Mục đích của sáng kiến này là giúp các em thiếu nhi phát triển toàn diện về kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp. Ngoài ra trò chơi dân gian còn giáo dục các em tính nhanh nhẹn, phát triển khả năng tư duy sáng tạo và trò chơi dân gian còn giúp các em có sự đoàn kết, gần gũi với thầy cô và bạn bè.
Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học MỤC LỤC Mục Trang Mục lục:……………………………………………………………….1 Danh mục viết tắt:…………………………………………………… I. Phần mở đầu I.1. Lí do chọn đề tài I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài .5 I.3. Đối tượng nghiên cứu. I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. 1.5. Phương pháp nghiên cứu .5 II. Phần nội dung .5 II.1. Cơ sở lí luận II.2. Thực trạng II.3. Giải pháp, biện pháp………………………………………… …9 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp…………………………………9 b) Nội dung và cách thực hiện giải pháp, biện pháp………………….9 c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp……………………… 22 d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu…….23 III. Kết luận và kiến nghị: 25 a) III.1. Kết luận…………………………………………………… … 25 III.2. Kiến nghị…………………………………………………… ….25 TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 1 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Tài liệu tham khảo: .27 Đánh giá hội đồng khoa học………………………………………….28 TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 2 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học DANH MỤC VIẾT TẮT Tiểu học: TH Ban giám hiệu : BGH Giáo viên Tổng phụ trách: GV TPT Giáo viên chủ nhiệm: GVCN Giáo viên thể dục: GVTD Đội viên – nhi đồng : ĐVNĐ Học sinh : HS TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 3 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học I Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài: Như chúng ta đã biết, kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ cùng phong phú và đa dạng, khơng phải trị chơi dân gian nào cũng phù hợp với các em học sinh tiểu học, việc lựa chọn các trị chơi dân gian cho các em học sinh tiểu học một việc khơng đơn giản chút nào. Vì vậy, để việc lựa chọn trị chơi dân gian thật sự phù hợp cho các em và có sự thu hút đơng đảo các em tham gia thì người giáo viên cần phải cân nhắc kĩ lưỡng khi đưa ra các trị chơi. Trị chơi phải có luật chơi và cách chơi phải đơn giản, dễ chơi và dễ nhớ Bên cạnh đó trong trường tiểu học lại phân chia trẻ có nhiều độ tuổi. Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức và khả năng chú ý có chủ định khác nhau Chính vì thế, các trị chơi cũng cần phải lựa chọn phù hợp với từng độ tuổi. Với vai trị là giáo viên tổng phụ trách đội, hằng ngày tiếp xúc với các em tơi ln tìm hiểu sự ham muốn ở các em học sinh qua các tiết sinh hoạt ngoại khóa và tơi đã bắt đầu tìm tịi và lựa chọn các trị chơi dân gian cho các em tham gia chơi. Đối với các em thiếu nhi, trị chơi dân gian là một trong những yếu tố hình thành nên bản sắc văn hố dân tộc, là nguồn sữa ni dưỡng thế giới tinh thần, là nhịp cầu nối tâm thức các em với mọi bài học về cuộc sống xã hội bởi vì nó có sức hấp dẫn, lơi cuốn mạnh mẽ nhất đối với các em. Tổ chức cho các em chơi các trị chơi dân gian là phương tiện giúp các em phát triển tình cảm, đạo đức, tình đồn kết, mở rộng nhận thức, tình u thiên nhiên, u q hương đất nước, qua đó góp phần giáo dục các em về truyền thống văn hố của cộng đồng các dân tộc Việt Nam TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 4 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Năm học 2008 2009, khi Bộ giáo dục và đào tạo phát động phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trong đó có nội dung đưa trị chơi dân gian vào trường học. Đây là nhiệm vụ trọng tâm để thúc đẩy sự phát triển tồn diện cho các em học sinh khi đến trường. Đó cũng chính là lí do mà tơi chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường tiểu học” là nhằm tạo sân chơi bổ ích, giúp các em có thêm sự hiểu biết về văn hóa truyền thống Việt Nam cũng như rèn luyện cho học sinh có sức khỏe sự khéo léo, phát huy tính nhảy cảm, tư duy sáng tạo, nhằm phát triển tồn diện cho các em thiếu nhi 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: a. Mục tiêu: Nhằm phát triển nhân cách, đạo đức và lối sống cho các em khi tham gia hoạt động vui chơi trong hoạt động đội Tạo sân chơi lành mạnh cho các em, tránh các tệ nạn xã hội trong trường học. Thu hút đơng đảo các em học sinh tham gia các hoạt động tập thể và hướng đến mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà ngành giáo dục phát động Giúp các em thiếu nhi phát triển tồn diện về kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp. Ngồi ra trị chơi dân gian cịn giáo dục các em tính nhanh nhẹn, phát triển khả năng tư duy sáng tạo và trị chơi dân gian cịn giúp các em có sự đồn kết, gần gũi với thầy cơ và bạn bè b. Nhiệm vụ: TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 5 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Giáo viên lựa chọn các trị chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của các em. Tun truyền cho các em thiếu nhi biết giữ gìn bản sắc văn hóa của dân tộc Việt Nam 3. Đối tượng nghiên cứu: Đội viên – nhi đồng trường Tiểu học Lê Lợi – Quảng Phú – CưMgar 4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu: Từ năm học 20152016 đến năm học 20182019 tại trường Tiểu học Lê Lợi – Thị trấn Quảng Phú – Huyện CưMgar 5. Phương pháp nghiên cứu: Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phỏng vấn, điều tra, báo cáo, tổng kết kinh nghiệm Nhóm phương pháp hỗ trợ: Quan sát, nghiên cứu, thống kê II Phần nội dung: II.1.Cơ sở lí luận: Trị chơi dân gian là một loại hình nghệ thuật chứa đựng cả nền văn hố dân tộc độc đáo của người Việt Nam. Là di sản vốn q của dân tộc, nó được kết thành từ q trình lao động và sinh hoạt của cha ơng ta thời xưa để lại. Đặc biệt đối với trẻ em, trị chơi dân gian được coi như là một bài thuốc bổ não, nó mang lại cho trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 6 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Hướng đến mục tiêu: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đưa trị chơi dân gian vào nhà trường là điều hết sức cần thiết, khơng chỉ góp phần rèn luyện sức khỏe, rèn luyện kĩ năng ứng xử, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng làm việc mà cịn kích thích học sinh học tập tốt, sau những giờ học tập căng thẳng, mệt nhọc cần động não thì trị chơi dân gian chính là “ Thuốc bổ”, là món ăn tinh thần, bổ ích, sảng khối để cho các em giảm bớt sự căng thẳng, có tinh thần học tập thoải mái và cởi mở, học sinh thân thiện hơn bởi những trị chơi dí dỏm, hài hước thể hiện sự tương tác khi chơi Trị chơi dân gian được gắn liền với mơi trường sống. Nó thường đơn giản, dễ chơi, vật dụng dễ tìm, khơng tốn tiền, dễ tổ chức trong khơng gian hẹp như: góc sân trường học, trong lớp, trong các phong học đa chức năng… Tất cả các trị chơi đều cùng mục đích đó là: Rèn luyện sức khỏe, trí thơng minh, sự nhanh tay, tinh mắt và có sự sáng tạo khéo léo để học sinh phát triển tồn diện về mọi mặt Trị chơi dân gian là trị chơi có tính giáo dục cao, mỗi trị