Báo cáo tìm hiểu thực trạng, những thuận lợi và khó khăn của trường Tiểu học Ea Bông trong việc quản lý, chỉ đạo phong trào thi đua “hai tốt”, đề xuất các giải pháp cải thiện.
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CƠNG TÁC QUẢN LÝ I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN Họ và tên: NGUYỄN THỊ XINH Năm sinh: 1968 Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Cử nhân Chức năng, nhiệm vụ được phân cơng: Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường TH Ea Bơng, huyện Krơng Ana II. NỘI DUNG 1. Tên giải pháp: Một số giải pháp trong cơng tác quản lý, chỉ đạo phong trào thi đua “hai tốt”của Trường Tiểu học Ea Bơng 2. Nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý a. Thuận lợi Được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước về chế độ chính sách đối với học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số. Sự quan tâm của các ngành, các cấp trong huyện cũng như Phịng GD&ĐT huyện Krơng Ana đầu tư về CSVC, trang thiết bị dạy học. Sự nhiệt tình, tích cực của đại đa số cán bộ viên chức, sự đồn kết, nhất trí cao của lãnh đạo và các tổ chức đồn thể trong nhà trường. nhiều năm gần đây, nhiều cha mẹ học sinh cũng đã chú ý chăm lo việc học tập của con em, đa số học sinh cũng đã cố gắng trong học tập, tích cực tham gia các phong trào do nhà trường và Ngành tổ chức, biết u trường, u lớp, u thầy cơ, bạn bè, chủ động sáng tạo trong lao động, học tập b. Khó khăn Đối với nhà trường: Cơ sở vật chất xuống cấp, thiếu phịng học, phịng làm việc, diện tích, khn viên chật chỗi, bàn ghế chưa đúng quy cách, trường có 02 phân hiệu cách xa nhau cũng làm khó khăn trong việc quản lý chỉ đạo và tham gia hoạt động phong trào chung của nhà trường. chưa có sân chơi bãi tập để học sinh được học đầy đủ các mơn thể dục như chạy, nhảy, thiếu phịng giáo dục thẩm mỹ, Tiếng Anh, Âm nhạc và mỹ thuật, làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập của học sinh. Đặc biệt là thiếu phịng học nên chưa đáp ứng với việc tổ chức dạy học 02 buổi/ngày. Thiếu cây xanh, bóng mát, do đất úng, trũng nước về mùa mưa nên khó khăn trong việc trồng và chăm sóc, Đối với giáo viên: Chất lượng đội ngũ khơng đồng đều, vẫn cịn một số giáo viên chưa chủ động, tích cực trong việc học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ. Một số giáo viên ở xa trường nên ảnh hưởng đến các hoạt động chung. Đối với cha mẹ học sinh: Một bộ phân cha mẹ chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con, cịn có suy nghĩ “nó thích thì nó học, nó khơng thích thì thơi”. Chính vì suy nghĩ lệch lạc của cha mẹ gây khơng ít khó khăn cho việc duy trì sĩ số hằng ngày trên lớp. Đời sống của gia đình thấp, phong tục, tập qn, hủ tục cịn đeo đẳng nên bỏ mặc con cho nhà trường. Tỉ lệ hộ nghèo, cận nghèo cao. Đối với xã hội – cộng đồng: Chưa có sự hợp tác chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội, cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa được đẩy mạnh, do đời sống kinh tế của nhân dân thấp và cịn lệ thuộc vào sự đầu tư của Nhà nước nên khó khăn cho nhà trường trong cơng tác xã hội hóa giáo dục Đối với học sinh: Tỷ lệ học sinh là người dân tộc thiểu số chiếm trên 75%, các em cịn khó khăn trong giao tiếp, khơng tự tin vào bản thân, tính tự ái hoặc mặc cảm, tự ti cao, chưa hịa đồng với mọi người. Khi đến trường các em chưa chăm chút bản thân, đồ dùng học tập bảo quản không tốt. Nhiều em đến lớp chỉ ngồi, giáo viên hỏi không trả lời, gọi không dạ, không thưa làm mất nhiều thời gian trên lớp của giáo viên và ảnh hưởng đến các học sinh khác 3. Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra giải pháp a. Những yếu tố khách quan Do đặc điểm tình hình địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, đời sống nhân dân chưa cao, khả năng hiểu biết xã hội cũng như giao tiếp ứng xử của nhân dân trong địa bàn thấp Do một số phong tục, tập qn, hủ tục lạc hậu vẫn cịn đeo đẳng chưa thốt khỏi suy nghĩ của nhân dân như: tình trạng tảo hơn, hơn nhân cận huyết thống cịn xảy ra và làm ảnh hưởng khơng ít đến thể trạng, trí tuệ, sức khỏe… của học sinh. Bên cạnh đó, cịn có thói quen tự ý nghỉ học khi gia đình có cơng chuyện hoặc theo cha mẹ đi kiếm tiền khi vào mùa Đa số CBVC trong nhà trường đều cư trú xa cơ quan, đơn vị nên cũng ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc tham gia các hoạt động phong trào Đội ngũ giáo viên là người dân tộc thiểu số có chất lượng chun mơn chưa cao, chưa cố gắng trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Một số CBVC chưa được sự chia sẻ của gia đình, cịn gây khơng ít áp lực nên trong q trình tham gia các hoạt động của nhà trường chưa hiệu quả Đời sống của một số giáo viên hợp đồng cịn khó khăn, lương thấp, nhiều năm liền khơng được nâng lương, phần nào cũng làm ảnh hưởng đến tư tưởng và tâm lý đội ngũ cũng như hạnh phúc gia đình b. Những yếu tố chủ quan: Nhiều gia đình chưa quan tâm đến việc học của con em, chưa biết động viên, chia sẻ với con, thậm chí cịn phó mặc cho nhà trường hoặc trơng chờ vào sự quan tâm của Nhà nước Chất lượng đội ngũ khơng đồng đều, một số CBVC chưa thực sự nỗ lực, chưa trau dồi chun mơn, chưa cố gắng hết mình, chưa nhiệt tình với cơng việc giảng dạy nên gây khơng ít khó khăn cho nhà trường trong việc phân cơng chun mơn cũng như bố trí lớp dạy Một vài giáo viên làm công tác chủ nhiệm chưa tốt, chưa nắm bắt được tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, chưa quan tâm, gần gũi học sinh, chưa tìm hiểu về hồn cảnh, gia cảnh, sở thích, sở trường năng khiếu của học sinh nên trong q trình giảng dạy cịn gị bó, o ép làm cho một số học sinh lo sợ và hoang mang dẫn đến chán học Điều kiện kinh tế và cơ chế thị trường đã làm thay đổi lối sống, cách suy nghĩ của học sinh, các em chưa định hướng được cho bản thân cần học gì? Học như thế nào? Và học để làm gì? Nên gây khơng ít khó khăn cho giáo viên trong thiết kế bài giảng cũng như phương pháp, hình thức tổ chức dạy học trên lớp 4. Ciải pháp quản lý a. Xây dựng và triển khai kế hoạch Dựa trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở, Phịng, nhà trường bám sát Hướng dẫn nhiệm vụ năm học của các cấp để xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch học kì, tháng, tuần cũng như kế hoạch các hội thi, kế hoạch kiểm tra nội bộ. Đặc biệt là kế hoạch tổ chức các hoạt động phong trào. Triển khai kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra việc thực hiện kế hoạch cũng như kết quả thực hiện Xây dựng quy chế cơ quan đơn vị, quy chế chuyên môn và được bàn bạc thống nhất cao trong