(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học phúc thịnh

MỤC LỤC TT Tên đề mục Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận việc tổ chức hoạt động NGLL cho học 2.1 sinh Tiểu học Thực trạng tổ chức HĐGD NGLL Trường TH Phúc 2.2 Thịnh Một số giải pháp nhằm thực tốt hoạt động giáo dục 2.3 NGLL Trường TH Phúc Thịnh 2.3.1 Các giải pháp chung Các giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục 2.3.2 NGLL trường Tiểu học Phúc Thịnh Giải pháp 1: Tăng cường lãnh đạo, đạo tập thể Ban lãnh đạo, Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế a hoạch hoạt động giáo dục nhà trường xuyên suốt năm học Giải pháp 2: Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên học sinh trường việc xây b dựng, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch khoa học tổ chức tốt c hoạt động giáo dục theo chủ điểm, chủ đề: Giải pháp 4: Chỉ đạo tổ chức thực tốt sinh d hoạt cờ đầu tuần sinh hoạt cuối tuần lớp Giải pháp 5: Định kỳ kiện toàn Ban hoạt động giáo dục lên lớp Thực tốt công tác kiểm tra đánh giá e thi đua khen thưởng; cập nhật lưu trữ hồ sơ quy định 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục Phần kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 1.1 1.2 1.3 1.4 Trang 2 2 5 7 11 13 17 18 19 Mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) hai hoạt động quan trọng (dạy học lớp, hoạt động giáo dục NGLL), phận hợp thành trình giáo dục, góp phần thực mục tiêu giáo dục - đào tạo nhà trường Hoạt động giáo dục lên lớp bậc Tiểu học nhằm: - Củng cố khắc sâu kiến thức môn học lớp; mở rộng hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống cộng đồng, bước đầu hình thành kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh - Bước đầu rèn luyện hình thành cho học sinh kĩ phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học như: kĩ giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ tổ chức tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kĩ tự kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện; hình thành hành vi, thói quen tốt học tập, lao động tự phục vụ hoạt động tập thể Bậc Tiểu học bậc học xác định “bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ em ” [1*], đặt móng ban đầu cho việc xây dựng phát triển tồn diện nhân cách, trí tuệ người, đặt tảng vững cho giáo dục phổ thông cho toàn hệ thống giáo dục quốc dân Điều 27, khoản - Luật giáo dục năm 2005 xác định mục tiêu giáo dục tiểu học là: “Giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học bậc Trung học sở.” Trong trường tiểu học, dạy học hoạt động trọng tâm, chiếm quỹ thời gian lớn, chi phối nhiều hoạt động khác Nhưng đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học, trẻ có nhu cầu phát triển mạnh trí tuệ, lẫn thể chất Bản chất việc “học mà chơi, chơi mà học” đặc điểm tâm lí quan trọng đặc trưng cho hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí em Vì vậy, song song với việc đặt viên gạch móng kiến thức văn hóa khoa học cho em, cần phải tổ chức cho trẻ sinh hoạt vui chơi cách lí thú, bổ ích phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi em Để giúp học sinh giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng sau học lớp, tạo hứng thú học tập, tư duy, nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ,… Các hoạt động lên lớp dịp để em trải nghiệm khám phá giới xung quanh Đây điểm Hoạt động lên lớp, khác với hoạt động ngoại khoá em học trường lớp Tham gia hoạt động lên lớp hội cho học sinh tự so sánh thân với người khác, kích thích em vươn lên q trình hồn thiện thân Vì hoạt động ngồi lên lớp phát triển tối đa lực, nhu cầu thiên hướng em Các hoạt động lên lớp phát huy cao độ tính chủ động, tích cực tập thể nói chung, cá nhân nói riêng Dưới giúp đỡ người hướng dẫn, em tổ chức hoạt động với nhiều nội dung vui chơi khác Đây động lực thúc đẩy giúp em học tốt môn học [1*] - Điều 2- Luật phổ cập giáo dục Tiểu học văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường Chính mục tiêu nêu trên, tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Phúc Thịnh” nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục toàn diện học sinh nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Phúc Thịnh Từ đề xuất số biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động GDNGLL nói riêng chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường nối chung 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: a Đối tượng nghiên cứu : - Những biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Phúc Thịnh, huyện Ngọc Lặc - Nghiên cứu thực trạng biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học Phúc Thịnh - Tổng kết biện pháp nhằm tổ chức tốt hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học Phúc Thịnh b Phạm vi nghiên cứu : - Nội dung, kế