(SKKN HAY NHẤT) biện pháp quản lý, chỉ đạo của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN THỨ NHẤT MỞ ĐẦU I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Giáo dục & Đào tạo phận quan trọng nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Nghị TW khóa VII rõ:“Giáo dục & Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế, xã hội” Nghị TW khóa VIII xác định rõ vai trò Giáo dục: “ Muốn tiến hành thắng lợi cơng nghiệp hóa, đại hóa phải phát triển mạnh Giáo dục& Đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững” Nghị rõ mục tiêu giáo dục Việt Nam là: “ Xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc; cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kĩ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỉ luật; có sức khỏe, người kế thừa xây dựng CNXH vừa “hồng” vừa “chuyên” Bác Hồ dặn Bậc Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục Tiểu học hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kĩ để học tiếp Trung học sở vào sống lao động Để thực mục tiêu đặt ra, nhà trường phải tiến hành nhiều hoạt động giáo dục với ngun lí “ Học đơi với hành”; “ Nhà trường gắn liền với xã hội” Vì vậy, với hoạt động dạy học lớp, hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng q trình giáo dục trẻ em Thơng qua hoạt động giáo dục lên lớp tri thức, kĩ lĩnh hội có điều kiện để củng cố, mở rộng, khơi sâu Đồng thời em trực tiếp rèn luyện hành vi ứng xử, phẩm chất nhân cách điều kiện tốt để em rèn luyện kĩ sống, góp phần xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Cơ sở thực tiễn Trong nhà trường, giáo dục học sinh thông qua việc học văn hóa lớp phải kết hợp chặt chẽ với việc giáo dục học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, biến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hoạt động lên lớp thành động lực, phương pháp để thúc đẩy hình thành phát triển nhân cách cho học sinh cách toàn diện Thực tế cho thấy: Một là: Nhân cách học sinh hình thành hồn thiện thơng qua tác động hoạt động nhà trường ngồi xã hội, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đóng vai trị quan trọng Hai là: Hoạt động dạy học môn học hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có mối liên hệ mật thiết với nhau, tác động bổ sung lẫn nhau, tạo cho trình giáo dục trẻ em đảm bảo phát triển toàn diện Khi hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức bản, khoa học với hình thức hoạt động cụ thể, đa dạng, hấp dẫn tạo nhiều khả thuận lợi cho hình thành phát triển nhân cách người, đáp ứng yêu cầu thời đại CNH-HĐH, hội nhập kinh tế quốc tế Việt Nam thành viên tổ chức thương mại giới WTO Ở bậc Tiểu học, việc tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có khả lúc hướng tới ba mục đích là: Thứ nhất: Giáo dục ý thức (tri thức, niềm tin ) Thứ hai: Giáo dục thái độ, tình cảm ( rung động, xúc cảm ) Thứ ba: Giáo dục hành vi, kĩ cho học sinh Cũng từ đặc điểm hiếu động, thích hoạt động tính hồn nhiên học sinh Tiểu học hội tốt để em phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo tự tin trình tham gia hoạt động Thực tế hầu hết nhà trường quan tâm đến hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động bước đầu tổ chức thực đạt kết tương đối tốt, cấp ủy Đảng, quyền, cấp quản lí Giáo dục xã hội ghi nhận Tuy nhiên bên cạnh cịn khơng nhà trường chưa thấy hết vị trí, tầm quan trọng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Tiểu học, cịn xem nhẹ thiếu quan tâm, lúng túng việc đạo tổ chức thực Xuất phát từ sở khoa học hoạt động giáo dục lên lớp, nhiều năm qua, quan tâm nghiên cứu tổng kết thực tiễn công tác quản lí nhà trường Nay xin chia xẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm: “ Biện pháp quản lí, đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học” II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp, đề xuất giải pháp thích hợp để nâng cao chất lượng, hiệu công tác đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Xuân Quan – xã Xuân Quan- huyện Văn Giang- tỉnh Hưng Yên Phạm vi nghiên cứu Biện pháp thực cơng tác quản lí, đạo Hiệu trưởng với việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Kế