Hội nghị CBCCVC đầu năm học Triển khai kế hoạch đến từng CBVC, tổ khối trưởng và thực hiện theo Nghị quyết đã đề ra Nhà trường ln tăng cường đổi mới hình thức, biện pháp tổ chức, chỉ đạo các phong trào phù hợp với tình hình thực tiễn, đảm bảo đa dạng, thiết thực, hiệu quả. Nhà trường cơ sở phải gắn việc đổi mới nội dung và phương thức hoạt động phong trào, căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ cơ bản của tổ chức Nhà trường, các chương trình hoạt động của cấp trên và bám sát nhiệm vụ chính trị của cơ quan, kế hoạch hoạt động của đơn vị. Tuỳ theo tình hình thực tế, Nhà trường xây dựng nội dung, phương pháp thực hiện từng phong trào cụ thể. Trên cơ sở đó, chọn những phong trào trọng tâm cần tổ chức, triển khai trong từng tháng, từng q hoặc nhân dịp các ngày lễ kỷ niệm của đất nước, của dân tộc, của ngành, của địa phương và đơn vị mình. Các hoạt động phong trào cần phải được xây dựng kế hoạch thực hiện một cách chi tiết, có thời gian, điều kiện vật chất và người thực hiện. b. Phát huy nhân tố con người Lãnh đạo nhà trường xem xét trình độ chun mơn, kỹ năng sư phạm, khả năng truyền thụ và kiến thức của đội ngũ để bố trí, phân cơng chun mơn sao cho phù hợp với điều kiện của từng người. Chú trọng đến đội ngũ cốt cán, bố trí vào các vị trí đồn thể, tổ khối và có uy tín để đảm đương những trọng trách như: quản lý, chỉ đạo các thành viên trong tổ, khối, đồn thể, có khả năng thuyết trình, truyền đạt các nội dung tập huấn, chun đề, báo cáo tham luận. Biết phối kết hợp với lãnh đạo nhà trường trong việc kiểm tra, đánh giá nhận xét, góp ý cho các thành viên trong nhà trường. Xây dựng khối đồn kết nội bộ, có sự thống nhất cao trong cấp ủy, chi và nhà trường, đồn thể thơng qua việc kí cam kết giữa Nhà trường với đồn thể, giữa cá nhân với nhà trường và Nhà trường với Phịng GD Tổ chức các hội thi, hội diễn trong nhà trường để CBVC, HS phát huy năng lực sở trường và mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp Quan tâm đến đời sống vật chất, cũng như tinh thần của CCVC, nhất là tư tưởng của một bộ phận CCVC để động viên kịp thời và vượt qua những khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ được giao Phối kết hợp chặt chẽ với ban tự quản thơn Bn và ban đại diện cha mẹ học sinh để làm tốt cơng tác duy trì sĩ số. Thành lập tổ duy trì sĩ số để nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy c. Đổi mới cơng tác quản lý, chỉ đạo, cơng tác kiểm tra đánh giá Một trong những giải pháp quan trọng nhất là ln phải sáng tạo, đổi mới nội dung sinh hoạt của Nhà trường, phải ln tạo nội dung sinh hoạt đa dạng hấp dẫn thì phong trào mới sơi nổi, phong phú, tinh thần dân chủ được phát huy. Điều cần chú ý, hoạt động phong trào trong Nhà trường là các hoạt động mang tính xã hội, đáp ứng nhu cầu tham gia của học sinh, cán bộ giáo viên. Vì vậy, trong mỗi kỳ sinh hoạt, Nhà trường cần nắm bắt tâm tư nguyện vọng của học sinh, cán bộ giáo viên nhà trường để từ đó xây dựng kế hoạch thực hiện phong trào đạt hiệu quả. Trong sinh hoạt lấy học sinh, cán bộ giáo viên nhà trường làm trung tâm phát huy trí tuệ, nhiệt huyết cá nhân thành sức mạnh tập thể. Đó là điều kiện cốt lõi trong nâng cao chất lượng hoạt động phong trào của Nhà trường. Bên cạnh đó cần tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát và đánh giá CBVC, HS đúng thực chất, đúng năng lực để có hướng phát huy những gì đã làm được, khắc phục những tồn tại hạn chế d. Tổng kết đánh giá, đúc rút kinh nghiệm Trong hoạt động phong trào cần ý tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm và khen thưởng động viên. Định kỳ, nhà trường cần đánh giá kết quả đạt được, tổng kết cơng tác thi đua khen thưởng, xây dựng nhiệm vụ cho năm tiếp theo. Coi trọng xây dựng và nhân rộng điển hình tiên tiến, kịp thời tổng kết đánh giá đúc rút những kinh nghiệm tốt, cách làm hay, biểu dương, khen thưởng những cá nhân, tập thể có thành tích đảm bảo thực chất, cơng khai, cơng bằng. Khơng chỉ tổng kết thi đua khen thưởng mà Nhà trường cịn cần lồng ghép vào đó là liên hoan văn nghệ, vui chơi có thưởng dưới dạng hỏi đáp về kiến thức, về truyền thống của Nhà trường, về nội dung quy chế của cơ quan, về phương pháp học tập Với cách làm như vậy học sinh, cán bộ giáo viên nhà trường sẽ phấn khởi, tích cực tham gia các hoạt động; cán bộ viên chức, học sinh tích lũy nhiều kinh nghiệm hoạt động để trưởng thành và nâng cao hơn vai trị của Nhà trường trong cuộc sống Ngồi ra, Nhà trường cần phải tích cực đẩy mạnh các phong trào thi đua u nước trong cán bộ, cơng chức, viên chức, lao động, học sinh ; động viên cán bộ, cơng chức, viên chức nêu cao tinh thần trách nhiệm, tập trung đầu tư trí tuệ, nâng cao chất lượng dạy và học, nêu cao tinh thần, thái độ phục vụ dạy và học, chống tham nhũng, lãng phí; đẩy mạnh hiệu quả phong trào thi đua trong nhà trường Khi gặp khó khăn cần tìm biện pháp và giải thích, động viên đồn viên cán bộ giáo viên thực hiện, tránh trường hợp dễ làm, khó bỏ, khơng thực hiện nhiệm vụ cấp trên giao. Cũng tránh trường hợp người lãnh đạo thích phong trào nào thì tổ chức phong trào đó mà khơng quan tâm tạo sân chơi mới, khơng đáp ứng nguyện vọng của đồn viên cán bộ giáo viên. Thường xun liên kết, giao lưu với các đơn vị bạn trong phong trào văn hố, thể thao để mở rộng quan hệ 5. Minh chứng kèm theo giải pháp Qua việc thực hiện Một số giải pháp trong công tác quản lý, chỉ đạo phong trào thi đua “hai tốt”của Trường Tiểu học Ea Bông Bản thân tôi nhận thấy: Đội ngũ CBVC của nhà trường đã có tinh thần tự giác chấp hành tốt qui định ngành chuyên môn trường đề Về chất lượng chuyên môn của đội ngũ từng bước đã được cải thiện, tỷ lệ giáo viên tham gia đào tạo bồi dưỡng trên chuẩn được nâng lên 70% (tăng 8% so với năm trước). Phẩm chất đạo đức của CBVC tốt, chấp hành chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, quy chế, quy định của ngành và cơ quan đơn vị. Cơng tác quản lý chun mơn đã có những chuyển biến nhất định nên chất lượng dạy học và giáo dục học sinh có kết quả cao hơn so với những năm học trước. Đội ngũ giáo viên của nhà trường đã chú ý tham gia vào việc đổi m ới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Nền nếp dạy học có sự tiến bộ: Cơng tác sinh hoạt chun mơn của các tổ chun mơn được duy trì theo định kỳ nhằm triển khai kịp thời các nhiệm vụ chun mơn của cấp trên và nhà trường. Tham gia đầy đủ và đạt kết quả tốt trong hội thao, hội thi do Phịng tổ chức Đội ngũ giáo viên đã biết ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong việc soạn, giảng và đánh giá học sinh * Kết quả cụ thể của nhà trường trong năm học như sau: + Đối với CBVC: Tổ chức thi GV dạy giỏi cấp trường Thi GV – HS viết chữ đẹp Thi viết SKKN Giải Nhất kéo co nữ giải Nhì kéo co đồng đội nam – nữ Xếp loại cuối năm: 04 GV được đề nghị UBND huyện tặng thưởng danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở 26 CBVC đề nghị UBND huyện tặng thưởng danh hiệu lao động tiên tiến 05 CBVC đề nghị UBND huyện tặng giấy khen. 01GV được UBND tỉnh tặng Bằng khen Tập thể được Chủ tịch UBND tỉnh tặng bằng khen + Đối với học sinh: Những năm gần đây tham gia các hội thi do Phịng tổ chức đều đạt giải cao như: Thi Nghi thức Đội, Thi Phụ trách sao giói, thi Hội khỏe Phù Đổng Tham gia thi giai điệu tuổi hồng Thi giao lưu Tiếng Việt của chúng em cấp huyện đạt 01 giải Ba và 02 giải Khuyến khích Thi Điền kinh cấp huyện có 02 em đạt giải ba Khen thưởng HS cuối năm: Cấp huyện: 18 em (tăng 01 em) Cấp trường: 112 em ( Tăng 15 em) Lên lớp: 282 em đạt 98.2% ( tăng 1.2%) Ơn tập trong hè: 07 em, đạt tỷ lệ: 1.8% ( giảm 1.2%) 6. Định hướng phát triển giải pháp cho các năm học tiếp theo Tiếp tục phát huy những thành quả đã đạt được trong năm vừa qua, đẩy mạnh hơn nữa các phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt”, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao , phong trào xây dựng trường học thân thiện và các cuộc vận động do Bộ Chính trị, Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động Làm tốt cơng tác bàn giao chất lượng cuối năm Xây dựng kế hoạch, tổ chức tuyển sinh lớp 1 Tổ chức Hội nghị triển khai các đề tài SKKN và những giải pháp quản lý chỉ đạo hoạt động trong nhà trường đến từng CBVC, HS Quản lý chỉ đạo chặt chẽ hơn chất lượng dạy học, nâng cao hiệu quả giảng dạy, tích cực tham gia bồi dưỡng đào tạo trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ lý luận chính trị Giáo dục tư tưởng, tun truyền sâu rộng đến CBVC, HS và Nhân dân thực hiện tốt chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, Nghị quyết và các quy định của nhà trường cũng như nhiệm vụ năm học, các phong trào thi đua, các cuộc vận động 7. Đề xuất, kiến nghị; Đầu tư xây dựng CSVC đảm bảo đủ phịng học và phịng chức năng để nhà trường tổ chức tốt chương trình dạy học 02 buổi/ngày./ Ea Bơng, ngày 16 tháng 4 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ P. Hiệu trưởng NGƯỜI LÀM BÁO CÁO Trần Năng Hiếu Nguyễn Thị Xinh XÁC NHẬN UBND HUYỆN XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ... Qua việc thực hiện? ?Một? ?số ? ?giải? ?pháp? ?trong? ?công? ?tác? ?quản? ?lý, ? ?chỉ ? ?đạo? ? phong? ?trào? ?thi? ?đua? ?“hai? ?tốt? ?của? ?Trường? ?Tiểu? ?học? ?Ea? ?Bông Bản thân tôi nhận thấy: Đội ngũ CBVC? ?của? ?nhà? ?trường? ?đã có tinh thần tự giác chấp hành tốt ... Tiếp tục phát huy những thành quả đã đạt được? ?trong? ?năm vừa qua, đẩy mạnh hơn nữa các? ?phong? ?trào? ?thi? ?đua? ?“Dạy tốt –? ?Học? ?tốt”, ? ?phong? ?trào? ?văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao ,? ?phong? ?trào? ?xây dựng? ?trường? ?học? ?thân? ?thi? ??n và các... c. Đổi mới cơng? ?tác? ?quản? ?lý, ? ?chỉ? ?đạo, cơng? ?tác? ?kiểm tra đánh giá ? ?Một? ?trong? ?những? ?giải? ?pháp? ?quan trọng nhất là ln phải sáng tạo, đổi mới nội dung sinh hoạt? ?của? ?Nhà? ?trường, phải ln tạo nội dung sinh hoạt đa