hoạch, thực trạng biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học Phúc Thịnh - Do điều kiện thời gian có hạn, tơi nghiên cứu phạm vi trường tiểu học Phúc Thịnh, huyện Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để hồn thành sáng kiến tơi sử dụng số phương pháp sau: a- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, phân tích tài liệu có liên quan vấn đề tổ chức HĐGDNGLL cho học sinh Tiểu học b - Phương pháp điều tra: Điều tra thực trạng công tác GDNGLL cho học sinh Lấy ý kiến giáo viên học sinh để thu thập thông tin nghiên cứu c- Phương pháp đàm thoại: Trực tiếp trò chuyện với giáo viên, học sinh để tìm hiểu nhận thức vai trò, ý nghĩa việc GDNGLL cho học sinh d- Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động ngoại khóa sân trường, hoạt động tập thể lên lớp e- Phương pháp lấy ý kiến đồng nghiệp: Gặp trực tiếp giáo viên có kinh nghiệm, nhà quản lý xin ý kiến, trao đổi vấn đề có liên quan đến đề tài f - Phương pháp thực nghiệm: Kiểm nghiệm tính khoa học, tính khả thi biện pháp đề xuất Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lí luận việc tổ chức hoạt động GDNGLL cho học sinh Tiểu học: Trong công tác giáo dục, trình giáo dục phận q trình Sư phạm tồn diện, thống Q trình khơng thực qua hoạt động giáo dục lớp mà thực qua hoạt động giáo dục lên lớp (NGLL) Mục tiêu giáo dục Tiểu học ban hành theo Luật giáo dục 2005 ngày 14/6/2005 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo có nêu rõ “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở”[2*] Nội dung giáo dục Tiểu học bao gồm: giáo dục lên lớp giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học Như hoạt động giáo dục NGLL phận cơng tác giáo dục tồn diện học sinh, gắn bó hữu với việc dạy học lớp, phận kế hoạch giáo dục nhà trường Điều lệ trường Tiểu học ban hành theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định rõ: “Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác”[3*] Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường tổ chức quản lý với tham gia lực lượng xã hội Nó tiến hành tiếp nối xen kẽ hoạt động dạy học nhà trường phạm vi cộng đồng Hoạt động diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho trình thực nơi, lúc Như hoạt động gíáo dục NGLL có vị trí quan trọng hoạt động giáo dục học sinh, phận cấu thành chủ yếu hoạt động giáo dục trẻ em cách tồn diện khơng phải hoạt động “phụ”, hoạt động "bề nổi"trong nhà trường Tiểu học Hoạt động giáo dục NGLL cầu nối tạo nên mối quan hệ hai chiều nhà trường xã hội Qua đó, nhà trường phát huy vai trị tích cực xã hội ngược lại huy động sức mạnh xã hội tham gia phát triển nhà trường giáo dục học sinh Nó cịn kế hoạch đào tạo, giáo dục nhà trường quy định Điều lệ trường Tiểu học Thông qua hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học Phúc Thịnh củng cố, mở rộng, khắc sâu kiến thức văn hoá - khoa học kĩ thuật cho học sinh, trực tiếp rèn luyện phẩm chất nhân cách, tài năng, xu hướng nghề nghiệp cho học sinh để học sinh có niềm tin hành động theo chuẩn mực đạo đức; tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập sống với cộng đồng xã hội, rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hố, thói quen tốt học tập, lao động cơng ích hoạt động khác; rèn luyện kỷ tự quản, tổ chức, điều khiển thực hoạt động tập thể, kỹ nhận xét, đánh giá kết hoạt động; rèn luyện kỹ [2*] - Điểm 2, Điều 27, mục 2, chương II, Luật GD [3*] - Điểm 3, Điều 29, chương III, Điều lệ trường Tiểu học tự điều chỉnh hành vi để hoà nhập thực tốt nhiệm vụ thầy cô, tập thể, nhà trường giao cho; phát huy vai trò nhà trường với đời sống xã hội, tạo điều kiện để lực lượng xã hội tham gia giáo dục học sinh xây dựng nhà trường 2.2 Thực trạng tổ chức HĐGDNGLL trường Tiểu học Phúc Thịnh 2.2.1 Đặc điểm tình hình trường Tiểu học Phúc Thịnh: Trường Tiểu học Phúc Thịnh tái thành lập năm 1997 Trường đóng địa bàn xã Phúc Thịnh, huyện Ngọc Lặc Một địa bàn nhiều khó khăn kinh tế, trình độ dân trí Năm học 2018-2019, trường Tiểu học Phúc Thịnh có 15 lớp với số học sinh 348 em Đại đa số học sinh gia đình nơng nghiệp Đội ngũ cán giáo viên nhân viên gồm 22 người Trong đó, Ban giám hiệu: đ/c; giáo viên văn hoá 15 đ/c; Giáo viên đặc thù; đ/c; Nhân viên thư viện: 1đ/c; hành chính, kế tốn: đ/c Đời sống kinh tế người dân cịn khó khăn nhận thức giáo dục có nhiều chuyển biến Do Đảng uỷ, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể xã nhân dân quan tâm chăm lo cho nghiệp giáo dục nên giáo dục xã Phúc Thịnh ngày thay đổi phát triển Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có lực hoạt động Song bên cạnh số giáo viên ngại hoạt động làm ảnh hưởng không nhỏ tới hoạt động NGLL, hạn chế hứng thú hoạt động học sinh 2.2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động GDNGLL thời gian qua: + Công tác quản lý, đạo: Trong năm trước đây, nhà trường xem nhẹ hoạt động giáo dục lên lớp, xem “nội dung phụ” mà đầu tư nhiều vào “mơn học chính” Nội dung thực cịn sơ sài, hình thức hoạt động lặp lặp lại theo hàng năm , thiếu phong phú, lạ, nên chưa thật mang lại hiệu quả, số hoạt động mang tính hình thức nên khơng tạo động lực thúc đẩy giáo dục, thời gian dành cho hoạt động hạn chế Trong q trình thực có kiểm tra, đánh giá Điều kiện, phương tiện phục vụ cho hoạt động thiếu thốn, chưa đầu tư nhiều Trong năm gần đây, hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quan tâm trước Chất lượng hiệu hoạt động có bước chuyển biến đáng kể Nội dung giáo dục phong phú, hình thức đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi, thời gian thực thuận lợi, thu hút nhiều học sinh tham gia Hoạt động giáo dục lên lớp trở thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp với hoạt động dạy học lớp phận thiếu hoạt động giáo dục chung nhà trường Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh thực tốt mục tiêu giáo dục chung nhà trường + Việc thực hoạt động GDNGLL: Trong năm trước đây, phận giáo viên chưa thực nhận thức vai trò tác dụng to lớn hoạt động giáo dục lên lớp việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh Giáo viên xem nhẹ hoạt động này, tập trung vào hoạt động dạy học lớp Đối với hoạt động lên lớp, họ tổ chức nhằm đối phó với quản lí, đạo lãnh đạo mà không cần quan tâm đến chất lượng hiệu Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khơng giáo viên đầu tư dẫn đến nội dung nghèo nàn, hình thức đơn điệu, chưa thiết thực, chưa gắn với nhu cầu thực tế sống, chưa đáp ứng nhu cầu nguyện vọng học sinh Chính hoạt động ngồi lên lớp chưa hấp dẫn lơi học sinh tham gia, chưa mang lại hiệu giáo dục, chưa đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục Nhiều bậc phụ huynh cịn có quan niệm chưa hoạt động giáo dục lên lớp Họ chưa thấy với hoạt động học tập việc tham gia hoạt động ngoại khóa nhiệm vụ, quyền lợi để đáp ứng nhu cầu thiết yếu học sinh Vì họ đầu tư nhiều cho hoạt động học tập, thu nhận kiến thức văn hóa, khoa học mà chưa khuyến khích tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp trường, lớp Thậm chí nhiều phụ huynh khơng muốn cho em tham gia vào hoạt động sợ nhiều quỹ thời gian học tập trẻ ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả, thành tích học tập em Những năm gần đây, hoạt động giáo dục lên lớp quan tâm cải tiến nội dung hình thức, thu hút học sinh tham gia Ngồi thời gian sinh hoạt Đội, Sao, hoạt động ngoại khóa, lớp cịn có riêng tiết/tuần, thời gian đầu tư thỏa đáng Việc nhận thức giáo viên phụ huynh học sinh hoạt động có nhiều chuyển biến Giáo viên chủ nhiệm quan tâm nhiều đến hoạt động này, song xét chất lượng hiệu nhiều hạn chế, chưa đáp ứng tốt cho việc thực mục tiêu giáo dục giai đoạn thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 2.3 Một số giải pháp nhằm thực tốt hoạt động GDNGLL trường Tiểu học Phúc Thịnh 2.3.1 Các giải pháp chung: Để hoạt động GDNGLL thực có hiệu quả, theo tơi người cán quản lí phải tập trung đạo số vấn đề như: a Xác định vai trò quan trọng hoạt động GDNGLL: Xác định vị trí vai trò việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL: Đây việc làm quan trọng để định đến thành công việc tổ chức hoạt động NGLL Ban lãnh đạo nhà trường đạo quán triệt đến giáo viên để nhận thức cách đắn vai trị, vị trí hiệu việc tổ chức tốt hoạt động NGLL Bên cạnh đó, cần xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung hình thức tổ chức hoạt động NGLL Đây giải pháp không phần quan trọng định chất lượng việc tổ chức hoạt động NGLL Việc xây dựng kế hoạch, nội dung hình thức tổ chức hoạt động NGLL cần đảm bảo yêu cầu sau: Đảm bảo tính khoa học, thực tiễn, khả thi; Nội dung đề phải đảm bảo yêu cầu chung giáo dục NGLL tiểu học Phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp Ngồi tổ chức cho nhiều học sinh tham gia, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động Nội dung hoạt động NGLL phải đảm bảo thông tin cập nhật lĩnh vực khác đời sống xã hội phù hợp với nhận thức đối tượng học sinh Hình thức tổ chức cần linh hoạt, sáng tạo để tổ chức đa dạng phong phú hình thức Kế hoạch, nội dung hình thức phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học, lựa chọn cách linh hoạt, sáng tạo, hợp lí Kế hoạch xây dựng phải đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện, phù hợp với vùng miền, sở vật chất có, phù hợp với sức khỏe trình độ học sinh b Xác định rõ nội dung hoạt động GDNGLL: - Hoạt động văn hóa văn nghệ: Đây loại hình hoạt động quan trọng thiếu sinh hoạt tập thể trẻ em, bậc học sinh tiểu học Hoạt động bao gồm thể loại khác múa hát, thơ ca, kịch ngắn, thi kể chuyện, vẽ … Thường tổ chức vào ngày lễ lớn năm - Hoạt động vui chơi giải trí thể thao: Đây hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh trường tiểu học, làm thỏa mãn tinh thần cho trẻ em sau học, góp phần rèn luyện số phẩm chất tính kỷ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết lòng nhân … Thường tổ chức xen kẽ tháng học, tuần học - Hoạt động xã hội: Tham gia công tác từ thiện, quỹ nhi đồng, đóng góp ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, làm vệ sinh làm đẹp môi trường … Thường tổ chức làm theo đợt phát động - Hoạt động lao động cơng ích: Trực nhật vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa cảnh cho đẹp trường lớp …Thường tổ chức thường xuyên hàng ngày - Hoạt động tiếp cận khoa học kỹ thuật: Có thể cho học sinh sưu tầm toán vui, tham gia sinh hoạt câu lạc khoa học, hội vui khoa học, tìm hiểu nhà danh nhân nhà bác học… Ngoài giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội tự thiết kế nội dung hoạt động NGLL khác đa dạng phong phú phù hợp với trình độ học sinh, điều kiện sở vật chất trường lớp c Xác định rõ hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL: Hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học đa dạng phong phú, song yêu cầu thực tiễn mà hoạt động thực chủ yếu thơng qua hình thức tổ chức sau đây: + Tiết chào cờ đầu tuần; + Tiết hoạt động lên lớp hàng tuần, tiết hoạt động tập thể lớp cuối tuần; + Hoạt động giáo dục theo chủ điểm hàng tháng Xoay quanh chủ điểm nhà trường, nhà trường kết hợp với đoàn thể, giáo viên nhà trường xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung hình thức cho phù hợp d Xác định rõ qui trình tổ chức hoạt động GDNGLL: Qui trình tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh (theo qui mô lớp theo qui mô trường) nên tiến hành theo bước sau: - Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động xác định yêu cầu giáo dục cần phải đạt Trước hết cần xác định chủ đề hoạt động, chủ đề chứa đựng nội dung hoạt động định hướng cho việc lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp với lứa tuổi điều kiện cụ thể nhà trường - Bước 2: Chuẩn bị cho hoạt động sau xác định chủ đề mục tiêu hoạt động, hiệu hoạt động giáo dục lên lớp phụ thuộc phần lớn vào việc chuẩn bị cho hoạt động, cụ thể là: + Dự kiến thời gian chuẩn bị, thời gian tiến hành hoạt động; dự kiến nội dung hình thức hoạt động; dự kiến điều kiện kinh phí, phương tiện hoạt động sở vât chất cho hoạt động; + Dự kiến công việc phải chuẩn bị phân công lực lượng tham gia chuẩn bị + Xây dựng chương trình thực hoạt động; + Bồi dưỡng đội ngũ cốt cán học sinh kĩ tự quản, kĩ điều khiển hoạt động …; + Đôn đốc, kiểm tra việc chuẩn bị - Bước 3: Tiến hành hoạt động Ở bước này, học sinh điều khiển hoạt động theo chương trình xây dựng từ trước Nhà giáo dục tham gia đại biểu xuất thật cần thiết để giúp học sinh giải tình bất ngờ trình hoạt động - Bước 4: Đánh giá kết hoạt động tổ chức rút kinh nghiệm Việc đánh giá kết hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có liên quan tới kết giáo dục toàn diện nhà trường, lớp 2.3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học Phúc Thịnh: Trên sở thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Phúc Thịnh thời gian qua, để nâng cao chất lượng giáo dục ngồi lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường, mạnh dạn đưa số biện pháp cụ thể sau: a Tăng cường lãnh đạo, đạo tập thể Ban lãnh đạo, Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường xuyên suốt năm học - Thực nghiêm túc văn đạo Bộ, Sở Phòng Giáo dục- Đào tạo tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường + Đảm bảo đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương Phối kết hợp thật tốt với lực lượng nhà trường để tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp + Thành lập Ban tư vấn hoạt động giáo dục NGLL nhà trường, tư vấn kịp thời đạo, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá để giúp Hiệu trưởng thực tốt công tác quản lí, đạo hoạt động GDNGLL - Khi xây dựng kế hoạch phải bán sát kế hoạch đạo chung cấp trên, phải phù hợp với tình hình kinh tế địa phương đặc biệt phải phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế trường + Kế hoạch phải cụ thể rõ ràng, thời gian, mục tiêu, nội dung, phương pháp tổ chức thực phải quán triệt đến tất giáo viên, cán bộ, nhân viên học sinh trường + Tổ chức đạo hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác lập kế hoạch hoạt động, chọn lựa hình thức phù hợp với nội dung giáo dục, tổ chức triển khai thực hoạt động phù hợp với tình hình cụ thể lớp phụ trách sở kế hoạch chung trường + Sau hoạt động phải tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể đạo quản lí tổ chức thực Việc lập kế hoạch cần thực qua bước : * Xây dựng kế hoạch tổng thể: thông qua Chi bộ, Hội nghị Cán bộ, giáo viên đầu năm làm cho người có định hướng công việc theo thời gian * Xây dựng kế hoạch hàng tháng: thông qua tập thể giáo viên; xác định rõ cơng việc, có thời gian biểu đến tuần; ưu tiên hoạt động chủ đề theo tháng * Xây dựng kế hoạch tuần: thể chi tiết cơng việc Ví dụ: Xây dựng kế hoạch hoạt động cho tuần: Buổi Sáng Chiều Múa hát tập Thể dục Múa hát tập Thể dục, vui thể, khiêu vũ thể, khiêu vũ chơi Múa hát tập thể, khiêu vũ Múa hát tập Thể dục, vui Múa hát tập thể, khiêu vũ chơi thể, khiêu vũ b Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên học sinh trường việc xây dựng, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp: - Đối với đội ngũ giáo viên + Bồi dưỡng nhận thức: Nâng cao nhận thức Ban tư vấn hoạt động GDNGLL, cán bộ, giáo viên tầm quan trọng, vị trí, vai trị, chức nhiệm vụ hoạt động GDNGLL việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường hình thành phát triển nhân cách học sinh Thường xuyên cung cấp cho giáo viên số sở lí luận cần thiết mặt hoạt động giáo dục để họ vận dụng vào thực tiễn xây dựng tốt mục tiêu, kế hoạch hoạt động, chọn lựa tốt hình thức tổ chức, cách thức tiến hành, đảm bảo chất lượng hiệu hoạt động + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kĩ thực hành: xây dựng, tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên hình thức chuyên đề Làm tốt phần hướng dẫn thực điểm tổ chức thực đại trà Đặc biệt không bỏ qua khâu kiểm tra đánh giá đúc rút kinh nghiệm tổ chức thực giáo viên - Bồi dưỡng Ban cán lớp, Ban huy Liên Đội: Bồi dưỡng giáo dục để em có nhận thức việc tham gia hoạt động ngoại khóa Học sinh phải hiểu tham gia hoạt động ngồi lên lớp quyền lợi trách nhiệm học sinh Qua hoạt động ngoại khóa giúp em phát triển nhận thức kĩ cần thiết sống hàng ngày em Từ em tuyên truyền, vận động phụ huynh, bạn lớp, trường tích cực tham gia tốt hoạt động Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lực tổ chức, điều hành, hướng dẫn, quản lí tập thể lớp, tổ đội ngũ cán lớp Bồi dưỡng kĩ tổ chức, tham gia hoạt động tập thể Rèn tính chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo tham gia hoạt động lên lớp cho thành viên Ban huy liên Đội, Chi đội trưởng Hình ảnh: Đại hội Liên đội năm học 2018-2019 c Xây dựng kế hoạch khoa học tổ chức tốt hoạt động giáo dục theo chủ điểm, chủ đề: Để tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục theo chủ điểm đạo, quản lí, cần thực tốt số yêu cầu sau : - Về nguyên tắc tổ chức: + Bám sát vào văn bản, đạo cấp + Xác định rõ yêu cầu hoạt động + Chọn lựa hình thức tổ chức phải phù hợp với nội dung giáo dục, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh giai đoạn phát triển tiểu học + Đảm bảo tích tập thể phát huy tốt tính tự giác, chủ động học sinh Phải đảm bảo tính kế hoạch cân hoạt động giáo dục khác nhà trường - Về hình thức phương pháp tổ chức: + Chọn lựa hình thức tổ chức đa dạng, phong phú, hấp dẫn học sinh Không nên lặp đi, lặp lại nhiều lần hình thức tổ chức, dễ gây tâm lí nhàm chán HS + Cải tiến nội dung hình thức tổ chức ngày lễ kỉ niệm năm Tránh thuyết giảng q dài dịng, bắt học sinh phải nghe mà khơng đọng lại nhiều nhận thức em, dẫn đến việc em nói chuyện riêng, gây trật tự sinh hoạt khơng cịn hứng thú với hoạt động + Việc chọn lựa hình thức, phương thức tiến hành hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cần có xem xét đến nhu cầu đặc điểm tâm lí đối tượng học sinh - Về nội dung giáo dục: Đối với lứa tuổi tiểu học nội dung giáo dục phải thật cụ thể rõ ràng chuẩn mực, yêu cầu hành vi đạo đức trẻ Tránh nói chung chung, nói câu bóng bẩy, học sinh không hiểu, không đem lại tác dụng giáo dục Ví dụ: Khi giáo dục học sinh lớp phẩm chất đạo đức, hành vi, thái độ ứng xử chủ đề “Chăm ngoan lễ phép” chủ điểm giáo dục vào tháng 9: “Truyền thống nhà trường”, ta cần cụ thể phẩm chất đạo đức thành hành vi, chuẩn mực để học sinh rèn luyện, thể hành vi, ứng xử ngày nhà trường, gia đình ngồi xã hội Cụ thể học sinh cần hiểu thực hành tốt yêu cầu sau: + Chăm học là: Đi học giờ; học làm đầy đủ; ý nghe giảng lớp; hăng hái phát biểu xây dựng bài; giữ gìn sách sẽ… + Có kỉ luật trật tự là: Thực qui định chung khi: Ra vào lớp ; học; sinh hoạt tập thể; đường, nôi công cộng… + Giữ vệ sinh là: Mặt mũi, tay chân sẽ; quần áo sẽ, gọn gàng; ăn uống, chơi đùa sẽ; giữ bàn ghế, lớp, trường sạch… Việc cụ thể hóa nội dung, yêu cầu giáo dục đạo đức ý thức học tập phải phù hợp với lớp, thời gian, với chủ điểm giáo dục có biện pháp kiểm tra đánh giá tương ứng * Ví dụ: Xây dựng kế hoạch hoạt động theo chủ điểm theo tháng:[4*] - Tháng 9/2018: Truyền thống nhà trường, chào năm học + Ổn định tổ chức, làm quen bạn lớp, học tập nội quy nhà trường + Tuyên truyền, phát động tham gia phong trào thi