hoạch nghiên cứu: - Đối tượng thực nghiệm: Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Xuân Quan – Văn Giang – Hưng Yên - Thời gian bắt đầu thực hiện: Từ tháng 10/2010 năm học 2009-2010 -Thời gian kết thúc: Tháng 3/2013 năm học 2012-2013 Nhiệm vụ nghiên cứu: Xuất phát từ mục đích nghiên cứu, sáng kiến kinh nghiệm tập trung giải nhiệm vụ sau: - Nhiệm vụ thứ nhất: Nghiên cứu sở lí luận việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp văn liên quan - Nhiệm vụ thứ hai: Xem xét thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Xuân Quan – Văn Giang – Hưng Yên - Nhiệm vụ thứ ba: Đề biện pháp quản lí, đạo nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Xuân Quan- Văn Giang- Hưng Yên Phương pháp nghiên cứu: -Nghiên cứu tài liệu văn lí luận đường lối Đảng, Nhà nước ngành - Nghiên cứu sở thực tiễn: Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường TH Xuân Quan- Văn Giang – Hưng Yên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC XUÂN QUAN-VĂN GIANG Đặc điểm tình hình trường TH Xuân Quan- Văn Giang 1.1 Thuận lợi Trường Tiểu học Xuân Quan- xã Xuân Quan- huyện Văn Giang- tỉnh Hưng Yên trường vị trí ngồi đê sơng Hồng với diện tích 10.197 m2, phía Bắc huyện Văn Giang, giáp với số xã thuộc ngoại thành Hà Nội thuận lợi cho việc tiếp cận với văn minh Thủ Trường có 20 lớp với 605 học sinh, 34 CBGV-NV Với bề dày thành tích trường đạt Chuẩn quốc gia huyện, nhiều năm liên tục đạt danh hiệu Tập thể LĐTT Tập thể LĐXS, nhà trường có thuận lợi sau đây: Một là: Nhà trường quan tâm đạo cấp ủy Đảng, Phòng GD&ĐT huyện Văn Giang, Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên ủng hộ nhiệt tình nhân dân nói chung, Hội CMHS nói riêng Hai là: Ban giám hiệu nhà trường có lực chun mơn quản lí tốt Có tâm huyết, có tâm linh hoạt, sáng tạo cơng tác quản lí, đạo xây dựng phát triển nhà trường Ba là: Nhà trường có truyền thống đồn kết, khắc phục khó khăn để tổ chức tốt hoạt động giáo dục, chất lượng đảm bảo độ tin cậy cao Nhiều năm liền trường đạt danh hiệu Tập thể LĐTT Tập thể LĐXS, Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh Hưng Yên tặng Bằng khen đạt danh hiệu trường Chuẩn Quốc gia Hàng năm nhà trường đạt danh hiệu quan đơn vị văn hóa Bốn là: Đội ngũ CBGV-NV có phẩm chất trị vững vàng, lực chun mơn giỏi, có ý thức rèn luyện phấn đấu tinh thần trách nhiệm cao Đến trường có 15 GVG cấp sở, 06 GVG cấp tỉnh Năm là: Trường có phong trào thi đua dạy tốt- học tốt sôi nổi, khắp, nề nếp, kỉ cương trường học ln trì phát huy tốt Sáu là: Học sinh nhà trường chăm ngoan, học chuyên cần Chất lượng học sinh xếp loại Tốt ( theo nghĩa “ chất lượng”) Đội tuyển học sinh giỏi kết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thi, phong trào thi đua xếp thứ hạng cao huyện Năm học 2011-2012 trường dẫn đầu khối thi đua bậc Tiểu học Bảy là: Nhà trường tổ chức đoàn thể, cá nhân xã quan tâm, ủng hộ vật chất tinh thần Làm tốt cơng tác XHHGD 1.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trên, trường Tiểu học Xn Quan cịn gặp khó khăn định: Thứ nhất: Đội ngũ giáo viên nhà trường dần trẻ hóa song kinh nghiệm cơng tác chun mơn cơng tác chủ nhiệm lớp cịn hạn chế Chất lượng giáo viên chưa đồng Việc đổi phương pháp dạy học số giáo viên cịn chậm, chưa tích cực Số giáo viên nữ độ tuổi sinh đẻ tương đối nhiều nên ảnh hưởng đến kế hoạch chung ốm đau, thai sản Thứ hai: Cơ sở vật chất, kinh phí phục vụ cho dạy học hoạt động giáo dục toàn diện cịn nhiều thiếu thốn eo hẹp Trường chưa có phòng học kiên cố cao tầng( Hiện 100% phòng học phòng chức phòng cấp 4) Chưa có nhà đa Hội trường đạt Chuẩn phục vụ cho việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Các trang thiết bị đại hóa song so với yêu cầu đổi giáo dục chưa đáp ứng Thứ ba: Một số học sinh tiếp thu kiến thức chậm, chưa thực chăm nên kết học tập chưa đạt yêu cầu Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Xuân Quan- Văn Giang- Hưng Yên 2.1 Một số kết đạt cơng tác quản lí hoạt động giáo dục lên lớp trường TH Xuân Quan Một là: Nhà trường coi trọng công tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức cho CBGV-NV học sinh Thường xuyên quán