chơi đều có mục tiêu là nhằm phát triển khả năng sáng tạo, phát triển về khả năng ứng xử trong giao tiếp, phát triển khả năng tư duy, khả năng phát triển “ Tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc” Trị chơi dân gian cịn giúp các em thiếu nhi cảm thấy vui vẻ và sáng khối hơn trong và ngồi giờ học Thơng qua các trị chơi dân gian mà các em được tham gia sinh hoạt vui chơi, trị chơi dân gian cịn giáo dục cho các em học sinh niềm tự hào về truyền thống, tự hào về bản sắc dân tộc Việt Nam TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 7 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học II.2. Thực trạng: Từ thực tế cho thấy, học sinh tiểu học là độ tuổi ham thích sự vui nhộn, thích khám phá sự mới lạ của các trị chơi. Các em muốn hồ mình vào thế giới vui nhộn qua các trị chơi, để các em tự tìm sự thoải mái sau những giờ học căng thẳng. Vì thế, trị chơi dân gian chính là nơi, là cơ hội cho các em khám phá sự mới lạ mà hằng ngày các em ao ước được chơi và được vui với các bạn xung quanh Phần đa các em khơng hề biết đến như thế nào là trị chơi dân gian, các em chỉ biết các trị chơi nho nhỏ như: Chạy, nhảy, đuổi nhau, thậm chí một số em thì chơi những trị chơi rất nguy hiểm như: Trèo cây, đua xe đạp khắp sân trường… Giáo dục thiếu niên nhi đồng trong nhà trường tiểu học thực hiện đồng bộ các nhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mĩ, giáo dục lao động cho các em nhằm hình thành cho các em những cơ sở ban đầu cho sự phát triển nhân cách Qua q trình tổ chức và tìm hiểu về trị chơi dân gian một số thầy cơ chưa có cơ hội được tập huấn về nội dung này, cho nên việc tổ chức và đưa ra các trị chơi dân gian cho học sinh quả là một việc khơng đơn giản chút nào. Ngồi việc nắm bắt và hiểu biết về trị chơi dân gian, các thầy cơ gặp rất nhiều khó khăn như: khó khăn về kĩ năng tổ chức các hoạt động vui chơi tập thể, khả năng giao lưu với đám đơng . Một phần là các thầy cơ chỉ tâm trung vào chun mơn là chính nên dẫn đến thời gian để xây dựng các kế hoạch cho học sinh vui chơi tập thể dường như bị bỏ trống. TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 8 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Bên cạnh đó, giáo viên tổng phụ trách đội cũng chưa có sự linh hoạt trong việc phối kết hợp với các đồn thể như : Đồn thanh niên, các giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp tổ chức sinh hoạt các trị chơi dân gian cho thiếu nhi bài bản hơn. Một số anh chị phụ trách nhi đồng và phụ trách chi đội chưa có sự kết hợp đồng bộ với ban chỉ huy cũng như với tổng phụ trách độ, chỉ quan tâm đến cơng tác chun mơn, ít quan tâm đến hoạt động ngoại khóa của các em Phụ huynh học sinh do tầm hiểu biết ít, nhận thức thấp về mơi trường sinh hoạt của con em mình dẫn đến thời gian tham gia sinh hoạt ngoại khóa của các em gặp nhiều hạn chế Khả năng tự tổ chức sinh hoạt trị chơi dân gian theo từng nhóm các em cịn gặp khá nhiều trở ngại như: Một số nhóm các em chưa thuần thục các động tác chơi, cách chỉ đạo của nhóm trưởng chưa cụ thể, rứt khốt Kĩ năng giao tiếp của các em học sinh với nhau cịn nhiều hạn chế: Một số em chưa tự tin ra trước đám đơng các em cịn rụt rè, nhút nhát Để tìm hiểu thực trạng của vấn đề bước đầu tiên tơi sử dựng phương pháp quan sát, phương pháp đàm thoại, phương pháp điều tra viết, phương pháp tổng kết kinh nghiệm. Như vậy, nhằm giúp cho việc nghiên cứu đề tài mang tính khả thi, đầu năm học 2015 – 2016 tơi đã sử dụng phiếu đánh giá khảo sát học sinh tồn trường bằng một số câu hỏi như: Em hãy khoanh trịn vào câu trả lời mà em lựa chọn: Câu 1: Em biết được mấy loại trị chơi dân gian? A. Từ 2 3 trị B. Từ 4 5 trị TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 9 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học C. Từ 5 – 6 trị Câu 2: Em có thích chơi các trị chơi dân gian khơng? A. Rất thích B. Thích C. Khơng thích Câu 3: Trong giờ ra chơi và sinh hoạt Đội em thích được sinh hoạt theo nội dung nào? A Chơi trị chơi dân gian B Tự chơi các trị chơi mà em thích C Khơng thích chơi trị chơi Sau khi khảo sát thực trạng kết quả như sau: Câu hỏi Kết quả A (%) B (%) C (%) Câu 1 40 % 45 % 15 % Câu 2 30 % 40 % 30 % Câu 3 36 % 50 % 14 % II.3. Biện pháp và giải pháp: a. Mục tiêu: Giúp thiếu nhi có sự thích thú khi tham gia hoạt động chơi trị chơi dân gian và thu hút đơng đảo các em thiếu nhi tham gia chơi. Thơng qua các loại trị chơi, các em phát triển thêm về kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp và phát triển tồn diện về khả năng tăng cường tiếng việt, khả năng phát triển tư duy, sáng tạo… TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 10 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học + Cách sắp xếp qn: Bao gồm 10 ơ vng ( ơ dân) và 2 ơ bán nguyệt ( ơ quan ) ơ dân được sắp xếp thành 5 ơ vng đối xứng nhau mỗi ơ vng có 5 dân, mỗi ơ quan có 1 qn, chơi sẽ dùng tất cả số qn trong một ơ có qn bất kì do người đó chọn trong số 5 ơ vng của mình để lần lượt rải vào các ơ, mỗi ơ 1 qn, bắt đầu từ ơ gần nhất và có thể rải ngược hay xi chiều kim đồng hồ tùy ý Khi rải hết qn cuối cùng, tùy tình huống mà người chơi sẽ phải xử lý tiếp như sau: Nếu liền sau đó là một ơ vng có chứa qn thì tiếp tục dùng tất cả số qn đó để rải tiếp theo chiều đã chọn. Trường hợp ăn qn, nếu liền sau đó là một ơ trống ( ơ dân ) rồi đến một ơ có chứa qn ( khơng phân biệt ơ quan hay ơ dân thì người chơi sẽ được ăn tất cả số qn trong ơ đó. Số qn bị ăn sẽ được loại ra khỏi bàn chơi để người chơi tính điểm khi kết thúc. Cịn đối với trường hợp ăn liên tiếp, nếu liền sau ơ có qn đã bị ăn lại là một ơ trống rồi đến một ơ có qn thì người chơi có qn ăn tiếp qn ở ơ này. Nếu lại tiếp tục một ơ trống rồi đến ơ có qn thì người chơi có quyền ăn tiếp qn của các ơ. Đối với trường hợp mất lượt, nếu liền sau đó là ơ quan ( có qn hoặc khơng có qn ) hoặc 2 ơ trống trở lên hoặc sau khi vừa ăn thì người chơi bị mất lượt và quyền đi tiếp thuộc về đối phương Khi kết thúc tồn bộ dân và quan ở 2 ơ quan đã bị ăn hết. Trường hợp hai ơ quan đã ăn hết nhưng vẫn cịn qn trong những ơ vng thì qn trong những ơ vng phía bên nào coi như thuộc về người chơi bên ấy, lúc này được gọi là “ Hết quan tồn dân kéo về” 3. Trị chơi: Đẩy gậy TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 18 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Đây là trị chơi mang tính chất đối kháng cho nên đối với trị chơi này, trước khi tổ chức cho các em chơi, trọng tài phải có sự tính tốn kĩ lưỡng để lựa chọn người chơi đến việc lựa chọn vật dụng và sân chơi. Đối với trị chơi này đảm bảo vật dụng phải chắc chắn, tránh các tình trạng gây chấn thương khi tham gia chơi. Trọng tài phải quan sát kĩ để phân minh ai thắng ai thua và trị chơi này người trọng tài đưa ra luật chơi rõ ràng. Trị chơi dân gian này chơi ở khơng gian sân chơi vịng trịn cho nên địi hỏi người chơi cần phải có sức khỏe tốt và chiến thuật cao để đánh bại đối thủ của mình và trị chơi này chỉ phù hợp cho các em từ 10 tuổi trở lên. Mục đích: Rèn luyện sức khỏe, rèn luyện cơ bắp và tạo sự khéo léo khi dùng sức Cách chơi và luật chơi: Hai bên sẽ tiến hành vào thi đấu ở vong trịn do ban tổ chức và trọng tài sắp xếp sau đó trọng tài thổi cịi để cho 2 bên sẵn sàng thi đấu với hình thức thi đấu đối kháng, mỗi trận đấu sẽ thi đấu 3 hiệp, nếu bên nào bị đối phương đẩy ra khỏi vịng trịn thì bên bị đẩy ra ngồi sẽ thua cuộc, trường hợp thi đấu thắng 2 hiệp đấu liên tiếp sẽ kết thúc trận đấu và trọng tài sẽ cơng bố người thắng cuộc. Cịn trường hợp mỗi bên thắng 1 hiệp đấu thì trọng tài sẽ u cầu thi đấu hiệp thứ 3 để phân thắng bại 4. Trị chơi: Kéo co: Có thể nói trị chơi “ Kéo co” là một trong những trị chơi dân gian thu hút được nhiều người chơi nhất, bởi đây là trị chơi khơng hạn chế số lượng TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 19 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học người chơi nhưng 2 bên phải có số người thi đấu bằng nhau, đối với trị chơi dân gian này, địi hỏi người chơi phải biết đồn kết và hợp sức cùng một lúc để kéo đối thủ, Ngồi ra ngươi chơi phải biết cách phối hợp với đồng đội của mình để có sự gắn kết hơn trong q trình thi đấu Mục đích: Qua trị chơi này giúp học sinh phát triển khả năng biết đồn kết tập thể trong cơng việc và rèn luyện sức khoẻ cho các em học sinh. Đây là trị chơi giáo dục tính kỉ luật cao trong cơng việc tập thể, giúp các em hình thành sự phát triển về trách nhiệm, về tính tự giác trong cơng việc chung. Cách chơi và luật chơi: Mỗi đội sẽ thi đấu 3 hiệp theo khẩu lệnh hơ của quản trị, đội nào bị đối phương kéo qua vạch mà trọng tài quy định thua thi bên bị kéo sẽ thua. Trường hợp 2 bên thi đấu mỗi bên thắng 1 hiệp thì người quản trị sẽ u cầu 2 đội sẽ thi đấu hiệp thứ 3, cịn trường hợp đội thắng liên tiếp 2 hiệp thì quản trị sẽ kết thúc hiệp thi đấu và cơng bố đội thắng cuộc 5. Trị chơi: Nhảy bao bố Mục đích: Rèn luyện kỹ năng giữ thăng bằng, khả năng bật nhảy và sự phối hợp động tác trong vận động, giáo dục tinh thần đồng đội của người chơi Cách chơi luật chơi: TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 20 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Người chơi chia làm hai đội trở lên thơng thường thì từ hai đến ba đội, mỗi đội phải có số người bằng nhau. Mỗi đội có một ơ hàng dọc để nhảy và có hai lằn mức một xuất phát và một mức đích. Mỗi đội xếp thành một hàng dọc. Người đứng đầu bước vào trong bao bố hai tay giữ lấy miệng bao. Sau khi nghe lệnh xuất phát người đứng đầu mỗi đội mới nhảy đến đích rồi lại quay trở lại mức xuất phát đưa bao cho người thứ 2. Khi nào người thứ nhất nhảy về đến đích thì người thứ 2 tiếp theo mới bắt đầu nhảy. Cứ như vậy lần lượt đến người cuối cùng. Đội nào về trước đội đó thắng Người chơi nào nhảy trước hiệu lệnh xuất phát là phạm luật, người nhảy chưa đến mức quy định mà quay lại cũng phạm luật. Nhảy chưa đến đích mà bỏ bao ra cũng phạm luật và có thể bị loại khỏi cuộc chơi Trị chơi: Nhảy dây Mục đích: Rèn luyện kỹ năng thăng bằng, khả năng bật nhảy, sự đồn kết tập thể, giúp cơ thể khỏe mạnh, tốt cho tim mạch và phát triển cơ bắp. Cách chơi và luật chơi: Dụng cụ chơi là một cuộn dây thừng có chiều dài bằng 2 đến 4 lần sải cánh tay tùy theo nhảy đơn, đơi hoặc nhảy tập thể. Nhảy đơn là tự mình quăng dây rồi nhảy. Hai tay người chơi cầm 2 đầu dây, dang rộng tay, dây để sau lưng. Người chơi vừa quay hai tay cầm dây vừa nhảy thẳng chân sao cho dây đi qua đầu rồi đi qua chân TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 21 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Người chơi cứ tiếp tục nhảy đúng theo số lần quy định của cuộc chơi. Nếu vướng dây thì bị phạt Ngồi ra, có thể chơi nhảy cặp đơi. Hai người chơi quay mặt vào nhau, một người cầm dây như cách chơi có 1 người và quay dây sao cho dây qua đầu và chân cả hai người Nhảy tập thể: là có 2 người đứng 2 đầu cầm dây quăng, một người hoặc có thể cả hai ba người nhảy lựa chiều cùng vào rồi nhảy theo chiều dây quăng. Nếu bị vấp tức là phạm lỗi thì phải ra thay cho người cầm dây để trị chơi cứ thế tiếp tục. * Nhóm trị chơi học tập: ( Khả năng tăng cường tiếng việt và sự nhanh nhẹn, phán đốn của học sinh) Trị chơi: Chi chi chành chành Mục đích: giúp các em phát triển khả năng đọc và phát âm, đồng thời giáo dục các em tính nhanh nhẹn và khéo léo Cách chơi: Để các em học sinh x tay ra, cịn bạn giơ một ngón tay trỏ ra đặt vào lịng bàn tay đó, tất cả cùng đọc bài “chi chi chành chành”. Đến chữ “hu hu”, “ập” trẻ nắm tay lại thật nhanh, cịn bạn thì rút tay thật nhanh, ai rút khơng kịp thì phải x tay cho người khác chơi Lời 1: Lời 2 Chi chi chành chành Chi chi chành chành Sáo nằm gốc mít TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 22 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Nhớ rút cho nhanh Chim oanh học nói Khóc mẹ hu hu ! Tay x ngón đặt Khỉ già múa rối Miệng đặt mắt nhìn Chó sói đuổi bị Đi trốn đi tìm Rùa nhảy khỏi hồ Ú tim ồ ập ! Bắt cị ăn thịt Trị chơi: Bịt mắt bắt dê: Mục đích: Tạo tinh thần vui chơi sau thời gian làm việc và học tập vất vả, đồng thời giáo dục tính nhanh nhẹn và khéo léo cho các em Cách chơi và luật chơi: Người chơi “ oẳn tù tì”, người thua sẽ bị bịt mắt đi tìm dê, người thắng làm dê. Người bị bịt mắt sẽ đi theo tiếng hát của người làm dê để bắt. Một bầy trẻ nhỏ Bịt mắt bắt dê Dê vấp bờ hè Ngã kềnh bốn vó Mọi người cười rộ Cố đuổi vịng quanh Dê chạy thật nhanh Túm ngay một chú TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 23 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Cả hai khơng được chạy ra khỏi vịng trịn, nếu chạy khỏi ra vịng trịn thì sẽ bị thua và cả đội sẽ bắt làm dê. Có thể cùng một lúc cho nhiều trẻ làm dê con và 1 người bị bịt mắt. Trị chơi: Tập tầm vơng Mục đích: Rèn khả năng tư duy, phán đốn cho học sinh Cách chơi và luật chơi: Trị chơi này cần 2 người hoặc 3, 4 người chơi. Một người nắm một đồ vật nhỏ trong một bàn tay, trái hoặc phải (ví dụ: Viên sỏi, hạt bắp, hịn bi…) và giấu vào sau lưng. Sau đó, người đó đọc to bài đồng dao: Tập tầm vơng Tay khơng tay có Tập tầm vó Tay có tay khơng Mời các bạn đốn sao cho trúng Tập tầm vó tay nào có tay nào khơng? Hai bàn tay nắm chặt lịng bàn tay và đưa hai tay ra. Những người chơi cịn lại sẽ đốn xem tay nào có nắm viên sỏi, hịn bi… Nếu người chơi bị đốn trúng tay nắm viên sỏi,hịn bi… hoặc những người chơi cịn lại khơng đốn được tay nào nắm viên sỏi, hịn bi… thì tùy vào quy định của cuộc chơi có thể bị phạt khác nhau Mỗi một giải pháp, biện pháp ở mỗi trị chơi đều giúp cho các em rèn luyện thể chất, sự khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo sự hồ đồng, thân thiện, TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 24 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học đồn kết Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh sẽ giúp các em thêm hào hứng để học tập và sống hồn nhiên hơn. Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh cịn tạo ra nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế những tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất và tâm hồn các em theo chiều hướng tốt hơn Xét về góc độ giáo dục, trị chơi dân gian có thể chia thành nhiều nhóm: Loại trị chơi vận động sáng tạo như: Nhảy dây, kéo co, đẩy gậy, nhảy bao bố… giúp tăng cường sức khỏe, thể chất cho học sinh; nhưng loại trị chơi học tập, phát triển ngơn ngữ: Chơi ơ ăn quan, chi chi chành chành, bịt mứt bắt dê… giúp phát triển trí tuệ của các em thiếu nhi, dạy cho các em biết quan sát, tính tốn và suy đốn. Bởi vậy các giải pháp, biện pháp ở các trị chơi đều có mối quan hệ mật thiết hỗ trợ lẫn nhau, khơng thể chỉ tổ chức một trị chơi nào duy nhất mà phải kết hợp nhiều trị chơi thì mới giáo dục và rèn luyện cho các em phát triển tồn diện về mọi mặt * Bước 4: Kiểm tra đánh giá xếp loại q trình tổ chức hoạt động Trị chơi dân gian trong các chi đội – lớp nhi đồng : Để kiểm tra và đánh giá lại hoạt động của các lớp. TPT phối kết hợp các chương trình hoạt động như “Ngày hội Thiếu nhi vui khoẻ”; “Cơng nhận chương trình rèn luyện đội viên” để tiến hành kiểm tra đánh giá, rà xốt lại hoạt động tổ chức trị chơi dân gian trong các chi đội – Lớp nhi đồng. Vừa tạo sân chơi bổ ích vừa các hoạt động thiết thực chào mừng các ngày lễ lớn trong tháng 5. Mỗi quan hệ giữa biện pháp và giải pháp: Mỗi một giải pháp, biện pháp ở mỗi trị chơi đều giúp cho các em rèn luyện thể chất, sự khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo sự hồ đồng, thân thiện, đồn kết Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh sẽ giúp các em thêm hào TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 25 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học hứng để học tập và sống hồn nhiên hơn. Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh cịn tạo ra nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế những tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất và tâm hồn các em theo chiều hướng tốt hơn Xét về góc độ giáo dục, trị chơi dân gian có thể chia thành nhiều nhóm: Loại trị chơi vận động sáng tạo như: Nhảy dây, đi cà kheo, nhảy bao bố… giúp tăng cường sức khỏe, thể chất cho học sinh; nhưng loại trị chơi học tập, phát triển ngơn ngữ: Chơi ơ ăn quan, chi chi chành chành, bịt mứt bắt dê… giúp phát triển trí tuệ của các em thiếu nhi, dạy cho các em biết quan sát, tính tốn và suy đốn Bởi vậy các giải pháp, biện pháp các trị chơi đều có mối quan hệ mật thiết hỗ trợ lẫn nhau, khơng thể chỉ tổ chức một trị chơi nào duy nhất mà phải kết hợp nhiều trị chơi thì mới giáo dục và rèn luyện cho các em phát triển tồn diện về mọi mặt d. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị của vấn đề nghiên cứu: Kết quả đạt được Tỷ lệ học sinh thích trị Năm học Năm học Năm học Năm học 20152016 20162017 20172018 20182019 70% 75% 85% 100% 65% 70% 80% 90% chơi dân gian Tỷ lệ học sinh tham gia tốt các trò chơi dân gian Tỷ lệ học sinh hiểu biết TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 26 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học tốt truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam thơng qua trị chơi dân 64% 75% 76% 86% gian Như vậy việc tổ chức trị chơi dân gian trong trường học ngày càng đem lại hiệu quả cao trong việc rèn luyện về sức khỏe, trí tuệ và giáo dục học sinh hiểu biết, bảo vệ và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 27 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học III. Kết luận và Kiến nghị: Trị chơi dân gian chính là một hoạt động vui chơi khơng thể thiếu đối với trường học nói chung và các em thiếu nhi nói riêng. Trị chơi dân gian giúp cho các em thiếu nhi có một tinh thần sáng khối và vui vẻ hơn sau những thời gian làm việc và học tập mệt nhọc, là niềm vui, niềm hạnh phúc khi mỗi lần các em đến trường. Trị chơi dân gian giúp các em giảm bớt những căng thẳng trong học tập để giúp các em có tinh thần học tập vui hơn sáng khối hơn. Ngồi những niềm vui trên, trị chơi dân gian cịn đem đến cho các em học sinh những kĩ năng bổ ích cho cuộc sống như: Kỹ năng giao tiếp ứng xử, kĩ năng phán đốn và sự tinh mắt trong cơng việc Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ, khơng có cách nào hay hơn là áp dụng trị chơi dân gian vào trường học. Sự kết hợp giữa các trị chơi dân gian, trị chơi có tính trí tuệ, trị chơi có tính ứng xử trên cơ sở xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực sẽ giúp các em được ơn luyện, trau dồi thêm kiến thức về lịch sử dân tộc, văn hóa dân gian… Tóm lại, trị chơi dân gian chính là nơi mà các em có thể giao lưu học hỏi cũng như tìm hiểu về bản sắc, về văn hóa của mỗi dân tộc đang sinh sống và học tập ở tại đất nước Việt Nam 2. Kiến nghị: Để nâng cao hiệu quả của việc tổ chức trị chơi dân gian trong trường học bản thân tơi xin đề nghị một số vấn đề sau: TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 28 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Một là ,Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm sâu sắc đến hoạt động các tiết sinh hoạt, xem hoạt động này là hoạt động chính song song với hoạt động giảng dạy và học tập. Hai là, tập huấn cho đội ngũ giáo viên về cách thức tổ chức hoạt động Đội và phịng trào thiếu nhi, trong đó có hoạt động tổ chức “Trị chơi dân gian”, các kỹ năng sinh hoạt tập thể cho giáo viên theo từng, chủ điểm, từng giai đoạn Trên đây là bài viết “Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong trường hoạt động Đội trong trường tiểu học”. Rất mong sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các thầy cơ giáo và các bạn đồng nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn Người viết SKKN Trần Thị Thuỳ Vân TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 29 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO Cuốn trị chơi dân gian của Thiếu nhi – Tác giả: Tiểu Kiều NXB trẻ năm 2000 2. Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi. NXB giáo dục năm 1981 3. Cuốn 150 trị chơi dân gian Việt Nam, NXB lao động Xã hội năm 2008 4. Tài liệu các trị chơi dân gian nhà trường 5. Tài liệu cơng tác ngoại khóa nhà trường TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 30 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học Đánh giá của HĐ khoa học nhà trường Xếp loại Đánh giá của HĐ khoa học Xếp loại PGD & ĐT CưMgar TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 31 Trường Tiểu học Lê Lợi Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội trong trường Tiểu học TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 32 Trường Tiểu học Lê Lợi ... TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 2 ? ?Trường? ?Tiểu? ?học? ?Lê Lợi Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trò? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội? ?trong? ?trường? ?Tiểu? ? học DANH MỤC VIẾT TẮT Tiểu? ?học: ? ?TH Ban giám hiệu : BGH Giáo viên Tổng phụ trách: GV TPT... TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 10 ? ?Trường? ?Tiểu? ?học? ?Lê Lợi Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội? ?trong? ?trường? ?Tiểu? ? học Giáo viên có thêm nhiều kĩ năng? ?tổ ? ?chức? ?hoạt? ?động? ?vui? ?chơi? ?cho các em... TPT: Trần Thị Thuỳ Vân 9 ? ?Trường? ?Tiểu? ?học? ?Lê Lợi Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?trong? ?hoạt? ?động? ?Đội? ?trong? ?trường? ?Tiểu? ? học C. Từ 5 – 6 trị Câu 2: Em có thích? ?chơi? ?các trị? ?chơi? ?dân? ?gian? ?khơng? A. Rất thích