đua" Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" + Giáo dục lồng ghép: " Giáo dục An tồn giao thơng" - Tháng 10/2018: Vui bước đến trường, chăm ngoan học giỏi + Thi đua học tốt, tiết học tự quản, chào mừng Đại hội Liên Đội + Tìm hiểu Điều Bác Hồ dạy, sưu tầm hình ảnh Bác Hồ với thiếu [4*] - Thực theo CV số: 523/GD-ĐT ngày 05 tháng năm 2018 Trưởng phòng nhi GD&ĐT Ngọc Lặc + Tham gia chăm sóc, bảo vệ vườn hoa cảnh - Tháng 11/2018: Kính u thầy + Thảo luận phương pháp tham gia có chất lượng Câu lạc em yêu Toán Tiếng Việt + Tập hát, múa, làm thiệp tặng thầy cơ, Tìm hiểu nghe kể chuyện thầy cô + Tổ chức hoạt động 20/11 - Tháng 12/2018: Uống nước nhớ nguồn, Em yêu Bộ đội + Thi vẽ chân dung anh Bộ đội + Học tập theo gương anh đội cụ Hồ + Giữ gìn sách sạch, đẹp thực tốt phong trào VSCĐ 10 + Tham gia chăm sóc, bảo vệ nghĩa trang liệt sỹ, đài tưởng niệm - Tháng 01-02/2019: Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc: + Lập thành tích học tập chào mừng ngày Học sinh Sinh viên + Tổ chức trò chơi dân gian, múa hát sân trường, tập khiêu vũ ( tổ chức tập thể ngồi trời) + Nói chuyện truyền thống văn hóa dân tộc, Đảng quang vinh + Văn nghệ mừng xuân ( tổ chức tập thể ngồi trời) - Tháng 3/2019: u q mẹ giáo + Giáo dục lịng biết ơn bà, mẹ, giáo + Tìm hiểu gương phấn đấu vươn lên học tập rèn luyện + Tổ chức kết nạp Đội viên nhân ngày Thành lập Đồn TNCS Hồ chí Minh 26/3 - Tháng 4/2019: Anh đội cụ Hồ: + Tuyên truyền truyền thống địa phương ngày giải phóng hồn tồn Miền Nam 30/4 + Thi giới thiệu ảnh Anh đội ( qua sưu tầm tự giới thiệu) + Thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sĩ - Tháng 5/2019: Em cháu ngoan Bác Hồ + Tìm hiểu tiểu sử Bác Hồ, tình cảm Bác thiếu nhi + Học tập, rèn luyện theo gương Bác d Chỉ đạo tổ chức thực tốt sinh hoạt cờ đầu tuần sinh hoạt cuối tuần lớp: - Tiết chào cờ đầu tuần tiết sinh hoạt tập thể với qui mơ tồn trường nên phải chuẩn bị tốt, thực nghiêm túc, để mang lại hiệu giáo dục Hiệu trưởng đạo cho thành viên có liên quan thực tốt yêu cầu sau: + Tổng phụ trách Đội: Lựa chọn tập huấn đội trống, đội cờ, đội nghi thức làm tốt phần nghi thức, nghi lễ chào cờ, đảm bảo trang nghiêm, tôn kính + Giáo viên trực tuần: Phối hợp với Tổng phụ trách Đội ( lấy kết theo dõi thi đua đội Cờ đỏ) làm tốt công tác đánh giá, sơ kết thi đua tuần Nội dung đánh giá cần cụ thể rõ ràng mặt điểm số, ngắn gọn súc tích nội dung nhận xét, thể rõ ưu, khuyết điểm mặt hoạt động học sinh tuần, có tác dụng khuyến khích động viên ưu điểm chấn chỉnh kịp thời sai sót kịp thời có + Hiệu trưởng chuẩn bị tốt nội dung cần thiết để nhắc nhở, triển khai đến học sinh Nội dung thống họp giao ban vào thứ sáu tuần trước Tổng phụ trách Đội, giáo viên trực ban Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm Cần xen tổ chức số hoạt động khác như: tuyên truyền, văn nghệ, đọc chuyện cờ, quyên góp từ thiện, để tạo tính hấp dẫn, tạo khơng khí nhẹ nhàng, thoải mái, nâng cao hiệu giáo dục chào cờ Hình ảnh: Tiết sinh hoạt cờ đầu tuần Trường TH Phúc Thịnh 11 - Giáo viên chủ nhiệm trì thực tốt sinh hoạt lớp cuối tuần: + Giáo viên phải thực qui trình sinh hoạt Rèn kĩ tự quản học sinh + Phát huy vai trò lực đạo, tổ chức điều hành lớp ban cán lớp + Khuyến khích học sinh tự đưa đánh giá nhận xét thân, bạn bè, tổ lớp với việc tham gia vào hoạt động học tập sinh hoạt ngoại khóa + Nên dành thời gian cuối để tổ chức số hoạt động văn hóa, nghệ thuật, trò chơi học tập, vui chơi thư giãn,… để học sinh giao lưu tư tưởng, trao đổi tâm tư, nguyện vọng,… - Nâng cao chất lượng hoạt động Đội - Sao nhà trường: + Công tác Đội, Sao nhi đồng nhà trường mảng lớn hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Qua công tác Đội sinh hoạt Sao, học sinh tham gia nhiều hoạt động tập thể, trưởng thành nhận thức, rèn luyện kĩ năng,… Chính hoạt động đội góp phần to lớn việc tổ chức thực nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường + Chính để nâng cao chất lượng mảng hoạt động Đội Sao, Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực tốt kế hoạch chi Đội, Sao + Nâng cao chất lượng Ban huy liên chi đội hình thức bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, nhận thức, lực huy lực tự quản,… làm tốt công tác thi đua khen thưởng toàn Liên đội e Định kỳ kiện toàn Ban hoạt động giáo dục lên lớp Thực tốt công tác kiểm tra đánh giá thi đua khen thưởng; cập nhật lưu trữ hồ sơ quy định: - Chọn lựa cán giáo viên, nhân viên có đầy đủ phẩm chất lực cần thiết vào Ban hoạt động lên lớp Phân công phân nhiệm rõ ràng cụ thể cho thành viên + Chỉ đạo ban hoạt động ngồi lên lớp thực vai trị, chức nhiệm vụ Tham mưu sát, kịp thời cho hiệu trưởng quản lí đạo, theo dõi thường xuyên việc tổ chức hoạt động giáo viên học sinh lớp, kiểm tra đánh giá trung thực, đảm