(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp trong công tác quản lý, chỉ đạo phong trào thi đua “hai tốt”của trường tiểu học ea bông

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: NGUYỄN THỊ XINH Năm sinh: 1968 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Cử nhân - Chức năng, nhiệm vụ phân công: Hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường TH Ea Bông, huyện Krông Ana II NỘI DUNG Tên giải pháp: Một số giải pháp công tác quản lý, đạo phong trào thi đua “hai tốt”của Trường Tiểu học Ea Bông Nêu thực trạng tình hình tập thể trước chưa thực giải pháp quản lý a Thuận lợi Được quan tâm Đảng Nhà nước chế độ sách học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số Sự quan tâm ngành, cấp huyện Phòng GD&ĐT huyện Krông Ana đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học Sự nhiệt tình, tích cực đại đa số cán viên chức, đoàn kết, trí cao lãnh đạo tổ chức đồn thể nhà trường nhiều năm gần đây, nhiều cha mẹ học sinh ý chăm lo việc học tập em, đa số học sinh cố gắng học tập, tích cực tham gia phong trào nhà trường Ngành tổ chức, biết yêu trường, yêu lớp, yêu thầy cô, bạn bè, chủ động sáng tạo lao động, học tập b Khó khăn - Đối với nhà trường: Cơ sở vật chất xuống cấp, thiếu phòng học, phòng làm việc, diện tích, khn viên chật chỗi, bàn ghế chưa quy cách, trường có 02 phân hiệu cách xa làm khó khăn việc quản lý đạo tham gia hoạt động phong trào chung nhà trường chưa có sân chơi bãi tập để học sinh học đầy đủ môn thể dục chạy, nhảy, thiếu phòng giáo dục thẩm mỹ, Tiếng Anh, Âm nhạc mỹ thuật, làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập học sinh Đặc biệt thiếu phòng học nên chưa đáp ứng với việc tổ chức dạy học 02 buổi/ngày Thiếu xanh, bóng mát, đất úng, trũng nước mùa mưa nên khó khăn việc trồng chăm sóc, - Đối với giáo viên: Chất lượng đội ngũ khơng đồng đều, cịn số giáo viên chưa chủ động, tích cực việc học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Một số giáo viên xa trường nên ảnh hưởng đến hoạt động chung - Đối với cha mẹ học sinh: Một phân cha mẹ chưa thực quan tâm đến việc học tập con, có suy nghĩ “nó thích học, khơng thích thơi” Chính suy nghĩ lệch lạc cha mẹ gây khơng khó khăn cho việc trì sĩ số ngày lớp Đời sống gia đình thấp, phong tục, tập quán, hủ tục đeo đẳng nên bỏ mặc cho nhà trường Tỉ lệ hộ nghèo, cận nghèo cao - Đối với xã hội – cộng đồng: Chưa có hợp tác chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội, cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa đẩy mạnh, đời sống kinh tế nhân dân thấp lệ thuộc vào đầu tư Nhà nước nên khó khăn cho nhà trường cơng tác xã hội hóa giáo dục - Đối với học sinh: Tỷ lệ học sinh người dân tộc thiểu số chiếm 75%, em cịn khó khăn giao tiếp, khơng tự tin vào thân, tính tự mặc cảm, tự ti cao, chưa hòa đồng với người Khi đến trường em chưa chăm chút thân, đồ dùng học tập bảo quản không tốt Nhiều em đến lớp ngồi, giáo viên hỏi không trả lời, gọi không dạ, không thưa làm nhiều thời gian lớp giáo viên ảnh hưởng đến học sinh khác Những yếu tố khách quan, chủ quan việc đưa giải pháp a Những yếu tố khách quan Do đặc điểm tình hình địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, đời sống nhân dân chưa cao, khả hiểu biết xã hội giao tiếp ứng xử nhân dân địa bàn thấp Do số phong tục, tập quán, hủ tục lạc hậu cịn đeo đẳng chưa khỏi suy nghĩ nhân dân như: tình trạng tảo hơn, nhân cận huyết thống cịn xảy làm ảnh hưởng khơng đến thể trạng, trí tuệ, sức khỏe… học sinh Bên