triệt chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước; mục tiêu nhiệm vụ ngành Vì vậy, suốt trình phát triển, nhà trường thực tốt nhiệm vụ trị Đối với hoạt động giáo dục lên lớp, nhận thức CBGV vị trí, vai trị tầm quan trọng bước nâng lên Hai là: Hoạt động giáo dục lên lớp thể kế hoạch năm học nhà trường, Tổ chuyên môn, giáo viên chủ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhiệm tổ chức đoàn thể nhà trường, đặc biệt Đội TNTP Hồ Chí Minh tập trung chủ yếu vào: Thứ nhất: Giáo dục tư tưởng trị, giáo dục truyền thống, đạo đức lối sống cho học sinh thông qua hoạt động tổ chức kỉ niệm ngày lễ lớn năm học Giáo dục ý thức chấp hành nề nếp, nội qui, qui định nhà trường Thứ hai: Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, thi Vẻ đẹp Đội viên nhân ngày Lễ năm học Tham gia hội thi văn nghệ, thể thao địa phương, ngành đạt giải cao Hoạt động TDTT nhà trường đẩy mạnh Hội khỏe Phù Đổng tổ chức thường xuyên năm học vào dịp kỉ niệm Ngày hội Quốc phòng tồn dân 22/12 với việc tổ chức Giải bóng đá Nhi đồng, thi bóng bàn, cờ vua, kéo co Thứ ba: Quan tâm giáo dục phòng chống ma túy, an tồn giáo thơng, vệ sinh an tồn thực phẩm, hoạt động nhân đạo, từ thiện, giúp bạn nghèo vượt khó; giáo dục mơi trường, xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp Thứ tư: Liên đội TNTP HCM có biểu điểm kiểm tra thi đua hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng theo đợt thi đua việc học sinh thực mặt nề nếp, hoạt động văn nghệ, TDTT Thứ năm: Có biện pháp thúc đẩy quan tâm lực lượng ngồi nhà trường đến việc giáo dục học sinh thơng qua hoạt động gióa dục ngồi lên lớp Thứ sáu: Quan tâm đến việc có đầy đủ sân chơi bãi tập, cơng trình vệ sinh hệ thống nước đạt chuẩn cho GV-HS 2.2 Một số tồn cơng tác quản lí hoạt động giáo dục lên lớp trường TH Xuân Quan Một là: Nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp phận giáo viên chưa đầy đủ, với suy nghĩ cho hoạt động giáo dục lên lớp Ban giám hiệu, Đoàn niên, Đội thiếu niên giáo viên chủ nhiệm Hai là: Kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp quan tâm xây dựng chủ yếu lồng ghép kế hoạch chung nhà trường, chưa đáp ứng yêu cầu đặt ra, thiếu việc xây dựng kế hoạch riêng, cụ thể, có hệ thống giải pháp để quản lí, đạo có hiệu hoạt động Ba là: Một số giáo viên chủ nhiệm chưa nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp nên chưa thực theo kế hoạch nhà trường, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com có thực thực hời hợt, qua loa, đại khái nên chưa đạt hiệu giáo dục cao Bốn là: CSVC, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp cịn thiếu Cơng tác kiểm tra đánh giá chưa thường xuyên chặt chẽ Việc thực giáo án hoạt động giáo dục lên lớp GVCN hiệu chưa cao Năm là: Một số giáo viên chưa có kĩ tổ chức hoạt động phong trào Hình thức nội dung hoạt động chưa thực thu hút học sinh chưa khai thác hết khả em Một số học sinh chưa mạnh dạn, tự tin nên việc tổ chức tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp hạn chế, chưa bộc lộ hết khả thân *** Căn vào thực trạng nêu trên, tâm huyết thân, tích cực học hỏi, tự nghiên cứu triển khai thực có hiệu quả, tơi có sáng kiến kinh nghiệm: “ Biện pháp quản lí, đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học” II CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 1.1 Căn vào mục tiêu chung hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp(NGLL) phận q trình giáo dục trường Tiểu học Đó hoạt động tổ chức học mơn văn hóa lớp Hoạt động giáo dục NGLL tiếp nối hoạt động dạy học lớp, đường gắn lí thuyết với thực hành, tạo nên thống nhận thức với hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin học sinh Ngồi ra, hoạt động giáo dục NGLL cịn đường quan trọng hình thành phát triển nhân cách cho học sinh 1.2.1 Mục tiêu nhận thức Giúp học sinh nâng cao hiểu biết giá trị truyền thống dân tộc, hiểu tiếp thu giá trị tốt đẹp nhân loại Củng cố, khắc sâu, nâng cao mở rộng kiến thức học lớp Phát triển hiểu biết em lĩnh vực khác đời sống xã hội, từ làm phong phú thêm vốn tri thức em LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.1.2 Mục tiêu kĩ Hoạt động giáo