bảo công khách quan, kích thích cơng tác thi đua trường + Sắp xếp phân công công tác cho đội ngũ giáo viên, nhân viên hợp lí, phát huy lực sở trường thành viên việc nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp - Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc việc thực kế hoạch, đánh giá kết trình tiến hành hoạt động: + Kiểm tra, đôn đốc, đánh giá kết khâu quan trọng q trình quản lí tổ chức thực hoạt động lên lớp BGH Qua kiểm tra giúp BGH đánh giá lại mà đơn vị làm cịn tồn so với mục tiêu đề Từ đưa biện pháp đạo kịp thời quản 12 lí nhằm hạn chế đến mức thấp tồn tại, yếu góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục + Việc kiểm tra cần tiến hành kiểm tra thường xuyên theo định kì tuần, tháng, tiến độ thực kế hoạch Kiểm tra toàn diện trực tiếp số hoạt động: từ khâu xác định mục đích yêu cầu, đạo hướng dẫn đến tổ chức thực hiệu + Khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có nhiều đổi mới, sáng tạo, tổ chức hoạt động mang tính đột phá đem lại hiệu cao Tuyên dương, nhân rộng điển hình tồn thể giáo viên học sinh nhân tố, hoạt động có tính chất lan tỏa rộng - Việc thực đầy đủ loại hồ sơ quản lí phận hoạt động giáo dục lên lớp giúp Hiệu trưởng dễ dàng quản lí, điều hành tổ chức thực kiểm tra đánh giá kết chung hoạt động + Lưu trữ đầy đủ hồ sơ giúp Hiệu trưởng có khả đánh giá, so sánh tổng kết việc tổ chức quản lí đạo, thực hoạt động lên lớp năm học hay giai đoạn phát triển giáo dục đơn vị Từ giúp Hiệu trưởng có tầm nhìn chiến lược, định hướng xây dựng tổ chức thực phát triển công tác giáo dục lên lớp nhà trường giai đoạn phù hợp với tình hình kinh tế trị đất nước, địa phương đơn vị 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục Sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp” áp dụng trường tiểu học Phúc Thịnh, kết sau: + Hoạt động xã hội: Từ năm học 2017-2018 đến năm học 2018-2019, trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động địa phương, tuyên truyền cho học sinh nhân ngày lễ lớn Thi tìm hiểu truyền thống nhà trường, địa phương, đất nước, truyền thống Đội TNTPHCM, Bác Hồ, anh đội…; tổ chức ngày lễ lớn (ngày NGVN, ngày QTPN, ngày thành lập Đảng, Đồn…); qua để giáo dục cơng tác tư tưởng cho học sinh Hình ảnh: Thầy trò nhà trường dâng hương Đài tưởng niệm Liệt sĩ nhân ngày 22/12 Hình ảnh: Chương trình "Tết ấm yêu thương" năm 2019 - Các hoạt động từ thiện: Giúp đỡ bạn học sinh nghèo vượt khó lớp vào dịp đầu năm học với suất quà trị giá 2.000.000 đồng vào dịp tết Nguyên Đán 2019 với 22 suất quà trị giá 6.300.000đ; Quyên góp ủng hộ hoạt động từ thiện khác Hội liên hiệp Phụ nữ TP Thanh Hóa với 50 suất quà trị giá 10 000 000đ… 13 Hình ảnh: Trao q cho 50 học sinh có hồn cảnh khó khăn - Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh, sưu tầm tranh ảnh chủ đề: “ Bảo vệ môi trường”, “Chúng em biết ơn thầy cơ”, “An tồn giao thơng”, “Ý tưởng trẻ thơ”…; Hình ảnh: Tổ chức vui trung thu cho học sinh toàn trường Hình ảnh: Sản phẩm Hội thi "Ý tưởng trẻ thơ" năm học 2018-2019 Trong dạy thể dục, tiết hoạt động giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhỏ, trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm tháng Trong chơi nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động vui chơi đa dạng, phong phú: Ca múa hát sân trường, thể dục giờ, hướng dẫn em số trời chơi dân gian để em tự chơi như: Ô ăn quan, nhảy dây, nhảy lò cò, rồng rắn lên mây, trò chơi U… + Hoạt động văn hóa văn nghệ: Trong năm học qua nhà trường tổ chức tham gia tốt hoạt động như: hát, múa, kể chuyện theo sách, vẽ tranh Tham gia hội thi “Tìm hiểu An tồn giao thơng” học sinh Tiểu học cấp huyện Hình ảnh: Hội thi "Tìm hiểu Kiến thức An tồn giao thơng"cấp trường Hình ảnh: Hội thi Tiếng hát học sinh Tiểu học năm học 2018-2019 Tổ chức tốt dạy khóa chương trình tất khối lớp Tổ chức cho học sinh tập thể dục có chất lượng Thành lập câu lạc bộ mơn nhà trường: Bóng đá Tổ chức Giải bóng đá mi ni cấp trường thành lập đội TDTT tập luyện thường xuyên Kết quả: Giải bóng đá mini có giải Nhất, giải Nhì giải Ba + Hoạt động lao động cơng ích: Tổ chức cho học sinh lao động vệ sinh toàn trường, vệ sinh lớp học; hướng dẫn em biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, gia đình lớp học; hướng dẫn cho em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, đẹp, trồng chăm sóc bồn hoa… 14 Hình ảnh: Chăm sóc Nghĩa trang Liệt sĩ Liên đội Trường TH Phúc Thịnh Hình ảnh: Cơ trị lớp 1A1 chăm sóc bồn hoa * Thành tích nhà trường: Năm học 2017-2018 đạt: - Chi Trong Vững mạnh; Liên đội Xuất sắc; Cơng đồn Vững mạnh - Nhà trường: Tập thể lao động tiên tiến cấp huyện Kết luận kiến nghị: 3.1 Kết luận Trong năm học 2018-2019 với việc áp dụng, triển khai, thực sáng kiến này, nhận được: - Sự quan tâm lãnh