Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu một số biện pháp tổ chức trò chơi trong hoạt động Đội nhằm phát triển nhân cách, đạo đức và lối sống cho các em khi tham gia hoạt động vui chơi trong hoạt động đội.
Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội UBND HUYỆN KRƠNG ANA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tên đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội” Lĩnh vực: Hoạt động ngồi giờ lên lớp Họ và tên tác giả: Phạm Lê Thùy Dun Đơn vị:Trường TH Tình Thương Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội MỤC LỤC Tài liệu khảo 21 tham Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề: Kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ cùng phong phú và đa dạng, khơng phải trị chơi dân gian nào cũng phù hợp với các em học sinh tiểu học, việc lựa chọn các trị chơi dân gian cho các em học sinh tiểu học, đưa ra những biện pháp để tổ chức trị chơi dân gian phát huy hiệu quả là một việc khơng đơn giản. Vì vậy, cần lựa chọn các trị chơi và đưa ra cách tổ chức trị chơi là việc làm hết sức cần thiết. Trị chơi phải có luật chơi và cách chơi phải đơn giản, dễ chơi và dễ nhớ Đối với các em thiếu nhi, trị chơi dân gian là một trong những yếu tố hình thành nên bản sắc văn hố dân tộc, là nguồn sữa ni dưỡng thế giới tinh thần, là nhịp cầu nối tâm thức các em với mọi bài học về cuộc sống xã hội bởi vì nó có sức hấp dẫn, lơi cuốn mạnh mẽ nhất đối với các em. Tổ chức cho các em chơi các trị chơi dân gian là phương tiện giúp các em phát triển tình cảm, đạo đức, tình đồn kết, mở rộng nhận thức, tình u thiên nhiên, u q hương đất nước, qua đó góp phần giáo dục các em về truyền thống văn hố của cộng đồng các dân tộc Việt Nam Tuy nhiên thực tế tại trường tiểu học, trị chơi dân gian chưa mang lại hiệu quả cao, ngun nhân do học sinh được phân chia nhiều độ tuổi khác nhau, Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức và khả năng chú ý có chủ định khác nhau Việc lựa chọn nhóm trị chơi phù hợp với từng độ tuổi, đối tượng chưa được coi trọng. Đặc biệt, trường tiểu học Tình Thương có hơn 99% các em là học sinh dân tộc thiểu số, là một trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn, vốn tiếng việt của các em cịn hạn chế, đặc biệt các em học sinh lớp 1 chưa thành thạo tiếng việt, vì thế gặp nhiều khó khăn khi truyền tải nội dung, về cách chơi, luật chơi, hơn hết đối tượng học sinh hồn tồn khác biệt với các trường tiểu học khác trên địa bàn, khiến việc chọn nhóm trị chơi phù hợp với các em học sinh lại càng khó khăn hơn. Với vai trị là giáo viên Tổng phụ trách Đội, hằng ngày tiếp xúc với các em, tơi ln tìm hiểu nhu cầu khi chơi ở các em học sinh qua các tiết sinh hoạt ngoại khóa và tơi đã bắt đầu tìm tịi, nghiên cứu để lựa chọn các trị chơi dân gian cho các em tham gia chơi sao cho phù hợp, để giúp các em phát triển tồn diện, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, rèn luyện sức khỏe, sự khéo léo và phát huy tính nhạy cảm, tư duy tồn diện qua các trị chơi dân gian, vì vậy tơi đã chọn đề tài: "Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội” II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu: Nghiên cứu một số biện pháp tổ chức trị chơi trong hoạt động Đội nhằm phát triển nhân cách, đạo đức và lối sống cho các em khi tham gia hoạt động vui chơi trong hoạt động đội Tạo sân chơi lành mạnh cho các em, tránh các tệ nạn xã hội trong trường học. Thu hút đơng đảo các em học sinh tham gia các hoạt động tập thể và hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà ngành giáo dục phát động Qua đó giúp các em thiếu nhi phát triển tồn diện về kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp. Ngồi ra trị chơi dân gian cịn giáo dục các em tính nhanh nhẹn, phát triển khả năng tư duy sáng tạo và trị chơi dân gian cịn giúp các em có sự đồn kết, gần gũi với thầy cơ và bạn bè Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận của vấn đề: Trị chơi dân gian là một loại hình nghệ thuật chứa đựng cả nền văn hố dân tộc độc đáo của người Việt Nam. Là di sản vốn q của dân tộc, nó được kết thành từ q trình lao động và sinh hoạt của cha ơng ta thời xưa để lại. Đặc biệt đối với trẻ em, trị chơi dân gian được coi như là một bài thuốc bổ não, nómang lại cho trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Hướng đến mục tiêu: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đưa trị chơi dân gian vào nhà trường là điều hết sức cần thiết, khơng chỉ góp phần rèn luyện sức khỏe, rèn luyện kĩ năng ứng xử, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng làm việc mà cịn kích thích học sinh học tập tốt, sau những giờ học tập căng thẳng, mệt nhọc cần động não thì trị chơi dân gian chính là “Thuốc bổ”, là món ăn tinh thần, bổ ích, sảng khối để cho các em giảm bớt sự căng thẳng, có tinh thần học tập thoải mái và cởi mở, học sinh thân thiện hơn bởi những trị chơi dí dỏm, hài hước thể hiện sự tương tác khi chơi Trị chơi dân gian được gắn liền với mơi trường sống. Nó thường đơn giản, dễ chơi, vật dụng dễ tìm, khơng tốn tiền, dễ tổ chức trong khơng gian hẹp như: Góc sân trường học, trong lớp, trong các phong học đa chức năng… Tất cả các trị chơi đều cùng mục đích rèn luyện sức khỏe, trí thơng minh, sự nhanh tay, tinh mắt và có sự sáng tạo khéo léo để học sinh phát triển tồn diện về mọi mặt Trị chơi dân gian là trị chơi có tính giáo dục cao đối với tất cả các em học sinh nói chung. Trị chơi dân gian cịn giúp các em thiếu nhi cảm thấy vui vẻ và sáng khối hơn trong và ngồi giờ học Thơng qua các trị chơi dân gian mà các em được tham gia sinh hoạt vui chơi, trị chơi dân gian cịn giáo dục cho các em học sinh niềm tự hào về truyền thống, tự hào về bản sắc dân tộc Việt Nam Việc tham gia trị chơi giúp các em phát triển thêm về kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp và phát triển tồn diện về khả năng tăng cường các mơn học: tiếng việt tốn , khả năng phát triển tư duy, sáng tạo…Tạo cho học sinh húng thú vào các buổi học để có được: “Mỗi ngày đến người là một ngày vui” ngồi ra thơng qua việc tham gia các trị chơi giáo viên cịn có mối quan hệ chặt chẽ hơn đối với tổng phụ trách Đội, có thêm nhiều kĩ năng tổ chức hoạt động vui chơi cho các em tham gia sinh hoạt tập thể trong hoạt động đội, giúp cha mẹ học sinh có cái nhìn tích cực hơn và n tâm hơn khi thấy con em mình có một mơi trường giáo dục lành mạnh II. Thực trạng vấn đề: Trường tiểu học Tình Thương đóng trên địa bàn xã Dray Sáp, học sinh thuộc 3 bn: Bn Tr, bn Tr B và bn KaLa. Là trường thuộc vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn của huyện Krơng Ana. Năm học nào trường cũng có hơn 99% các em là học sinh dân tộc thiếu số. Hằng năm, hoạt động Đội được nhà trường quan tâm, lực lượng thanh niên trong nhà trường nhanh nhẹn nên việc tổ chức sinh hoạt trị chơi dân gian và các hoạt động khác gặp nhiều thuận lợi, cơng tác tổ chức trị chơi dân gian cũng từ đó mà dần dần trở nên có Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội hiệu quả hơn so với các năm học trước. C ác em học sinh đang độ tuổi từ 6 đến 10 tuổi, đây là độ tuổi ham thích sự vui nhộn, thích khám phá những điều mới lạ vì thế trị chơi dân gian chính là cơ hội cho các em khám phá sự mới lạ hằng ngày mà các em ao ước, tham gia trị chơi khơng chỉ phát triển về thể chất, tính nhanh nhẹn, sáng tạo mà đây là cơ hội để các em đồn kết, gần gũi với nhau, đồng thời cịn được tăng cường mơn tiếng Việt và các mơn học khác cho mình. Bên cạnh những thuận lợi, qua q trình tổ chức trị chơi dân gian cho các em gặp khá nhiều trở ngại, vì các em học sinh là người dân tộc thiếu số nên kĩ năng giao tiếp chưa tự tin, các em cịn rụt rè, nhút nhát. Một số nhóm các em chưa thuần thục các động tác chơi, phụ thuộc nhiều vào phong tục tập qn của địa phương, cách chỉ đạo của nhóm trưởng chưa cụ thể, dứt khốt, các em chưa biết phối hợp để chơi cùng nhau. Tổng phụ trách Đội và anh chị phụ trách các lớp chưa được tập huấn về nội dung này nên chưa có nhiều kinh nghiệm cũng như kĩ năng để tổ chức sinh hoạt trị chơi dân gian. Tổng phụ trách Đội, các giáo viên chú nhiệm là các (anh) chị phụ trách chưa có nhiều vốn tiếng dân tộc nên đơi lúc cịn gặp nhiều khó khăn trong giao tiếp với các em học sinh nhất là học sinh lớp 1 các em chưa nói thơng thạo tiếng Việt dẫn đến học sinh khơng hiểu, hoặc hiểu chậm khi truyền tải nội dung về trị chơi. Anh chị phụ trách của các lớp chưa hiểu hết vai trị và ý nghĩa của các trị chơi, nhiều khi cịn xem nhẹ việc tổ chức và tham gia sinh hoạt với các em Nhằm giúp cho việc nghiên cứu đề tài mang tính khả thi , trước khi thực hiện đề tài, ngay từ đầu năm học 20162017 tơi đã tiến hành khảo sát tồn bộ học sinh tại trường với những câu hỏi như: Em hãy khoanh trịn vào câu trả lời mà em lựa chọn: Câu 1: Em có thích trị chơi dân gian khơng? A u thích B Bình thường C Khơng u thích Câu 2: Em có thường xun chơi các trị chơi dân gian hay ko ? A. Thường xun B. Thỉnh thoảng C. Khơng chơi Câu 3: Em có tự tin mình hiểu về truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam khơng? A. Tự tin Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội B. Bình thường C. Khơng tự tin Sau khi khảo sát tơi thu được kết quả như sau: Câu hỏi Kết quả A (%) B (%) Câu 1 35 % 50 % Câu 2 20 % 65 % Câu 3 25 % 45 % C (%) 15 % 15 % 30% III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam rất phong phú và đa dạng. Vì