dục NGLL giúp học sinh củng cố vững kĩ bậc tiểu học ( nghe, nói, đọc, viết) Trên sở rèn luyện phát triển lực chủ yếu như: lực giao tiếp; lực thích ứng làm chủ hồn cảnh để bình tĩnh, tự tin; lực hợp tác cạnh tranh lành mạnh Trên sở hình thành kĩ sống cho học sinh như: Kĩ giao tiếp, kĩ tham gia hoạt động tập thể, kĩ nhận thức 1.1.3 Mục tiêu thái độ Góp phần hình thành phát triển tính tích cực, tự giác cho học sinh việc tham gia vào hoạt động trị xã hội Trên sở đó, bồi dưỡng cho trẻ thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội, thái độ trách nhiệm với công việc chung Giúp học sinh nắm cách cư xử người với người, thái độ thật thà, biết yêu mến tôn trọng người xung quanh 1.2 Căn vào nội dung hoạt động giáo dục NGLL trường TH Nội dung hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học là: Thứ nhất: Phản ánh sống học tập, sinh hoạt rèn luyện cho học sinh tiểu học nhà trường, gia đình cộng đồng Thứ hai: Cập nhật thông tin thuộc lĩnh vực khác đời sống xã hội phù hợp vứoi nhận thức học sinh tiểu học Thứ ba: Tạo hội để học sinh tiểu học phát triển khả thân tham gia hoạt động giáo dục NGLL Những nội dung thể loại hình hoạt động sau đây: Hoạt động văn hóa- nghệ thuật; hoạt động vui chơi giải trí- TDTT; hoạt động thực hành khoa học; hoạt động lao động cơng ích; hoạt động Đội TNNĐ hoạt động mang tính xã hội Với nội dung phong phú, đa dạng song nội dung thường tổ chức lồng ghép gắn với chủ điểm cụ thể năm học hình thức thi 1.3 Căn vào nhiệm vụ hoạt động giáo dục NGLL trường TH Xuân Quan- Văn Giang Hoạt động giáo dục NGLL hướng đến việc thực nhiệm vụ năm học, góp phần thực có hiệu Chỉ thị 06/CT-TW Bộ Chính trị vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; tiếp tục thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”; “ Mỗi thầy giáo, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo viên chủ nhiệm Hội CMHS học sinh lớp tổ chức trồng hoa bồn sân trường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mỗi lớp giao cho trồng chăm sóc bồn sân trường -Nhóm hoạt động văn hóa nghệ thuật- loại hình có sức lơi cuốn, có tác dụng giáo dục tích cực với học sinh cần đặc biệt trọng hoạt động mang tính tập thể ( khơng dừng việc ý học sinh có khiếu) như: Ca múa hát tập thể hay thi văn nghệ Ln đánh giá cao tiết mục có tính đồng đội ( nhiều học sinh tham gia) Ví dụ 10: Tổ chức thi văn nghệ theo chủ điểm; thi biểu diễn tiểu phẩm với chủ đề “ Thầy cô mái trường” kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Học sinh lớp 5A biểu diễn tiểu phẩm nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20.11 Hai là: Cần để ý đến vai trị chủ thể học sinh Có nghĩa giao phần hay tồn cơng việc điều khiển cho học sinh, tùy theo tính chất hoạt động giáo viên tham gia hoạt động với học sinh điều kiện tốt để thực công tác giáo dục cho em Ví dụ 11: Dẫn chương trình kết hợp giáo viên học sinh 2.4 Biện pháp 4: Xây dựng lực lượng tham gia hoạt động giáo dục NGLL 2.4.1 Xây dựng tiểu ban hoạt động giáo dục NGLL Ngay từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học cần phải có xây dựng tiểu ban hoạt động giáo dục NGLL Ví dụ 12: Năm học 2010-2011: Trưởng ban: Phó hiệu trưởng Phó ban: Tổng phụ trách Ủy viên: Bí thư chi đồn, trưởng ban đại diện CMHS 01 giáo viên có kinh nghiệm công tác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhiệm vụ tiểu ban: Xây dựng kế hoạch hoạt động; tham mưu với Hiệu trưởng công việc hoạt động giáo dục NGLL đạo tổ chức thực Ví dụ 13: Tổ chức hoạt động: Tiểu ban dự kiến triển khai kế hoạch hoạt độngtham mưu với Hiệu trưởng; sau thiết kế mơ hình hoạt động- duyệt với Hiệu trưởng Được trí Hiệu trưởng Tiểu ban hoạt động giáo dục NGLL (Trưởng ban) trực tiếp triển khai tới GVCN- đạo tổ chức thực 2.4.2 Phát huy vai trò lực lượng nòng cốt – Đoàn viên niên Đoàn viên chi đoàn giáo viên lực lượng với trách nhiệm đạo hoạt động Đội, Sao nhi đồng chăm sóc giáo dục TNNĐ Đây lực lượng có khả sáng tạo cao xây dựng nội dung, thiết kế mơ hình, hình thức tổ chức hoạt động Vì vậy, Hiệu trưởng cần giao nhiệm vụ tạo điều kiện để họ phát huy sức trẻ, sáng tạo mạnh dạn đổi Đây lực lượng tiên phong, gương mẫu