cạnh đó, cịn có thói quen tự ý nghỉ học gia đình có công chuyện theo cha mẹ kiếm tiền vào mùa Đa số CBVC nhà trường cư trú xa quan, đơn vị nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc tham gia hoạt động phong trào Đội ngũ giáo viên người dân tộc thiểu số có chất lượng chun mơn chưa cao, chưa cố gắng việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Một số CBVC chưa chia sẻ gia đình, cịn gây khơng áp lực nên trình tham gia hoạt động nhà trường chưa hiệu Đời sống số giáo viên hợp đồng cịn khó khăn, lương thấp, nhiều năm liền không nâng lương, phần làm ảnh hưởng đến tư tưởng tâm lý đội ngũ hạnh phúc gia đình b Những yếu tố chủ quan: Nhiều gia đình chưa quan tâm đến việc học em, chưa biết động viên, chia sẻ với con, chí cịn phó mặc cho nhà trường trông chờ vào quan tâm Nhà nước Chất lượng đội ngũ không đồng đều, số CBVC chưa thực nỗ lực, chưa trau dồi chuyên mơn, chưa cố gắng hết mình, chưa nhiệt tình với cơng việc giảng dạy nên gây khơng khó khăn cho nhà trường việc phân công chuyên môn bố trí lớp dạy Một vài giáo viên làm công tác chủ nhiệm chưa tốt, chưa nắm bắt tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, chưa quan tâm, gần gũi học sinh, chưa tìm hiểu hồn cảnh, gia cảnh, sở thích, sở trường khiếu học sinh nên q trình giảng dạy cịn gị bó, o ép làm cho số học sinh lo sợ hoang mang dẫn đến chán học Điều kiện kinh tế chế thị trường làm thay đổi lối sống, cách suy nghĩ học sinh, em chưa định hướng cho thân cần học gì? Học nào? Và học để làm gì? Nên gây khơng khó khăn cho giáo viên thiết kế giảng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học lớp Ciải pháp quản lý a Xây dựng triển khai kế hoạch Dựa sở văn đạo Bộ, Sở, Phòng, nhà trường bám sát Hướng dẫn nhiệm vụ năm học cấp để xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch học kì, tháng, tuần kế hoạch hội thi, kế hoạch kiểm tra nội Đặc biệt kế hoạch tổ chức hoạt động phong trào Triển khai kế hoạch, tổ chức thực kiểm tra việc thực kế hoạch kết thực Xây dựng quy chế quan đơn vị, quy chế chuyên môn bàn bạc thống cao Hội nghị CBCCVC đầu năm học Triển khai kế hoạch đến CBVC, tổ khối trưởng thực theo Nghị đề Nhà trường ln tăng cường đổi hình thức, biện pháp tổ chức, đạo phong trào phù hợp với tình hình thực tiễn, đảm bảo đa dạng, thiết thực, hiệu Nhà trường sở phải gắn việc đổi nội dung phương thức hoạt động phong trào, vào chức năng, nhiệm vụ tổ chức Nhà trường, chương trình hoạt động cấp bám sát nhiệm vụ trị quan, kế hoạch hoạt động đơn vị Tuỳ theo tình hình thực tế, Nhà trường xây dựng nội dung, phương pháp thực phong trào cụ thể Trên sở đó, chọn phong trào trọng tâm cần tổ chức, triển khai tháng, quý ngày lễ kỷ niệm đất nước, dân tộc, ngành, địa phương đơn vị Các hoạt động phong trào cần phải xây dựng kế hoạch thực cách chi tiết, có thời gian, điều kiện vật chất người thực b Phát huy nhân tố người Lãnh đạo nhà trường xem xét trình độ chuyên môn, kỹ sư phạm, khả truyền thụ kiến thức đội ngũ để bố trí, phân công chuyên môn cho phù hợp với điều kiện người Chú trọng đến đội ngũ cốt cán, bố trí vào vị trí đồn thể, tổ khối có uy tín để đảm đương trọng trách như: quản lý, đạo thành viên tổ, khối, đồn thể, có khả thuyết trình, truyền đạt nội dung tập huấn, chuyên đề, báo cáo tham luận Biết phối kết hợp với lãnh đạo nhà trường việc kiểm tra, đánh giá nhận xét, góp ý cho thành viên nhà trường Xây dựng khối đồn kết nội bộ, có thống cao cấp ủy, chi nhà trường, đoàn thể thơng qua việc kí cam kết Nhà trường