đạo cấp, ủng hộ tích cực thành viên Ban lãnh đạo nhà trường, tập thể giáo viên, Hội CMHS, ban ngành, đoàn thể nhà trường - Đa số giáo viên nhiệt tình giảng dạy, thời gian dành cho hoạt động hợp lý, nội dung giáo dục phong phú, hình thức đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi, điều kiện thực thuận lợi, thu hút nhiều học sinh tham gia Hoạt động giáo dục lên lớp trở thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp 15 với hoạt động dạy học lớp phận thiếu hoạt động giáo dục chung nhà trường Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh thực tốt mục tiêu giáo dục chung nhà trường - Phối hợp tốt công tác giáo dục học sinh, việc giáo dục hoạt động ngồi Nhà trường - Gia đình - Xã hội - Giáo viên hiểu rõ mục đích, thấy tầm quan trọng, đầu tư nhiều thời gian, công sức giáo dục HDDNGLL, lồng ghép việc giảng dạy, giáo dục vào môn học khác - Từ việc thực GDNGLL dẫn đến làm tốt việc giáo dục đạo đức cho học sinh, nêu gương tốt, nhân điển hình học sinh - Kết cuối năm 100% học sinh đạt kết tốt hoạt động NGLL; - 100% học sinh đạt mức Đạt trở lên rèn luyện phẩm chất lực, khơng có học sinh vi phạm kỷ luật; Khơng có học sinh bỏ học; - 99% học sinh lên lớp Chất lượng mũi nhọn ngày nâng cao - Liên đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường nhiều năm liền Huyện đoàn tặng khen - Trường đạt Tập thể lao động tiên tiến UBND huyện tặng giấy khen *Bài học kinh nghiệm: Hoạt động giáo dục lên lớp phận cấu thành hoạt động giáo dục nhà trường, góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục bậc học Ngoài hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn cầu nối quan trọng nhà trường, gia đình xã hội Muốn hoạt động giáo dục lên lớp đạt chất lượng tốt nhà trường phải quan tâm đầu tư mức, tạo điều kiện cần thiết sở vật chất, nguồn lực người, kinh phí, thời gian,… cho hoạt động Đặc biệt lãnh đạo nhà trường phải thực thật tốt biện pháp quản lí, đạo tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp suốt năm học song song với hoạt động dạy học lớp Cụ thể: - Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch rõ ràng, chi tiết, phù hợp với đặc điểm, điều kiện đơn vị Chỉ đạo triển khai thực kế hoạch đến toàn thể tổ chức thành viên nhà trường - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá để đơn đốc, nhắc nhở kịp thời - Gắn bó chặt chẽ việc dạy môn học khác với hoạt động giáo dục nhà trường Phải có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường cộng đồng - Giáo viên phải thật nhiệt tình, bám lớp, bám trường; thật người thầy, người cơ, người mẹ chí người bạn em, học, vui chơi với em để tạo nên môi trường thật thân thiện, để thật “Mỗi ngày đến trường ngày vui” *Tóm lại: Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp năm gần quan tâm từ cấp lãnh đạo đến tất giáo viên, học sinh, đoàn thể nhà trường Nội dung hoạt động phong phú, hấp dẫn, thu hút học sinh tham gia Từ triển khai thực đề tài, kết hoạt động GDNGLL nói riêng kết hoạt động nhà trường nói chung tiến triển đạt 16 kết tốt, thành tích ngày cao thể biện pháp vận dụng khả thi Phát huy thành tích đạt tiếp tục vận dụng tốt biện pháp nêu tin tưởng kết hoạt động GDNGLL nói riêng kết mặt hoạt động nhà trường nói chung ngày nâng cao bền vững 3.2 Kiến nghị: + Đối Sở GD-ĐT: Hỗ trợ nguồn kinh phí, đầu tư mua sắm sở vật chất cho trường để đảm để đảm bảo tốt cho công tác tổ chức nội dung hoạt động lên lớp + Đối với Phịng GD-ĐT: - Có văn đạo cụ thể nội dung hoạt động lên lớp cho nhà trường, đến khối lớp để nhà trường dễ triển khai kiểm tra đánh giá việc thực giáo viên - Tăng cường công tác kiểm tra để giúp đỡ nhà trường thực tốt hơn, có chiều sâu nội dung hoạt động NGLL + Đối với Nhà trường: - Luôn coi trọng chủ động đạo tốt hoạt động giáo dục NGLL Khen thưởng có chế đãi ngộ kịp thời CBGV, học sinh có thành tích cơng tác tổ chức thực nhiệm vụ - Huy động nguồn lực để tăng cường trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục NGLL XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG P HIỆU TRƯỞNG Ngọc Lặc, ngày 20 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Mai Tuấn Anh Nguyễn Xuân Đường 17 ... trường Tiểu học Phúc Thịnh: Trên sở thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Phúc Thịnh thời gian qua, để nâng cao chất lượng giáo dục ngồi lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo. .. nghiên cứu đề tài: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Phúc Thịnh? ?? nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục tồn diện học sinh nhà trường 1.2 Mục đích nghiên... trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Phúc Thịnh Từ đề xuất số biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động GDNGLL nói riêng chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường