Sáng kiến kinh nghiệm với mục tiêu đào tạo con người mới, có đầy đủ kiến thức kỹ năng cho công cuộc hiện đại hóa, công nghiệp hóa đất nước hiện nay. Ngành giáo dục đặc biệt là bậc tiểu học đã đang có những thay đổi về phương pháp giảng dạy giúp học sinh chủ động, sáng tạo trong việc lĩnh hội kiến thức. Do vậy mục tiêu của đề tài này là trang bị cho học sinh những kiến thức, giá trị, kỹ năng đúng mực, với cuộc sống thông qua việc tham gia các hoạt động giáo dục kỹ năng sống tại Liên đội. Qua đây hình thành cho học sinh những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực, loại bỏ dần dần những thói quen, hành vi tiêu cực, chưa phù hợp.
Trang 1nh ng th h ngữ ế ệ ười Vi t Nam anh dũng, m u trí trong đ u tranh; c n cù, sángệ ư ấ ầ
t o trong lao đ ng đã góp ph n gi i phóng mi n Nam th ng nh t đ t nạ ộ ầ ả ề ố ấ ấ ướ c,
đ a nư ước ta t m t nừ ộ ước nghèo, kém phát tri n tr thành nể ở ước đang phát tri n, h i nh p v i th gi i.ể ộ ậ ớ ế ớ
Trang 2M c tiêu giáo d c và đào t o c a chúng ta hi n nay là đào t o conụ ụ ạ ủ ệ ạ
người m i Xã h i ch nghĩa. M c tiêu này luôn th ng nh t v i m c tiêu giáoớ ộ ủ ụ ố ấ ớ ụ
d c c a nhà trụ ủ ường ph thông là giúp h c sinh phát tri n toàn di n v đ oổ ọ ể ệ ề ạ
đ c, trí tu , th ch t, th m mĩ và các kĩ năng c b n. Nh m hình thành nhânứ ệ ể ấ ẩ ơ ả ằ cách con người Vi t Nam trong th i đ i m i, xây d ng t cách và tráchệ ờ ạ ớ ự ư nhi m công dân, chu n b cho h c sinh ti p t c h c lên và đi vào cu c s ngệ ẩ ị ọ ế ụ ọ ộ ố lao đ ng, tham gia xây d ng và b o v T qu c Vi t Nam thân yêu.ộ ự ả ệ ổ ố ệ
Đ đ t để ạ ược nh ng m c tiêu trên, chúng ta ph i giáo d c cho h c sinhữ ụ ả ụ ọ trong m t môi trộ ường đ ng b nghĩa là ph i có s ph i k t h p gi a các l cồ ộ ả ự ố ế ợ ữ ự
lượng giáo d c trong xã h i, trong đó Nhà trụ ộ ường gi vai trò ch đ o.V i b cữ ủ ạ ớ ậ
Ti u h c, ngể ọ ười giáo viên ch nhi m có vai trò vô cùngủ ệ quan tr ng đ iọ ố v iớ
h c sinh.ọ Người giáo viên ch nhi m l p đóng r t nh u vai trò: v a là th yủ ệ ớ ấ ề ừ ầ
d y h c v a là ngạ ọ ừ ười cha, người m và cũng có lúc ph i là ngẹ ả ườ ạ ố i b n t t
nh t c a các em. T đó có th u n n n các em đi theo qu đ o c a mìnhấ ủ ừ ể ố ắ ỹ ạ ủ Giáo viên ch nhi m l p th c hi n nhi m v qu n lí l p h c và là nhân v tủ ệ ớ ự ệ ệ ụ ả ớ ọ ậ
ch ch t, là linh h n c a l p, ngủ ố ồ ủ ớ ườ ậi t p h p, dìu d t giáo d c h c sinh ph nợ ắ ụ ọ ấ
đ u tr thành con ngoan, trò gi i, b n t t, công dân t t và xây d ng m t t pấ ở ỏ ạ ố ố ự ộ ậ
th h c sinh v ng m nh.ể ọ ữ ạ
Bên c nh nh ng gi d y trên l p, giáo viên ch nhi m ph i bi t ph iạ ữ ờ ạ ớ ủ ệ ả ế ố
h p v i giáo viên b môn và ho t đ ng các t ch c đoàn th góp ph n giáoợ ớ ộ ạ ộ ổ ứ ể ầ
d c k năng s ng cho h c sinh thông qua ho t đ ng giao l u, tham quan vụ ỹ ố ọ ạ ộ ư ề ngu n; thông qua nh ng bài h c l ch s , nh ng bu i đi th c t thăm các diồ ữ ọ ị ử ữ ổ ự ế tích l ch s , văn hoá c a đ a phị ử ủ ị ương. giáo viên giúp h c sinh hi u và th mọ ể ấ nhu n nh ng truy n th ng qúy báu c a dân t c, tinh th n yêu nầ ữ ề ố ủ ộ ầ ước, đ u tranhấ
b t khu t trong d ng nấ ấ ự ước và gi nữ ước c a ông cha, truy n th ng nhân đ oủ ề ố ạ sâu s c, tinh th n đoàn k t… T đó, h c sinh th y đắ ầ ế ừ ọ ấ ược trách nhi m c aệ ủ mình v i đ t nớ ấ ước, gia đình, xã h i và b n thân, bi t gi gìn và phát huyộ ả ế ữ
nh ng truy n th ng t t đ p c a dân t c, hình thành cho h c sinh nh ngữ ề ố ố ẹ ủ ộ ọ ữ
phương cách ng x nhân văn, nhân ái, ph m ch t đ o đ c chu n m c trongứ ử ẩ ấ ạ ứ ẩ ự nhà trường
Khi tham gia vào b t k ho t đ ng ngh nghi p nào ph c v cho cu cấ ỳ ạ ộ ề ệ ụ ụ ộ
s ng đ u đòi h i chúng ta ph i th a mãn nh ng k năng tố ề ỏ ả ỏ ữ ỹ ương ng. Rènứ luy n k năng s ng cho h c sinh là nh m giúp các em rèn luy n k năng ngệ ỹ ố ọ ằ ệ ỹ ứ
x thân thi n trong m i tình hu ng; thói quen và k năng làm vi c theo nhóm,ử ệ ọ ố ỹ ệ
k năng ho t đ ng xã h i; Giáo d c cho h c sinh thói quen rèn luy n s cỹ ạ ộ ộ ụ ọ ệ ứ
kh e, ý th c t b o v b n thân, phòng ng a tai n n giao thông, đu i nỏ ứ ự ả ệ ả ừ ạ ố ước và các t n n xã h i. Đ i v i HS ti u h c vi c hình thành các k năng c b nệ ạ ộ ố ớ ể ọ ệ ỹ ơ ả trong h c t p và sinh ho t là vô cùng quan tr ng, nh họ ậ ạ ọ ả ưởng đ n quá trìnhế hình thành và phát tri n nhân cách sau này.ể
Trang 3Chính vì nh n th c rõ v trí và t m quan tr ng c a“ậ ứ ị ầ ọ ủ Rèn luy n k năngệ ỹ
s ng cho h c sinhố ọ ”b n thân tôi, m t giáo viên đả ộ ược nhà trường phân cônglàm
T ng ph trách Đ i nhi u năm li n nên ổ ụ ộ ề ề tôi m nh d n đ a ra ạ ạ ư đ tàiề “M t s ộ ố kinh nghi mtăng c ệ ườ ng k năng s ng cho h c sinh tr ỹ ố ọ ườ ng Ti u h c Ea ể ọ Bông thông qua các ho t đ ng Đ i” ạ ộ ộ làm đ tài Sáng ki n kinh nghi m đề ế ệ ể chia s cùng t t c quý th y cô giáo đ ng nghi p. ẻ ấ ả ầ ồ ệ
Tăng cường k năng s ng cho h c sinh ti u h c thông qua các ho tỹ ố ọ ể ọ ạ
đ ng c a t ch c Đ i thi u niên ti n phong H Chí Minh.ộ ủ ổ ứ ộ ế ề ồ
Ph m vi nghiên c u c a đ tài t p trung vào ho t đ ng giáo d c nh mạ ứ ủ ề ậ ạ ộ ụ ằ tăng cường k năng s ng cho h c sinh b c Ti u h c thông qua các ho tỹ ố ọ ở ậ ể ọ ạ
đ ng c a t ch c đ i. C th là t i Liên đ i trộ ủ ổ ứ ộ ụ ể ạ ộ ường ti u h c Ea Bông b nể ọ ả thân tôi là giáo viên T ng ph trách Đ i.ổ ụ ộ
II. M c tiêunghiên c uụ ứ
V i m c tiêu đào t o con ngớ ụ ạ ười m iớ , có đ y đ ki n th c k năng choầ ủ ế ứ ỹ công cu c hi n đ i hóa, công nghi p hóa đ t nộ ệ ạ ệ ấ ước hi n nay. Ngành giáo d cệ ụ
đ c bi t là b c ti u h c đã đang có nh ng thay đ i v phặ ệ ậ ể ọ ữ ổ ề ương pháp gi ngả
d y giúp h c sinh ch đ ng, sáng t o trong vi c lĩnh h i ki n th c. Do v yạ ọ ủ ộ ạ ệ ộ ế ứ ậ
m c tiêu c a đ tài này là trang b cho h c sinh nh ng ki n th c, giá tr , kụ ủ ề ị ọ ữ ế ứ ị ỹ năng đúng m c, v i cu c s ng thông qua vi c tham gia các ho t đ ng giáoự ớ ộ ố ệ ạ ộ
d c k năng s ng t i Liên đ i. Qua đây hình thành cho h c sinh nh ng hànhụ ỹ ố ạ ộ ọ ữ
vi, thói quen lành m nh, tích c c, lo i b d n d n nh ng thói quen, hành viạ ự ạ ỏ ầ ầ ữ tiêu c c, ch a phù h p.ự ư ợ
Đ ng th i giúp h c sinh có th v n d ng th t t t nh ng ki n th c màồ ờ ọ ể ậ ụ ậ ố ữ ế ứ mình đã được h c vào cu c s ng, tăng tính th c ti n cho các ki n th c c aọ ộ ố ự ễ ế ứ ủ các b môn đã độ ược h c trong chọ ương trình chính khóa
T o đi u ki n đ h c sinh có th th c hi n đúng b n ph n c a mình,ạ ề ệ ể ọ ể ự ệ ổ ậ ủ
và phát tri n m t cách toàn di n nh t v th ch t cũng nh v trí tu và tinhể ộ ệ ấ ề ể ấ ư ề ệ
th n, đ o đ c c a b n thân.ầ ạ ứ ủ ả
B t đ u t năm h c 2008 – 2009 B giáo d c và Đào t o đã phát đ ngắ ầ ừ ọ ộ ụ ạ ộ phong trào thi đua “Xây d ng trự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c”. Trongọ ệ ọ ự
đó m t n i dung r t quan tr ng là rèn luy n k năng s ng cho h c sinh. Vìộ ộ ấ ọ ệ ỹ ố ọ
v y qua đ tài này giúp trậ ề ường xây d ng t t phong phong trào thi đua “Xâyự ố
d ng trự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c”.ọ ệ ọ ự
Trong ph m vi đ tài này, b n thân tôi xin đạ ề ả ược chia s m t vài kinhẻ ộ nghi m v tăng cệ ề ường giáo d c k năng s ng nói chung, m t s hình th c vụ ỹ ố ộ ố ứ ề giáo d c k năng s ng đã th c hi n t i Liên đ i trong nh ng năm qua.ụ ỹ ố ự ệ ạ ộ ữ
Trang 4Ph n th hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lí lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
1.Nh ng khái ni m có liên quan đ n ho t đ ng giáo d c k năng s ngữ ệ ế ạ ộ ụ ỹ ố
Hi n nay có r t nhi u khái ni m v ệ ấ ề ệ ề K năng s ngỹ ố , nh ng đ đ a raư ể ư
m t khái ni m chung nh t có l v n ch a có. Nh ng theo tôi chúng ta c nộ ệ ấ ẽ ẫ ư ư ầ
hi u v khái ni m k năng và k năng s ng nh sau:ể ề ệ ỹ ỹ ố ư
K năng là năng l c hay kh năng chuyên bi t c a m t cá nhân v m tỹ ự ả ệ ủ ộ ề ộ
ho c nhi u khía c nh nào đó đặ ề ạ ược s d ng đ gi i quy t tình hu ng hayử ụ ể ả ế ố công vi c nào đó phát sinh trong cu c s ng.ệ ộ ố
K năng s ng là nh ng tr i nghi m có hi u qu nh t, giúp gi i quy tỹ ố ữ ả ệ ệ ả ấ ả ế
ho c đáp ng các nhu c u c th , trong su t quá trình t n t i và phát tri nặ ứ ầ ụ ể ố ồ ạ ể
c a con ngủ ười. K năng s ng bao g m c hành vi v n đ ng c a c th và tỹ ố ồ ả ậ ộ ủ ơ ể ư duy trong não b c a con ngộ ủ ườ K năng s ngi. ỹ ố có th hình thành m t cách tể ộ ự nhiên, thông qua giáo d c ho c rèn luy n c a con ngụ ặ ệ ủ ười
Các nhóm nh n bi t v ậ ế ề K năng s ngỹ ố được chia ra nh sau:ư
a.Theo UNICEF k năng đỹ ược chia làm 3 c m ch đụ ủ ề
K năng truy n thông và giao ti p bao g m;ỹ ề ế ồ
+ Truy n thông giao ti p cá nhân.ề ế
+ K năng thỹ ương lượng t ch i.ừ ố
+ K năng l ng nghe và chia s ỹ ắ ẻ
+ K năng h p tác và làm vi c theo nhóm.ỹ ợ ệ
+ K năng bi n h ỹ ệ ộ
K năng l y quy t đ nh và suy nghĩ có phán đoán bao g m:ỹ ấ ế ị ồ
+ K năng l y quy t đinh/ gi i quy t v n đ ỹ ấ ế ả ế ấ ề
+ K năng t duy có phán đoánỹ ư
K năng ng phó và làm ch b n thân bao g m:ỹ ứ ủ ả ồ
+ K năng làm tăng s c m nh n i l c đ t ch ỹ ứ ạ ộ ự ể ự ủ
+ K năng làm ch c m xúc.ỹ ủ ả
Trang 5+ K năng qu n lý stress.ỹ ả
b.Theo WHO: cũng được chia làm ba nhóm k năng c b nỹ ơ ả
K năng t duy: bao g m ý th c v b n thân, ý th c xã h i, xác l pỹ ư ồ ứ ề ả ứ ộ ậ
m c đích, gi i quy t v n đ , ra quy t đ nh.ụ ả ế ấ ề ế ị
K năng xã h i: bao g m vi c đánh giá và công nh n giá tr c a ngỹ ộ ồ ệ ậ ị ủ ườ ikhác, k năng làm vi c v i ngỹ ệ ớ ười khác và hi u vai trò c a h , xây d ng m iể ủ ọ ự ố quan h tích c c v i gia đình và b n bè, l ng nghe và truy n đ t cho hi uệ ự ớ ạ ắ ề ạ ệ
qu , nh n trách nhi m và đ i phó v i stress.ả ậ ệ ố ớ
K năng thỹ ương lượng: đây không ch là thỉ ương lượng v i ngớ ười khác
mà còn thương lượng v i chính b n thân.ớ ả
c.Theo t ch c H i đ ng kinh t xã h i Châu Á Thái Bình Dổ ứ ộ ồ ế ộ ương c a Liên ủ
H p Qu c l i phân lo i k năng s ng thành ợ ố ạ ạ ỹ ố 3 d ngạ
K năng s ng đ phát tri n cá nhân.ỹ ố ể ể
K năng s ng đ t o m i quan h v i ngỹ ố ể ạ ố ệ ớ ười khác
Trang 62.Các văn b n có liên quan đ n công tác giáo d c k năng s ng trongả ế ụ ỹ ố
trường Ti u h c ể ọ
Công văn s 463/BGDĐTGDTX c a B Giáo d c và đào t o ngày 28ố ủ ộ ụ ạ tháng 01 năm 2015
Công văn s ố 4026/BGDĐTGDCTHSSV c a ủ B Giáo d c và đào t oộ ụ ạ
“V vi c ề ệ tăng cường giáo d c k năng s ng cho h c sinh” ngày 01 tháng 9ụ ỹ ố ọ năm 2017.
Chương trình b i dồ ưỡng thường xuyên b c Ti u h c ậ ể ọ
Trong chương trình b i dồ ường thường xuyên dành cho giáo viên Ti uể
h c có nhi u Modul dành cho giáo viên Ti u h c v i các n i dung liên quanọ ề ể ọ ớ ộ
đ n công tác giáo d c k năng s ng cho h c sinh ti u h c. Trong đó th hi nế ụ ỹ ố ọ ể ọ ể ệ
Modul TH 41: Giáo d c k năng s ng qua các ho t đ ng giáo d c; ụ ỹ ố ạ ộ ụ
Modul TH 42: Th c hành giáo d c k năng s ng trong m t s ho t đ ngự ụ ỹ ố ộ ố ạ ộ ngo i khóa ti u h c. ạ ở ể ọ
II. Th c tr ng v n đ :ự ạ ấ ề
Trong cu c s ng hi n nay vi c phát tri n c a công ngh đã mang l iộ ố ệ ệ ể ủ ệ ạ cho chúng ta nh ng hi u qu mà công ngh đã t o ra. Bên c nh nh ng thànhữ ệ ả ệ ạ ạ ữ công c a công ngh đ i v i cu c s ng thì nó cũng có nh ng m t trái màủ ệ ố ớ ộ ố ữ ặ chúng ta c n ph i kh c ph c. Hi n nay, chúng ta đang s ng trong môi trầ ả ắ ụ ệ ố ườ ngcông ngh nên kĩ năng s ng c a h c sinh ph thông nói chung và h c sinhệ ố ủ ọ ổ ọ
ti u h c nói riêng còn r t nhi u h n ch Trong quá trình giáo d c chúng taể ọ ấ ề ạ ế ụ
thường m i ch quan tâm t i vi c d y ch và ch a quan tâm nhi u t i vi cớ ỉ ớ ệ ạ ữ ư ề ớ ệ
d y làm ngạ ười cho h c sinh. Vì v y vi c thích ng v i xã h i, v i cu c s ngọ ậ ệ ứ ớ ộ ớ ộ ố xung quanh là m t v n đ khó v i các em. Qua đi u tra cho th y tình tr ngộ ấ ề ớ ề ấ ạ
h c sinh nói t c, ch i b y, đánh nhau v n x y ra. Trong đó các kĩ năng nhọ ụ ử ậ ẫ ả ư
tương tr nhau, giao ti p, di n đ t trợ ế ễ ạ ước đám đông được các th y cô giáo tíchầ
c c hình thành và c ng c nh ng ch a th hi n đự ủ ố ư ư ể ệ ược nhi u. H c sinh ngàyề ọ càng th c d ng, ích k , lự ụ ỉ ười ho t đ ng và không thích tham gia các ho t đ ngạ ộ ạ ộ ngoài gi lên l p nhà trờ ớ ở ường h n.ơ
Trang 7Vi c gi ng d y K năng s ngđã đệ ả ạ ỹ ố ược đ a vào chư ương trình gi ng d yả ạ trong th i khóa bi u, giúp các em h c sinh ti p thu bài d dàng h n vì đã cóờ ể ọ ế ễ ơ
nh ng n i dung h c và tìm hi u c th , rõ ràng h n.ữ ộ ọ ể ụ ể ơ
Đ i v i Liên đ i ố ớ ộ Ti u h c Ea Bôngể ọ đã được Ban giám hi u t o đi u ki nệ ạ ề ệ thu n l i đ t ch c nhi u ho t đ ng ngo i khóa trong năm h c phù h p v iậ ợ ể ổ ứ ề ạ ộ ạ ọ ợ ớ
l a tu i và tình hình th c t Thông qua các ho t đ ng ngo i khóa, các bu iứ ổ ự ế ạ ộ ạ ổ sinh ho t dạ ướ ời c đã l ng ghép vi c giáo d c k năng s ng cho các em tồ ệ ụ ỹ ố ừ
nh ng đi u đ n gi n nh t nh : l phép v i ngữ ề ơ ả ấ ư ễ ớ ườ ới l n tu i, gi gìn v sinhổ ữ ệ chung, tuân th n i quy trủ ộ ường l p.ớ
Hi n nay vi c t ch c và tham gia các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lênệ ệ ổ ứ ạ ộ ụ ờ
l p trong các nhà trớ ường v n ch a đẫ ư ược quan tâm nhi u. M t s giáo viênề ộ ố
v n còn xem nh các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p, nhi u gia đìnhẫ ẹ ạ ộ ụ ờ ớ ề
h c sinh ch a th c s quan tâm đ n vi c tham gia các phong trào c a con emọ ư ự ự ế ệ ủ mình, t đó cũng coi nh vi c rèn các kĩ năng s ng cho h c sinh và con emừ ẹ ệ ố ọ mình
Trường n m trong đ a bàn có đi u ki n kinh t xã h i đ c bi t khóằ ị ề ệ ế ộ ặ ệ khăn, h u h t gia đình các em đ u làm nông nên đi u ki n kinh t còn nhi uầ ế ề ề ệ ế ề khó khăn. Nhi u h c sinh ph i nhà v i ông bà vì b m đi làm ăn xa nênề ọ ả ở ớ ố ẹ thi u s quan tâm d y d c a b m Đây chính là đi u ki n t t đ các tế ự ạ ỗ ủ ố ẹ ề ệ ố ể ệ
n n xã h i xâm nh p vào các em n u các em không đạ ộ ậ ế ược trang b t t nh t cácị ố ấ
k năng s ng cho mình.ỹ ố
Nhân cách h c sinh đọ ược hình thành và phát tri n thông qua hai conể
đường c b n là con đơ ả ường h c trên l p và con đọ ớ ường tham gia các ho tạ
đ ng giáo d c ngoài gi lên l p.ộ ụ ờ ớ
Vi c t ch c các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p trong trệ ổ ứ ạ ộ ụ ờ ớ ườ ng
ti u h c là đi u ki n t t nh t giúp h c sinh tích lũy và rèn k năng s ng cóể ọ ề ệ ố ấ ọ ỹ ố
hi u qu Thông qua các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p các em đệ ả ạ ộ ụ ờ ớ ượ c
h p tác, tr i nghi m các k năng s ng. Vì v y giáo viên c n thi t k và tợ ả ệ ỹ ố ậ ầ ế ế ổ
ch c th c hi n các ho t đ ng ngoài gi lên l p sao cho h c sinh có c h i thứ ự ệ ạ ộ ờ ớ ọ ơ ộ ể
hi n ý tệ ưởng cá nhân, t tr i nghi m và bi t phân tích kinh nghi m s ng c aự ả ệ ế ệ ố ủ chính mình và c a ngủ ười khác
Sau khi h c k I năm h c 2017 2018 k t thúc và vào đ u năm h cọ ỳ ọ ế ầ ọ 20182019 tôi đã ti n hành kh o sát v i ch đ “ K năng c a em”, k t quế ả ớ ủ ề ỹ ủ ế ả thu được nh sau:ư
T ng sổ ố K năng khi tham gia giao thôngỹ
Trang 8h c sinhọ K năngỹ
t tố Có hình
thành kỹ năng
Trang 9*Phân tích đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tài đã đ t ra ấ ề ề ự ạ ề ặ
Qua b ng t ng h p trên k t qu cho th y, h c sinh có k năng thamả ổ ợ ế ả ấ ọ ỹ gia giao thông ch a t t là trên 14%. H c sinh ch a có k năng phòng tránhư ố ọ ư ỹ
đu i nố ước, tai n n thạ ương tích chi m 13%. H c sinh ch a có k năng phòngế ọ ư ỹ tránh b xâm h i là 45,3% và h c sinh ch a có các k năng t ch c các ho tị ạ ọ ư ỹ ổ ứ ạ
đ ng t p th là 26 – 30,6%. Nh v y chúng ta có th th y độ ậ ể ư ậ ể ấ ược m t s kộ ố ỹ năng c n thi t hi n nay nh phòng tránh b xâm h i, tai n n thầ ế ệ ư ị ạ ạ ương tích, đu iố
nước v n chi m t l khá cao. Đi u đó yêu c u chúng ta c n ph i có các bi nẫ ế ỉ ệ ề ầ ầ ả ệ pháp đ giúp h c sinh rèn luy n các k năng m t cách t t nh t đ v n d ngể ọ ệ ỹ ộ ố ấ ể ậ ụ vào th c ti n cu c s ng.ự ễ ộ ố
Vi c h c sinh còn thi u nh ng k năng đó xu t phát t m t s nguyênệ ọ ế ữ ỹ ấ ừ ộ ố nhân nh :ư
M t s gia đình các em có đi u ki n kinh t khó khăn, cha m thộ ố ề ệ ế ẹ ườ ngxuyên mâu thu n v i nhau, m t s em cha m đi làm ăn xa nên vi c quan tâmẫ ớ ộ ố ẹ ệ giáo d c các em g n nh khoán tr ng cho nhà trụ ầ ư ắ ường. Bên c nh đó m t s emạ ộ ố
được gia đình chi u chu ng nên s m đề ộ ớ ược ti p xúc v i công ngh nên thi uế ớ ệ ế
đi các k năng c n thi t.ỹ ầ ế
Bên c nh đó thì vi c giáo d c các em trong các nhà trạ ệ ụ ở ường v n cònẫ chú tr ng ch y u vào d y ki n th c cho các em mà thi u s giáo d c và rènọ ủ ế ạ ế ứ ế ự ụ
Trang 10luy n kĩ năng s ng cho các em nên các em thi u đi các k năng s ng c nệ ố ế ỹ ố ầ thi t.ế
M t khác là s tác đ c a c ch th trặ ự ộ ủ ơ ế ị ường, s phát tri n c a khoa h cự ể ủ ọ công ngh đã tác đ ng m nh vào l i s ng c a các em, xem nh l i khuyênệ ộ ạ ố ố ủ ẹ ờ
c a cha m , th y cô d n đ n nh ng bi u hi n l ch l c v chu n m c đ oủ ẹ ầ ẫ ế ữ ể ệ ệ ạ ề ẩ ự ạ
đ c.ứ
III. Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đ :ả ế ể ả ế ấ ề
Khi áp d ng vi c giáo d c k năng s ng cho h c sinh b c ti u h cụ ệ ụ ỹ ố ọ ở ậ ể ọ
m c tiêu đ a ra v i m t s n i dung nh :ụ ư ớ ộ ố ộ ư
Bi t t ng x trong các trế ự ứ ử ường h p x y ra hàng ngày.ợ ả
Bi t cách h p tác v i các b n trong và ngoài l p trong vi c th c hi nế ợ ớ ạ ớ ệ ự ệ nhi m v h c t p cũng nh sinh ho t.ệ ụ ọ ậ ư ạ
Có l i s ng lành m nh, bi t cách t chăm sóc mình.ố ố ạ ế ự
Nh n bi t lòng bi t n, các giá tr đ o đ c c b n trong cu c s ng.ậ ế ế ơ ị ạ ứ ơ ả ộ ố
Bi t bao dung, v tha, tôn tr ng v i b n bè, bi t quan tâm đ n nh ngế ị ọ ớ ạ ế ế ữ
t tr i nghi m rút ra cho mình bài h c đ áp d ng trong cu c s ng.Căn cự ả ệ ọ ể ụ ộ ố ứ vào chương trình ho t đ ng ngoài gi c a nhà trạ ộ ờ ủ ường, k t h p v i các ch đế ợ ớ ủ ề sinh ho t c a Liên đ i Thi u niên ti n phong H Chí Minh, mà giáo viên ch nạ ủ ộ ế ề ồ ọ
người giáo viên t ng ph trách r t n ng n , và cóý nghĩa to l n đ i v i cácổ ụ ấ ặ ề ớ ố ớ
em h c sinhọ
Trang 11Vi c tìm hi u g n gũi cũng nh t o m i quan h thân thi n v i các emệ ể ầ ư ạ ố ệ ệ ớ không đ n gi n m t chút nào. Ngơ ả ộ ười giáo viên v a c n nghiêm kh c giúp cácừ ầ ắ
em t giác th c hi n n n p n i quy nhà trự ự ệ ề ế ộ ường, cũng nh c n ph i thânư ầ ả thi n, là n i đ các em chia s nh ng v n đ khó nói, ho c nh ng khó khănệ ơ ể ẻ ữ ấ ề ặ ữ
g p ph i trong cu c s ng.ặ ả ộ ố
Đi u vui nh t c a giáo viên t ng ph trách là đề ấ ủ ổ ụ ược thường xuyên ti pế xúc, quan tâm u n n n h c sinh c a mình. Chúng tôi có đi u ki n ti p xúc v iố ắ ọ ủ ề ệ ế ớ cha m h c sinh đ cùng nhau bàn bi n pháp giáo d c m t s em h c sinhẹ ọ ể ệ ụ ộ ố ọ
ch a chăm ngoan.Khi các em ti n b và trư ế ộ ưởng thành, chúng tôi c m th yả ấ mình nh nh n đư ậ ượ m t món quà vô giá. Đó cũngc ộ là ngu n đ ng viên to l nồ ộ ớ cho nh ng th y cô làm công tác kiêm nhi m.ữ ầ ệ
Do đó khi bước vào năm h c m i. Giáo viên t ng ph tráchọ ớ ổ ụ ph i qu n lýả ả toàn di n ệ h c sinh c a toàn trọ ủ ườ và c n ng ầ tìm hi u nh ng v n đ c b nể ữ ấ ề ơ ả như:
+ Hoàn c nh và nh ng thay đ i, nh ng tác đ ng c a gia đình đ n h cả ữ ổ ữ ộ ủ ế ọ sinh c a ủ mình
+ Hi u bi t nh ng đ c đi m c a ể ế ữ ặ ể ủ các em h c sinh (v s c kh e, sinh lý,ọ ề ứ ỏ trình đ nh n th c, năng l c ho t đ ng, năng khi u, s thích, nguy n v ng,ộ ậ ứ ự ạ ộ ế ở ệ ọ quan h xã h i, b n bè….)ệ ộ ạ
+ Qu n lý toàn di n đ c đi m h c sinh cả ệ ặ ể ọ ủa mình, n m v ng m c tiêuắ ữ ụ đào t o, giáo d c c v m t nhân cách và k t qu h c t p c a h c sinh, đ ngạ ụ ả ề ặ ế ả ọ ậ ủ ọ ồ
th i n m v ng hoàn c nh c a t ng em đ k t h p giáo d cờ ắ ữ ả ủ ừ ể ế ợ ụ đ các em ph nể ấ
đ u và trấ ưởng thành
Làm giáo viên t ng ph trách đ iổ ụ ộ là m t ngh thu t, đòi h i ngộ ệ ậ ỏ ười giáo viên ph i là t m gả ấ ương sáng cho h c sinh noi theo v l i ăn, ti ng nói, tácọ ề ờ ế phong làm vi c cho đ n trình đ chuyên môn; quan h v i trò nh ngệ ế ộ ệ ớ ư ười thân
đ trò c m th y v a g n gũi, v a đáng tin c y; kiên trì giáo d c h c sinh theoể ả ấ ừ ầ ừ ậ ụ ọ
ki u m a d m th m lâu.ể ư ầ ấ
Bi n pháp 2: T ch c cho h c sinh tham gia các ho t đ ng tr iệ ổ ứ ọ ạ ộ ả nghi msáng t o.ệ ạ
Nhân cách h c sinh đọ ược hình thành qua hai con đường c b n: Conơ ả
đường h c trên l p và con đọ ớ ường ho t đ ng ngoài gi lên l p.ạ ộ ờ ớ
Ho t đ ng ngoài gi lên l p là m t ho t đ ng quan tr ng, góp ph nạ ộ ờ ớ ộ ạ ộ ọ ầ nâng cao ch t lấ ượng giáo d c toàn di n, th c hi n m c tiêu giáo d c c a nhàụ ệ ự ệ ụ ụ ủ
trường. Chính t nh ng ho t đ ng nh : lao đ ng, sinh ho t t p th , ho từ ữ ạ ộ ư ộ ạ ậ ể ạ
đ ng xã h i đã góp ph n r t l n trong vi c hình thành nhân cách c a ộ ộ ầ ấ ớ ệ ủ h c sinhọ Giúp các em bi t t giáo d c, t rèn luy n, t hoàn thi n mình. Có th nóiế ự ụ ự ệ ự ệ ể
vi c t ch c các ho t đ ng ngoài gi lên l p là xây d ng cho các em các m iệ ổ ứ ạ ộ ờ ớ ự ố quan h phong phú, đa d ng m t cách có m c đích, có k ho ch, có n i dungệ ạ ộ ụ ế ạ ộ
Trang 12và phương pháp nh t đ nh, g n giáo d c v i c ng đ ng, t o s thân thi nấ ị ắ ụ ớ ộ ồ ạ ự ệ trong m i tình hu ng. Bi n các nhu c u khách quan c a xã h i thành nh ngọ ố ế ầ ủ ộ ữ nhu c u c a b n thân HS.ầ ủ ả
Nhân cách tr đẻ ược hình thành và phát tri n thông qua các ho t đ ng cóể ạ ộ
ý th c. Chính trong quá trình s ng, h c t p, lao đ ng, giao l u, vui ch i gi iứ ố ọ ậ ộ ư ơ ả trí con người đã t hình thành và phát tri n nhân cách c a mình.ự ể ủ
Vi c t ch c các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p trong trệ ổ ứ ạ ộ ụ ờ ớ ườ ng
Ti u h c là đi u ki n t t nh t giúp HS tích lu và rèn kĩ năng s ng có hi uể ọ ề ệ ố ấ ỹ ố ệ
qu Thông qua các ho t đ ng ngoài gi lên l p các em đả ạ ộ ờ ớ ược h p tác, tr iợ ả nghi m các kĩ năng s ng. V y giáo viên c n thi t k và t ch c th c hi n cácệ ố ậ ầ ế ế ổ ứ ự ệ
ho t đ ng ngoài gi lên l p sao cho HS có c h i th hi n ý tạ ộ ờ ớ ơ ộ ể ệ ưởng cá nhân,
t tr i nghi m và bi t phân tích kinh nghi m s ng c a chính mình và ngự ả ệ ế ệ ố ủ ườ ikhác
Dưới đây là m t vài hình th c b n thân tôi đã tr i nghi m và áp d ngộ ứ ả ả ệ ụ
có hi u qu đ i v i Liên đ i:ệ ả ố ớ ộ
Bi n pháp 3: ệ Ho t đ ng “Trang trí l p h c thân thi n”ạ ộ ớ ọ ệ
Trong nh ng năm qua B GD&ĐT đã phát đ ng phong trào thi đua “Xâyữ ộ ộ
d ng trự ường h c thân thi nọ ệ h c sinh tích c c” r ng kh p trên c nọ ự ộ ắ ả ướ Ở c. trong môi trường đó các em được h c t p và sinh ho t trong m t b u khôngọ ậ ạ ộ ầ khí thân thi n, g n gũi nh gia đình, đi u đó góp ph n giúp các em h ng thúệ ầ ư ề ầ ứ trong h c t p và đem l i hi u qua cao trong giáo d c. N i đó trọ ậ ạ ệ ụ ơ ường h c, l pọ ớ
h c đọ ược các em coi nh ngôi nhà chung, ngôi nhà th hai c a mình và các emư ứ ủ
th y đấ ược m i ngày đ n trỗ ế ường, đ n l p là m t ngày vui, b n thân các emế ớ ộ ả thêm yêu trường, yêu l p, g n bó v i ngôi nhà chung đó. L p h c thân thi nớ ắ ớ ớ ọ ệ
