i m i nâng cao ch t lư ng giáo d c toàn di n, t p trung vào m t: xây d ng i ngũ, tăng cư ng s v t ch t, trang thi t b hi n qu n lý Trong ó cơng tác qu n lý, ch quy t i, thu hút u vào i m i công tác o, i u hành gi vai trò quan tr ng, nh s phát tri n c a nhà trư ng t c k t qu ch t lư ng giáo d c cao, nhà trư ng ã phương pháp hình th c t ch c giáo d c phù h p v i nh ng i tư ng h c sinh (HS) c th , i u ki n h c t p c th Ban giám hi u (BGH) ã có k ho ch Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch t ch c th c hi n, ch o t t c ho t o, i u hành t i ơn v ng giáo d c nhà trư ng nh p nhàng, h p lý Hay nói cách khác ph i i u hành ho t th ng nhà trư ng m t cách ng h ng b , khoa h c Trong công tác qu n lý, vi c nh ng m c tiêu, nh hư ng phát tri n ng n h n xây d ng chi n lư c phát tri n nhà trư ng dài h n r t quan tr ng Hi n h th ng giáo d c c a Trư ng t nư c ta qu n lý theo chu n: t chu n qu c gia; chu n ngh nghi p giáo viên (GV); chu n BGH (Chu n Hi u trư ng, chu n Phó hi u trư ng); chu n ki n th c kĩ b n c a chương trình; chu n ánh giá, x p lo i HS; tiêu chí ánh giá ch t lư ng trư ng ti u h c (g i ki m nh ch t lư ng ), trư ng h c thân thi n, HS tích c c; Các chu n, tiêu chí hi n hành có tác d ng nh hư ng ph n u rèn luy n, nâng cao l c qu n lý BGH, l c th c hi n nhi m v d y h c c a GV công tác xây d ng i ngũ, i u hành ho t ng c a nhà trư ng Vì v y cơng tác qu n lý, d a vào yêu c u c a chu n i u ki n th c t c a ơn v , BGH nhà trư ng ã k ho ch ng n h n, dài h n, ánh giá c i u ki n hi n t i, xây d ng l trình th c hi n theo t ng k ho ch c th Vi c phân c p qu n lý nhà trư ng m t nh ng cách tư mang tính h th ng Vi c phân c p qu n lý c nhà trư ng c th hóa, khách quan; Các thành viên nhà trư ng tích c c tham gia vào trình ưa quy t quan n nhà trư ng, tham gia qu n lý, i u hành ho t Như v y, i m i qu n lý giáo d c không ch o, i u hành c a BGH mà nh liên ng nhà trư ng i m i công tác qu n lý, ch i m i t GV ch nhi m, GV b môn nt trư ng chuyên môn S phân c p cơng tác qu n lý ã góp ph n nâng cao vai trò, trách nhi m c a h th ng cán b giáo viên, nhân viên nhà trư ng nh m t i s phát tri n ng b c a nhà trư ng v m i m t Trong qu n lý giáo d c nhà trư ng ã tránh i sâu vào công tác hành chính, s v , mà phát huy t i a tính t ch , sáng t o mang l i hi u qu cao Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch ng d ng khoa h c tư h th ng công tác o, i u hành t i ơn v u tư, qu n lý s v t ch t (CSVC) ã góp ph n l n s phát tri n chung c a nhà trư ng B t u t năm h c 2009 - 2010 nhà trư ng ã c u tư m nh m m c t ki m II trư ng n th i i m hi n t i, s v t ch t c a áp ng yêu c u c a trư ng chu n qu c gia nh m c III y , hi n i ph c v t t nh t cho công tác gi ng d y nhà trư ng, lãnh o nhà trư ng ã r t linh ho t vi c tranh th s nhân dân a phương Các ngu n y u s u tư c a c p s có s v t ch t ng h c a c p, ngành u tư cho vi c xây d ng s v t ch t ch ng h t ph huynh h c sinh (cơng tác xã h i hóa giáo d c), c th : Ngu n kinh phí c a ngân sách c p cho nhà trư ng: Năm h c S ti n ( VN ) 2010 - 2011 3.000.810.000 2011 - 2012 6.230.000.000 2012 - 2013 702.000.000 Kinh phí huy ng t PHHS ng h : - Ti n ng h c a PHHS u vào l p 1: Năm h c S ti n ( VN ) Mua CSVC 2010 - 2011 69.600.000 80 n i cơm i n, 80 bàn 350 gh , bát ăn cơm 