Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bổ sung vốn kiến thức về các trò chơi dân gian; Chọn trò chơi dân gian cho phù hợp với học sinh Tiểu học; Lựa chọn địa điểm và không gian chơi;...
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tơi ghi tên đây: Stt Họ tên NGUYỄN DUY BẮC Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) 06/06/19 86 Trường TH Thanh Lương B Chức danh Giáo viên Tổng phụ trách Đội Trình độ chu n mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến ĐHSP 100% Là tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Tổ chức trị chơi dân gian hoạt động Ngoài lên lớp Tiểu học” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Hoạt động Ngoài lên lớp) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu : Tháng 7/2020 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Trong trình giáo dục học sinh Hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp hai đường thực trình giáo dục học sinh, bao gồm hoạt động nhà trường tổ chức vào thời gia Hoạt động Ngoài lên lớp, hoạt động vui chơi tiết học Đối với học sinh Tiểu học, thời gian Hoạt động Ngoài lên lớp thời gian quan trọng để đánh giá phẩm chất tính cách học sinh, vậy, học sinh tổ chức hoạt động theo nội dung tốt, hợp lí, cách Hoạt động giáo dục Ngồi lên lớp đem lại lợi ích, tác dụng tích cực phát triển khiếu, sở thích em Thơng qua hoạt động Ngồi giờ, học sinh nắm cách cư xử người với người, quy tắc đạo đức, thái độ thật thà, tinh thần tập thể tình yêu quê hương đất nước người Trò chơi dân gian sinh hoạt văn hóa nhân dân sáng tạo q trình lao động, sản xuất lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng, trò chơi dân gian xưa xem hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách phát triển thể chất cho trẻ nhỏ Tuy nhiên bối cảnh xã hội đại, trung tâm đô thị bậc cha mẹ ln bận rộn với cơng việc nên có thời gian để giải thích ý nghĩa dạy cho cách chơi trò chơi này, cịn nhà trường thường cịn tâm lý xem nhẹ trò chơi dân gian cho trẻ mà ý nhiều vào vấn đề học trẻ Vì đưa trị chơi dân gian vào trường học phù hợp cần thiết.Việc chơi trò chơi dân gian khơng giải trí đơn mà thơng qua việc chơi góp phần vào việc giáo dục có hiệu quả, giúp học sinh tăng cường sức khoẻ, phát triển giao tiếp, bình đẳng giới, hình thành nhân cách người Việt Nam em toàn xã hội 5.2 Nội dung sáng kiến: 5.2.1 Tình trạng giải pháp biết Trong bối cảnh xã hội đại, trung tâm thị, bậc cha mẹ ln bận rộn với cơng việc nên có thời gian để giải thích ý nghĩa dạy cho cách chơi trò chơi dân gian, nhà trường thường cịn tâm lý xem nhẹ trị chơi dân gian cho trẻ mà ý nhiều vào vấn đề học trẻ Những trò chơi dân gian hồn nhiên hấp dẫn ngày bị mai Hiện nhà trường có dạy trị chơi cịn nặng mục đích “học”, nhẹ “chơi”, gia đình học sinh bận bịu với công việc khác nên thiếu quan tâm hướng dẫn em chơi, cịn học sinh lại bù đầu vào việc học nên có thời gian để chơi Vì bắt gặp hình ảnh em tụm năm, tụm bảy rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê vào đêm trăng sáng, chơi 3 Hơn khoa học phát triển, trò chơi điện tử hút em, em mải chơi nhãng việc học, trò chơi dân gian dường bị lãng quên, có em khơng biết trị chơi dân gian, hát, đồng dao, câu thành ngữ như: “một đập ăn quan” ( Trò chơi Ô ăn quan) Bài đồng dao trò chơi “ Mèo đổi chuột”, trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê” Chính vậy, việc tổ chức trị chơi dân gian hoạt động Ngồi lên lớp nhiệm vụ quan trọng, góp phần hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho học sinh Tiểu học nói riêng, học sinh phổ thơng nước nói chung 5.2.2 Các giải pháp thực Từ thực tế suy nghĩ làm để tổ chức cho học sinh thật nhiều trò chơi dân gian vào hoạt động nhà trường không sau phần lễ khai giảng mà chơi, buổi sinh hoạt lên lớp theo chủ điểm, tiết học, tiết sinh hoạt tập thể Cần thu hút tất em tham