vậy, việc lựa chọn và đưa ra các trị chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, với đối tượng của các em là một việc làm khơng đơn giản chút nào. Vì thế, trước khi tổ chức trị chơi dân gian cho các em ở cấp liên đội tơi thường cân nhắc kĩ lưỡng để lựa chọn và đưa ra các trị chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của các em, có nghĩa là trị chơi dân gian phải dễ chơi, vật dụng dễ làm, dễ kiếm và trị chơi phải phù hợp với khơng gian đễ tổ chức chơi. Qua trị chơi, phải giáo dục cho các em về mặt tình cảm, đạo đức và lối sống. Căn cứ vào thực tế của trường, đối tượng học sinh, bản thân tơi đã đúc kết được một số kinh nghiệm, trong việc lựa chọn trị chơi theo từng nhóm và cách chơi, luật chơi của từng trị chơi cụ thể như sau: 1.Tham mưu, lập kế hoạch, tập huấn cho anh ch ị ph ụ trách, ban chấp hành liên, chi đội Dựa vào kế hoạch năm học, kế hoạch của hội đồng Đội cũng như kế hoạch của nhà trường, tham mưu, lập kế hoạch từ đầu năm học về việc lồng ghép tổ chức các trị chơi dân gian vào các buổi chào cờ, sinh hoạt ngoại khóa, các ngày lễ lớn, ngày hội của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh triển khai đến các lớp các em học sinh trong tồn trường, lập kế hoạch dài hạn xun suốt trong 1 năm học, kế hoạch chung hạn theo kế hoạch bổ sung mới nhất c ấp trên triển khai Lên kế hoạch tham mưu để phối kết hợp với các tổ chức trong ngồi nhà trường: Trong nhà trường giữa Đồn – Đội, Đội – Nhà trường, ngồi nhà trường: Đồn xã, UBND xã – Nhà trường, hội đồng Đội huyện – Nhà trường để mang lại hiểu quả tốt nhất. Mỗi năm học lên kế hoạch tổ chức tập huấn ít nhất 2 lần cho ban chấp hành liên, chi đội, cho anh chị phụ trách các lớp, trong đó hướng dẫn về cách triển khai,tổ chức đánh giá các trị chơi dân gian trong nhà trường. Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội 2. Lựa chọn trị chơi phù hợp với đối tượng học sinh Đối với các em học sinh khối 1,2 (67 tuổi) giao tiếp của các em cịn gặp nhiều hạn chế, hành động, phản xạ cịn chậm, rụt rè, thiếu tự tin nên lựa chọn các trị chơi đơn giản, dễ hiểu, dễ thực hiện Ví dụ: Trị chơi kéo co, bịt mắt bắt dê Đối với các em học sinh khối 3,4,5 (810 tuổi) độ tuổi này học sinh có sự nhanh nhẹn, linh hoạt cao, vì thế u cầu độ khó ở các trị chơi cao hơn, trị chơi cũng vì thế mà phong phú về hình thức hơn Ví dụ: Trị chơi cướp cờ, ơ ăn quan, nhảy dây 3. Chia nhóm trị chơi, giới thiệu một số trị chơi dân gian Trị chơi dân gian được chia làm 2 nhóm: Nhóm trị chơi vận động, sáng tạo và nhóm trị chơi học tập 3.1 Nhóm trị chơi vận động, sáng tạo: là nhóm trị chơi theo chủ đề nhằm phát triển trí lực, giáo dục thể chất, là hoạt động có ý thức, nhằm để đạt được những kết quả, những mục đích có điều kiện đã được đặt ra, trong khi thực hiện nhiệm vụ của trị chơi, mỗi người trong từng vai trị của mình phải sử dụng hoạt động như: Đi, chạy, nhảy, ném, vỗ, đập, leo, mang vác, bị trườn Nhóm trị chơi vận động, sáng tạo được tổ chức ở một khơng gian rộng rãi, thống đãng, đặc biệt phải an tồn và phù hợp với trị chơi, để tổ chức các trị chơi thuộc nhóm trị chơi này cần quảng thời gian tầm vài tiếng đến 1 buổi tùy theo thời lượng của trị chơi khác nhau mà thơi gian tổ chức cũng khác nhau, tùy theo từng độ tuổi, đối tượng học sinh mà triển khai trị chơi cho phù hợp. Ví dụ: Các em học sinh khối 1,2,3 tham gia trị chơi với mức độ đơn giản, u cầu về độ khó thấp hơn các em học sinh khối 4,5. Tơi xin đưa ra một số trị chơi ở phần nội dung này như sau: *Trị chơi: Cướp cờ Mục đích: + Luyện khả năng nhận biết về mục tiêu và ý nghĩa của trị chơi + Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn, tính kỷ luật, đồn kết đồng đội Vật liệu sử dụng: Cờ Cách chơi và luật chơi: Chia tập thể chơi thành hai đội, có số lượng bằng nhau mỗi đội có từ 56 bạn, đứng hàng ngang vạch xuất phát của đội mình. Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5… các bạn phải nhớ số của mình. Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Khi quản trị gọi tới số nào thì số đó của hai đội nhanh chóng chạy đến vịng và cướp cờ Khi quản trị gọi số nào về thì số đó phải về, một lúc quản trị có thể gọi hai ba bốn số Hình 1: Lớp 4A2 chơi trị chơi cướp cờ trong tiết sinh hoạt ngồi giờ lên lớp Khi đang cầm cờ nếu bị bạn vỗ vào người, thì sẽ thua cuộc Khi lấy được cờ chạy về vạch xuất phát của đội mình khơng bị đội bạn vỗ vào người thì thắng cuộc Khi có nguy cơ bị vỗ vào người thì được phép bỏ cờ xuống đất để chánh bị thua, số nào vỗ số đó khơng được vỗ vào số khác. Nếu bị số khác vỗ vào khơng thua, số nào bị thua rồi “bị chết” quản trị khơng gọi số đó chơi nữa Người chơi khơng được ơm, giữ nhau cho bạn cướp cờ Người chơi tìm cách lừa đối phương để lấy cờ về, lựa chọn sân bải phù hợp để chánh nguy cơ, cờ ra khỏi vịng trịn, để cờ lại vịng trịn chỉ được cướp cờ trong vịng trịn, khoảng cách cờ đến hai đội bằng nhau *Trị chơi: Ơ ăn quan Mục đích: + Giáo dục các em thiếu nhi tính sáng tạo, cách thức tính tốn, tạo sự gần gũi và đồn kết cho các em học sinh Vật liệu sử dụng: Các viên đá, sỏi hoặc các vật liệu nhỏ Cách chơi, luật chơi: Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Cách sắp xếp qn: Bao gồm 10 ơ vng (ơ dân) và 2 ơ bán nguyệt (ơ qua) ơ dân được sắp xếp thành 5 ơ vng đối xứng nhau mỗi ơ vng có 5 dân, mỗi ơ quan có 1 qn, chơi sẽ dùng tất cả số qn trong một ơ có qn bất kì do người đó chọn trong số 5 ơ vng của mình để lần lượt rải vào các ơ, mỗi ơ 1 qn, bắt đầu từ ơ gần nhất và có thể rải ngược hay xi chiều kim đồng hồ tùy ý Hình 2: Lớp 5A1 chơi trị chơi ơ ăn quan trong tiết sinh hoạt ngồi giờ lên lớp Khi rải hết qn cuối cùng, tùy tình huống mà người chơi sẽ phải xử lý tiếp như sau: Nếu liền sau đó là một ơ vng có chứa qn thì tiếp tục dùng tất cả số qn đó để rải tiếp theo chiều đã chọn. Trường hợp ăn qn, nếu liền sau đó là một ơ trống (ơ dân) rồi đến một ơ có chứa qn (khơng phân biệt ơ quan hay ơ dân thì người chơi sẽ được ăn tất cả số qn trong ơ đó. Số qn bị ăn sẽ được loại ra khỏi bàn chơi để người chơi tính điểm khi kết thúc. Cịn đối với trường hợp ăn liên tiếp, nếu liền sau ơ có qn đã bị ăn lại là một ơ trống rồi đến một ơ có qn thì người chơi có qn ăn tiếp qn ở ơ này. Nếu lại tiếp tục một ơ trống rồi đến ơ có qn thì người chơi có quyền ăn tiếp qn của các ơ Đối với trường hợp mất lượt, nếu liền sau đó là ơ quan (có qn hoặc khơng có qn) hoặc 2 ơ trống trở lên hoặc sau khi vừa ăn thì người chơi bị mất lượt và quyền đi tiếp thuộc về đối phương. Khi kết thúc tồn bộ dân và quan ở 2 ơ quan đã bị ăn hết. Trường hợp hai ơ quan đã ăn hết nhưng vẫn cịn qn trong những ơ vng thì qn trong những ơ vng phía bên nào coi như thuộc về người chơi bên ấy, lúc này được gọi là “Hết quan tồn dân kéo về”. Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội *Trị chơi: Nhảy bao bố Mục đích: + Rèn luyện kỹ năng giữ thăng bằng, khả năng bật nhảy và sự phối hợp động tác trong vận động Vật liệu sử dụng: Dây làm đích, bao bố Cách chơi luật chơi: Hình 3: Khối 3,4,5 chơi trị chơi nhảy bao bố nhân dịp lễ 30/41/5 Mỗi người chơi chia làm 1 đội, mỗi đội có một ơ hàng dọc để nhảy và có hai lằn mức một xuất phát và một mức đích. Mỗi đội xếp thành một hàng dọc. Người chơi bước vào trong bao bố hai tay giữ lấy miệng bao. Sau khi nghe lệnh “xuất phát” người chơi bắt đầu nhảy đến đích rồi lại quay trở lại mức xuất phát. Đội nào về trước đội đó thắng Người chơi nào nhảy trước hiệu lệnh xuất phát là phạm luật, người nhảy chưa đến mức quy định mà quay lại cũng phạm luật *Trị chơi: Nhảy dây Mục đích: + Rèn luyện kỹ năng thăng bằng, khả năng bật nhảy, sự đồn kết tập thể, giúp cơ thể khỏe mạnh, tốt cho tim mạch và phát triển cơ bắp. Vật liệu sử dụng: Dây nhảy. Cách chơi và luật chơi: 10 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Dụng cụ chơi là một cuộn dây thừng có chiều dài bằng 2 đến 4 lần sải cánh tay tùy theo nhảy đơn, đơi hoặc nhảy tập thể. Hình 3,4: Khối 3 chơi trị chơi nhảy dây đơn, nhảy đơi Nhảy đơn là tự mình quăng dây rồi nhảy. Hai tay người chơi cầm 2 đầu dây, dang rộng tay, dây để sau lưng. Người chơi vừa quay hai tay cầm dây vừa nhảy thẳng chân sao cho dây đi qua đầu rồi đi qua chân Người chơi cứ tiếp tục nhảy đúng theo số lần quy định của cuộc chơi. Nếu vướng dây thì bị phạt Ngồi ra, có thể chơi nhảy cặp đơi. Hai người chơi quay mặt vào nhau, một người cầm dây như cách chơi có 1 người và quay dây sao cho dây qua đầu và chân cả hai người Nhảy tập thể: là có 2 người đứng 2 đầu cầm dây quăng, một người hoặc có thể cả hai ba người nhảy lựa chiều cùng vào rồi nhảy theo chiều dây quăng Nếu bị vấp tức là phạm lỗi thì phải ra thay cho người cầm dây để trị chơi cứ thế tiếp tục 11 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Hình 5: Khối 3 chơi trị chơi nhảy dây tập thể 3.2 Nhóm trị chơi học tập: Là nhóm trị chơi có định hướng rõ ràng, là một hình thức học tập hiểu quả, thơng qua trị chơi để ơn tập, củng cố, rèn luyện kiến thức mơn học một cách nhẹ nhàng, dễ dàng vượt qua khó khăn trong học tập, sử dụng hợp lý các trị chơi học tập với nhu cầu vui chơi của học sinh có tác dụng nâng cao hứng thú với giờ học và phát triển tính tích cực trong giờ học Nhóm trị chơi học tập có thể tổ chức trong nhiều khơng gian khác nhau tùy thuộc vào tính chất của trị chơi, có thể khơng gian lớp học, sân trường đảm bảo an tồn phù hợp với trị chơi. Các em học sinh khối 1,2,3 sẽ chơi trị chơi với u câu và mức độ đơn giản, có độ khó thấp hơn các em học sinh khối 4,5. Thời gian tổ chức troc hơi học tập có thể tổ chức lồng ghép vào các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội sau đây tơi xin đưa ra một số trị chơi thuộc nhóm trị chơi này như sau: *Trị chơi: Chi chi chành chành Mục đích: + Giúp các em phát triển khả năng đọc và phát âm, đồng thời giáo dục các em tính nhanh nhẹn và khéo léo Cách chơi: Để các em học sinh x tay ra, cịn bạn giơ một ngón tay trỏ ra đặt vào lịng bàn tay đó, tất cả cùng đọc bài “chi chi chành chành”. Đến chữ “hu hu”, “ập” trẻ nắm tay lại thật nhanh, cịn bạn thì rút tay thật nhanh, ai rút khơng kịp thì phải x tay cho người khác chơi Hình 6: Tổ chức chơi trị chơi chi chi chành chành cho tập thể các khối lớp trong nhà trường vào tiết sinh hoạt ngồi giờ lên lớp 12 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Lời 1: Lời 2 Chi chi chành chành Chi chi chành chành Sáo nằm gốc mít Nhớ rút cho nhanh Chim oanh học nói Khóc mẹ hu hu ! Tay x ngón đặt Khỉ già múa rối Miệng đặt mắt nhìn Chó sói đuổi bị Đi trốn đi tìm Rùa nhảy khỏi hồ Ú tim ồ ập ! Bắt cị ăn thịt 4. Dựa vào cách chơi truyền thống, thay đổi làm mới trị chơi Bản thân tơi khi áp dụng cách chơi truyền thống cảm thấy học sinh dễ nhàm chán, chưa thực sự hứng thú và số lượng tham gia khơng được như mong muốn vì vậy tơi tiếp tục nghiên cứu, đổi mới phương pháp để gây sự hứng thú, hấp dẫn hơn, từ đó học sinh tham gia hiệu quả hơn, vì vậy ở 2 nhóm trị chơi tơi đã đổi mới một số phương pháp, vật liệu trị chơi như sau: 4.1 Nhóm trị chơi vận động, sáng tạo: *Trị chơi: Cướp cờ: Mục đích khi thay đổi làm mới trị chơi: + Luyện khả nhận biết mục tiêu ý nghĩa trò chơi Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn, tính kỷ luật, đồn kết đồng đội + Ơn luyện kiến thức các mơn học: Tiếng việt, tốn… Vật liệu sử dụng: Cờ được thay bằng học sinh Cách chơi và luật chơi: Chia tập thể chơi thành hai đội, có số lượng bằng nhau mỗi đội có từ 56 bạn, đứng hàng ngang vạch xuất phát của đội mình. Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5… các bạn phải nhớ số của mình. Quản trị ra câu hỏi bất kỳ liên quan đến kiến thức mơn học (tốn, tiếng việt…) thành viên có số bất kỳ của hai đội chơi trả lời câu hỏi, trả lời đúng thì nhanh chóng chạy đến vịng cướp cờ đội Khi quản trị gọi số nào về thì số đó phải về, một lúc quản trị có thể ra nhiều câu hỏi các thành viên thay nhau trả lời để tăng số lượng tham gia cướp cờ 13 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Với trị chơi này khi chưa được thay đổi làm mới cách chơi, trị chơi thuộc nhóm trị chơi vận động, sáng tạo. Tuy nhiên khi thêm phần câu hỏi để ơn luyện kiến thức, trị chơi vừa có thể thuộc nhóm trị chơi học tập vừa thuộc nhóm trị chơi vận động, sáng tạo *Trị chơi: Ơ ăn quan Mục đích khi thay đổi làm mới trị chơi: + Giáo dục các em thiếu nhi tính sáng tạo, cách thức tính tốn, tạo sự gần gũi và đồn kết cho các em học sinh + Tăng số học sinh tham gia (làm qn cờ) địi hỏi học sinh ln phải linh động và phản ứng nhanh nhẹn Vật liệu sử dụng: + Quân cờ được sử dụng từ các viên đá, sỏi hoặc các vật liệu nhỏ được thay bằng chính các em học sinh + Áo, dây ruy băng đeo tay (người điều khiển, người làm cờ phải khác màu) Cách chơi, luật chơi: Học sinh làm người điều khiển qn cờ và học sinh là những qn cờ sẽ được trang bị dây ruy băng đeo tay hoặc áo màu khác nhau để dễ phân biệt Cách sắp xếp qn: Bao gồm 10 ơ vng (ơ dân) và 2 ơ bán nguyệt (ơ quan) ơ dân được sắp xếp thành 5 ơ vng đối xứng nhau mỗi ơ vng có 5 dân (5 em học sinh), mỗi ơ quan có 1 qn (1 em học sinh), người điều khiển qn cờ khi chơi sẽ dùng tất cả số trong một ơ có qn bất kì do người đó chọn trong số 5 ơ vng của mình để lần lượt di chuyển vào các ơ, mỗi ơ 1 qn, bắt đầu từ ơ gần nhất và có thể di chuyển ngược hay xi chiều kim đồng hồ tùy ý Khi di chuyển hết qn cuối cùng, tùy tình huống mà người điều khiển sẽ phải xử lý tiếp như sau: Nếu liền sau đó là một ơ vng có chứa qn thì tiếp tục dùng tất cả số qn đó để di chuyển tiếp theo chiều đã chọn. Trường hợp ăn qn, nếu liền sau đó là một ơ trống (ơ dân) rồi đến một ơ có chứa qn (khơng phân biệt ơ quan hay ơ dân thì người chơi sẽ được ăn tất cả số qn trong ơ đó Số qn bị ăn sẽ được loại ra khỏi bàn chơi để người chơi tính điểm khi kết thúc. Cịn đối với trường hợp ăn liên tiếp, nếu liền sau ơ có qn đã bị ăn lại là một ơ trống rồi đến một ơ có qn thì người chơi có qn ăn tiếp qn ở ơ này. Nếu lại tiếp tục một ơ trống rồi đến ơ có qn thì người chơi có quyền ăn tiếp qn của các ơ. Đối với trường hợp mất lượt, nếu liền sau đó là ơ quan (có qn 14 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội hoặc khơng có qn) hoặc 2 ơ trống trở lên hoặc sau khi vừa ăn thì người chơi bị mất lượt và quyền đi tiếp thuộc về đối phương. Khi kết thúc tồn bộ dân và quan ở 2 ơ quan đã bị ăn hết. Trường hợp hai ơ quan đã ăn hết nhưng vẫn cịn qn trong những ơ vng thì qn trong những ơ vng phía bên nào coi như thuộc về người chơi bên ấy, lúc này được gọi là “Hết quan tồn dân kéo về”. *Trị chơi: Nhảy bao bố Mục đích khi thay đổi, làm mới trị chơi: + Rèn luyện kỹ năng giữ thăng bằng, khả năng bật nhảy và sự phối hợp động tác trong vận động + Giáo dục tinh thần đồng đội của người chơi Vật liệu sử dụng: Dây làm đích, bao bố Cách chơi luật chơi: Người chơi chia làm hai đội trở lên thơng thường thì từ hai đến ba đội, mỗi đội có 2,3 thành viên tham gia chơi hoặc nhiều hơn, tuy nhiên phải có số người tham gia bằng nhau. Mỗi đội có một ơ hàng dọc để nhảy và có hai lằn mức một xuất phát và một mức đích. Mỗi đội xếp thành một hàng dọc. Người đứng đầu bước vào trong bao bố hai tay giữ lấy miệng bao. Sau khi nghe lệnh xuất phát người đứng đầu mỗi đội mới nhảy đến đích rồi lại quay trở lại mức xuất phát đưa bao cho người thứ 2. Khi nào người thứ nhất nhảy về đến đích thì người thứ 2 tiếp theo mới bắt đầu nhảy. Cứ như vậy lần lượt đến người cuối cùng. Đội nào về trước đội đó thắng Người chơi nào nhảy trước hiệu lệnh xuất phát là phạm luật, người nhảy chưa đến mức quy định mà quay lại cũng phạm luật. Nhảy chưa đến đích mà bỏ bao ra cũng phạm luật và có thể bị loại khỏi cuộc chơi *Trị chơi: Nhảy dây Mục đích sau khi thay đổi, làm mới trị chơi + Rèn luyện kỹ năng thăng bằng, khả năng bật nhảy, sự đồn kết tập thể, giúp cơ thể khỏe mạnh, tốt cho tim mạch và phát triển cơ bắp. + Rèn luyện kĩ năng nghe nhạc, đếm nhịp. Vật liệu sử dụng: Dây nhảy, loa nhạc (các dụng cụ hỗ trợ âm thanh), file nhạc (nhạc thiếu nhi, nhạc sơi động, nhạc Đội…) Cách chơi và luật chơi: 15 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Dụng cụ chơi là một cuộn dây thừng có chiều dài bằng 2 đến 4 lần sải cánh tay tùy theo nhảy đơn, đơi hoặc nhảy tập thể. Nhảy đơn: Khi bắt đầu có tín hiệu âm thanh được bật lên, người chơi tự mình quăng dây rồi nhảy. Hai tay người chơi cầm 2 đầu dây, dang rộng tay, dây để sau lưng. Người chơi vừa quay hai tay cầm dây vừa nhảy thẳng chân sao cho dây đi qua đầu rồi đi qua chân theo đúng nhịp của bài nhạc Người chơi cứ tiếp tục nhảy đúng nhịp và đúng quy định cho đến hết bài. Nếu vướng dây thì bị phạt. Ngồi ra, có thể chơi nhảy cặp đơi. Hai người chơi quay mặt vào nhau, một người cầm dây như cách chơi có 1 người. Tương tự nhảy đơn, khi có tín hiệu âm thanh người cầm dây bắt đầu quăng dây, quay dây sao cho dây qua đầu và chân cả hai người. Nhảy liên tục theo nhịp và theo quy định cho đến hêt bài Nhảy tập thể: là có 2 người đứng 2 đầu cầm dây quăng, một người hoặc có thể cả hai ba người nhảy lựa chiều cùng vào rồi nhảy theo chiều dây quăng Nếu bị vấp tức là phạm lỗi thì phải ra thay cho người cầm dây để trị chơi cứ thế tiếp tục. Tương tự như 2 cách nhảy trên (nhảy đơn, đơi) nhảy theo nhịp bài nhạc đến hết bài và đúng quy định Ở cả 3 cách chơi có thể phối nhạc với tốc độ khác nhau trong 1 bài nhạc (khơng q nhanh cũng khơng q chậm) nhằm luyện tập phản ứng linh hoạt cho học sinh, khơng gây nhàm chán cũng như tạo được hứng thú khi tham gia trị chơi Với trị chơi này khi chưa được thay đổi làm mới cách chơi, trị chơi thuộc nhóm trị chơi vận động, sáng tạo. Tuy nhiên u cầu thực hiện theo nhạc để rèn khả năng nghe nhạc, đếm nhip. Trị chơi vừa có thể thuộc nhóm trị chơi học tập vừa thuộc nhóm trị chơi vận động, sáng tạo 4.2 Nhóm trị chơi học tập: *Trị chơi: Chi chi chành chành Mục đích sau khi thay đổi, làm mới trị chơi + Giúp các em phát triển khả năng đọc và phát âm, đồng thời giáo dục các em tính nhanh nhẹn và khéo léo + Rèn luyện kĩ năng nghe nhạc, đếm nhịp. Vật liệu sử dụng: loa nhạc (các dụng cụ hỗ trợ âm thanh), file nhạc (nhạc vè, nhạc đọc thơ…) 16 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Cách chơi: Để các em học sinh x tay ra, cịn bạn giơ một ngón tay trỏ ra đặt vào lịng bàn tay đó, khi nghe tín hiệu bài nhạc phát ra, tất cả cùng đọc bài “chi chi chành chành”. Theo nhịp của bài nhạc. Đến chữ “hu hu”, “ập” trẻ nắm tay lại thật nhanh, cịn bạn thì rút tay thật nhanh, ai rút khơng kịp thì phải x tay cho người khác chơi Lời 1: Lời 2 Chi chi chành chành Chi chi chành chành Sáo nằm gốc mít Nhớ rút cho nhanh Chim oanh học nói Khóc mẹ hu hu! Tay x ngón đặt Khỉ già múa rối Miệng đặt mắt nhìn Chó sói đuổi bị Đi trốn đi tìm Rùa nhảy khỏi hồ Ú tim ồ ập ! Bắt cị ăn thịt 5. Sử dụng cơng nghệ thơng tin, đa phương tiện vào các trị chơi dân gian Sử dụng trình chiếu trên máy tính áp dụng vào việc khảo sát các câu hỏi, nắm được thơng tin để áp dụng tổ chức các trị chơi dân gian mang lại hiệu quả Dử dụng cơng nghệ thơng tin, đa phương tiện để trình chiếu các video, dùng âm nhạc dân gian, làn điệu dân ca kết hợp vào trị chơi để học sinh vừa có thể chơi trị chơi vừa biết thêm được 1 số nét văn hóa âm nhạc dân tộc, đồng thơi tăng thêm sự thích thú, mới mẻ thu hút học sinh tham gia vào các trị chơi dân gian hơn 6. Lồng ghép các trị chơi đân gian thơng qua hoạt động ngồi giờ lên lớp, hoạt động Đội trong nhà trường + Dựa vào kế hoạch năm học của phịng giáo dục, hội đồng Đội và của nhà trường, phối hợp lồng ghép tổ chức trị chơi dân gian vào các ngày lễ lớn trong năm học, như ngày lễ nhân dịp ngày thành lập qn đội nhân dân Việt nam (22/12), ngày thành lập Đồn (26/3), ngày giải phóng Miền Nam, thống nhất đất nước – Quốc tế lao động (30/41/5) hoặc tổ chức trị chơi dân gian vào các ngày hội của Đội như ngày hội thiếu nhi vui khỏe, ngày hội cơng nhận chương trình rèn luyện, ngày thành lập Đội Qua q trình lồng ghép để tổ chức trị chơi dân gian trong nhà trường tơi có thể vừa giám sát, đơn đốc vừa kiểm tra đánh giá, nâng cao hiệu quả của trị chơi. 17 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội IV.Tính mới của giải pháp: Ngay từ đầu năm học tham mưu, lập kế hoạch, tổ chức tập huấn cho anh (chị) phụ trách, ban chấp hành liên chi Đội về các phương pháp tổ chức trị chơi dân gian để có kĩ năng, tổ chức các trị chơi dân gian Dựa vào đặc thù của đối tượng học sinh tại nhà trường, tìm hiểu, lựa chọn trị chơi cho phù hợp để phát huy hết hiệu quả mang lại của trị chơi Chia nhóm trị chơi để phù hợp với độ tuối, đối tượng học sinh Đề tài đã đưa ra cách thức để chia nhóm trị chơi phù hợp với từng đối tượng học sinh vào hoạt động giáo dục, hoạt động ngồi giờ lên lớp trong nhà trường, đối với các ngày hội dân gian thường tổ chức các trị chơi vận động như: kéo co, nhảy bao bố, nhảy dây Cịn đối với các hoạt động giáo dục, tổ chức các trị chơi học tập như: chi chi chành chành, tập tầm vơng Đề tài đưa ra được cách thức thay đổi, làm mới trị chơi dựa vào các cách chơi truyền thống mang lại hiệu quả cao hơn, cụ thể: + Trị chơi cướp cờ, việc thay thế cờ bằng học sinh, cho các em trả lời câu hỏi trong khi tham gia trị chơi ngồi hiệu quả giúp học sinh rèn luyện khả năng nhanh nhẹn, tính kỷ luật, đồn kết đồng đội, khi được thay đổi làm mới cịn giúp các em học sinh ơn luyện kiến thức các mơn học: Tiếng việt, tốn… + Trị chơi ơ ăn quan: Hiệu quả ban đầu theo cách chơi truyền thống giáo dục các em thiếu nhi tính sáng tạo, cách thức tính tốn, tạo sự gần gũi và đồn kết cho các em học sinh nhưng khi tăng số học sinh tham gia (sử dụng học sinh thay cho qn cờ) tập cho học sinh tính linh động và phản ứng nhanh nhẹn cũng như khiến trị chơi trở nên mới lạ, thu hút học sinh hơn + Ở trị chơi nhảy bao bố ngồi hiệu quả giúp học sinh rèn luyện kỹ năng giữ thăng bằng, khả năng bật nhảy và sự phối hợp động tác trong vận động, khi làm mới cách chơi, tăng số thành viên tham gia, thay vì tham gia theo cá nhân, học sinh được chơi theo đội với số thành viên cao hơn sẽ g iáo dục tinh thần đồng đội của học sinh khi tham gia chơi + Việc thêm nhạc đệm vào trị chơi như: Chi chi chành chành, nhảy dây khiến các em thích thú, cảm thấy mới mẻ, hiệu quả mang lại từ cách chơi mới ngồi hiệu quả ban đầu của trị chơi cịn giúp học sinh ơn luyện kỹ năng âm nhạc, đếm nhịp… Qua nghiên cứu đề tài, nhờ làm mới, thay đổi cách thức trị chơi giúp các em học sinh tham gia trị chơi dân gian được ơn luyện được kiến thức của các mơn 18 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội học: Tiếng việt, tốn… Giúp các em tăng tính sáng tạo, tính linh hoạt, đồng thời thu hút được các em học sinh, tăng sự thích thú, số lượng thành viên tham gia cũng cao hơn, từ đó phong trào hoạt động Đội ngày càng đi lên, nhiều năm liền được hội đồng Đội liên Đội được xếp loại vững mạnh, mơi trường học tập trở nên thân thiện, số lượng học sinh hay vắng học đi học chun cần hơn V.Hiệu quả SKKN: Từ việc nghiên cứu đề tài, áp dụng cách chơi mới dựa theo cách chơi truyền thống đã tăng sự thích thú, tham gia các trị chơi dân gian một cách tích cực, chủ động, tự tin, biết nhiều về trị chơi dân gian, hiểu biết về nét văn hóa dân tộc thơng qua trị chơi của các em được nâng lên. Trị chơi dân gian giúp hình thành nhân cách cũng như phát triển thể chất cho các em thiếu nhi. Nó thường được thể hiện qua các hành vi bắt chước của học sinh từ các hoạt động của thầy cơ hay là sự truyền dạy của thầy cơ cho các em nhằm duy trì và phát triển giá trị văn hố dân tộc nói chung và trị chơi dân gian thiếu nhi nói riêng trong nhà trường, nhiều năm học trở lại đây nhà trường thường xun tổ chức lồng ghép các trị chơi dân gian vào các hoạt động của nhà trường và đem lại hiệu quả cao Sau khi triển khai, áp dụng biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong năm học: 20162017,20172018,20182019. Tơi thu được kết quả như sau: Năm học 20162017 Năm học 20172018 Năm học 20182019 Câu 1: Tỷ lệ học sinh u thích trị chơi dân gian 60% 85% 95% Câu 2: Tỷ lệ học sinh thường xuyên tham gia các trò chơi dân gian 65% 80% 90% Câu 3: Tỷ lệ học sinh tự tin hiểu biết tốt truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam thơng qua trị chơi dân gian 55% 75% 85% Kết quả đạt được theo các câu hỏi đã khảo sát 19 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Như vậy việc tổ chức trị chơi dân gian trong trường học sau khi thay đổi, làm mới trị chơi ngày càng đem lại hiệu quả cao trong việc rèn luyện về sức khỏe, trí tuệ và giáo dục học sinh hiểu biết, bảo vệ và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam Phần thứ ba:. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I. Kết luận: Trị chơi dân gian chính là một hoạt động vui chơi khơng thể thiếu đối với trường học nói chung và các em thiếu nhi nói riêng. Trị chơi dân gian giúp cho các em thiếu nhi có một tinh thần sáng khối và vui vẻ hơn sau những thời gian làm việc và học tập mệt nhọc, là niềm vui, niềm hạnh phúc khi mỗi lần các em đến trường. Trị chơi dân gian giúp các em giảm bớt những căng thẳng trong học tập để giúp các em có tinh thần học tập vui hơn sáng khối hơn. Ngồi những niềm vui trên, trị chơi dân gian cịn đem đến cho các em học sinh những kĩ năng bổ ích cho cuộc sống như: Kỹ năng giao tiếp ứng xử, kĩ năng phán đốn và sự tinh mắt trong cơng việc Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ, khơng có cách nào hay hơn là áp dụng trị chơi dân gian vào trường học. Sự kết hợp giữa các trị chơi dân gian, trị chơi có tính trí tuệ, trị chơi có tính ứng xử trên cơ sở xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực sẽ giúp các em được ơn luyện, trau dồi thêm kiến thức về lịch sử dân tộc, văn hóa dân gian… Bên cạnh đó, trị chơi dân gian cịn giúp các em học sinh phát triển về mặt tư duy nhảy bén, phát triển về khả năng “Tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc”, phát triển về sức khỏe và trí tuệ Tóm lại, trị chơi dân gian chính là nơi mà các em có thể giao lưu học hỏi cũng như tìm hiểu về bản sắc, về văn hóa của mỗi dân tộc đang sinh sống và học tập ở tại đất nước Việt Nam II. Kiến nghị: Để nâng cao hiệu quả của việc tổ chức trị chơi dân gian trong trường học bản thân tơi xin đề nghị một số vấn đề sau: 1. Đối với nhà trường: Nhà trường quan tâm hơn nữa đến việc sinh hoạt, tổ chức trị chơi dân gian để giúp các em có cơ hội được học hỏi, và biết thêm về trị chơi dân gian Tạo điều kiện về kinh phí để việc tổ chức mang lại kết quả tổ hơn 20 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội 2. Đối với các anh chị phụ trách lớp: Cần có sự phối kết hợp chặt chẽ hơn với tổng phụ trách đội trong việc thực hiện và tổ chức cho các em chơi trị chơi dân gian Trên đây là bài viết “Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong trường hoạt động đội”. Rất mong sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các thầy cơ giáo và các bạn đồng nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn 2008 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cuốn trị chơi dân gian của Thiếu nhi – Tác giả: Tiểu Kiều NXB trẻ năm 2000 2. Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi. NXB giáo dục năm 1981 3. Cuốn 150 trị chơi dân gian Việt Nam, NXB lao động Xã hội năm 4. Tài liệu các trị chơi dân gian nhà trường 5. Tài liệu cơng tác ngoại khóa nhà trường 21 Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHÀ TRƯỜNG ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 22 Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Kí tên và đóng dấu) 23 Dỗn Thị Hồng Thiên ... huy tính nhạy cảm, tư duy tồn diện qua các trị? ?chơi? ?dân? ?gian, vì vậy tơi đã chọn đề tài: "Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội? ?? II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu: Nghiên cứu? ?một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội? ?nhằm ... 19 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội Như vậy việc? ?tổ ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?trường học sau khi thay đổi, làm mới trị? ?chơi? ?ngày càng đem lại hiệu quả cao? ?trong? ?việc rèn luyện về... nhạc (nhạc thiếu nhi, nhạc sơi? ?động, nhạc? ?Đội? ??) Cách? ?chơi? ?và luật? ?chơi: 15 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội Dụng cụ? ?chơi? ?là? ?một? ?cuộn dây thừng có chiều dài bằng 2 đến 4 lần sải cánh