2011 - 2012 167.800.000 32 b bàn gh h c sinh, 20 chăn lông, t cơm 2012 - 2013 306.800.000 m n m cho HS bán trú, 32 b bàn gh , t ng chăn cho HS bán trú - Ti n ng h c a PHHS xây nhà v sinh cho h c sinh: 123.500.000 - CSVC ph huynh mua t ng nhà trư ng Năm h c CSVC ph huynh t ng S ti n ( VN ) - 11 Ti vi 52 Inch 11 CPU 2010 - 2011 198.000.000 - Tr ng thêm xanh 60.000.000 - ng d n che mưa, n ng T ng (VN ) 10.000.000 268.000.000 Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch o, i u hành t i ơn v - 01 máy photocopy 26.000.000 13.300.000 6.000.000 - H th ng dây cáp n i m ng, công l p t 40.000.000 - H th ng Camera l p t t i phòng h c, phịng h c b mơn, phịng ch c năng, sân trư ng 152.000.000 126.000.000 - 02 n i cơm i n 60l 2012 - 2013 - Ti vi 52 Inch CPU - nư c nóng, l nh 2011 - 2012 120.000.000 179.300.000 - CSVC doanh nghi p t ng: Ngân hàng Sacombank t ng nhà trư ng 15 gh tr giá 10.000.000 ng Như v y vi c huy ng u tư cho phát tri n CSVC c a nhà trư ng c th hi n qua năm h c sau: ng d ng khoa h c tư h th ng qu n lý, ch o im i phương pháp d y h c, ki m tra ánh giá nh m nâng cao ch t lư ng giáo d c nhà trư ng Phương pháp d y h c bao g m phương pháp gi ng d y (c a GV) phương pháp h c t p (c a HS) u l y HS làm trung tâm Khi ã có h th ng s v t ch t t t áp ng vi c d y h c nhà trư ng quan tâm n vi c im i Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch o, i u hành t i ơn v phương pháp d y h c như: UDCNTT d y h c, s d ng trang thi t b d y h c hi n i ( máy soi, máy chi u, b ng d y h c tương tác ) Giáo viên thi t k giáo án i n t E- learning, thi t k ph n m m, tư li u d y h c Vi c s v t ch t tác ng pháp d y h c c n vi c u tư i m i phương pháp d y h c T vi c phương i m i, ch t lư ng gi ng d y c a giáo viên nâng lên, gây h ng thú cho h c sinh trình h c t p th ch t lư ng giáo d c c nâng cao i m i ki m tra, ánh giá: Coi tr ng vi c phân tích k t qu ki m tra, qua ó giúp GV i u ch nh ho t h ct p ng gi ng d y, giúp HS bi t t ánh giá k t qu phát huy i m m nh, kh c ph c i m y u h c t p; c p qu n lý nhà trư ng i u ch nh, b sung công tác ch o d y h c, ki m tra ánh giá m t cách k p th i B i dư ng GV v kĩ dư i nhi u hình th c bám sát chu n ki n th c, kĩ c a chương trình v i c p : Bi t, thông hi u, v n d ng sáng t o Ki m tra ánh giá không ch cho i m mà ph i có nh n xét, l i phê (liên quan n ki n th c, Thư ng xuyên o c c a HS) i m i công tác thi ua, khen thư ng Vi c ng d ng khoa h c tư h th ng lĩnh v c qu n lý, CSVC ch o i m i phương pháp d y h c úng hư ng, úng m c ích ã em l i nh ng thành công cho nhà trư ng vi c nâng cao ch t lư ng m t giáo d c M i th y giáo, m i HS khích l nh ng k t qu u c g ng thi ua ó nhà trư ng ã quan tâm thư ng Nhà trư ng thư ng xuyên t thành tích cao n công tác thi ua, khen i m i công tác thi ua, khen thư ng m b o tính khoa h c, công b ng, công khai t khâu xây d ng tiêu chí, tri n khai th c hi n n vi c ki m tra ánh giá Kiên quy t kh c ph c b nh thành tích, hình th c G n li n vi c khen thư ng m t cách h p lý x ng i m i công tác thi ua ã t o cho phong trào thi ua trư ng th c s tr nên m nh m thúc t t nhi m v , thúc y CBGV-NV oàn k t, ph n u hồn thành y m i h c sinh tích c c phát huy kh c a b n thân h c t p rèn luy n Các gi i pháp nh m th c hi n i m i công tác qu n lý nhà trư ng