g n bó ch t ch v i vi c phát huy tính tích c c c a h c sinh, tăng cắ ặ ẽ ớ ệ ự ủ ọ ường giáo
d c các kĩ năng s ng cho các em. Trong môi trụ ố ường phát tri n toàn di n đó,ể ệ
h c sinh h ng thú h c t p, bi t rèn luy n kĩ năng và phọ ứ ọ ậ ế ệ ương pháp h c t p,ọ ậ trong đó đ c bi t là phát huy kh năng t tìm hi u, khám phá,t duy sángặ ệ ả ự ể ư
t o… Chính vì v y đ giáo d c,rèn luy n kĩ năng s ng cho h c sinh thànhạ ậ ể ụ ệ ố ọ công tôi luôn quan tâm đ n vi c trang trí “L p h c thân thi n”. Đ a cây xanhế ệ ớ ọ ệ ư vào l p h c. Theo tôi, l p h c thân thi n ph i có cây xanh, b i l m t l pớ ọ ớ ọ ệ ả ở ẻ ộ ớ
h c xanh mát, ng p tràn s c màu thiên nhiên, s giúp các em có m t tâm tr ngọ ậ ắ ẽ ộ ạ vui tươi nh nhàng v i m i ngày đ n l p. Nhìn phẹ ớ ỗ ế ớ ở ương di n khoa h c : câyệ ọ
c lá hoa đỏ ược ví nh lá ph i thanh l c nh ng khí ch t đ c h i cho c th ư ổ ọ ữ ấ ộ ạ ơ ể Ở góc đ đ i s ng tinh th n, màu xanh thiên nhiên có tác d ng giúp tâm h n thộ ờ ố ầ ụ ồ ư
gi n, s ng khoái. Qua đó giáo d c các em tinh th n b o v môi trả ả ụ ầ ả ệ ường s ngố quanh mình
Trang 13Trong năm h c 201ọ 6 – 2017 v i phòng h c còn ch a đớ ọ ư ược tu s a, tôi đãử cho các em cùng d n v sinh, trang trí thêm các v t d ng nh : giá sách, rèmọ ệ ậ ụ ư màn m i, trang trí các tranh nh, ho c đ v t đ a phớ ả ặ ồ ậ ị ương…
Trong năm h c 201ọ 7 – 2018tôi đã tham m u v i lãnh đ o nhà trư ớ ạ ường tổ
ch c ứ H i thi “L p h c thân thi n”, ộ ớ ọ ệ thông qua h i thi đã giáo d c các emộ ụ ý
th c gi gìn v sinh l p h c cũng nh trứ ữ ệ ớ ọ ư ường mình; các em cùng nhau đoàn
k t, h p tác đ tìm hi u cách trang trí th nào cho đ p, cho l ; và lao đ ngế ợ ể ể ế ẹ ạ ộ
v a s c c a mình, cùng v i cha m mình d n d p, s n s a m i phòng h c.ừ ứ ủ ớ ẹ ọ ẹ ơ ử ớ ọ
V i không gian l p h c m i, s ch đ p, khang trang, giúp các em đ n l p v iớ ớ ọ ớ ạ ẹ ế ớ ớ tinh th n tầ ươi vui, ph n kh i, hăng say v i các bài h c c a th y cô giáo h n.ấ ở ớ ọ ủ ầ ơ Đây m i là nh ng k t qu đáng đ trân tr ng và phát huy.ớ ữ ế ả ể ọ
Trang trí l p h c thân thi n ớ ọ ệ
Bi n pháp 4: T ch c các hệ ổ ứ o t đ ng “Lao đ ng d n v sinh”ạ ộ ộ ọ ệ
Đ đánh giá x p lo i h c sinh, B Giáo d c và Đào t o đã quy đ nh d aể ế ạ ọ ộ ụ ạ ị ự trên b n tiêu chí: Văn hóa, đ o đ c, lao đ ng và văn th mĩ. Nh ng hi n nay,ố ạ ứ ộ ể ư ệ tiêu chí ho t đ ng lao đ ng c a h c sinh trong trạ ộ ộ ủ ọ ường h c dọ ường nh đã bư ị
b qua, nh ng ho t đ ng đó d n đỏ ữ ạ ộ ầ ược “d ch v hóa”.ị ụ
Nh ng năm v trữ ề ước, h u h t các trầ ế ường h c đ u t ch c lao đ ng choọ ề ổ ứ ộ
h c sinh. Các nhà trọ ường thường xuyên duy trì hình th c thay phiên t ng l pứ ừ ớ lao đ ng trong tu n v i các công vi c nh quét d n sân trộ ầ ớ ệ ư ọ ường, l p, nh c ,ớ ổ ỏ lau bàn gh … Các em th c hi n nh ng công vi c đó trế ự ệ ữ ệ ước gi h c ho c raờ ọ ặ
ch i gi a gi H c sinh t “lao đ ng” s giúp các em bi t gi gìn k t quơ ữ ờ ọ ự ộ ẽ ế ữ ế ả công s c lao đ ng c a mình, tránh thói quen d a d m l i, không x rác b aứ ộ ủ ự ẫ ỷ ạ ả ừ