Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A3 trường Mầm non Yên Lạc

Mục đích nghiên cứu sáng kiến Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A3 trường Mầm non Yên Lạc nhằm tìm ra các biện pháp tốt nhất tổ chức các trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển toàn diện nâng cao chất lượng các hoạt động thỏa mãn nhu cầu vui chơi của trẻ bên cạnh đó bồi dưỡng lưu giữ các truyền thống văn hóa dân tộc cho trẻ.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5- TUỔI LỚP A3 TRƯỜNG MẦM NON YÊN LẠC Người thực hiện: Trần Thị Trang Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Yên Lạc SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2022 Mục lục Mục lục Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung 2.2 Thực trạng 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết khảo sát 2.3 Các biện pháp thực nghiệm 2.3.1 Biện pháp sưu tầm, lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với trẻ, với chủ đề thực 2.3.2 Xây dựng kế hoạch phù hợp với giai đoạn phát triển trẻ 2.3.3 Biện pháp phối kết hợp với phụ huynh 2.3.4 Biện pháp tổ chức thực trò chơi dân gian linh hoạt sáng tạo gây hứng thú cho trẻ trình chơi 2.3.5 Biện pháp tổ chức trò chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động 16 2.4 Hiệu đạt 19 Kết luận, kiến nghị 20 3.1 Kết luận 20 3.2 Kiến nghị 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 DANH MỤC 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, vui chơi hoạt động hữu ích gây biến đổi chất, ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách tiền đề cho hoạt động học tập trẻ lứa tuổi Trong hoạt động vui chơi có nhiều trị chơi, trị chơi dân gian ln trẻ em nói chung trẻ mẫu giáo yêu thích nói riêng, qua vui chơi phát triển trẻ khả tư duy, óc quan sát, sáng tạo, ngơn ngữ phát triển đồng thời góp phần quan trọng vào việc hình thành tồn diện nhân cách cho trẻ mẫu giáo Từ xa xưa trẻ em Việt Nam có nhu cầu chơi, chúng nghĩ trò chơi, truyền cho cách chơi từ hệ sang hệ khác nhờ mà trị chơi dân gian lưu truyền đến ngày Trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị, bổ ích, vui chơi đường gần giúp trẻ lĩnh hội kiến thức mà giáo viên cung cấp, hoạt động vui chơi giáo viên cần lồng ghép tích hợp trị chơi trị chơi cách hợp lí để tạo thu hút cho trẻ tham gia trẻ dễ dàng tiếp thu kiến thức cần đạt đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui với bạn bè mạnh dạn giao lưu với bạn tạo tính hịa đồng, thân thiện, nhanh nhẹn, hoạt bát, làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở hơn, tuổi thơ em trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt đời{1} Trò chơi dân gian sử dụng nhiều hoạt động vui chơi trẻ trường mầm non có ý nghĩa to lớn việc rèn luyện thể lực, khéo léo, rèn luyện trí tuệ, nhanh trí, gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả hoạt động nhóm, tập thể, gắn kết tình bạn… đặc biệt góp phần xây dựng nhân cách mang đậm sắc văn hóa dân tộc Việt Nam cho trẻ từ cịn nhỏ Trên thực tế, tơi nhận lớp mẫu giáo bé 5-6 tuổi A3 trường mầm non Yên Lạc, việc tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ đơn điệu, sơ sài, gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, khơng phát huy hết khả tích cực Bên cạnh ngày nay, cơng nghệ điện tử phát triển trẻ em bị lôi vào trị chơi có sẵn mạng xã hội ảnh hưởng mạnh mẽ đến sức khỏe, trí tuệ, tinh thần trẻ nhiều trị chơi mang tính bạo lực mầm mống sinh hành động nguy hiểm, tàn bạo Vậy làm để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớn thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn thu hút trẻ tham gia vào hoạt động tốn khó giáo viên mầm non chúng tơi (Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ cuộc) Là giáo viên mầm non, tơi ln hiểu rõ trách nhiệm mình, muốn học sinh tham gia vào hoạt động vui chơi trải nghiệm tư duy, biết mà trẻ cịn chưa biết cách thoải mái, vui vẻ Bản thân trăn trở nhiều nên tơi định tìm lời giải cho trăn trở Hiện phương pháp dạy học “Lấy trẻ làm trung tâm” đặc biệt năm trở lại Phòng Giáo dục Đào tạo thường xuyên tổ chức hội thi mà đưa trò chơi dân gian vào thi, qua trị chơi tơi nhận thấy học sinh hứng thú thoải mái tham gia vào hoạt động vui chơi mà nội dung mục tiêu đặt đạt kết cao Vì tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A3 trường Mầm non Yên Lạc” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm biện pháp tốt tổ chức trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển toàn diện nâng cao chất lượng hoạt động thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ bên cạnh bồi dưỡng lưu giữ truyền thống văn hóa dân tộc cho trẻ Hơn tìm giải pháp sáng tạo để tổ chức trò chơi đạt kết mong đợi cho trẻ sở phân tích đánh giá, nêu lên ý kiến đề xuất hạn chế khắc phục thực trạng tồn trường Mầm non Yên Lạc nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục giúp trẻ phát triển cách toàn diện thân 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi lớp A3 trường Mầm non Yên Lạc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế Nội dung 2.1.Cơ sở lý luận Vui chơi hoạt động chủ đạo phát triển trẻ mẫu giáo, chi phối toàn đời sống tâm lý hoạt động khác trẻ mầm non Trò chơi dân gian hình thức sinh hoạt văn hóa dân gian, di sản văn hóa truyền thống Việt nam trò chơi dân gian mang đặc trưng riêng dân tộc nhằm phát triển thể lực hình thành nhân cách cho trẻ, loại hình trị chơi thu hút lôi trẻ tham gia, đặc biệt trẻ mẫu giáo trò chơi vừa thể tính sáng tạo người lao động vừa giải trí thoải mái sau ngày lao động mệt nhọc, bày tỏ niềm chiến thắng thiên nhiên Thơng qua trị chơi giúp trẻ nắm tiêu chuẩn, hành vi, chuẩn mực người, phẩm chất trẻ đuợc hình thành lịng dũng cảm, tính kỷ luật, ý chí thắng trẻ Trong trị chơi trẻ tỏ cố gắng mình, mối quan hệ tập thể mật thiết, sẵn sàng để mang lại thành tích chung cho tập thể, tạo đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trình chơi tập thể…cùng hát, đọc đồng dao chơi có tác giúp bồi dưỡng cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ Trị chơi dân gian cịn ăn tinh thần tạo khơng khí vui vẻ cởi mở, tạo thân thiện tương tác với chơi Trò chơi dân gian gắn với môi trường sống, đơn giản, dễ chơi, ngun vật liệu dễ tìm, khơng tốn khơng gian tổ chức cho trẻ chơi dù lớp, sân hay hành lang lớp học tổ chức cho trẻ chơi được, tất rèn luyện sức khỏe, trí tuệ, khéo léo, sáng tạo nhằm bồi dưỡng cho nét vô tư, hồn nhiên độ tuổi Mầm non (2) Trong năm học vừa qua đưa “Môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” hay “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” đặc biệt phương pháp dạy học hình thức “Học chơi, chơi mà học” vào phong trào thi đua Phịng giáo dục triển khai sâu rộng đến nhà trường huyên việc đưa trò chơi dân gian vào chương trình điều cần thiết nhằm tạo hội cho trẻ trải nghiệm giao tiếp giúp trẻ rèn luyện kĩ ứng xử tình sống hợp lí, tích cực, chủ động (3) Tuy nhiên, nhịp sống cơng nghiệp hóa việc bậc phụ huynh lựa chọn hướng dẫn trị chơi dân gian cho cịn nhiều hạn chế mà thay vào trị chơi đại, trị chơi mang tính bạo lực khiến cho tâm hồn trẻ thơ trở nên tàn bạo hãn Đồ chơi đại có sức thu hút trẻ màu sắc phong phú chủng loại, khơng phủ nhận vai trị đồ chơi nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồ chơi đại làm nảy sinh tính ích kỷ trẻ, trẻ muốn độc chiếm chơi mình, khơng thích chơi với bạn, trẻ dễ thu vào giới độc riêng khả hịa đồng tập thể, đồn kết, chia sẻ với bạn bè Do việc đưa trò chơi dân gian vào giảng dạy, vui chơi trường mầm non làm làm móng cho trẻ học lên lên bậc cao hơn, trẻ khơng dễ thích nghi mà cịn rèn khả ứng xử văn hóa hoạt động tập thể lành mạnh, bổ ích, hoạt động vui chơi giải trí phù hợp với lứa tuổi, khơng sa vào trò chơi bạo lực Và với cương vị giáo viên trực tiếp chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A3 tơi nhận thấy việc kết hợp trị chơi dân gian vào hoạt động trường có ý nghĩa định phát triển thể lực, khéo léo, nhịp nhàng, khả tư nhanh nhạy, óc phán đoán, tinh thần tập thể, nổ lực thân … góp phần hình thành nhân cách trẻ cách toàn diện mang đậm sắc Dân tộc Việt Nam từ bậc học Từ vấn trên, tơi định nghiên cứu tìm “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A3” trường mầm non Yên Lạc 2.2 Thực trạng 2.2.1 Thuận lợi Trường Mầm non Yên Lạc trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I quan tâm cấp ban ngành tạo điều kiện tốt sở vật chất để phục vụ cho dạy học Đặc biệt học sinh phân chia theo độ tuổi nên trẻ có kĩ kiến thức đồng đều, trẻ lớp đầy đủ, học chuyên cần nên mạnh dạn tự tin tích cực tham gia vào hoạt động vui chơi hàng ngày Giáo viên phân công đứng lớp 5-6 tuổi giáo viên trẻ khỏe động nên phát huy ưu thân yêu nghề mến trẻ có trình độ chun mơn vững vàng, thành thạo công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy Mặc dù dịch bệnh Covid 19 diễn phức tạp, kéo dài bùng phát mạnh địa phương, tuyên truyền cô quan tâm phụ huynh đến chất lượng học tập em nên phụ huynh đảm bảo việc đưa trẻ đến trường tương đối đầy đủ mùa dịch đạt tiêu cao so với trường toàn huyện, bên cạnh phụ huynh tạo điều kiện tốt sở vật chất cho em mua ti vi, giường lưới,… đồ dùng, đồ chơi cho lớp học Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình giáo viên cần ngun vật liệu sẵn có địa phương phụ huynh sẵn sàng giúp đỡ giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động 2.2.2 Khó khăn Tuy trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, sở vật chất đầu tư song chưa đáp ứng hết so với nhu cầu học tập vui chơi trẻ, trang thiết bị dạy học đồ dùng đồ chơi hạn chế chưa phong phú, đa dạng Đa số phụ huynh làm ăn xa, làm cơng nhân khơng có nhà chăm sóc dạy dỗ mà chủ yếu nhờ ông bà nhà chăm sóc, giáo viên phối hợp đưa học, hát, trò chơi… cho trẻ nhà dạy thêm số kiến thức kĩ ông bà chưa hướng dẫn để trẻ thực nên ảnh hưởng lớn đến chất lượng trẻ Giáo viên chưa đầu tư thời gian khai thác hết trò chơi dân gian để dạy trẻ Học sinh vùng nông thôn, miền núi chưa tiếp xúc va chạm nhiều nên trẻ nhút nhát, rụt rè, chưa mạnh dạn tự tin 2.2.3 Kết khảo sát Ngay từ ngày đầu năm học 2021-2022 tiến hành khảo sát lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A3 với tổng số 22 trẻ, đa phần cháu chưa ý vào nội dung hướng dẫn, chưa hứng thú với trị chơi dân gian, chưa nắm bắt nội dung, cách chơi, luật chơi trò chơi dân gian, chưa hứng thú chơi trò chơi dân gian trẻ nhút nhát thiếu tự tin khả nhận thức trẻ lớp không đồng số trẻ phát triển trí tuệ cịn chậm thể lực sức khỏe kĩ trò chơi hạn chế chưa có kĩ tạo nhóm chơi, khả ý tập trung chưa cao hứng thú nhanh dễ chán, dễ quên Từ thực trạng học sinh lớp, tơi thiết nghĩ trị chơi dân gian bị mai một, lãng quên chưa mang lại hiệu trình học tập, vui chơi trẻ, cụ thể qua khảo sát sau: Bảng khảo sát trước áp dụng biện pháp Đạt Chưa đạt Số Nội dung Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ trẻ trẻ % trẻ % Trẻ ý vào nội dung hướng dẫn 22 14 63,6 36,4 trị chơi dân gian Trẻ hoạt động tích cực vào trò chơi 22 15 68,2 31,8 dân gian Trẻ nắm kỹ chơi trò chơi 22 15 68,2 31,8 dân gian Trẻ hứng thú tham gia trò chơi dân 22 15 68,2 31,8 gian Từ kết thân lo lắng, trăn trở, suy nghĩ tìm biện pháp tối ưu để áp dụng nhằm kích thích tính tị mị, sáng tạo lòng ham hiểu biết trẻ để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào trị chơi dân gian phát triển tồn diện cho trẻ Vậy nguyên nhân đâu dẫn đến hiệu chưa cao, thứ chưa đầu tư trang thiết bị, đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian thiếu cho trẻ hoạt động Thứ hai giáo viên: Còn phụ thuộc vào tài liệu chưa có linh hoạt, sáng tạo tổ chức trị chơi cịn mang tính hình thức, làm đồ dùng, đồ chơi chưa thường xuyên, chưa phát huy hết ưu điểm trò chơi mặt khác, tổ chức trị chơi chưa lồng ghép tích hợp hoạt động học có hình thức Thứ ba phía trẻ: Tỉ lệ trẻ/lớp đơng nên tổ chức trò chơi dân gian phải chia trẻ nhiều nhóm khả bao qt khơng hết được, trẻ nhút nhát thiếu tự tin khả nhận thức trẻ lớp chưa đồng số trẻ khuyết tật sức khỏe thể lực kém, kĩ chơi trò chơi dân gian hạn chế chưa có kĩ tạo nhóm, khả ý chủ định hạn chế nhanh nhớ, dễ qn Để làm điều tơi sử dụng số biện pháp sau: 2.3 Các biện pháp thực nghiệm 2.3.1 Biện pháp sưu tầm, lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với trẻ, với chủ đề thực Nét đặc biệt trò chơi dân gian trẻ em Việt Nam hầu hết trị chơi gắn liền với đồng dao Đó câu vè ngắn gọn, có nhịp điệu, âm sử dụng chơi Trong trò chơi trẻ vừa hát, đọc đồng dao mà chúng yêu thích thực hành động chơi, trò chơi dân gian hấp dẫn với trẻ Trò chơi vận động: Với trẻ mẫu giáo -6 tuổi khơng phải trị chơi phù hợp, mà trẻ độ tuổi trò chơi cần phải vận động chân tay, chạy nhảy, ném, tung, bắt tạo khơng khí vui nhộn khơng phải trò chơi ngắn đơn giản mà trẻ có khả chủ định nhận thức rõ rệt Ví dụ: Ở chủ đề: Trường mầm non tơi chọn trị chơi: “Rồng rắn lên mây” “Tập tầm vơng”, “Lộn cầu vồng”, “Trốn tìm” “ Oẳn tù tì”… trị chơi tổ chức chơi ngồi trời để trẻ thoải mái vận động tiếp xúc với thiên nhiên, cảnh vật xung quanh giúp tăng cường sức khỏe tố chất thể lực cho trẻ Ở chủ đề gia đình tơi chọn trị chơi: “ Kéo co”, ném vòng cổ chai Hay chủ đề: Thế giới động vật tơi chọn trị chơi: “Mèo đuổi chuột”, “Bịt mắt bắt dê”… Trò chơi học tập: Cần tìm trị chơi nhằm phát triển trí tuệ cho trẻ, dạy trẻ cách quan sát, tính tốn… Trị chơi mơ phỏng: Những trị chơi giúp trẻ tái bắt chước công việc hàng ngày “Gieo hạt,” “Cày ruộng” “Nấu ăn”… để qua trẻ biết công việc người lớn để thiết lập mối quan hệ cách ứng xử học cách làm người Trò chơi sáng tạo: Với nguồn nguyên vật liệu sẵn có trẻ thả sức sáng tạo làm chong chóng từ dừa, làm trâu từ mít hay làm kèn từ chuối… qua giúp cho trẻ khéo tay, khơi dậy tính thẩm mĩ, óc sáng tạo cần thiết cho sống sau trẻ Tuy nhiên, lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ, tơi thực theo tiêu chí sau: + Trị chơi đơn giản khơng q phức tạp, phù hợp với độ tuổi trẻ + Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dễ kiếm, dễ tìm + Giúp củng cố ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ Gây hứng thú, thu hút ý trẻ, phải giúp trẻ phát triển tư duy, ngôn ngữ kĩ khác kĩ khéo léo, nhanh nhạy, kĩ phối hợp + Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Bám sát chương trình mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ với nội dung cơng việc cụ thể rõ ràng nhằm đạt mục tiêu cần đạt như: Rèn luyện kĩ lắp ghép phát huy óc sáng tạo, trí tưởng tượng, tạo khơng khí vui vẻ hứng khởi cho trẻ, dạy trẻ biết trao đổi bàn bạc với nhau, phối hợp giáo dục thái độ thân thiện, hòa đồng với bạn chơi 2.3.2 Xây dựng kế hoạch phù hợp với giai đoạn phát triển trẻ Để làm điều tơi dựa tình hình thực tế lớp, khả nhận thức trẻ giai đoạn phát triển để tích hợp lồng ghép trò chơi dân gian vào nội dung chủ để Cụ thể giai đoạn lựa chọn sau: Ở giai đoạn đầu năm lựa chọn trị chơi mang tính vui nhộn, đơn giản kết hợp đồng dao dễ nhớ, dễ thuộc để trẻ tham gia hoạt động -Ví dụ chủ để trường Mầm non, tơi lựa chọn trị chơi: Bắt muỗi, oản tù tì… -Ví dụ chủ đề thân tơi lựa chọn trị chơi: Nhảy bao bố, nhảy dây, chùm chụm… -Ví dụ chủ đề giới động vật chọn: Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây… Vào năm học trẻ làm quen với tất hoạt động tơi lại lựa chọn trị chơi học tập sáng tạo mơ để phát huy trí tuệ -Ví dụ chủ đề thực vật tơi lựa chọn trị chơi: Mít mật mít gai, chồng nụ chồng hoa, chồng đống chồng đe… -Ví dụ chủ để Tết mùa xn tơi lựa chọn: Ném cịn, cướp cờ, nhảy sạp ,… Đến cuối năm học trò chơi học tập tiếp tục lựa chọn nhiên mức độ khó đồng dao dài -Ví dụ: Chủ đề phương tiện giao thơng tơi lựa chọn trị chơi chèo thuyền cạn, qua sơng, bơm xe… -Ví dụ chủ đề nước tượng tự nhiên lựa chọn: Đếm sao, hát chuyền sỏi… Khi xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung phù hợp loại kế hoạch trò chơi dân gian cụ thể sau: Với kế hoạch tháng kế hoạch ngắn gọn xác định nhiệm vụ cần trợ giúp để trẻ chơi tốt trò chơi, phát triển trò chơi từ dễ đến khó, nội dung chơi, kĩ chơi, kĩ phối hợp phát triển tính tự lực, sáng tạo trẻ chơi cô bạn Tuy nhiên trò chơi phải phù hợp với chủ đề, thời gian chủ đề lớn tập trung giới thiệu trò để trẻ chơi thành thạo nhiều hoạt động khác Ví dụ chủ đề giới động vật tơi sử dụng trị chơi “Bịt mắt bắt dê”, “Mèo đuổi chuột”… Đối với kế hoạch tuần, tổ chức chơi thực xen kẽ vào ngày tuần lồng ghép vào hoạt động ngày cho phù hợp với nội dung hoạt động Ví dụ: Chơi đón trả trẻ, chơi sau ăn trưa hay chơi trời…trẻ tham gia chơi trò chơi đơn giản, giáo viên cần lên kế hoạch cụ thể tên trò chơi, cách chơi, luật chơi đồ dùng chơi để trẻ dễ dàng thực hoạt động ngày Ví dụ: Ở chủ đề giới thực vật tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi phù hợp như: “Ném cịn” , “Cướp cờ”, “Mít mật mít gai”… Hình ảnh: Giáo viên lên kế hoạch phối hợp với phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi Qua áp dụng biện pháp thấy bậc phụ huynh thấy tầm quan trọng trị chơi dân gian trẻ, mà trọng quan tâm hơn, phối kết hợp giáo dạy tổ chức trị chơi dân gian cho em mình, ngồi tích cực đầu phong trào sưu tầm, quyên góp làm đồ dùng đồ chơi cho lớp để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian như: Tôi phụ huynh làm 30 cịn đích để trẻ chơi “ Ném còn”, đồ chơi “Ném vòng cổ chai” gồm 10 chai 50 vịng có chiều rộng 15-20cm 50 cờ, ống đựng cờ cho trẻ chơi trò chơi “Cướp cờ,” Bộ kê sào cho trẻ chơi “Nhảy sạp”, 20 quần áo, khăn bịt mắt từ mảnh vải vụn cho trẻ mặc chơi trò chơi dân gian, 10 vật quang gánh từ chiếu cói, 10 vật từ cây… Và nhiều đồ chơi khác 2.3.4 Biện pháp tổ chức thực trò chơi dân gian linh hoạt sáng tạo gây hứng thú cho trẻ trình chơi * Chuẩn bị trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi trang phục phù hợp với trò chơi Để đạt kết cao tổ chức thực thu hút trẻ tham gia lôi tính tị mị trẻ vào hoạt động việc chuẩn bị đồ dùng trang thiết bị, đồ chơi cho trẻ tham gia mắt xích quan trọng để thu kết mong đợi Do đồ dùng đồ chơi phải phong phú, đa dạng mang đặc trưng riêng trò chơi, trang phục đồ dùng phải tương ứng mà thiếu trị chơi tiến hành thu hút trẻ tham gia vào hoạt động nên từ đầu năm học lên xây dựng nội dung hoạt động vui chơi phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi phục vụ cho trò chơi, thu gom nhiều loại phế liệu sẵn có địa phương phục vụ cho làm đồ dùng Chuẩn bị cho trị chơi “ Ném vịng cổ chai” tơi lên kế hoạch nhờ phụ huynh làm gồm chai vịng có chiều rộng 15-20cm đủ cho trẻ tham gia chơi Chuẩn bị cho trẻ chơi “Nhảy sạp ”tôi lên kế hoạch xin phụ huynh đem tre, nứa, trúc để làm đồ chơi cho trẻ nhảy sạp 10 Chuẩn bị cho trị chơi “Ném cịn” tơi lên đồ dùng cần thiết liên quan đến trò chơi may cịn làm đích ném sau phối hợp nhờ phụ huynh tham gia làm đồ dùng cho trẻ chơi Chuẩn bị cho trò chơi “Cướp cờ” lên đồ dùng cần thiết gồm cờ ống đựng cờ hướng dẫn cho phụ huynh cách làm để phụ huynh làm đồ dùng trẻ hoạt động Các trò chơi khác kéo co, bịt mắt bắt dê, … cô lên kế hoạch làm đồ dùng cần thiết phối hợp với phụ huynh làm để tạo loại đồ dùng đẹp, độc đáo, sáng tạo phục vụ cho hoạt động lơi trẻ tham gia vào chơi Ví dụ:” Ném vòng cổ chai” 3-5 chai đựng cát nước, vòng cổ có đường kính 20-25cm * Dạy trẻ thuộc lời ca (trị chơi có lời đồng dao) Đặc điểm trị chơi dân gian trị chơi có kết hợp với lời đồng dao nhằm luyện phát âm cho trẻ phối hợp nhịp nhàng lời ca với hành động chơi ý cho trẻ phát âm rõ, xác lời ca theo hành động Trong đồng dao, lời ca đồng dao dễ nhớ, dễ thuộc thường nhấn mạnh vào nhịp (nhịp từ, từ từ) trước chơi cho trẻ làm quen với lời đồng dao đón trả trẻ, hoạt động chiều, hoạt động trời… cho trẻ đọc đọc lại để trẻ nhớ để tổ chức khớp với hành động Ví dụ: Như trị “Rồng rắn lên mây”, “oẳn tù tì”, “Nu na nu nống” … Lời đồng dao kết hợp hành động làm cho trẻ hứng thú tích cực tham gia chơi, giúp trẻ phát triển trí nhớ chơi thục trò chơi * Chuẩn bị địa điểm Trong trò chơi dân gian trò chơi có cách chơi luật chơi riêng có trị mang tính tập thể cần có nhiều người tham gia cần có địa điểm rộng rãi như: Kéo co, Rồng rắn lên mây, Nhảy bao bố … Nhưng có trị chơi tĩnh trẻ chơi theo nhóm theo cặp bố trí địa điểm phịng học hay hành lang lớp học cho phù hợp như: Đua thuyền cạn, Ơ ăn quan,… Với trị chơi mang tính tập thể như: “ Kéo co” hay “Nhảy bao bố” số lượng trẻ tham gia đơng u cầu địa điểm chơi rộng rãi, phẳng, vệ sinh tơi bố trí địa điểm rộng rãi sân trường Do vậy, giáo viên cần nắm rõ cách chơi luật chơi đặc điểm trò chơi để lựa chọn đặc điểm cho phù hợp Như sử dụng biện pháp nhận thấy trẻ lớp hào hứng tham gia chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi xếp địa điểm hợp lí trang phục phù hợp lí đẹp mắt, tạo tinh thần phấn khởi khơng khí tưng bừng náo nhiệt giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi Để truyền tải hết nội dung trị chơi dân gian tơi xác định mục tiêu cần đạt cho trẻ tham gia chơi đầy đủ các phương tiện chơi, dạy trẻ thuộc lời ca chuẩn bị địa điểm chơi để tổ chức thực trò chơi dân gian 11 Bởi trị chơi dân gian khơng địi hỏi nhiều mặt thời gian kinh phí khơng tốn mua sắm đồ dùng Ngoài phổ biến rõ cách chơi trò chơi, luật chơi giáo viên tổ chức léo, linh hoạt, bao quát không hết dẫn đến trẻ nhanh nhàm chán không gây hứng thú cho trẻ Như để trò chơi mẻ với trẻ, hấp dẫn lôi giữ chất trị chơi dân gian q trình tổ chức cho trẻ tơi không ngừng đổi sáng tạo mang đến hứng thú lơi trẻ vào tham gia Ngồi việc lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi đặc điểm trẻ tơi khéo léo biến trị chơi thành hội thi nhỏ kích thích trẻ tham gia không gây căng thẳng, áp lực cho trẻ - Phương tiện chơi + Chuẩn bị đồ dùng: Đồ dùng, đờ chơi của trị chơi dân gian cũng thật sự phong phú và mang đặc thù riêng biệt, mỗi trò chơi có mỗi loại đồ dùng tương ứng mà thiếu nó thì chúng ta không thể thực hiện được Chính vì vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi mợt trị chơi dân gian nào đó tơi tìm hiểu trước về cách chơi và luật chơi,cũng các đồ dùng trò chơi cần đến Để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ những thứ cần thiết cho mợt trò chơi và tở chức được tớt Ví dụ: Trị chơi “Bịt mắt bắt dê” khơng tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt Hay sáng tạo thay đổi từ “Bịt mắt bắt dê” thành “Bịt mắt tìm q” Hay trị chơi kéo co cần phải có dây kéo phân thắng bại cho đội chơi + Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trò chơi Khác với các trò chơi vận đợng và các trò chơi khác , trị chơi dân gian trình chơi trẻ vừa hát hoặc đọc bài đồng dao nào đó Các bài đồng dao mang đến sự vui tươi, nhí nhảnh và nhộn nhịp ở trẻ Mặc dù, không phải bài đồng dao nào cũng mang lại ý nghĩa cho trẻ, song bài nào cũng phù hợp với tư và hồn nhiên của trẻ Ví dụ: Trò chơi “ Đua thuyền cạn” Tổ chức chơi: Số lượng người chơi từ 14 người trở lên tốt Sân bãi đủ rộng phẳng Trẻ nắm rõ luật chơi + Luật chơi: Các thuyền đua phải cố gắng bám chặt vào không để bị đứt thuyền di chuyển Thuyền đua đích sớm khơng bị đứt đội giành chiến thắng + Cách chơi: Chia trẻ thành nhóm nhỏ (mỗi nhóm 7-8 trẻ, chia nhóm trẻ trai, gái riêng) Những trẻ đội ngồi thành hàng dọc theo nhóm, trẻ ngồi sau cặp chân vào hết vòng bụng trẻ ngồi trước thành thuyền đua 12 Khi nghe hiệu lệnh cô, tất thuyền đua dùng sức hai tay tất thành viên nhóm nâng thể lên tiến phía trước đích Hình ảnh: Cơ cho trẻ chơi trị chơi đua thuyền cạn Trò chơi chỉ có thể được tổ chức trẻ đã thuộc lời đồng dao Chính vì vậy, thường cho trẻ làm quen với lời đờng dao của các trị chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào các thời điểm ngày của trẻ như: Hoạt động chiều, hoạt đông ngoài trời Khi trẻ đã thuộc lời dồng dao, tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi tương ứng với lời đồng dao đó Vì thế, trẻ chơi rất hứng thú và tích cực tham gia vào trò chơi + Chuẩn bị địa điểm Đờ dùng có và lời đờng dao đã thuộc rồi nếu thiếu một địa điểm để tổ chức trò chơi thì cũng không thể diễn Với loại hình trò chơi dân gian mang tính tập thể cao, thì số lượng trẻ chơi đông nên đòi hỏi địa điểm phải có diện tích rộng trò chơi “ Kéo co”… Nhưng lại có những trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo các nhóm nhỏ “ Ô ăn quan”, “ kéo cưa lừa xẻ”, nhiên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp Trò chơi: Nhảy bao bố Địa điểm : Ngoài sân trường Chuẩn bị : Bao bố Vạch kẻ xuất phát, vạch đích Luật chơi: Bé nhảy trước hiệu lệnh xuất phát phạm luật bé nhảy chưa đến mức quy định mà quay lại phạm luật, nhảy chưa đến đích bỏ bao phạm luật Cách chơi: Quy định số người đội cho nhau, đội ô hàng dọc để nhảy từ vạch xuất phát đến vạch đích, bé đứng đầu bước vào bao bố hai tay giữ lấy miệng bao sau nhận lệnh xuất phát bé đứng đầu 13 đội nhảy đến đích quay trở vách xuất phát đưa bao cho người thứ hai, người thứ nhảy đến đích người thứ hai bắt đầu nhảy Cứ liên tiếp đội trước đội thắng Hình ảnh: Trẻ chơi nhảy bao bố ngồi sân trường Trị chơi: Mèo đuổi chuột Tơi tổ chức cho trẻ chơi tập thể Luật chơi: Chuột chạy, mèo đuổi bắt Nếu chuột chạy hai vòng mà mèo chưa bắt mèo thua Cách chơi: Tơi cho trẻ xếp thành vịng trịn rộng giơ tay cao để làm hang Chọn hai trẻ, trẻ làm mèo, trẻ làm chuột Ban đầu để mèo chuột đứng cách khoảng 1m Khi nghe hiệu lệnh “đuổi bắt” chuột lo chạy luồn lách qua ngách hang để trốn mèo Mèo phải nhanh chân rượt đuổi chạm tay vào chuột để bắt Những trẻ đứng thành vòng tròn hát đề trẻ làm chuột chạy cho trẻ làm mèo đuổi bắt 14 Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi: Mèo đuổi chuột Trò chơi: Rồng rắn lên mây Cách chơi : Tơi tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm khoảng 10 trẻ, cho trẻ làm thầy thuốc đứng chỗ, bạn cịn lại nắm áo làm rồng, bạn đứng đầu làm đầu rồng Các bạn làm rồng vừa vừa hát : Rồng rắn lên mây Có xúc xắc Có nhà điểm minh Thầy thuốc có nhà hay khơng? Sau hát xong trẻ đến trước mặt thầy thuốc - Thầy thuốc hỏi : Cho xin khúc đầu Rồng trả lời: Cục sương cục sẩu - Thầy thuốc hỏi : Cho xin khúc giữa, Rồng trả lời: Cục máu cục me - Thầy thuốc hỏi : Cho xin khúc đuôi, Rồng trả lời: Tha hồ thầy đuổi Khi trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi - Tha hồ thầy đuổi”, trẻ làm “đuôi” trẻ cuối phải chạy thật nhanh, không bị “thầy” tóm lấy Luật chơi : Nếu rồng bị gẫy bạn cuối bị thầy bắt bị thay người khác lại phải làm “thầy” để đuổi trẻ khác 15 Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi: Rồng rắn lên mây Một điều thấy rõ đặc điểm nởi bật của trị chơi dân gian là khơng quy định sớ người chơi, càng nhiều người chơi càng tốt Vì vậy, khuyến khích và động viên trẻ cùng chơi, bằng cách trao đổi, bàn bạc và thăm dò ý kiến với trẻ trước để tạo dựng tính tích cực chủ động của trẻ quá trình chơi, làm cho trò chơi mang tính tập thể cao hơn, lôi cuốn nhiều trẻ chơi Trong chơi, mọi trẻ đều bình đẳng Nếu trẻ nào ích kỷ, chơi không đúng luật chơi, chen lấn các bạn sẽ bị tập thể phê phán , loại trừ bằng cách không cho chơi chung Bên cạnh tơi hướng dẫn cho trẻ tham gia chơi “Nhảy sạp” ngồi sân trường tơi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ chơi hướng dẫn cách chơi cho trẻ, lơi trẻ vào trị chơi âm nhạc phát huy trẻ lòng yêu nghệ thuật giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Trị chơi: Nhảy sạp Địa điểm: Sân trường phẳng, Đồ dùng: Hai khúc tre to đặt hai kê nằm song song dài khoảng - 4m Khoảng 6-8 sào nứa trúc làm gõ theo nhạc Số lượng trẻ chơi tùy thuộc cô chọn chia trẻ làm đội 1đội gõ sào đội nhảy theo nhịp Cách chơi: Người gõ sào: Lấy sào làm kê, lấy sào đặt lên trên, số lượng chẵn đặt song song với Bố trí người cầm sào để gõ cho người đầu hai tay cầm hai sào để gõ theo nhịp điệu 1234, 1234, 1234…đến nhịp thứ đập lại với Người nhảy: Người nhảy nhảy vào khoảng trống sào nhảy cẩn thận theo nhịp, đến nhịp cuối người nhảy phải rút chân nhanh khỏi khoảng 16 trống để không bị gõ vào chân Khi gõ kết hợp với nhạc cho trị chơi thêm sơi động hứng thú Hình ảnh: Cô cho trẻ chơi nhảy sạp Kết quả: Qua áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ hứng thú tích cực trò chơi dân gian, tinh thần tập thể được nâng cao Đặc biệt trẻ tự tổ chức chơi trò chơi đơn giản 2.3.5 Biện pháp tổ chức trò chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động Thời điểm để trẻ chơi trị chơi dân gian có hoạt động, kiện có liên quan như: Hội khỏe, hội thi, ngày lễ, tổ chức cho trẻ chơi nhảy sạp, ném … để trẻ chơi với thời gian số lượng trò chơi tương đối Trò chơi dân gian thể vận dụng linh hoạt vào hoat động tổ chức thời điểm khác ngày Tuy nhiên hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Vì vậy, tơi ý lựa chọn tổ chức trị chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động, phù hợp với hoạt động giáo dục, phù hợp với chủ đề đem lại kết mong muốn *Với hoạt động giáo dục thể chất 17 Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động để rèn luyện thể khỏe mạnh, nhanh nhẹn linh hoạt, nên địi hỏi trẻ phải biết định hướng xác, khéo léo có chơi ngược lại tham gia vui chơi trẻ có sức khỏe, nhanh nhẹn, củng cố kĩ định hướng không gian trẻ, biết ước lượng để ném trúng đích Trị chơi ném cịn - Chuẩn bị: cột đích ném cao 1,5m đỉnh có vịng trịn đường kính 30-40cm làm đích 6-8 cịn vải Vạch chuẩn cách đích - 2,5m - Cách chơi: Trẻ chơi thành nhóm đứng cách đích - 2,5m, trẻ lên ném cịn vào đích, đội ném nhiều cịn vào đích đội dành chiến thắng - Luật chơi: Trẻ dẫm lên vạch hay ném cịn khơng trúng đích mà ném ngồi khơng tính Hình ảnh: Ảnh trẻ chơi ném * Với hoạt động Khám phá khoa học Tơi chọn trị chơi nhằm phát triển nhận thức cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ như: Kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi… Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: Lời đồng dao trị chơi chuyền: “Con ruồi có cánh - Địn gánh có mấu - Châu chấu có chân” giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: 18 “Non cao đầy nước - Đáy biển đầy mây - Dưới đất mây - Trên trời cỏ Người có mỏ - Chim có mồm”… * Với hoạt động Âm nhạc: Lựa chọn trò chơi dân gian có giai điệu lời hát trị chơi: Dệt vải, Tập tầm vông, Nhảy sạp… * Với hoạt động ngồi trời Tận dụng khơng gian rộng thống, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực phản xạ nhanh cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “ Mèo đuổi chuột”, “Kéo co”… Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi kéo co * Với hoạt động góc: Tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp hành lang lớp học như: “Ô ăn quan”, “Chơi chuyền”, “Rải ranh”, “Kéo cưa lửa xẻ”… Hình ảnh: Trẻ chơi ô ăn quan * Với hoạt động chiều 19 Tơi chọn trị chơi dân gian cho trẻ chơi nhẹ nhàng để chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác nhằm gây hứng thú cho trẻ trò chơi: Lộn cầu vồng, chi chi chành chành, kéo cưa lừa sẻ Ngoài ra, lựa chọn cáctrị chơi dân gian cho hoạt đợng tơi lưu ý lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài và chủ đề của bài dạy VD: chủ đề “Thế giới động vật” có thể cho trẻ chơi các trò chơi “ Bịt mắt bắt dê”, “Mèo đuổi chuột”.nhằm rèn luyện kĩ di chuyển phán đốn thính giác bắt mục tiêu bị hạn chế thị giác, rèn luyện khéo léo, tính chủ động mạnh dạn Trò chơi: Bịt mắt bắt dê *Chuẩn bị: Sân chơi phẳng, khăn nhỏ để bịt mắt cho khơng nhìn qua *Cách chơi: Chọn trẻ làm dê trẻ làm người bắt dê (cả hai bịt mắt) trẻ lại cầm tay tạo thành vịng trịn, Cơ dắt trẻ bịt mắt vào vòng tròn đứng quay lưng vào nhau,cách cánh tay, quy định dê vừa vừa kêu người tìm dê chú ý nghe tiếng kêu định hướng tìm bắt, bạn cỗ vũ cho bạn tìm bắt dê, dê kêu người bắt bắt dê người bắt dành chiến thắng đổi người chơi *Luật chơi: Bịt mắt kín, khơng ti hí Nếu dừng lại dê kêu “be be” Các bạn cịn lại khơng mách cho dê hay người tìm dê Không chui khỏi hàng rào Nếu sau thời gian mà khơng bắt dê dê giành chiến thắng, đổi người chơi Kết qủa: Như trò chơi dân gian trẻ tự tổ chức chơi nên việc lồng ghép dùng để chuyển tiết hoạt động ngày trẻ hấp dẫn trẻ, trẻ tích cực hoạt động hơn, mong muốn chơi trò chơi dân gian 2.4 Hiệu đạt Khi áp dụng thực nghiên cứu sáng kiến lớp phụ trách, thấy thay đổi rõ rệt: *Đối với nhà trường - Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trẻ từ chất lượng lượng dục nhà trường nâng lên rõ rệt *Đối với trẻ: - Hầu hết trẻ hào hứng tham gia vào trò chơi, thể khả tự lực sáng tạo chơi Trẻ mạnh dạn, tự tin nói lên suy nghĩ, ý định tham gia trò chơi bộc lộ tự tin vào thân từ phát triển mặt ngơn ngữ tư tình cảm xã hội, hình thành kĩ cần thiết khác 20 - Đa số trẻ gần gũi cảm nhận thể cảm xúc suy nghĩ trước vẻ đẹp sống thân thiện với cô giáo với bạn đặc biệt với trò chơi dân gian Kết thể cụ thể qua bảng khảo sát sau: Bảng khảo sát sau áp dụng biện pháp Đạt Chưa đạt Số Nội dung Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ trẻ trẻ % trẻ % Trẻ ý vào nội dung cô hướng dẫn 22 20 90,9 9,1 trị chơi dân gian Trẻ hoạt động tích cực vào trò chơi 22 21 95,4 4,6 dân gian Trẻ nắm kỹ chơi trò chơi 22 20 90,9 9,1 dân gian Trẻ hứng thú tham gia trò chơi dân 22 21 95,4 4,6 gian Cũng qua nghiên cứu trò chơi dân gian, tìm phương pháp tốt để dạy trẻ thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm để dạy cho trẻ trò chơi dân gian để trẻ thêm hứng thú hoạt động, đồng thời thân hiểu giá trị trò chơi truyền thống dân tộc, góp phần gìn giữ sắc văn hóa dân tộc dần bị mai địa phương nói riêng dân tộc Việt Nam nói chung Chính mà phong trào, hội hè đình đám địa phương nâng lên, hội thi hát dân ca, hội thi trị chơi dân gian trẻ trì có hiệu Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trò chơi dân gian loại hình văn hố dân gian đặc sắc dân tộc, khơng có dân tộc lại khơng có trị chơi riêng cho em Trong xã hội đại, trẻ em cần có trị chơi đại khơng thể thiếu trị chơi dân gian truyền thống Nó tiếp nối giá trị văn hố dân tộc từ góp phần tạo dựng nên nhân cách văn hoá dân tộc trẻ nhỏ Qua trị chơi trẻ khơng thoả mãn nhu cầu vui chơi mà cịn góp phần nâng cao nhận thức, phát triển tình cảm, phát triển ngôn ngữ phối hợp linh hoạt giác quan, tăng cường thể lực giúp trẻ trở thành nguồn nhân lực tài giỏi đất nước tương lai Bằng việc vận dụng biện pháp để tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ, khơng giúp trẻ thoả mãn nhu cầu ước muốn vui chơi Mà thấy trẻ lớp ngày hoạt bát, nhanh nhẹn hơn, có vốn hiểu biết rộng mở giới xung quanh bạn bè chia sẻ niềm vui Việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian trường mầm non nói riêng cần thiết quan trọng Giúp trẻ phát triển tồn diện góp phần vào việc bảo tồn giá trị văn hoá sinh hoạt tốt đẹp cha ông ta để lại 21 * Qua thời gian thực hiện, với biện pháp kết đạt thân đúc rút số kinh nghiệm sau: - Trước hết giáo phải có lịng say mê với nghề, ln u nghề, mến trẻ - Nhận thức tầm quan trọng trò trò chơi dân gian trẻ Nắm phương pháp hình thức tổ chức trị chơi dân gian - Tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động phù hợp có hiệu - Khi hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ cần xác định rõ thể loại trò chơi, mục đích u cầu cần đạt tổ chức trị chơi đó, chuẩn bị chu đáo đồ dùng, đồ chơi phù hợp với trò chơi - Sưu tầm, lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ, phù hợp với chủ đề - Làm tốt công tác phối hợp với bậc phụ huynh, tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học điều kiện mơi trường xung quanh, có khoảng khơng gian rộng rãi thống mát để tổ chức tốt trị chơi dân gian phù hợp với trẻ 3.2 Kiến nghị Để thực tốt trò chơi dân gian cho trẻ giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân xin có đề xuất sau: * Đối với lãnh đạo địa phương Tạo điều kiện quan tâm đến bậc học Mầm non Đầu tư sở vật chất để tổ chức tốt trò chơi dân gian Mặt khác vào ngày lễ, ngày hội trò chơi dân gian truyền thống nên đưa vào tạo sân chơi cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi địa phương nội dung ngày hội ngày lễ, để khơi phục lại trị chơi dân gian truyền thống dần bị đánh địa phương mà em hệ lưu giữ lại nét văn hóa truyền thống dân tộc Trên “Biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A3 trường mầm non Yên Lạc”, thân rút sau năm học thực tốt Tôi mong hội đồng khoa học đóng góp ý kiến để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Yên Lạc, ngày 06 tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến không chép người khác Người thực Trần Thị Trang 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chuyên đề hoạt động vui chơi Trò chơi dân gian (Nguyễn Văn Huy) Chuyên đề trường Mầm non thân thiện học sinh tích cực Tài liệu hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non dành cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Nhà xuất giáo dục Chuyên đề- Giáo dục học (Ân Thị Hảo) 101 trò chơi dân gian cho trẻ mầm non (Lê Bạch Tuyết) Hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian nhà trường (Vũ Kim Yến) - Hướng dẫn chức thực chương trình giáo dục mầm non 5-6 Tuổi Nhà xuất giáo dục Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Thị Trang Chức vụ đơn vị công tác: Trường Mầm non Yên Lạc Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN Biện pháp xây dựng môi trường lớp học tạo điều kiện cho trẻ học mà chơi, chơi học theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lớp 5-6 tuổi A2 trường mầm non Yên Lạc (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Cấp Huyện Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) B Năm học đánh giá xếp loại 2020-2021