u có m i liên quan h u cơ, g n k t tác ng thúc y phát Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch tri n i m i công tác qu n lý khâu lư ng giáo d c nhà trư ng tinh th n ch ng t phá quy t o, i u hành t i ơn v nh nâng cao ch t i m i qu n lý thành cơng BGH ã có i m i, có quy t tâm cao, không ng ng h c h i, tìm tịi; bi t tư có h th ng l a ch n th c hi n c ng b gi i pháp th t s phù h p v i nhà trư ng mà qu n lý khơi d y cho t t c thành viên nhà trư ng sát cánh v i BGH th c hi n vi c i m i qu n lý nhà trư ng i m i công tác qu n lý em l i nh ng k t qu tích c c m i công vi c c tri n khai nhà trư ng M i thành viên v hư ng i riêng s phát tri n chung c a ơn v T công tác h c t p, t h c t p, t b i dư ng u c xác nh ó có s quy t tâm áp ng c nhu c u tồn h th ng t i s Tóm l i: Trong nh ng năm qua nh tư có h th ng, phương th c qu n lý hi u qu nhà trư ng ã có nh ng bư c phát tri n thành tích t c năm g n ây c th : Ch t lư ng m t cao (t l GV i ngũ ngày t chu n chu n 100% ); GV tham gia thi GVd y gi i c p năm t: c bi t, năm h c 2012-2013, ã c T ng Liên oàn Lao ó kh ng t phá tồn di n Các nh s lãnh ng chí Hi u trư ng Tr n Th Kim Thanh ng Vi t Nam t ng b ng Lao ng sáng t o i u o, qu n lý c a th trư ng ơn v sáng su t, nh y bén vi c ng d ng khoa h c tư h th ng vào công tác qu n lý th c s t hi u qu cao 10 Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch o, i u hành t i ơn v Ch t lư ng m t giáo d c năm h c sau cao năm h c trư c (T l HS lên l p 100%, ó t l h c sinh Khá gi i HTCTTH t 80% tr lên; H c sinh t 100% Ch t lư ng HSG c p tăng t 38 gi i lên 78 gi i, c th : S phát tri n c a nhà trư ng năm h c, t năm h c 2010-2011 năm h c 2012- 2013 T s phát tri n c p v m i ho t ã tr thành u c ánh giá m c n cao nh t, th hi n sau: t phá trên, nhà trư ng ã c ón nhi u ồn ki m tra ng c ánh giá cao Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn a ch tin c y c a b c ph huynh c p quy n a phương S u tư úng hư ng vào lĩnh v c qu n lý, s v t ch t, phương pháp d y h c, thi ua- khen thư ng ã tác sinh, ch t lư ng giáo d c d n ng t i ch t lư ng giáo viên, h c n s phát tri n b n v ng c a nhà trư ng Vi c 11 Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch o, i u hành t i ơn v t ng bư c ng d ng khoa h c tư h th ng vào lĩnh v c c xác nh then ch t ã góp ph n l n thành công c a m t ơn v giáo d c s Phát huy nh ng k t qu t c nh ng năm h c qua, nh ng năm h c ti p theo nhà trư ng s ti p t c tri n khai sâu r ng vi c ng d ng tư h th ng vào ch o tri n khai m i ho t x ng t m v i nh ng thành tích mà ơn v ã ng nhà trư ng ngày m t t c H Lý, ngày 12 tháng năm 2013 Hi u trư ng Tr n Th Kim Thanh 12 Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ... n n t ng lý thuy t ch c ch n Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch o, i u hành t i ơn v Tư h th ng bao g m b n thành ph n: Tư theo mơ hình: hi u tư ng minh... d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý, ch tri n i m i công tác qu n lý khâu lư ng giáo d c nhà trư ng tinh th n ch ng t phá quy t o, i u hành t i ơn v nh nâng cao ch t i m i qu n lý thành... lý c a th trư ng ơn v sáng su t, nh y bén vi c ng d ng khoa h c tư h th ng vào công tác qu n lý th c s t hi u qu cao 10 Trư ng Ti u h c Tr n Văn Ơn ng d ng khoa h c tư h th ng công tác qu n lý,