gia chơi trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, với thời gian hoạt động Tôi thực giải pháp sau: 5.2.2.1 Sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bổ sung vốn kiến thức trò chơi dân gian Biết nhiều trò chơi dân gian nhu cầu khơng thể thiếu người quản trị Trong "bộ nhớ" người quản trị cần phải có nhiều loại trị chơi Theo tính chất, nội dung, theo độ tuổi, theo địa hình (vị trí chơi), theo u cầu, theo quy mơ để từ sử dụng cho chơi nào, đâu, cho đối tượng Trước hết, quản trò cần nắm vững số trò chơi hay người chơi hưởng ứng tổ chức thành công để khởi đầu cho trò chơi tập thể Muốn người giáo viên cần phải tự sưu tầm, tìm hiểu trị chơi dân gian, tơi hướng dẫn giáo viên tham khảo theo nguồn sau: - Các loại trò chơi dân gian in thành sách: Cuốn 100 Trò chơi Dân Gian cho thiếu nhi - Nhà xuất Kim Đồng Một số trò chơi giới thiệu internet (Trang web ca dao tục ngữ) 4 - Các trò chơi dân gian thường tổ chức sinh hoạt cộng đồng mà thân tham dự, tập huấn, quan sát, sau ghi chép lại Như tập huấn trường học thân thiện, học sinh tích cực - Kỹ sống - Đã in báo giới thiệu truyển hình Cụ thể Báo Tuổi trẻ, Tạp chí Giáo dục Thời Đại, chuyên đề Giáo dục tiểu học, kênh VTV2 Một số sách tổ chức “Trò chơi dân gian” - Các trò chơi dân gian người khác phổ biến lại Người quản trò cần biết ghi chép lại câu đố dân gian, mẩu chuyện vui để sử dụng cần thiết để làm thư giãn chơi hay chuyển sang trò chơi khác Đồng thời giáo viên cần phải ghi lại kinh nghiệm, tư liệu người khác mà gặp đề tích luỹ thêm vốn trị chơi, kỹ tổ chức trò chơi 5.2.2.2 Chọn trò chơi dân gian cho phù hợp với học sinh Tiểu học Trò chơi dân gian có nhiều thể loại phong phú, trị chơi dân gian có quy luật riêng, mang sắc thái khác nhau, người quản trị phải chọn trò chơi phù hợp với học sinh sức khoẻ, trình độ, hồn cảnh điều kiện Đặc điểm chung trò chơi dân gian triển khai trường học đơn giản, dễ chơi, dễ hòa nhập Dù nơi đâu, gia đình, trường học hay đường làng tổ chức trò chơi dân gian phù hợp Nếu sân nhà nho nhỏ em chơi ăn quan, chơi cờ, đánh chuyền, chặt dừa chừa mận, bắt ve… Nếu diện tích rộng chơi đá cầu, trốn tìm, bịt mắt bắt dê… Ở bãi cỏ lớn tổ chức trò cướp cờ, đánh đu, cờ chém, kéo co… Học sinh tham gia trò chơi “Kéo co” Tuy nhiên đồ dùng cho trò chơi dân gian đơn giản dễ kiếm, không cầu kỳ phức tạp, tiện lợi tổ chức chơi chỗ cần không gian phù hợp, an toàn Cần lưu ý chọn trị chơi khơng q đơn giản khơng q phức tạp, đồ dùng phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm, cần có tham gia tập thể Xét chức giáo dục trò chơi dân gian chia thành bốn nhóm: - Nhóm 1: Loại trò chơi vận động: Giúp tăng cường sức khoẻ, thể chất cho học sinh *Ví dụ: Như tập tầm vơng; Lị cị; Bịt mắt bắt dê; Mèo đuổi chuột - Nhóm 2: Loại trị chơi học tập: Giúp em biết quan sát, tính tốn, tính nhẩm 6 *Ví dụ: Trị chơi Ơ ăn quan Học sinh chơi trị chơi “Ơ ăn quan” - Nhóm 3: Loại trị chơi sáng tạo: Giúp học sinh tự làm nên đồ vật vật liệu thiên nhiên chong chóng dừa, nặn trâu đất sét, xếp dừa thành châu chấu, làm sâu chuối, Những trò chơi giúp trẻ khéo tay, phát huy sáng kiến, khiếu thẩm mỹ cần thiết cho tương lai sau *Ví dụ: Chơi diều; Xếp thuyền; làm chong chóng - Nhóm 4: Loại trị chơi mơ phỏng: trò chơi mà học sinh bắt chước cách sinh hoạt lớn làm nhà, nấu ăn, mua bán Trong chơi trẻ thi xem làm đúng, làm đẹp, nhanh từ mà rèn kỹ sống cho em sau Không nên đưa trò chơi dân gian mà thân khơng nắm vững luật, chưa có chuẩn bị, trị chơi dân gian nguy hiểm gây thương tích cho học sinh: *Ví dụ: Trị chơi đánh khăng, quay cù 5.2.2.3 Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi 7 - Đồ dùng đồ chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỗi trị chơi dân gian khơng có đồ dùng: *Ví dụ: Mèo đuổi chuột, Tập tầm vơng + Có trị chơi u cầu có đồ dùng: *Ví dụ: Bịt mắt bắt dê (một khăn bịt mắt); Cướp cờ (Một cờ); Nhảy dây (Một dây) + Nhưng có trị chơi cần phải nhiều đồ dùng: *Ví dụ: Trị chơi nhảy bao bố, trò chơi xe đạp chậm, ngậm muỗng truyền chanh Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi không chơi hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp phù hợp với tư học sinh Nên người giáo viên muốn tổ chức trị chơi dân gian có hiệu quả, thu hút học sinh tham gia bắt buộc phải thuộc lời hát đồng dao trò chơi Đồng dao bao gồm nhiều loại cung cấp cho em kiến thức mà không kiến thức hệ thống tư người lớn mà trình bày liệt kê, dừng lại nét bề dễ nhớ, dễ phân biệt, kích động trí tị mị trẻ em 5.2.2.4 Lựa chọn địa điểm không gian chơi Trị chơi dân gian có luật chơi cách chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng Kéo co; Rồng rắn lên mây; Trồng nụ trồng hoa Do vậy, giáo viên thùy theo đại điểm không gian chơi để tổ chức cho phù hợp với học sinh + Nếu khơng gian rộng tổ chức số trị chơi kéo co, cướp cờ + Nếu không gian hẹp tổ chức Ơ ăn quan Chính người giáo viên cần phải nắm vững cách chơi trò để lựa chọn tổ chức chơi cho phù hợp với yêu cầu 8 5.2.2.5 Động viên tất học sinh tham gia chơi tạo cho học sinh tính tập thể tính sáng tạo Một ưu trị chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không quy định số người chơi định Vì yêu cầu người hướng dẫn cần khuyến khích, động viên tất học sinh tham gia chơi, đơng vui: *Ví dụ: Trị chơi Bịt mắt bắt dê: Mỗi có người vào thêm vịng trịn rộng chút trị chơi khơng thay đổi Trong chơi học sinh bình đẳng Người giáo viên phải khách quan, trung thực nhóm chơi, đối tượng chơi để đảm bảo tính giáo dục trị chơi, khơng nên tranh cãi lúc chơi tuyệt đối không dùng nhục hình để phạt người chơi sai, chơi khơng Giáo viên phải biết động viên khuyến khích học sinh tham gia chơi Tuyên dương em tràng vỗ tay hay hát tạo khơng khí vui tươi, thoải mái, phấn khởi tạo ấn tượng tốt đẹp, gây hứng thú chơi khác Học sinh biểu diễn thời trang Ngày hội “Trò chơi dân gian” 5.2.2.6 Tổ chức chuyên đề cho giáo viên trò chơi dân gian, thi chơi trò chơi dân gian học sinh khối 9 Để tất giáo viên có kiến thức nhớ trò chơi dân gian, từ đầu năm học triển khai chuyên đề Giới thiệu số trị chơi dân gian thân tơi – giáo viên Tổng phụ trách Đội triển khai Mỗi trị chơi sau hướng dẫn cách chơi, tơi yêu cầu giáo viên tham gia chơi thử Đồng thời yêu cầu giáo viên giới thiệu cho đồng nghiêp trị chơi khác mà biết đề bổ sung vốn kiến thức trò chơi dân gian cho phong phú Trong năm học Ban Hoạt động Ngoài lên lớp thường xuyên tổ chức sân chơi trò chơi dân gian cho học sinh tồn trường như: Tổ chức chơi trị chơi dân gian buổi Lễ khai giảng phần Hội, dịp Tết Trung Thu đặc biệt tiết Hoạt động Ngoài lên lớp vào chiều thứ sáu tuần Lồng ghép “Trò chơi dân gian” hoạt động nhà trường Ngoài ra, vào chơi giáo viên hướng dẫn cho em chơi trò chơi dân gian vài lần trò chơi khác cho em tham gia chơi tập thể nhảy bao bố, cướp cờ, Bịt mắt bắt dê; Ơ ăn quan từ chơi hàng ngày em tự tổ chức chơi với nhiều giáo viên tham gia chơi với em Bên cạnh vui nhất, thoải mái tiết học thể dục có đan xen chơi, tiết sinh hoạt tập thể Đặc biệt tiết sinh hoạt em học sinh khối 4, 10 khối hướng dẫn tổ chức cho em khối 1, khối chơi trò chơi dân gian sinh động, sảng khoái Giáo viên chủ nhiệm lớp thường xuyên trao đổi, học tập kinh nghiệm để nâng cao trình độ hiểu biết, cách thức tổ chức trò chơi dân gian hoạt động lớp, trường 5.3 Khả áp dụng sáng kiến: Giải pháp áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh, nhiều lớp học khác tùy theo điều kiện tình hình cụ thể cấp học, đối tượng học sinh Những thông tin cần bảo mật : Không có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Chủ quan: Bản thân người giáo viên cần nắm trị chơi dân gian, có kiến thức cách tổ chức trò chơi + Khách quan: Ban giám hiệu đạo, quán triệt vai trò việc tổ chức trò chơi dân gian hoạt động Ngoài lên lớp Kết hợp phận có liên quan để tổ chức Chuẩn bị đầy đủ điều kiện sân chơi, đồ dùng, địa điểm q trình tổ chức Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 8.1 Kết quả: Qua số kinh nghiệm đạo tổ chức thực trò chơi dân gian vào trường học, qua năm thực hiện, nhận thấy kết đạt sau: * Đối với nhà trường: - Góp phần thực tiêu chí phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thành lập Thư viện trò chơi dân gian để giáo viên đồng nghiệp tham khảo - Góp phần vào việc bảo tồn di sản văn hoá dân tộc Việt Nam - Ngoài chơi, hoạt động lên lớp trò chơi dân gian cịn thực thể dục, mơn tiếng việt (Phần luyện từ câu), giáo viên học sinh thích thú thoải mái, giảm căng thẳng sau học 11 - Được đông đảo phụ huynh nhiệt tình ủng hộ sau dự lễ khai giảng năm học * Đối với giáo viên: - Góp phần gìn giữ, phát huy trò chơi dân gian, làm cho vốn kiến thức trò chơi dân gian ngày phong phú thể loại Phát huy khả tìm tịi, sáng tạo hoạt động để lồng ghép trị chơi vào tiết học với nội dung phù hợp - Tạo thân thiện gần gũi với học sinh vừa người hướng dẫn vừa bạn chơi với học sinh - Giáo viên trở nên động, linh hoạt, tự tin tổ chức hoạt động tập thể từ tham gia nhiệt tình phong trào tập thể - Nâng cao lực chuyên môn Như sống lại với thuở ấu thơ * Đối với học sinh: - Học sinh cảm nhận nét đẹp văn hoá dân tộc Từ giúp học sinh tạo lịng ham muốn tạo nét đẹp sống - Học sinh nhớ tên trò chơi biết cách chơi luật chơi trị chơi dân gian, tăng khả ghi nhớ có chủ đích khả tưởng tượng hoạt động vui chơi - Đa số em tích cực thích thú chơi trò chơi dân gian, tham gia nhiệt tình, sơi nổi, thoải mái tự tin Các em góp phần khơng nhỏ vào thành cơng hoạt động nhà trường lễ khai giảng ( Phẩn chơi trò chơi dân gian), buổi hoạt động lên lớp - Tăng cường sức khoẻ, cân nguồn lượng dư thừa thể, nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Giúp học sinh có kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc theo nhóm, em khơng tham gia trị chơi vô bổ, bạo lực - Các em thêm yêu quý tự hào văn hoá, phong tục truyền thống dân tộc Việt Nam, thêm yêu trường lớp, u q bạn bè, thầy cơ, thích đến trường 12 8.2 Bài học kinh nghiệm: - Bản thân phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa việc đưa trò chơi dân gian vào trường học Nắm mục đích việc chơi, hình thức chơi mà học - Cần phải tích cực tìm tịi, sưu tầm thật nhiều trò chơi dân gian Cần lựa chọn trị chơi mang tính giáo dục, lành mạnh, an tồn cho học sinh - Ln tạo khơng khí thân mật, cởi mở, gần gũi với học sinh, tạo điều kiện khuyến khích cho tất học sinh tham gia, cần động viên em chơi - Phát huy vai trò Tổng phụ trách đội, đồn thể, giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm lớp - Cần nắm rõ cách chơi trước hướng dẫn em Chọn trò chơi dân gian phù hợp với không gian đặc điểm buổi chơi Trên số giải pháp việc tổ chức thực trò chơi dân gian trường Tiểu học Bước đầu thực thu kết tương đối tốt, dễ áp dụng cho đối tượng, cho điểm trường phù hợp với học sinh Tiểu học 13 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Thanh Lương, ngày 15 tháng 02 năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Duy Bắc ... dân gian cho phong phú Trong năm học Ban Hoạt động Ngoài lên lớp thường xuyên tổ chức sân chơi trò chơi dân gian cho học sinh toàn trường như: Tổ chức chơi trò chơi dân gian buổi Lễ khai giảng... trị chơi dân gian, có kiến thức cách tổ chức trò chơi + Khách quan: Ban giám hiệu đạo, quán triệt vai trò việc tổ chức trò chơi dân gian hoạt động Ngoài lên lớp Kết hợp phận có liên quan để tổ chức. .. tiết Hoạt động Ngoài lên lớp vào chiều thứ sáu tuần Lồng ghép ? ?Trò chơi dân gian? ?? hoạt động nhà trường Ngoài ra, vào chơi giáo viên hướng dẫn cho em chơi trò chơi dân gian vài lần trò chơi khác