Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội

Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu một số biện pháp tổ chức trò chơi trong hoạt động Đội nhằm phát triển nhân cách, đạo đức và lối sống cho các em khi tham gia hoạt động vui chơi trong hoạt động đội.

Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội UBND HUYỆN KRƠNG ANA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO             Tên đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian  trong hoạt động Đội”             Lĩnh vực: Hoạt động ngồi giờ lên lớp             Họ và tên tác giả: Phạm Lê Thùy Dun             Đơn vị:Trường TH Tình Thương Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội MỤC LỤC Tài   liệu   khảo 21 tham  Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề: Kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ cùng phong phú và đa dạng, khơng  phải trị chơi dân gian nào cũng phù hợp với các em học sinh tiểu học, việc lựa   chọn các trị chơi dân gian cho các em học sinh tiểu học, đưa ra những biện pháp  để tổ  chức trị chơi dân gian phát huy hiệu quả  là một việc khơng đơn giản. Vì  vậy, cần lựa chọn các trị chơi và đưa ra cách tổ  chức trị chơi là việc làm hết  sức cần thiết. Trị chơi phải có luật chơi và cách chơi phải đơn giản, dễ chơi và   dễ nhớ Đối với các em thiếu nhi, trị chơi dân gian là một trong những yếu tố hình  thành nên bản sắc văn hố dân tộc, là nguồn sữa ni dưỡng thế giới tinh thần,  là nhịp cầu nối tâm thức các em với mọi bài học về cuộc sống xã hội bởi vì nó  có sức hấp dẫn, lơi cuốn mạnh mẽ  nhất đối với các em. Tổ  chức cho các em  chơi các trị chơi dân gian là phương tiện giúp các em phát triển tình cảm, đạo   đức, tình đồn kết, mở rộng nhận thức, tình u thiên nhiên, u q hương đất  nước, qua đó góp phần giáo dục các em về truyền thống văn hố của cộng đồng  các dân tộc Việt Nam Tuy nhiên thực tế  tại trường tiểu học, trị chơi dân gian chưa mang lại  hiệu quả cao, ngun nhân do học sinh được phân chia nhiều độ tuổi khác nhau,   Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức và khả năng chú ý có chủ định khác nhau   Việc lựa chọn nhóm trị chơi phù hợp với từng độ tuổi, đối tượng chưa được coi   trọng. Đặc biệt, trường tiểu học Tình Thương có hơn 99% các em là học sinh  dân tộc thiểu số, là một trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn, vốn tiếng việt   của các em cịn hạn chế, đặc biệt các em học sinh lớp 1 chưa thành thạo tiếng   việt, vì thế gặp nhiều khó khăn khi truyền tải nội dung, về cách chơi, luật chơi,   hơn hết đối tượng học sinh hồn tồn khác biệt với các trường tiểu học khác  trên địa bàn, khiến việc chọn nhóm trị chơi phù hợp với các em học sinh lại càng  khó khăn hơn.  Với vai trị là giáo viên Tổng phụ  trách Đội, hằng ngày tiếp xúc với các   em, tơi ln tìm hiểu nhu cầu khi chơi  ở các em học sinh qua các tiết sinh hoạt   ngoại khóa và tơi đã bắt đầu tìm tịi, nghiên cứu để  lựa chọn các trị chơi dân   gian cho các em tham gia chơi sao cho phù hợp, để  giúp các em phát triển tồn  diện, giữ  gìn bản sắc văn hóa dân tộc, rèn luyện sức khỏe, sự  khéo léo và phát  huy tính nhạy cảm, tư duy tồn diện qua các trị chơi dân gian, vì vậy tơi đã chọn   đề tài: "Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội” II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu: Nghiên cứu một số biện pháp tổ chức trị chơi trong hoạt động Đội nhằm  phát triển nhân cách, đạo đức và lối sống cho các em khi tham gia hoạt động vui  chơi trong hoạt động đội Tạo sân chơi lành mạnh cho các em, tránh các tệ nạn xã hội trong trường  học. Thu hút đơng đảo các em học sinh tham gia các hoạt động tập thể và hướng   đến mục tiêu  “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”  mà ngành  giáo dục phát động  Qua đó giúp các em thiếu nhi phát triển tồn diện về kĩ năng sống, kĩ năng   giao tiếp. Ngồi ra trị chơi dân gian cịn giáo dục các em tính nhanh nhẹn, phát  triển khả năng tư  duy sáng tạo và trị chơi dân gian cịn giúp các em có sự  đồn   kết, gần gũi với thầy cơ và bạn bè Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận của vấn đề: Trị chơi dân gian là một loại hình nghệ  thuật chứa đựng cả  nền văn hố  dân tộc độc đáo của người Việt Nam. Là di sản vốn q của dân tộc, nó được  kết thành từ q trình lao động và sinh hoạt của cha ơng ta thời xưa để lại. Đặc   biệt đối với trẻ  em, trị chơi dân gian được coi như  là một bài thuốc bổ  não,   nómang lại cho trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Hướng đến mục tiêu: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”  đưa trị chơi dân gian vào nhà trường là điều hết sức cần thiết, khơng chỉ  góp   phần rèn luyện sức khỏe, rèn luyện kĩ năng  ứng xử, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng   làm việc mà cịn kích thích học sinh học tập tốt, sau những giờ  học tập căng   thẳng, mệt nhọc cần động não thì trị chơi dân gian chính là “Thuốc bổ”, là món  ăn tinh thần, bổ ích, sảng khối để  cho các em giảm bớt sự  căng thẳng, có tinh  thần học tập thoải mái và cởi mở, học sinh thân thiện hơn bởi những trị chơi dí  dỏm, hài hước thể hiện sự tương tác khi chơi Trị chơi dân gian được gắn liền với mơi trường sống. Nó thường đơn giản,   dễ chơi, vật dụng dễ tìm, khơng tốn tiền, dễ tổ chức trong khơng gian hẹp như:  Góc sân trường học, trong lớp, trong các phong học đa chức năng… Tất cả  các  trị chơi đều cùng mục đích rèn luyện sức khỏe, trí thơng minh, sự nhanh tay, tinh   mắt và có sự sáng tạo khéo léo để học sinh phát triển tồn diện về mọi mặt  Trị chơi dân gian là trị chơi có tính giáo dục cao đối với tất cả các em học  sinh nói chung. Trị chơi dân gian cịn giúp các em thiếu nhi cảm thấy vui vẻ và  sáng khối hơn trong và ngồi giờ học   Thơng qua các trị chơi dân gian mà các em được tham gia sinh hoạt vui   chơi, trị chơi dân gian cịn giáo dục cho các em học sinh niềm tự hào về truyền  thống, tự hào về bản sắc dân tộc Việt Nam Việc tham gia trị chơi giúp các em phát triển thêm về kĩ năng sống, kĩ năng   giao tiếp và phát triển tồn diện về khả năng tăng cường các mơn học: tiếng việt   tốn , khả năng phát triển tư duy, sáng tạo…Tạo cho học sinh húng thú vào các  buổi học để có được: “Mỗi ngày đến người là một ngày vui” ngồi ra thơng qua  việc tham gia các trị chơi giáo viên cịn có mối quan hệ  chặt chẽ  hơn đối với  tổng phụ  trách Đội, có thêm nhiều kĩ năng tổ  chức hoạt động vui chơi cho các  em tham gia sinh hoạt tập thể trong hoạt động đội, giúp cha mẹ học sinh có cái  nhìn tích cực hơn và n tâm hơn khi thấy con em mình có một mơi trường giáo  dục lành mạnh II. Thực trạng vấn đề: Trường tiểu học Tình Thương đóng trên địa bàn xã Dray Sáp, học sinh  thuộc 3 bn: Bn Tr, bn Tr B và bn KaLa. Là trường thuộc vùng sâu,   vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn của huyện Krơng Ana. Năm học nào trường  cũng có hơn 99% các em là học sinh dân tộc thiếu số. Hằng năm, hoạt động Đội  được nhà trường quan tâm, lực lượng thanh niên trong nhà trường nhanh nhẹn  nên việc tổ  chức sinh hoạt trị chơi dân gian và các hoạt động khác gặp nhiều  thuận lợi, cơng tác tổ  chức trị chơi dân gian cũng từ  đó mà dần dần trở  nên có  Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội hiệu quả  hơn so với các năm học trước. C ác em học sinh đang   độ  tuổi từ  6  đến 10 tuổi, đây là độ  tuổi ham thích sự  vui nhộn, thích khám phá những điều   mới lạ  vì thế  trị chơi dân gian chính là cơ  hội cho các em khám phá sự  mới lạ  hằng ngày mà các em ao ước, tham gia trị chơi khơng chỉ phát triển về thể chất,   tính nhanh nhẹn, sáng tạo mà đây là cơ  hội để  các em đồn kết, gần gũi với  nhau, đồng thời cịn được tăng cường mơn tiếng Việt và các mơn học khác cho  mình.  Bên cạnh những thuận lợi, qua q trình tổ  chức trị chơi dân gian cho các   em gặp khá nhiều trở ngại, vì các em học sinh là người dân tộc thiếu số  nên kĩ   năng giao tiếp chưa tự  tin, các em cịn rụt rè, nhút nhát. Một số  nhóm các em  chưa thuần thục các động tác chơi, phụ thuộc nhiều vào phong tục tập qn của   địa phương, cách chỉ đạo của nhóm trưởng chưa cụ thể, dứt khốt, các em chưa  biết phối hợp để  chơi cùng nhau. Tổng phụ  trách Đội và anh chị  phụ  trách các  lớp chưa được tập huấn về  nội dung này nên chưa có nhiều kinh nghiệm cũng  như kĩ năng để tổ chức sinh hoạt trị chơi dân gian. Tổng phụ trách Đội, các giáo  viên chú nhiệm là các (anh) chị  phụ  trách chưa có nhiều vốn tiếng dân tộc nên  đơi lúc cịn gặp nhiều khó khăn trong giao tiếp với các em học sinh nhất là học  sinh lớp 1 các em chưa nói thơng thạo tiếng Việt dẫn đến học sinh khơng hiểu,   hoặc hiểu chậm khi truyền tải nội dung về trị chơi. Anh chị  phụ  trách của các  lớp chưa hiểu hết vai trị và ý nghĩa của các trị chơi, nhiều khi cịn xem nhẹ việc   tổ chức và tham gia sinh hoạt với các em Nhằm giúp cho việc nghiên cứu đề  tài mang tính khả  thi ,  trước khi thực  hiện đề  tài, ngay từ  đầu năm học 2016­2017 tơi đã tiến hành khảo sát tồn bộ  học sinh tại trường với những câu hỏi như:  Em hãy khoanh trịn vào câu trả lời  mà em lựa chọn: Câu 1: Em có thích trị chơi dân gian khơng? A u thích B Bình thường C Khơng u thích Câu 2: Em có thường xun chơi các trị chơi dân gian hay ko ? A. Thường xun B. Thỉnh thoảng C. Khơng chơi Câu 3: Em có tự tin mình hiểu về truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam  khơng? A. Tự tin Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội B. Bình thường C. Khơng tự tin Sau khi khảo sát tơi thu được kết quả như sau: Câu hỏi Kết quả A (%) B (%) Câu 1 35 % 50 % Câu 2 20 % 65 % Câu 3 25 % 45 % C (%) 15 % 15 % 30% III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:     Kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam rất phong phú và đa dạng. Vì vậy,  việc lựa chọn và đưa ra các trị chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, với đối tượng  của các em là một việc làm khơng đơn giản chút nào. Vì thế, trước khi tổ chức  trị chơi dân gian cho các em ở cấp liên đội tơi thường cân nhắc kĩ lưỡng để lựa   chọn và đưa ra các trị chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của các em, có nghĩa là  trị chơi dân gian phải dễ chơi, vật dụng dễ làm, dễ  kiếm và trị chơi phải phù  hợp với khơng gian đễ tổ chức chơi. Qua trị chơi, phải giáo dục cho các em về  mặt tình cảm, đạo đức và lối sống. Căn cứ  vào thực tế  của trường, đối tượng   học sinh, bản thân tơi đã đúc kết được một số kinh nghiệm, trong việc lựa chọn   trị chơi theo từng nhóm và cách chơi, luật chơi của từng trị chơi cụ thể như sau: 1.Tham mưu, lập kế hoạch, tập huấn cho anh ch ị ph ụ trách, ban chấp  hành liên, chi đội ­ Dựa vào kế  hoạch năm học, kế  hoạch của hội đồng Đội cũng như  kế  hoạch của nhà trường, tham mưu, lập kế  hoạch từ  đầu năm học về  việc lồng  ghép tổ  chức các trị chơi dân gian vào các buổi chào cờ, sinh hoạt ngoại khóa,  các ngày lễ lớn, ngày hội của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh triển khai  đến các lớp các em học sinh trong tồn trường, lập kế hoạch dài hạn xun suốt  trong 1 năm học, kế hoạch chung hạn theo kế hoạch bổ sung mới nhất c ấp trên  triển khai ­ Lên kế hoạch tham mưu để phối kết hợp với các tổ chức trong ngồi nhà  trường: Trong nhà trường giữa Đồn – Đội, Đội – Nhà trường, ngồi nhà trường:   Đồn xã, UBND xã – Nhà trường, hội đồng Đội huyện – Nhà trường  để mang  lại hiểu quả tốt nhất.  ­ Mỗi năm học lên kế  hoạch tổ  chức tập huấn ít nhất 2 lần cho ban chấp   hành liên, chi đội, cho anh chị  phụ  trách các lớp, trong đó hướng dẫn về  cách  triển khai,tổ chức đánh giá các trị chơi dân gian trong nhà trường.  Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội 2. Lựa chọn trị chơi phù hợp với đối tượng học sinh ­ Đối với các em học sinh khối 1,2 (6­7 tuổi) giao tiếp của các em cịn gặp   nhiều hạn chế, hành động, phản xạ  cịn chậm, rụt rè, thiếu tự  tin nên lựa chọn   các trị chơi đơn giản, dễ hiểu, dễ thực hiện Ví dụ: Trị chơi kéo co, bịt mắt bắt dê ­ Đối với các em học sinh khối 3,4,5 (8­10 tuổi) độ  tuổi này học sinh có sự  nhanh nhẹn, linh hoạt cao, vì thế u cầu độ khó ở các trị chơi cao hơn, trị chơi  cũng vì thế mà phong phú về hình thức hơn Ví dụ: Trị chơi cướp cờ, ơ ăn quan, nhảy dây 3. Chia nhóm trị chơi, giới thiệu một số trị chơi dân gian ­ Trị chơi dân gian được chia làm 2 nhóm: Nhóm trị chơi vận động, sáng  tạo và nhóm trị chơi học tập 3.1 Nhóm trị chơi vận động, sáng tạo:  là nhóm trị chơi theo chủ  đề  nhằm phát triển trí lực, giáo dục thể chất, là hoạt động có ý thức, nhằm để  đạt   được những kết quả, những mục đích có điều kiện đã được đặt ra, trong khi  thực hiện nhiệm vụ của trị chơi, mỗi người trong từng vai trị của mình phải sử  dụng     hoạt   động   như:   Đi,   chạy,   nhảy,   ném,   vỗ,   đập,   leo,   mang   vác,   bị  trườn Nhóm trị chơi vận động, sáng tạo được tổ  chức ở một khơng gian rộng   rãi, thống đãng, đặc biệt phải an tồn và phù hợp với trị chơi, để  tổ  chức các  trị chơi thuộc nhóm trị chơi này cần quảng thời gian tầm vài tiếng đến 1 buổi   tùy theo thời lượng của trị chơi khác nhau mà thơi gian tổ chức cũng khác nhau,   tùy theo từng độ tuổi, đối tượng học sinh mà triển khai trị chơi cho phù hợp. Ví  dụ: Các em học sinh khối 1,2,3 tham gia trị chơi với mức độ  đơn giản, u cầu   về độ  khó thấp hơn các em học sinh khối 4,5. Tơi xin đưa ra một số  trị chơi ở  phần nội dung này như sau: *Trị chơi: Cướp cờ  ­ Mục đích:  + Luyện khả năng nhận biết về mục tiêu và ý nghĩa của trị chơi + Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn, tính kỷ luật, đồn kết đồng đội ­ Vật liệu sử dụng: Cờ ­ Cách chơi và luật chơi:  Chia tập thể chơi thành hai đội, có số lượng bằng   nhau mỗi đội có từ  5­6 bạn, đứng hàng ngang   vạch xuất phát của đội mình.  Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5… các bạn phải nhớ số của mình.  Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Khi quản trị gọi tới số  nào thì số  đó của hai đội nhanh chóng chạy đến  vịng và cướp cờ  Khi quản trị gọi số nào về thì số  đó phải về, một lúc quản trị có thể  gọi  hai ba bốn số Hình 1: Lớp 4A2 chơi trị chơi cướp cờ trong tiết sinh hoạt ngồi giờ lên lớp Khi đang cầm cờ nếu bị bạn vỗ vào người, thì sẽ thua cuộc Khi lấy được cờ  chạy về  vạch xuất phát của đội mình khơng bị  đội bạn  vỗ vào người thì thắng cuộc Khi có nguy cơ bị vỗ vào người thì được phép bỏ  cờ xuống đất để  chánh  bị  thua, số  nào vỗ  số  đó khơng được vỗ  vào số  khác. Nếu bị  số  khác vỗ  vào  khơng thua, số  nào bị  thua rồi “bị  chết” quản trị khơng gọi số  đó chơi nữa           Người chơi khơng được ơm, giữ nhau cho bạn cướp cờ Người chơi tìm cách lừa đối phương để  lấy cờ  về, lựa chọn sân bải phù  hợp để chánh nguy cơ, cờ ra khỏi vịng trịn, để  cờ lại vịng trịn chỉ được cướp   cờ trong vịng trịn, khoảng cách cờ đến hai đội bằng nhau  *Trị chơi: Ơ ăn quan ­  Mục đích:           + Giáo dục các em thiếu nhi tính sáng tạo, cách thức tính tốn, tạo sự gần  gũi và đồn kết cho các em học sinh ­ Vật liệu sử dụng: Các viên đá, sỏi hoặc các vật liệu nhỏ ­ Cách chơi, luật chơi: Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội        Cách sắp xếp qn:  Bao gồm 10 ơ vng (ơ dân) và 2 ơ bán nguyệt (ơ qua) ơ   dân được sắp xếp thành 5 ơ vng đối xứng nhau mỗi ơ vng có 5 dân, mỗi ơ  quan có 1 qn, chơi sẽ dùng tất cả số qn trong một ơ có qn bất kì do người   đó chọn trong số 5 ơ vng của mình để lần lượt rải vào các ơ, mỗi ơ 1 qn, bắt   đầu từ ơ gần nhất và có thể rải ngược hay xi chiều kim đồng hồ tùy ý Hình 2: Lớp 5A1 chơi trị chơi ơ ăn quan  trong tiết sinh hoạt ngồi giờ lên lớp Khi rải hết qn cuối cùng, tùy tình huống mà người chơi sẽ  phải xử  lý  tiếp như sau:  Nếu liền sau đó là một ơ vng có chứa qn thì tiếp tục dùng tất   cả số qn đó để rải tiếp theo chiều đã chọn. Trường hợp ăn qn, nếu liền sau   đó là một ơ trống (ơ dân) rồi đến một ơ có chứa qn (khơng phân biệt ơ quan  hay ơ dân thì người chơi sẽ được ăn tất cả số qn trong ơ đó. Số  qn bị ăn sẽ  được loại ra khỏi bàn chơi để  người chơi tính điểm khi kết thúc. Cịn đối với  trường hợp ăn liên tiếp, nếu liền sau ơ có qn đã bị  ăn lại là một ơ trống rồi   đến một ơ có qn thì người chơi có qn ăn tiếp qn ở ơ này. Nếu lại tiếp tục   một ơ trống rồi đến ơ có qn thì người chơi có quyền ăn tiếp qn của các ơ   Đối với trường hợp mất lượt, nếu liền sau đó là ơ quan (có qn hoặc khơng có  qn) hoặc 2 ơ trống trở  lên hoặc sau khi vừa ăn thì người chơi bị  mất lượt và  quyền đi tiếp thuộc về đối phương.           Khi kết thúc tồn bộ dân và quan ở 2 ơ quan đã bị ăn hết. Trường hợp hai   ơ quan đã ăn hết nhưng vẫn cịn qn trong những ơ vng thì qn trong những  ơ vng phía bên nào coi như  thuộc về người chơi bên  ấy, lúc này được gọi là  “Hết quan tồn dân kéo về”.  Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội *Trị chơi: Nhảy bao bố ­ Mục đích:  + Rèn luyện kỹ năng giữ thăng bằng, khả năng bật nhảy và sự phối hợp  động tác trong vận động ­ Vật liệu sử dụng: Dây làm đích, bao bố                                     ­  Cách chơi luật chơi: Hình 3: Khối 3,4,5 chơi trị chơi nhảy bao bố nhân dịp lễ 30/4­1/5 Mỗi người chơi chia làm 1 đội, mỗi đội có một ơ hàng dọc để  nhảy và có  hai lằn mức một xuất phát và một mức đích. Mỗi đội xếp thành một hàng dọc.  Người chơi bước vào trong bao bố hai tay giữ lấy miệng bao. Sau khi nghe  lệnh “xuất phát” người chơi bắt đầu nhảy đến đích rồi lại quay trở  lại mức   xuất phát. Đội nào về trước đội đó thắng Người chơi nào nhảy trước hiệu lệnh xuất phát là phạm luật, người nhảy   chưa đến mức quy định mà quay lại cũng phạm luật      *Trị chơi: Nhảy dây      ­ Mục đích:  + Rèn luyện kỹ năng thăng bằng, khả năng bật nhảy, sự  đồn kết tập thể,  giúp cơ thể khỏe mạnh, tốt cho tim mạch và phát triển cơ bắp.             ­  Vật liệu sử dụng: Dây nhảy.           ­  Cách chơi và luật chơi: 10 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Dụng cụ chơi là một cuộn dây thừng có chiều dài bằng 2 đến 4 lần sải cánh   tay tùy theo nhảy đơn, đơi hoặc nhảy tập thể.  Hình 3,4: Khối 3 chơi trị chơi nhảy dây đơn, nhảy đơi Nhảy đơn là tự  mình quăng dây rồi nhảy.  Hai tay người chơi cầm 2 đầu  dây, dang rộng tay, dây để sau lưng. Người chơi vừa quay hai tay cầm dây vừa   nhảy thẳng chân sao cho dây đi qua đầu rồi đi qua chân Người chơi cứ tiếp tục nhảy đúng theo số lần quy định của cuộc chơi. Nếu  vướng dây thì bị phạt Ngồi ra, có thể  chơi nhảy cặp đơi. Hai người chơi quay mặt vào nhau, một   người cầm dây như  cách chơi có 1 người và quay dây sao cho dây qua đầu và  chân cả hai người          Nhảy tập thể: là có 2 người đứng 2 đầu cầm dây quăng, một người hoặc  có thể cả hai ba người nhảy lựa chiều cùng vào rồi nhảy theo chiều dây quăng   Nếu bị  vấp tức là phạm lỗi thì phải ra thay cho người cầm dây để  trị chơi cứ  thế tiếp tục 11 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Hình 5: Khối 3 chơi trị chơi nhảy dây tập thể 3.2 Nhóm trị chơi học tập:  Là nhóm trị chơi có định hướng rõ ràng, là  một hình thức học tập hiểu quả, thơng qua trị chơi để  ơn tập, củng cố, rèn   luyện kiến thức mơn học một cách nhẹ nhàng, dễ dàng vượt qua khó khăn trong   học tập, sử dụng hợp lý các trị chơi học tập với nhu cầu vui chơi của học sinh   có tác dụng nâng cao hứng thú với giờ  học và phát triển tính tích cực trong giờ  học  Nhóm trị chơi học tập có thể  tổ  chức trong nhiều khơng gian khác nhau   tùy thuộc vào tính chất của trị chơi, có thể    khơng gian lớp học, sân trường   đảm bảo an tồn phù hợp với trị chơi. Các em học sinh khối 1,2,3 sẽ  chơi trị   chơi với u câu và mức độ đơn giản, có độ khó thấp hơn các em học sinh khối  4,5.  Thời gian tổ  chức troc hơi học tập có thể  tổ  chức lồng ghép vào các buổi   sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội  sau đây tơi xin đưa ra một số trị chơi thuộc nhóm   trị chơi này như sau: *Trị chơi: Chi chi chành chành    ­  Mục đích: +  Giúp các em phát triển khả năng đọc và phát âm, đồng thời giáo dục các  em tính nhanh nhẹn và khéo léo ­  Cách chơi: Để các em học sinh x tay ra, cịn bạn giơ một ngón tay trỏ  ra đặt vào lịng bàn tay đó, tất cả  cùng đọc bài “chi chi chành chành”. Đến chữ  “hu hu”, “ập” trẻ  nắm tay lại thật nhanh, cịn bạn thì rút tay thật nhanh, ai rút   khơng kịp thì phải x tay cho người khác chơi    Hình 6: Tổ chức chơi trị chơi chi chi chành chành cho tập thể các khối lớp  trong nhà trường vào tiết sinh hoạt ngồi giờ lên lớp 12 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội  Lời 1:                                        Lời 2     Chi chi chành chành             Chi chi chành chành                   Sáo nằm gốc mít           Nhớ rút cho nhanh              Chim oanh học nói                       Khóc mẹ hu hu !        Tay x ngón đặt                 Khỉ già múa rối      Miệng đặt mắt nhìn            Chó sói đuổi bị       Đi trốn đi tìm                      Rùa nhảy khỏi hồ                 Ú tim ồ ập !                       Bắt cị ăn thịt                                                              4. Dựa vào cách chơi truyền thống, thay đổi làm mới trị chơi Bản thân tơi khi áp dụng cách chơi truyền thống cảm thấy học sinh dễ  nhàm chán, chưa thực sự hứng thú và số  lượng tham gia khơng được như  mong  muốn vì vậy tơi tiếp tục nghiên cứu, đổi mới phương pháp để  gây sự hứng thú,  hấp dẫn hơn, từ đó học sinh tham gia hiệu quả hơn, vì vậy ở 2 nhóm trị chơi tơi   đã đổi mới một số phương pháp, vật liệu trị chơi như sau: 4.1 Nhóm trị chơi vận động, sáng tạo: *Trị chơi: Cướp cờ:  ­  Mục đích khi thay đổi làm mới trị chơi:   +   Luyện   khả     nhận   biết     mục   tiêu     ý   nghĩa     trò   chơi          Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn, tính kỷ luật, đồn kết đồng đội   + Ơn luyện kiến thức các mơn học: Tiếng việt, tốn… ­ Vật liệu sử dụng: Cờ được thay bằng học sinh ­ Cách chơi và luật chơi:    Chia tập thể  chơi thành hai đội, có số  lượng  bằng nhau mỗi đội có từ  5­6 bạn, đứng hàng ngang   vạch xuất phát của đội   mình. Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5… các bạn phải nhớ số của mình.   Quản trị ra câu hỏi bất kỳ liên quan đến kiến thức mơn học (tốn, tiếng  việt…) thành viên có số bất kỳ của hai đội chơi trả lời câu hỏi, trả lời đúng thì   nhanh   chóng   chạy   đến   vịng     cướp   cờ     đội               Khi quản trị gọi số  nào về  thì số  đó phải về, một lúc quản trị có thể  ra  nhiều câu hỏi các thành viên thay nhau trả  lời để  tăng số  lượng tham gia cướp  cờ 13 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Với trị chơi này khi chưa được thay đổi làm mới cách chơi, trị chơi thuộc   nhóm trị chơi vận động, sáng tạo. Tuy nhiên khi thêm phần câu hỏi để ơn luyện  kiến thức, trị chơi vừa có thể thuộc nhóm trị chơi học tập vừa thuộc nhóm trị  chơi vận động, sáng tạo *Trị chơi: Ơ ăn quan ­  Mục đích khi thay đổi làm mới trị chơi:         + Giáo dục các em thiếu nhi tính sáng tạo, cách thức tính tốn, tạo sự gần   gũi và đồn kết cho các em học sinh   + Tăng số học sinh tham gia (làm qn cờ) địi hỏi học sinh ln phải linh   động và phản ứng nhanh nhẹn ­ Vật liệu sử dụng:  + Quân cờ  được sử  dụng từ  các viên đá, sỏi hoặc các vật liệu nhỏ  được   thay bằng chính các em học sinh + Áo, dây ruy băng đeo tay (người điều khiển, người làm cờ  phải khác   màu) ­ Cách chơi, luật chơi: Học sinh làm người điều khiển qn cờ  và học sinh là những qn cờ  sẽ  được trang bị dây ruy băng đeo tay hoặc áo màu khác nhau để dễ phân biệt          Cách sắp xếp qn:  Bao gồm 10 ơ vng (ơ dân) và 2 ơ bán nguyệt (ơ  quan) ơ dân được sắp xếp thành 5 ơ vng đối xứng nhau mỗi ơ vng có 5 dân   (5 em học sinh), mỗi ơ quan có 1 qn (1 em học sinh), người điều khiển qn cờ  khi chơi sẽ dùng tất cả số trong một ơ có qn bất kì do người đó chọn trong số  5 ơ vng của mình để lần lượt di chuyển vào các ơ, mỗi ơ 1 qn, bắt đầu từ ơ   gần nhất và có thể di chuyển ngược hay xi chiều kim đồng hồ tùy ý Khi di chuyển hết qn cuối cùng, tùy tình huống mà người điều khiển sẽ  phải xử  lý tiếp như sau:  Nếu liền sau đó là một ơ vng có chứa qn thì tiếp   tục dùng tất cả số qn đó để di chuyển tiếp theo chiều đã chọn. Trường hợp ăn  qn, nếu liền sau đó là một ơ trống (ơ dân) rồi đến một ơ có chứa qn (khơng  phân biệt ơ quan hay ơ dân thì người chơi sẽ được ăn tất cả số qn trong ơ đó   Số  qn bị  ăn sẽ  được loại ra khỏi bàn chơi để  người chơi tính điểm khi kết  thúc. Cịn đối với trường hợp ăn liên tiếp, nếu liền sau ơ có qn đã bị  ăn lại là  một ơ trống rồi đến một ơ có qn thì người chơi có qn ăn tiếp qn ở ơ này.  Nếu lại tiếp tục một ơ trống rồi đến ơ có qn thì người chơi có quyền ăn tiếp  qn của các ơ. Đối với trường hợp mất lượt, nếu liền sau đó là ơ quan (có qn  14 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội hoặc khơng có qn) hoặc 2 ơ trống trở lên hoặc sau khi vừa ăn thì người chơi bị  mất lượt và quyền đi tiếp thuộc về đối phương.           Khi kết thúc tồn bộ dân và quan ở 2 ơ quan đã bị ăn hết. Trường hợp hai   ơ quan đã ăn hết nhưng vẫn cịn qn trong những ơ vng thì qn trong những  ơ vng phía bên nào coi như  thuộc về người chơi bên  ấy, lúc này được gọi là  “Hết quan tồn dân kéo về”.  *Trị chơi: Nhảy bao bố ­ Mục đích khi thay đổi, làm mới trị chơi:    + Rèn luyện kỹ  năng giữ  thăng bằng, khả  năng bật nhảy và sự  phối hợp  động tác trong vận động + Giáo dục tinh thần đồng đội của người chơi ­ Vật liệu sử dụng: Dây làm đích, bao bố                                     ­  Cách chơi luật chơi: Người chơi chia làm hai đội trở  lên thơng thường thì từ  hai đến ba đội,  mỗi đội có 2,3 thành viên tham gia chơi hoặc nhiều hơn, tuy nhiên phải có số  người tham gia bằng nhau. Mỗi đội có một ơ hàng dọc để  nhảy và có hai lằn  mức một xuất phát và một mức đích. Mỗi đội xếp thành một hàng dọc.  Người đứng đầu bước vào trong bao bố hai tay giữ lấy miệng bao. Sau khi   nghe lệnh xuất phát người đứng đầu mỗi đội mới nhảy đến đích rồi lại quay trở  lại mức xuất phát đưa bao cho người thứ  2. Khi nào người thứ  nhất nhảy về  đến đích thì người thứ 2 tiếp theo mới bắt đầu nhảy. Cứ như vậy lần lượt đến  người cuối cùng. Đội nào về trước đội đó thắng Người chơi nào nhảy trước hiệu lệnh xuất phát là phạm luật, người nhảy   chưa đến mức quy định mà quay lại cũng phạm luật. Nhảy chưa đến đích mà bỏ  bao ra cũng phạm luật và có thể bị loại khỏi cuộc chơi    *Trị chơi: Nhảy dây  ­ Mục đích sau khi thay đổi, làm mới trị chơi     +  Rèn luyện kỹ năng thăng bằng, khả năng bật nhảy, sự đồn kết tập thể,   giúp cơ thể khỏe mạnh, tốt cho tim mạch và phát triển cơ bắp.           +  Rèn luyện kĩ năng nghe nhạc, đếm nhịp.        ­  Vật liệu sử dụng: Dây nhảy, loa nhạc (các dụng cụ hỗ trợ âm thanh), file   nhạc (nhạc thiếu nhi, nhạc sơi động, nhạc Đội…)       ­   Cách chơi và luật chơi: 15 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Dụng cụ chơi là một cuộn dây thừng có chiều dài bằng 2 đến 4 lần sải cánh   tay tùy theo nhảy đơn, đơi hoặc nhảy tập thể.  Nhảy đơn: Khi bắt đầu có tín hiệu âm thanh được bật lên, người chơi tự  mình quăng dây rồi nhảy. Hai tay người chơi cầm 2 đầu dây, dang rộng tay, dây  để sau lưng. Người chơi vừa quay hai tay cầm dây vừa nhảy thẳng chân sao cho  dây đi qua đầu rồi đi qua chân theo đúng nhịp của bài nhạc Người chơi cứ  tiếp tục nhảy đúng nhịp và đúng quy định cho đến hết bài.  Nếu vướng dây thì bị phạt.                    Ngồi ra, có thể chơi nhảy cặp đơi. Hai người chơi quay mặt vào nhau, một   người cầm dây như  cách chơi có 1 người. Tương tự  nhảy đơn, khi có tín hiệu  âm thanh người cầm dây bắt đầu quăng dây, quay dây sao cho dây qua đầu và  chân cả hai người. Nhảy liên tục theo nhịp và theo quy định cho đến hêt bài    Nhảy tập thể: là có 2 người đứng 2 đầu cầm dây quăng, một người hoặc  có thể cả hai ba người nhảy lựa chiều cùng vào rồi nhảy theo chiều dây quăng   Nếu bị  vấp tức là phạm lỗi thì phải ra thay cho người cầm dây để  trị chơi cứ  thế tiếp tục. Tương tự như 2 cách nhảy trên (nhảy đơn, đơi) nhảy theo nhịp bài  nhạc đến hết bài và đúng quy định ­ Ở cả 3 cách chơi có thể phối nhạc với tốc độ  khác nhau trong 1 bài nhạc  (khơng q nhanh cũng khơng q chậm) nhằm luyện tập phản  ứng linh hoạt   cho học sinh, khơng gây nhàm chán cũng như tạo được hứng thú khi tham gia trị   chơi Với trị chơi này khi chưa được thay đổi làm mới cách chơi, trị chơi thuộc   nhóm trị chơi vận động, sáng tạo. Tuy nhiên u cầu thực hiện theo nhạc để rèn   khả năng nghe nhạc, đếm nhip. Trị chơi vừa có thể thuộc nhóm trị chơi học tập   vừa thuộc nhóm trị chơi vận động, sáng tạo 4.2 Nhóm trị chơi học tập: *Trị chơi: Chi chi chành chành ­  Mục đích sau khi thay đổi, làm mới trị chơi   + Giúp các em phát triển khả  năng đọc và phát âm, đồng thời giáo dục các  em tính nhanh nhẹn và khéo léo + Rèn luyện kĩ năng nghe nhạc, đếm nhịp.  ­ Vật liệu sử dụng: loa nhạc (các dụng cụ hỗ trợ âm thanh), file nhạc (nhạc  vè, nhạc đọc thơ…) 16 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội ­  Cách chơi: Để các em học sinh x tay ra, cịn bạn giơ một ngón tay trỏ ra  đặt vào lịng bàn tay đó, khi nghe tín hiệu bài nhạc phát ra, tất cả  cùng đọc bài  “chi chi chành chành”. Theo nhịp của bài nhạc. Đến chữ  “hu hu”, “ập” trẻ nắm  tay lại thật nhanh, cịn bạn thì rút tay thật nhanh, ai rút khơng kịp thì phải x tay   cho người khác chơi           Lời 1:                                        Lời 2     Chi chi chành chành             Chi chi chành chành                   Sáo nằm gốc mít           Nhớ rút cho nhanh              Chim oanh học nói                       Khóc mẹ hu hu!        Tay x ngón đặt                 Khỉ già múa rối      Miệng đặt mắt nhìn            Chó sói đuổi bị       Đi trốn đi tìm                      Rùa nhảy khỏi hồ                 Ú tim ồ ập !                       Bắt cị ăn thịt                                                               5. Sử  dụng cơng nghệ  thơng tin, đa phương tiện vào các trị chơi dân  gian ­ Sử dụng trình chiếu trên máy tính áp dụng vào việc khảo sát các câu hỏi,   nắm được thơng tin để áp dụng tổ chức các trị chơi dân gian mang lại hiệu quả  ­ Dử  dụng cơng nghệ  thơng tin, đa phương tiện để  trình chiếu các video,   dùng âm nhạc dân gian, làn điệu dân ca kết hợp vào trị chơi để học sinh vừa có   thể  chơi trị chơi vừa biết thêm được 1 số  nét văn hóa âm nhạc dân tộc, đồng  thơi tăng thêm sự  thích thú, mới mẻ  thu hút học sinh tham gia vào các trị chơi   dân gian hơn 6. Lồng ghép các trị chơi đân gian thơng qua hoạt động ngồi giờ  lên  lớp, hoạt động Đội trong nhà trường + Dựa vào kế hoạch năm học của phịng giáo dục, hội đồng Đội và của nhà  trường, phối hợp lồng ghép tổ  chức trị chơi dân gian vào các ngày lễ  lớn trong   năm học, như  ngày lễ  nhân dịp ngày thành lập qn đội nhân dân Việt nam   (22/12), ngày thành lập Đồn (26/3), ngày giải phóng Miền Nam, thống nhất đất  nước – Quốc tế  lao động (30/4­1/5)  hoặc tổ  chức trị chơi dân gian vào các  ngày hội của Đội như ngày hội thiếu nhi vui khỏe, ngày hội cơng nhận chương   trình rèn luyện, ngày thành lập Đội Qua q trình lồng ghép để tổ chức trị chơi   dân gian trong nhà trường tơi có thể vừa giám sát, đơn đốc vừa kiểm tra đánh giá,  nâng cao hiệu quả của trị chơi.  17 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội IV.Tính mới của giải pháp:  ­ Ngay từ đầu năm học tham mưu, lập kế hoạch, tổ chức tập huấn cho anh   (chị) phụ trách, ban chấp hành liên chi Đội về các phương pháp tổ chức trị chơi   dân gian để có kĩ năng, tổ chức các trị chơi dân gian ­ Dựa vào đặc thù của đối tượng học sinh tại nhà trường, tìm hiểu, lựa   chọn trị chơi cho phù hợp để phát huy hết hiệu quả mang lại của trị chơi ­ Chia nhóm trị chơi để phù hợp với độ tuối, đối tượng học sinh ­ Đề  tài đã đưa ra cách thức để  chia nhóm trị chơi phù hợp với từng đối  tượng học sinh vào hoạt động giáo dục, hoạt động ngồi giờ  lên lớp trong nhà   trường, đối với các ngày hội dân gian thường tổ chức các trị chơi vận động như:  kéo co, nhảy bao bố, nhảy dây  Cịn đối với các hoạt động giáo dục, tổ  chức  các trị chơi học tập như: chi chi chành chành, tập tầm vơng ­ Đề tài đưa ra được cách thức thay đổi, làm mới trị chơi dựa vào các cách  chơi truyền thống mang lại hiệu quả cao hơn, cụ thể:    + Trị chơi cướp cờ, việc thay thế cờ bằng học sinh, cho các em trả lời câu  hỏi trong khi tham gia trị chơi ngồi hiệu quả giúp học sinh rèn luyện khả năng  nhanh nhẹn, tính kỷ luật, đồn kết đồng đội, khi được thay đổi làm mới cịn giúp   các em học sinh ơn luyện kiến thức các mơn học: Tiếng việt, tốn… + Trị chơi ơ ăn quan: Hiệu quả  ban đầu theo cách chơi truyền thống giáo  dục các em thiếu nhi tính sáng tạo, cách thức tính tốn, tạo sự  gần gũi và đồn   kết cho các em học sinh nhưng khi tăng số  học sinh tham gia (sử dụng học sinh   thay cho qn cờ) tập cho học sinh tính linh động và phản ứng nhanh nhẹn cũng   như khiến trị chơi trở nên mới lạ, thu hút học sinh hơn +  Ở  trị chơi nhảy bao bố ngồi hiệu quả  giúp học sinh  rèn luyện kỹ năng  giữ thăng bằng, khả năng bật nhảy và sự phối hợp động tác trong vận động, khi  làm mới cách chơi, tăng số thành viên tham gia, thay vì tham gia theo cá nhân, học   sinh được chơi theo đội với số  thành viên cao hơn sẽ  g iáo dục tinh thần đồng  đội của học sinh khi tham gia chơi + Việc thêm nhạc đệm vào trị chơi như: Chi chi chành chành, nhảy dây   khiến các em thích thú, cảm thấy mới mẻ, hiệu quả mang lại từ cách chơi mới  ngồi hiệu quả  ban đầu của trị chơi cịn giúp học sinh ơn luyện kỹ  năng âm  nhạc, đếm nhịp… Qua nghiên cứu đề tài, nhờ làm mới, thay đổi cách thức trị chơi giúp các em   học sinh tham gia trị chơi dân gian được ơn luyện được kiến thức của các mơn  18 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội học: Tiếng việt, tốn… Giúp các em tăng tính sáng tạo, tính linh hoạt, đồng thời   thu hút được các em học sinh, tăng sự  thích thú, số  lượng thành viên tham gia  cũng cao hơn, từ đó phong trào hoạt động Đội ngày càng đi lên, nhiều năm liền   được hội đồng Đội liên Đội được xếp loại vững mạnh, mơi trường học tập trở  nên thân thiện, số lượng học sinh hay vắng học đi học chun cần hơn V.Hiệu quả SKKN:                    ­ Từ  việc nghiên cứu đề  tài, áp dụng cách chơi mới dựa theo cách chơi  truyền thống đã tăng sự  thích thú, tham gia các trị chơi dân gian một cách tích   cực, chủ động, tự  tin, biết nhiều về trị chơi dân gian, hiểu biết về nét văn hóa   dân tộc thơng qua trị chơi của các em được nâng lên.           ­ Trị chơi dân gian  giúp hình thành nhân cách cũng như phát triển thể chất  cho các em thiếu nhi. Nó thường được thể  hiện qua các hành vi bắt chước của   học sinh từ các hoạt động của thầy cơ hay là sự truyền dạy của thầy cơ cho các  em nhằm duy trì và phát triển giá trị  văn hố dân tộc nói chung và trị chơi dân   gian thiếu nhi nói riêng trong nhà trường, nhiều năm học trở  lại đây nhà trường  thường xun tổ chức lồng ghép các trị chơi dân gian vào các hoạt động của nhà  trường và đem lại hiệu quả cao ­ Sau khi triển khai, áp dụng biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt  động Đội trong năm học: 2016­2017,2017­2018,2018­2019. Tơi thu được kết quả  như sau: Năm học 2016­2017 Năm học 2017­2018 Năm học 2018­2019 Câu   1:  Tỷ   lệ   học   sinh   u   thích   trị  chơi dân gian 60% 85% 95% Câu  2:  Tỷ  lệ  học sinh thường xuyên  tham gia các trò chơi dân gian 65% 80% 90% Câu 3: Tỷ  lệ  học sinh tự  tin hiểu biết   tốt     truyền   thống   văn   hóa   dân   tộc  Việt Nam thơng qua trị chơi  dân gian 55% 75% 85% Kết quả đạt được theo  các câu hỏi đã khảo sát  19 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội Như  vậy việc tổ  chức trị chơi dân gian trong trường học sau khi thay đổi,  làm mới trị chơi ngày càng đem lại hiệu quả  cao trong việc rèn luyện về  sức  khỏe, trí tuệ và giáo dục học sinh hiểu biết, bảo vệ và giữ  gìn bản sắc văn hóa  dân tộc Việt Nam Phần thứ ba:. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I. Kết luận: Trị chơi dân gian chính là một hoạt động vui chơi khơng thể  thiếu đối với   trường học nói chung và các em thiếu nhi nói riêng. Trị chơi dân gian giúp cho  các em thiếu nhi có một tinh thần sáng khối và vui vẻ hơn sau những thời gian  làm việc và học tập mệt nhọc, là niềm vui, niềm hạnh phúc khi mỗi lần các em   đến trường. Trị chơi dân gian giúp các em giảm bớt những căng thẳng trong học   tập để  giúp các em có tinh thần học tập vui hơn sáng khối hơn. Ngồi những   niềm vui trên, trị chơi dân gian cịn đem đến cho các em học sinh những kĩ năng  bổ  ích cho cuộc sống như: Kỹ  năng giao tiếp  ứng xử, kĩ năng phán đốn và sự  tinh mắt trong cơng việc Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ, khơng có cách nào  hay hơn là áp dụng trị chơi dân gian vào trường học. Sự  kết hợp giữa các trị  chơi dân gian, trị chơi có tính trí tuệ, trị chơi có tính ứng xử trên cơ sở xây dựng  trường học thân thiện, học sinh tích cực sẽ giúp các em được ơn luyện, trau dồi   thêm kiến thức về lịch sử dân tộc, văn hóa dân gian… Bên cạnh đó, trị chơi dân gian cịn giúp các em học sinh phát triển về  mặt   tư  duy nhảy bén, phát triển về  khả  năng “Tăng cường tiếng Việt cho học sinh   dân tộc”, phát triển về sức khỏe và trí tuệ   Tóm lại, trị chơi dân gian chính là nơi mà các em có thể  giao lưu học hỏi  cũng như  tìm hiểu về  bản sắc, về  văn hóa của mỗi dân tộc đang sinh sống và  học tập ở tại đất nước Việt Nam II. Kiến nghị:        ­   Để  nâng cao hiệu quả  của việc tổ  chức trị chơi dân gian trong trường   học bản thân tơi xin đề nghị một số vấn đề sau:        1. Đối với nhà trường:        ­  Nhà trường quan tâm hơn nữa đến việc sinh hoạt, tổ  chức trị chơi dân  gian để giúp các em có cơ hội được học hỏi, và biết thêm về trị chơi dân gian ­ Tạo điều kiện về kinh phí để việc tổ chức mang lại kết quả tổ hơn 20 Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội 2. Đối với các anh chị phụ trách lớp:  ­ Cần có sự  phối kết hợp chặt chẽ  hơn với tổng phụ trách đội trong việc  thực hiện và tổ chức cho các em chơi trị chơi dân gian Trên đây là bài viết  “Một số  biện pháp tổ  chức trị chơi dân gian trong   trường hoạt động đội”. Rất mong sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các  thầy cơ giáo và các bạn đồng nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn                                                                                       2008 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cuốn trị chơi dân gian của Thiếu nhi – Tác giả: Tiểu Kiều­ NXB trẻ  năm 2000 2.  Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi. NXB giáo dục năm 1981 3.   Cuốn  150 trị chơi dân gian Việt Nam, NXB lao động ­ Xã hội năm  4.   Tài liệu các trị chơi dân gian nhà trường 5.   Tài liệu cơng tác ngoại khóa nhà trường 21 Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHÀ TRƯỜNG ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 22 Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG  SÁNG KIẾN                                                                                        ( Kí tên và đóng dấu)   23  Dỗn Thị Hồng Thiên ... huy tính nhạy cảm, tư duy tồn diện qua các trị? ?chơi? ?dân? ?gian,  vì vậy tơi đã chọn   đề tài:  "Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội? ?? II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu: Nghiên cứu? ?một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội? ?nhằm ... 19 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội Như  vậy việc? ?tổ ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?trường học sau khi thay đổi,  làm mới trị? ?chơi? ?ngày càng đem lại hiệu quả  cao? ?trong? ?việc rèn luyện về... nhạc (nhạc thiếu nhi, nhạc sơi? ?động,  nhạc? ?Đội? ??)       ­   Cách? ?chơi? ?và luật? ?chơi: 15 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội Dụng cụ? ?chơi? ?là? ?một? ?cuộn dây thừng có chiều dài bằng 2 đến 4 lần sải cánh