đầu hoạt động, phong trào nhà trường Chi đoàn giáo viên tổ chức lao động cộng sản làm đẹp trường lớp 2.4.3 Nâng cao vai trò quan trọng Tổng phụ trách Đội LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường có nhiệm vụ phối hợp với nhà trường tổ chức quản lí hoạt động Đội hoạt động giáo dục NGLL Thực tế khơng phải thời điểm trường có giáo viên Tổng phụ trách Đội giỏi, có kinh nghiệm Vì để có giáo viên-Tổng phụ trách Đội giỏi, Hiệu trưởng cần phải: Thứ nhất: Chú trọng công tác bồi dưỡng Tổng phụ trách Bồi dưỡng phải tỉ mỉ với nhiều nội dung như: hiểu việc, nắm chuyên môn(kĩ công tác Đội), phương pháp tổ chức, tác phong làm việc, ngơn từ lời nói,… Thứ hai: Người bồi dưỡng không Hiệu trưởng, trưởng ban hoạt động giáo dục NGLL, Đoàn niên, giáo viên ( nhắc nhở) mà đặc biệt Tổng phụ trách cũ bồi dưỡng cho Tổng phụ trách mới, quan trọng cơng tác tự học, tự bồi dưỡng thân Tổng phụ trách qua việc rút kinh nghiệm từ hoạt động triển khai 2.4.4 Sự vào đội ngũ cán giáo viên Sự vào đội ngũ cán giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm nhân tố quan trọng tạo nên chất lượng, hiệu công việc Để có đội ngũ CBGV nhiệt tình, trách nhiệm chun mơn…tơi thực có hiệu giải pháp sau đây: Một là: Giữ vững phát huy nề nếp, kỉ cương, truyền thống nhà trường Hai là: Nhà trường tạo nhập thuận lợi hội cho giáo viên thể hiện, tự khẳng định mình(đặc biệt với giáo viên trường, giáo viên trẻ trường) Ba là: Giao việc cụ thể tới cán giáo viên có kiểm tra, đánh giá tinh thần trách nhiệm phối kết hợp GVCN với tổ chức đoàn thể nhà trường thực hoạt động giáo dục nói chung, hoạt động giáo dục NGLL nói riêng Bốn là: Ban giám hiệu nhà trường gương mẫu, đầu hoạt động nhiệt huyết, say sưa vào CBQL yếu tố tác động hiệu đến đội ngũ giáo viên, “ Cán phong trào ấy” Năm là: Tất lực lượng trường phải có phối kết hợp tốt để tạo thành công cao công việc 2.5 Biện pháp 5: Xây dựng điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục NGLL LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bất hoạt động cần có điều kiện để hoạt động triển khai đạt hiệu Với hoạt động giáo dục NGLL cần xây dựng đáp ứng điều kiện sau đây: Thứ nhất: Xây dựng hệ thống qui định, tiêu chí phục vụ cho hoạt động giáo dục NGLL(qui định nề nếp, tiêu chí đánh giá thi đua…) Thứ hai: Tăng cường CSVC, trang thiết bị đại phục vụ hoạt động giáo dục NGLL: sân chơi, bãi tập, dụng cụ TDTT, nhạc cụ, sách tham khảo, loa đài, băng đĩa, máy chiếu, nối mạng WiFi, tiến tới xây dựng thư viện điện tử để phục vụ việc tra cứu tư liệu, tài liệu giáo viên… Thứ ba: Xây dựng mẫu thiết kế chung giáo án hoạt động giáo dục NGLL nội dung bắt buộc cho hoạt động tháng để dùng cho toàn khối, toàn trường Thứ tư: Xây dựng phòng truyền thống để giáo dục truyền thống nhà trường cho học sinh, phục vụ số hoạt động giáo dục như: Chủ đề tháng 9,11,1,4,5 Thứ năm: Tổ chức trồng xanh năm để tạo môi trường sư phạm “ Xanhsạch-đẹp”, giáo dục lao động qua việc trồng chăm sóc bồn hoa, xanh trường phân công cho lớp học sinh Thứ sáu: Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để huy động nguồn lực cho hoạt động giáo dục NGLL Xây dựng Quĩ hoạt động giáo dục NGLL từ đóng góp, ủng hộ tổ chức, cá nhân có lịng hảo tâm xã Việc vận động, tuyên truyền để nhà hảo tâm ủng hộ kinh phí tổ chức thi, hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh thực Khai giảng năm học nhân ngày Lễ có ý nghĩa năm học công khai sau kết thúc buổi Lễ phát động quyên góp, ủng hộ; đồng thời cuối năm học nhà trường báo cáo việc thu- chi trước Hội CMHS đại diện nhà hảo tâm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các nhà hảo tâm dự Lễ khai giảng ủng hộ Quĩ HĐGD NGLL / năm Các nhà hảo tâm ủng hộ Quĩ hoạt động giáo dục NGLL Theo tổng kết, vào đầu năm học, nhà trường vận động tổ chức, cá nhân ủng hộ Quĩ HĐGD NGLL khoảng từ 12 triệu đến chục triệu đồng ( HS khơng phải đóng góp) Ngồi ra, cần phối hợp tốt với Hội CMHS, Đoàn TNCS HCM xã việc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thiết kế nội dung hoạt động, nâng cao chất lượng tổ trọng tài bóng đá Nhi đồng, cờ vua, bóng bàn, kéo co…Chúng tơi trì thành phần Ban giám