với đoàn thể, cá nhân với nhà trường Nhà trường với Phòng GD Tổ chức hội thi, hội diễn nhà trường để CBVC, HS phát huy lực sở trường mạnh dạn, tự tin giao tiếp Quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần CCVC, tư tưởng phận CCVC để động viên kịp thời vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giao Phối kết hợp chặt chẽ với ban tự quản thôn Buôn ban đại diện cha mẹ học sinh để làm tốt cơng tác trì sĩ số Thành lập tổ trì sĩ số để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy c Đổi công tác quản lý, đạo, công tác kiểm tra đánh giá Một giải pháp quan trọng phải sáng tạo, đổi nội dung sinh hoạt Nhà trường, phải tạo nội dung sinh hoạt đa dạng hấp dẫn phong trào sơi nổi, phong phú, tinh thần dân chủ phát huy Điều cần ý, hoạt động phong trào Nhà trường hoạt động mang tính xã hội, đáp ứng nhu cầu tham gia học sinh, cán giáo viên Vì vậy, kỳ sinh hoạt, Nhà trường cần nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh, cán giáo viên nhà trường để từ xây dựng kế hoạch thực phong trào đạt hiệu Trong sinh hoạt lấy học sinh, cán giáo viên nhà trường làm trung tâm phát huy trí tuệ, nhiệt huyết cá nhân thành sức mạnh tập thể Đó điều kiện cốt lõi nâng cao chất lượng hoạt động phong trào Nhà trường Bên cạnh cần tăng cường công tác kiểm tra, giám sát đánh giá CBVC, HS thực chất, lực để có hướng phát huy làm được, khắc phục tồn hạn chế d Tổng kết đánh giá, đúc rút kinh nghiệm Trong hoạt động phong trào cần ý tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm khen thưởng động viên Định kỳ, nhà trường cần đánh giá kết đạt được, tổng kết công tác thi đua khen thưởng, xây dựng nhiệm vụ cho năm Coi trọng xây dựng nhân rộng điển hình tiên tiến, kịp thời tổng kết đánh giá đúc rút kinh nghiệm tốt, cách làm hay, biểu dương, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích đảm bảo thực chất, cơng khai, cơng Khơng tổng kết thi đua khen thưởng mà Nhà trường cịn cần lồng ghép vào liên hoan văn nghệ, vui chơi có thưởng dạng hỏi đáp kiến thức, truyền thống Nhà trường, nội dung quy chế quan, phương pháp học tập Với cách làm học sinh, cán giáo viên nhà trường phấn khởi, tích cực tham gia hoạt động; cán viên chức, học sinh tích lũy nhiều kinh nghiệm hoạt động để trưởng thành nâng cao vai trò Nhà trường sống Ngồi ra, Nhà trường cần phải tích cực đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước cán bộ, công chức, viên chức, lao động, học sinh ; động viên cán bộ, công chức, viên chức nêu cao tinh thần trách nhiệm, tập trung đầu tư trí tuệ, nâng cao chất lượng dạy học, nêu cao tinh thần, thái độ phục vụ dạy học, chống tham nhũng, lãng phí; đẩy mạnh hiệu phong trào thi đua nhà trường Khi gặp khó khăn cần tìm biện pháp giải thích, động viên đoàn viên cán giáo viên thực hiện, tránh trường hợp dễ làm, khó bỏ, khơng thực nhiệm vụ cấp giao Cũng tránh trường hợp người lãnh đạo thích phong trào tổ chức phong trào mà không quan tâm tạo sân chơi mới, không đáp ứng nguyện vọng đoàn viên cán giáo viên Thường xuyên liên kết, giao lưu với đơn vị bạn phong trào văn hoá, thể thao để mở rộng quan hệ Minh chứng kèm theo giải pháp Qua việc thực Một số giải pháp công tác quản lý, đạo phong trào thi đua “hai tốt”của Trường Tiểu học Ea Bông Bản thân nhận thấy: - Đội ngũ CBVC nhà trường có tinh thần tự giác chấp hành tốt qui định ngành chuyên môn trường đề - Về chất lượng chuyên môn đội ngũ bước cải thiện, tỷ lệ giáo viên tham gia đào tạo bồi dưỡng chuẩn nâng lên 70% (tăng 8% so với năm trước) Phẩm chất đạo đức CBVC tốt, chấp hành chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, quy chế, quy định ngành quan đơn vị - Cơng tác quản lý chun mơn có chuyển biến định nên chất lượng dạy học giáo dục học sinh có kết cao so với năm học trước Đội ngũ giáo viên nhà trường ý tham gia vào việc đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Nền nếp dạy học có tiến bộ: Công tác sinh hoạt chuyên môn tổ chun mơn trì theo định kỳ nhằm triển khai kịp thời nhiệm vụ chuyên môn cấp nhà trường - Tham gia đầy đủ đạt kết tốt hội thao, hội thi Phòng tổ chức - Đội ngũ giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin việc soạn, giảng đánh giá học sinh * Kết cụ thể nhà trường năm học sau: + Đối với CBVC: Tổ chức thi GV dạy giỏi cấp trường Thi GV – HS viết chữ đẹp Thi viết SKKN Giải Nhất kéo co nữ giải Nhì kéo co đồng đội nam – nữ Xếp loại cuối năm: 04 GV đề nghị UBND huyện tặng thưởng danh hiệu chiến sĩ thi đua sở 26 CBVC đề nghị UBND huyện tặng thưởng danh hiệu lao động tiên tiến 10 05 CBVC đề nghị UBND huyện tặng giấy khen 01GV UBND tỉnh tặng Bằng khen Tập thể Chủ tịch UBND tỉnh tặng khen + Đối với học sinh: Những năm gần tham gia hội thi Phòng tổ chức đạt giải cao như: Thi Nghi thức Đội, Thi Phụ trách giói, thi Hội khỏe Phù Đổng Tham gia thi giai điệu tuổi hồng Thi giao lưu Tiếng Việt chúng em cấp huyện đạt 01 giải Ba 02 giải Khuyến khích Thi Điền kinh cấp huyện có 02 em đạt giải ba Khen thưởng HS cuối năm: Cấp huyện: 18 em (tăng 01 em) Cấp trường: 112 em ( Tăng 15 em) Lên lớp: 282 em đạt 98.2% ( tăng 1.2%) Ôn tập hè: 07 em, đạt tỷ lệ: 1.8% ( giảm 1.2%) Định hướng phát triển giải pháp cho năm học Tiếp tục phát huy thành đạt năm vừa qua, đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt”, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao , phong trào xây dựng trường học thân thiện vận động Bộ Chính trị, Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động 11 Làm tốt công tác bàn giao chất lượng cuối năm Xây dựng kế hoạch, tổ chức tuyển sinh lớp Tổ chức Hội nghị triển khai đề tài SKKN giải pháp quản lý đạo hoạt động nhà trường đến CBVC, HS Quản lý đạo chặt chẽ chất lượng dạy học, nâng cao hiệu giảng dạy, tích cực tham gia bồi dưỡng đào tạo trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ lý luận trị Giáo dục tư tưởng, tuyên truyền sâu rộng đến CBVC, HS Nhân dân thực tốt chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, Nghị quy định nhà trường nhiệm vụ năm học, phong trào thi đua, vận động Đề xuất, kiến nghị; Đầu tư xây dựng CSVC đảm bảo đủ phòng học phòng chức để nhà trường tổ chức tốt chương trình dạy học 02 buổi/ngày./ Ea Bông, ngày 16 tháng năm 2019 XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO P Hiệu trưởng Trần Năng Hiếu Nguyễn Thị Xinh 12 XÁC NHẬN UBND HUYỆN XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 13 ... bạn phong trào văn hoá, thể thao để mở rộng quan hệ Minh chứng kèm theo giải pháp Qua việc thực Một số giải pháp công tác quản lý, đạo phong trào thi đua “hai tốt”của Trường Tiểu học Ea Bông. .. triển giải pháp cho năm học Tiếp tục phát huy thành đạt năm vừa qua, đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt”, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao , phong trào xây dựng trường học. .. với ban tự quản thôn Buôn ban đại diện cha mẹ học sinh để làm tốt cơng tác trì sĩ số Thành lập tổ trì sĩ số để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy c Đổi công tác quản lý, đạo, công tác kiểm tra