khảo, tổ trọng tài có đại diện tổ chức đoàn thể nhà trường để tăng tính khách quan khơng khí thi đồng thời gắn trách nhiệm, tình cảm họ với công việc nhà trường 2.6 Biện pháp 6: Đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL Cũng phương pháp dạy học, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL cần đổi theo hướng sau: Một là: Đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục NGLL, khắc phục tính chất đơn điệu, lặp lặp lại hình thức quen thuộc với học sinh gây nhàm chán, tẻ nhạt với em Cụ thể phải nắm nội dung, mục tiêu hoạt động giai đoạn, thời kì Lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp, gắn đổi hình thức hoạt động phù hợp Ví dụ việc sân chơi trí tuệ cho học sinh cần đổi hình thức phương pháp tổ chức Hai là: Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh hoạt động giáo dục NGLL, khắc phục tính chất áp đặt, làm thay học sinh Phát huy cao độ khả cá nhân điển hình, khéo léo hút thành viên lớp tham gia vào hoạt động Ba là: Tăng cường sử dụng thiết bị phương tiện dạy học vào hoạt động giáo dục NGLL Đặc biệt ý ứng dụng CNTT hoạt động cụ thể để tạo hứng thú bất ngờ cho học sinh Bốn là: Đổi đánh giá kết hoạt động khâu trình đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL Khi đánh giá phải bám sát mục tiêu để xem xét mức độ thực hoạt động học sinh, coi trọng kĩ năng, hành vi, thái độ coi yêu cầu cần đạt sau tổ chức hoạt động giáo dục NGLL Để tránh tượng nhàm chán, dứt khoát phải đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động giáo dục NGLL nhằm thu hút học sinh tham gia tích cực, hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện xây dựng “ Trường học thân thiệnhọc sinh tích cực” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II KẾT QUẢ Qua thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục NGLL theo chủ điểm tổ chức hình thức hội thi thu hút đơng đảo học sinh tích cực tham gia, tạo hứng thú học tập em, khích lệ em tìm hiểu, sưu tầm, mở rộng kiến thức Kết là: Thứ nhất: Hoạt động giáo dục NGLL vào nề nếp theo chủ điểm hàng tháng theo tinh thần đạo Bộ PPCT Tiểu học Thứ hai: Các hoạt động thi đua học tập lớp diễn sôi Thứ ba: Hoạt động giáo dục NGLL khẳng định vai trò đường góp phần giáo dục tồn diện nhân cách học sinh Vận dụng triệt để biện pháp quản lí, đạo hoạt động giáo dục NGLL nhận ủng hộ tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh Các bảng số liệu chứng minh điều đó: Bảng 1: Biểu đồ khảo sát thơng tin GV- HS- CMHS việc có ủng hộ với việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL hay không trước áp dụng biện pháp quản lí, đạo đổi Khảo sát 20 GVCN có 8/20= 40% số GV trí Khảo sát 20 chi hội trưởng 20 lớp có 14/20=70% trí Khảo sát học sinh tồn trường có 543/560 = 97% số học sinh trí Số GV, CMHS khơng trí trước hết nhận thức, sau ngại chưa tin vào việc tổ chức thành công hoạt động NGLL cho học sinh, đặc biệt tổ chức hình thức thi Một số GV(GV cao tuổi, gặp khó khăn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com việc tổ chức) cho tháng tổ chức hoạt động NGLL 04 tiết= 01 buổi theo chương trình Bộ khó thực Họ cho khơng thể trì hàng tháng cơng việc cần phải có đầu tư nguồn lực phải có khiếu Cịn 17/560 HS= 3% số HS khơng trí em chưa hiểu yêu cầu việc khảo sát, nhút nhát, thiếu tự tin tham gia hoạt động tập thể Bảng 2: Biểu đồ khảo sát thông tin GV-HS- CMHS việc có ủng hộ, hài lịng với việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL hay không sau áp dụng biện pháp quản lí, đạo đổi Nhìn vào biểu đồ ta thấy có 20/20= 100% số chi hội trưởng CMHS lớp trí, tăng 30%, có 17/20 GVCN= 85% số GVCN trí tăng 45% Đây điều phấn khởi GV lực lượng định thành cơng cơng việc nhà trường, CMHS lực lượng phối hợp quan trọng để hỗ trợ GVCN việc tổ chức( vật chất tinh thần khâu tổ chức, tổ trọng tài, Ban giám khảo… có tham gia Hội CMHS) Chỉ học sinh chưa ủng hộ Tơi tiến hành vấn tìm hiểu thêm từ GVCN, CMHS HS nói thiểu trí tuệ, có hạn chế mặt ngơn ngữ, gặp nhiều khó khăn tiếp nhận thơng tin Vì ý kiến em chưa phản ánh Điều minh chứng kết khảo sát việc đánh giá hiệu tốt việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL thường xuyên theo chủ điểm hàng tháng hình thức hội thi mà nhà trường tổ chuyên môn, CBGV-NV CMHS phối hợp tổ chức LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng 3: Biểu đồ khảo sát đánh giá hiệu tốt biện pháp quản lí, đạo tổ chức hoạt động giáo dục NGLL trường TH Xuân Quan Trong tổng số 34 CBGV-NV nhà trường có tới 32 CBGV-NV(tương ứng với 94,1% số CBGV-NV) có ý kiến đánh giá hiệu việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL xếp loại Tốt Có 535/560 = 95,5% số HS 20/20=100% số Chi hội trưởng CMHS lớp có ý kiến xếp loại Tốt hỏi hiệu việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL đạt mức mức Tốt- Khá- TB-Y Tóm lại: Quản lí, đạo nghiêm túc, bản, khoa học hoạt động giáo dục NGLL giúp cho CBGV có cách nghĩ đúng, đủ biết cách làm hiệu quả, giúp học sinh có điều kiện để củng cố kiến thức học lớp, giúp em bước đầu biết khẳng định trước tập thể, rèn kĩ sống, xây dựng động học tập đắn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng “Trường học thân thiện- học sinh tích cực” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN 1.Bài học kinh nghiệm: Hoạt động giáo dục NGLL hai đường thực q trình giáo dục trẻ em Đó hoạt động tổ chức ngồi mơn học văn hóa, hoạt động tiếp nối thống hữu với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh Áp dụng triệt để biện pháp quản lí, đạo việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị tầm quan trọng hoạt động giáo dục NGLL cho CBGV-NV Biện pháp 2: Chỉ đạo thực nội dung sử dụng hiệu thời lượng hoạt động giáo dục NGLL Biện pháp 3: Quan tâm đạo hoạt động điển hình năm học Biện pháp 4: Xây dựng lực lượng tham gia hoạt động giáo dục NGLL Biện pháp 5: Xây dựng điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục NGLL Biện pháp 6: Đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL Bài học kinh nghiệm rút là: Thứ nhất: Hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học hoạt động khơng thể thiếu có thơng qua hoạt động giáo dục NGLL giúp em phát huy hết khả sáng tạo, trí tưởng tượng; có thêm điều kiện để củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức học lớp; hình thành phát triển kĩ ban đầu, rèn kĩ sống cho em; đồng thời giúp em thêm mạnh dạn, tự tin biết khẳng định Thứ hai: Hoạt động giáo dục NGLL với hoạt động dạy học lớp nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh theo mục tiêu chung giáo dục Tiểu học nên thực theo thời điểm, thời vụ mà phải thực liên tục, thường xuyên suốt trình thực nhiệm vụ trường Tiểu học Thứ ba: Đặc biệt trọng công tác xây dựng lực lượng tham gia hoạt động giáo dục NGLL Đoàn viên giáo viên Chi đoàn Tổng phụ trách Đội lực lượng nòng cốt Đội ngũ giáo viên, đặc biệt GVCN đóng vai trị quan trọng Hội CMHS tổ chức, đoàn thể nhà trường, địa phương với tư cách phối hợp cần thiết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Người tổ chức, đạo, khơi ngòi tạo nên phong trào Cán quản lí nhà trường “ Cán phong trào ấy” Thứ tư: Việc lập kế hoạch tiết, khoa học Giao việc phải cụ thể Khi tổ chức thực phải: Thống nhất- liệt – triệt để hiệu Điều kiện vận dụng SKKN Để áp dụng SKKN tơi trình bày cần số điều kiện sau đây: Một là: CBGV-NV, tổ chức đoàn thể nhà trường phải nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị, tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh Hai là: CBQL phải có tinh thần trách nhiệm cao, có tâm huyết lịng nhiệt tình, có khả quan tâm đến việc tổ chức hoạt động phong trào nhà trường Ba là: Phải đơn vị trường học tổ chức dạy- học chương trình buổi/ ngày, có điều kiện CSVC đầy đủ với đầy đủ loại hình giáo viên dạy môn khiếu: Âm nhạc, Mĩ thuật, Ngoại ngữ,… Bốn là: Có đồng thuận, ủng hộ tập thể CBGV-NV, phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể nhà trường mặt Phải xây dựng quĩ HĐGD NGLL từ tổ chức, cá nhân có lịng hảo tâm(HS khơng phải đóng góp) Muốn người ủng hộ Quĩ tích cực phối hợp tham gia tổ chức thực nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục NGLL cho HS đạt hiệu Năm là: Có biện pháp thu hút học sinh tham gia tích cực, nhiệt tình tham gia hoạt động thực tốt công tác thi đua-khen thưởng 3.Những vấn đề hạn chế Sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp quản lí, đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục NGLL trường tiểu học” mà thực thu kết tốt Tuy nhiên, nhà trường chưa có phịng học đa nên việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL hình thức giao lưu tổ chức thi cho học sinh toàn khối, toàn trường cịn gặp khó khăn khơng thực trời mưa… Hướng tiếp tục nghiên cứu Phát huy kết đạt khắc phục hạn chế nhỏ SKKN trên, thân tiếp tục nghiên cứu, tổ chức thực nghiệm để từ đề xuất biện pháp quản lí, đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học việc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tổ chức tốt hoạt động dạy- học lớp kết hợp với hoạt động giáo dục NGLL thơng qua hình thức tổ chức hoạt động mang tính xã hội 5.Đề xuất, kiến nghị 5.1 Đối với Sở GD&ĐT Phịng GD&ĐT: Một là: Có kế hoạch đạo, tổ chức lớp tập huấn về: “ Kĩ tổ chức hiệu hoạt động giáo dục NGLL” cho đại diện trường huyện, tỉnh Hai là: Có chế tạo điều kiện để nhà trường tổ chức cho CBGV tham quan, học tập kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục trường Tiểu học ngồi nước, góp phần nâng cao chất lượng Ba là: Tham mưu với Bộ GD&ĐT có chuyên ngành đào tạo Giáo viên Tổng phụ trách Đội cho nhà trường 5.2 Đối với UBND cấp: Thứ nhất: Quan tâm xây dựng, đầu tư CSVC cho nhà trường theo hướng đại (có phịng học mơn khiếu, phòng đa Hội trường đạt Chuẩn) Thứ hai: Thực tiêu biên chế giáo viên dạy môn khiếu trường Tiểu học như: Ngoại ngữ, Tin học Thể dục ****************************************** ******************************************************* ************************************************* Hoạt động giáo dục NGLL với hoạt động dạy – học lớp nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh theo mục tiêu chung Giáo dục Tiểu học Xác định mục tiêu đó, nhiều năm qua, đặc biệt từ năm học 2009-2010 đến nay, BGH trường Tiểu học Xuân Quan quan tâm đạo có hiệu hoạt động giáo dục NGLL : Một là: Ba năm liền Liên đội TNTP HCM đạt danh hiệu xuất sắc cấp tỉnh, Trung ương Đoàn tặng Bằng khen Hai là: Đội văn nghệ học sinh trường đạt giải Ba Hội thi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “ Tiếng hát dân ca” cấp huyện, dự thi cấp tỉnh; giải Nhì “ Liên hoan đàn Piano kĩ thuật số” cấp huyện, dự thi cấp tỉnh; giải Nhì hội thi “ Giai điệu tuổi hồng” cấp huyện Ba là: Đội bóng đá Nhi đồng nam trường dự thi cấp tỉnh hai năm (2011, 2013) hai năm đoạt giải phong cách, có học sinh chọn vào đội tuyển bóng đá tỉnh, dự thi đấu cấp Quốc gia; có HS tham gia thi đấu bóng bàn Tồn quốc năm 2012 Bốn là: Cơ giáo Tổng phụ trách Đội đạt giải Nhì hội thi giáo viên Tổng phụ trách giỏi cấp huyện, giải Ba cấp tỉnh năm 2011 Năm là: Hiệu trưởng nhà trường Trung ương Đồn TNCS HCM tặng Kỉ niệm chương “ Vì hệ trẻ” năm 2013 có đóng góp xuất sắc cho cơng tác giáo dục hệ trẻ xây dựng tổ chức Đoàn Sáu là: Trường UBND huyện Văn Giang cấp Giấy chứng nhận đạt danh hiệu “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Phong trào hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học Xuân Quan trở thành điểm sáng khơng huyện Văn Giang mà cịn địa tin cậy để trường tỉnh giao lưu học tập kinh nghiệm nhiều hình thức Hoạt động giáo dục NGLL thực góp phần giáo dục toàn diện, nâng cao chất lượng dạy- học xây dựng “ Trường học thân thiện- học sinh tích cực” tập thể LĐXS, trường học đạt Chuẩn Quốc gia Trình bày SKKN “Biện pháp quản lí, đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học” Kính mong cấp lãnh đạo giáo, bạn đồng nghiệp tham gia, góp ý để SKKN triển khai hồn thiện hơn! Tơi xin chân thành cảm ơn! Xn Quan, ngày 18 tháng năm 2013 NGƯỜI VIẾT LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... “ Biện pháp quản lí, đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học? ?? II CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO... ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 1.1 Căn vào mục tiêu chung hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp( NGLL)... hoạt động giáo dục lên lớp, đề xuất giải pháp thích hợp để nâng cao chất lượng, hiệu công tác đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh