Phân tích môi trường bên trong và bên ngoài của đơn vị (anh chị đang công tác), từ đó xác định định hướng phát triển của đơn vị trong thời gian 5 đến 10 năm tới

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN: TIỂU LUẬN: VẬN DỤNG TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN Phân tíchTRONG mơi trường bên bên HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCngoài NHÂN ĐỐI TƯỢNG HỌC CÁ BIỆT đơn vịCÁCH (anh CHO chị công tác), từSINH xác định TRONG NHÀ TRƯỜNG THƠNG định hướng phát triển đơnPHỔ vị thời gian đến 10 năm tới Giáo viên hướng dẫn: Tiến sỹ: Phạm Thị Bình viên: PGS.TS Nguyễn Như An Người thực hiện: Đào Giảng Văn Thắng Người thực hiện: Đào Văn Thắng Lớp: K26- Quản lí Giáo dục Lớp: K26- Quản lý Giáo dục- Vinh Nghệ An,tháng 8/2018 Nghệ An, tháng 11/2019 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TIỂU HỌC TAM THÁI- HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG, GIAI ĐOẠN 2020-2025 I. TỔNG QUAN VỀ NHÀ TRƯỜNG Trường Tiểu học Tam Thái đóng địa bàn xã Tam Thái,huyện Tương Dương với tổng diện tích toàn xã là: 113,123 km Trường thành lập từ thàng năm 2006, theo Quyết định số 590/QĐ- UBND huyện Tương Dương ngày tháng năm 2006 Tiền thân trường Tiểu học Tam Thái trường TH Tam Thái Trường có điểm trường, điểm trưởng:bản Cánh Tráp, Can, Khổi - Xng Con Lũng Điểm trường đặt Lũng xã Tam Thái huyện Tương Dương tỉnh Nghệ An Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ năm 2007 công nhận lại lần năm 2013; Trường đạt tiêu chuẩn Chất lượng giáo dục cấp độ năm 2016 Nhà trường bước phát triển bền vững ngày trưởng thành, đã, trở thành ngơi trường có chất lượng giáo dục tốt, địa đáng tin cậy cha mẹ học sinh học sinh Kế hoạch chiến lược nhà trường trình kế thừa phát huy phát triển kế hoạch chiến lược nhà trường giai đoạn trước, nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động cán quản lý toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân nhân viên học sinh nhà trường để phấn đấu vươn lên Xây dựng triển khai Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2020-2025 Trường Tiểu học Tam Thái hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực chủ trương, sách Đảng Nhà nước đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo để đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhằm phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, hội nhập với nước khu vực giới II PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG Mơi trường bên 1.1 Đặc điểm nhà trường năm học 2019-2020: 1.1.1 Học sinh: + Tổng số học sinh: 347 Trong đó: nữ:332; Dân tộc: 180, nữ dân tộc: 174 + Tuyển sinh lớp 1: 65/62 em - Tỉ lệ: 105% 1.1.2 Giáo viên, cán quản lí: - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 33 đ/c Trong đó: Cán quản lí đ/c, giáo viên: 27 đ/c, nhân viên: đ/c - Trình độ chun mơn: 100 % đạt chuẩn, chuẩn 97,0% - Đảng viên 22 đ/c, Nữ 21 đ/c - Giáo viên dạy giỏi: Cấp tỉnh: 01 đ/c; Cấp huyện 06 Đ/c ; cấp trường 16 đ/c 1.1.3 Cơ sở vật chất, thiết bị: a Phòng học, phòng chức năng: + Phòng học: 21 + Phòng Thư viện: 01 (43 m2) + Phòng Tiếng Anh: 01 (43 m2) với tương tác loa + Phòng tin học: 01 (43 m2 với máy kết nối Internet) + Phòng Âm nhạc: 01 (43 m2) + Phòng chức năng: 04 (Trang bị máy tính kết nối Internet) b Bể bơi: 01, kích thức 21 m x 9,6 m Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn 1.1.4 Thông tin: Trường kết nối Internet, địa e mail nên việc cập nhật thơng tin, báo cáo kịp thời, xác 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên sử dụng địa email, zalo để liên hệ 1.1.5 Tài chính: Ngân sách Nhà nước cấp 100 % kinh phí 1.1.6 Chất lượng dạy học năm học 2018-2019: Học sinh hoàn thành chương trình lớp học, cấp TH: 331/336=98,5% (trong đó, học sinh hồn thành chương trình lớp TH 51/51=100% + HS 11 tuổi phổ cập GDTH: 51/51=100% + Hiệu đào tạo sau năm: 51/53=96,2% 1.1.7 Hoàn thiện đổi mới: Đã khẳng định vị trí ngành giáo dục Huyện, học sinh phụ huynh học sinh tin cậy: Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ năm 2007 Trường đạt tiêu chuẩn Chất lượng giáo dục cấp độ năm 2016 Nhiều năm liên tục đạt danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến UBND Huyện Tương Dương tặng Giấy khen 1.1.8 Lãnh đạo quản lý: - Công tác tổ chức quản lý BGH có tầm nhìn khoa học, sáng tạo Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi Được tin tưởng cao cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ, nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 1.2 Phân tích mặt mạnh, mặt yếu: 1.2.1 Mặt mạnh: Trường quan tâm đạo sâu sát Ủy ban nhân dân huyện Tương Dương, lãnh đạo-chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tương Dương, Đảng ủy, UBND xã Tam Thái Ban đại diện Cha mẹ học sinh Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên có trình độ chuẩn vượt chuẩn đạt 100% Đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đảm bảo cấu Đa số cịn trẻ, đồn kết tốt, ham học hỏi, có tinh thần trách nhiệm cao, tích cực công tác đổi phương pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Đô ̣i ngũ cán quản lý nhà trường đủ số lượng, đạt chuẩn quy định theo Điều lê ̣ trường Tiểu học và có lực viê ̣c quản lí hoạt động nhà trường Hằng năm trường có khoảng 18 lớp vởi khoảng 340 học sinh; hàng năm có từ 96% số học sinh đánh giá hoàn thành chương trình lớp học; 100% học sinh hồn thành chương trình Tiểu học; Hầu hết học sinh đều ngoan hiền, lễ phép, biết lời cha mẹ, thầy cô giáo, kính trọng người lớn t̉i, tích cực học tập Cơ sở vật chất điểm trường ngày cải thiện theo hướng khang trang, thân thiện, đại Trường có thư viện với số lượng đầu sách, truyện lớn, đáp ứng nhu cầu người đọc Trường có hệ thống máy tính kết nới Internet để truy cập thông tin phục vụ giảng dạy Đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên biết ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy cơng việc 1.2.2 Mặt yếu: - Trường có 04 điểm trường, quy mô trường lớp manh mún - Một số học sinh có hồn cảnh gia đình cịn khó khăn; số em bố mẹ làm ăn xa, chưa thực quan tâm việc học em - Một phận giáo viên lực hạn chế, ngại đổi mới; khả ứng dụng công nghệ thơng tin cơng tác cịn nhiều hạn chế; trình độ ngoại ngữ nhìn chung cịn yếu Mơi trường bên ngồi Trường Tiểu học Tam Thái đóng trung tâm khu dân cư, đường sá lại thuận lợi, trình độ dân trí ngày cải thiện Tình hình trị, an ninh trật tự, an tồn xã hội, kinh tế - văn hoá xã hội địa phương ổn định, bước phát triển theo chiều hướng tích cực Đời sống nhân dân ngày cải thiện, cơng tác xố đói giảm nghèo cấp quan tâm mức Nhận thức vai trò giáo dục cộng đồng dân cư ngày tiến bộ, gia đình quan tâm tới việc học tập em Khoa học công nghệ ngày xâm nhập, phát triển mạnh vận dụng rộng rãi sống hàng ngày đem lại hiệu thiết thực, nhu cầu cho việc học tập học sinh đòi hỏi đáp ứng ngày cao mở rộng lĩnh vực 2.1 Cơ hội: Các Nghị quyết, Chỉ thị Đảng Nhà nước công tác giáo dục khẳng định giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp tồn dân; ngành giáo dục có nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiên tiên cho phát triển giáo dục Được quan tâm cấp ủy Đảng, quyền, ban ngành đoàn thể, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học xã Tam Thái đến nghiệp giáo dục trường, tạo điều kiện thuận lợi việc thực nâng cao hoạt động giáo dục Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đào tạo bản, đa số có lực chun mơn kỹ sư phạm tốt, có uy tín tín cao nhiệm từ phía phụ huynh Phương tiện thông tin ngày mở rộng hội giúp cho GV học sinh tiếp thu phát triển kiến thức góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục Phong trào Xây dựng nông thôn khu dân cư phát triển mạnh mẽ có ảnh hưởng lớn đến viê ̣c xây dựng văn hóa nhà trường và viê ̣c phối hợp ba môi trường để giáo dục học sinh 2.2 Thách thức: Chiến lược phát triển giáo dục Trường Tiểu học Tam Thái giai đoạn 20202025 đòi hỏi nhu cầu ngày cao chất lượng giáo dục mà nhà trường, phụ huynh xã hội quan tâm Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thời kỳ Đội ngũ phải biết khai thác, ứng dụng hiệu công nghệ thông tin việc đổi quản lý đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh để nâng cao chất lượng, phải có trình độ ngoại ngữ để hỗ trợ học sinh học tập tốt hơn, phải có khả sáng tạo nâng cao hiệu công việc, linh hoạt quản lý nhà trường kịp theo phát triển thời đại tiến học sinh Một phận phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ vai trò giáo dục; chưa đầu tư mức cho giáo dục; thiếu phối hợp với nhà trường để giáo dục học sinh, phối hợp để quản lý học sinh nhà Cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm, môi trường giáo dục phải đảm bảo phục vụ tốt công tác dạy học Sự bùng nổ công nghệ thông tin kéo theo số tệ nạn xã hội dẫn đến số mặt tiêu cực môi trường giáo dục, làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung, đối tượng học sinh tiểu học nhạy cảm, có tầm ảnh hưởng III ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2015-2020 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2025 Những kết đạt nguyên nhân: 1.1 Những kết đạt được: Nhà trường xây dựng đội ngũ cán quản lý đảm bảo số lượng, có trình độ chun mơn chuẩn, có lực lãnh đạo điều hành, biết phát huy dân chủ sở để tổ chức hoạt động nhà trường cách đồng hiệu quả, tín nhiệm cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Đội ngũ giáo viên đủ số lượng, vượt chuẩn trình độ, đa số có lực chun mơn tốt, thân thiện có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình cơng tác; tích cực đổi phương pháp giảng dạy, học sinh tin yêu, phụ huynh tín nhiệm Môi trường giáo dục ngày tốt hơn, trường lớp khang trang, đẹp, nếp, kỷ cương nhà trường giữ vững phát huy, hoạt động ngoại khóa tổ chức đặn ngày phong phú Chất lượng dạy học trì ngày nâng cao Tỷ lệ học sinh lên lớp, học sinh hồn thành chương trình tiểu học, học sinh khen thưởng năm sau cao năm trước 1.2 Nguyên nhân: 1.2.1 Nguyên nhân khách quan: Được quan tâm đạo kịp thời cấp lãnh đạo huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo, cấp ủy Đảng quyền địa phương cơng tác xây dựng phát triển giáo dục nhà trường Xã hội phát triển đòi hỏi ngày cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục 1.2.2 Nguyên nhân chủ quan: Cán quản lý nhà trường quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nâng cao lực phẩm chất nghề nghiệp Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệt tình, tích cực cơng tác tự học, tự bồi dưỡng, đoàn kết tâm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ từ năm học Tập thể nhà trường ln có ý thức trách nhiệm phong trào xây dựng môi trường giáo dục thân thiện; Tổ chức tốt hoạt động giáo dục học sinh quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức, kỉ luật cho học sinh Những mặt hạn chế nguyên nhân: 2.1 Những mặt hạn chế: Năng lực ngoại ngữ tin học đội ngũ hạn chế, chưa đáp ứng tốt yêu cầu quản lý giáo dục thời kỳ nay; ý thức trách nhiệm với trường lớp số giáo viên đơi lúc chưa đồng bộ; số giáo viên chậm đổi phương pháp giảng dạy; Kĩ thuộc môn học số em học sinh chất lượng dạy học ngoại ngữ số lớp nhiều hạn chế Mơt số em cịn rụt rè giao tiếp, khả tự giải vấn đề non Một số em thiếu tự giác, ý thức chấp hành nội quy trường lớp chưa cao Một số phòng học cấp xuống cấp Cơ sở vật chất điểm lẻ chưa đảm bảo cho việc triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2.2 Ngun nhân tồn tại: 2.2.1 Nguyên nhân khách quan: Nhân sách chi thường xuyên nhà trường eo hẹp Một số phịng học xây dựng lâu; quy mơ trường lớp cịn manh mún Trong q trình hội nhập, phận người dân bị ảnh hưởng tiêu cực xã hội, gây khó khăn cho nhà trường việc giáo dục học sinh cộng đồng Một số phụ huynh quan tâm việc học học sinh Mơi trường xã hội cịn nhiều phức tạp ảnh hưởng đến việc phát triển nhân cách cho học sinh 2.2.2 Nguyên nhân chủ quan: Một số giáo viên chưa mạnh dạn đổi mới; chưa thực trăn trở đề đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Công tác tự học, tự bồi dưỡng phận giáo viên chưa có chiều sâu, thiếu tồn diện Các vấn đề ưu tiên cần giải giai đoạn - Tiếp tục dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục học sinh đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức kĩ định hướng phát triển lực người học - Xây dựng kế hoạch phát triển hàng hàng, tiếp tục gom lớp, nhập điểm; - Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ cán bô ̣ quản lí nhà trường, tăng cường lực đổi mới về tư duy, phương thức và chế quản lí giáo dục, lực ngoại ngữ tin học để quản lý toàn diện hoạt động giáo dục nhà trường - Xây dựng đội ngũ đủ số lượng; nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu giảng dạy, nâng cao chất lường giáo dục toàn diện học sinh; Đẩy mạnh hoạt động phong trào thi đua CB, GV, NV học sinh thiết thực, đạt hiệu cao - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý tổ chức hoạt động giáo dục Tích cực đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Đẩy mạnh việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chi Minh”, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Huy động nguồn lực nhằm tăng cường sở vật chất, đảm bảo điều kiện để triển khai chương trình phổ thơng - Tạo dựng mơi trường giáo dục thân thiện; nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan, môi trường giáo dục lành mạnh - Tăng cường giáo dục kĩ sống, phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước, ATGT bạo lực học đường cho học sinh; tăng cường hoạt động trải nghiệm IV ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC Sứ mệnh: Xây dựng nhà trường trở thành môi trường học tập nề nếp, kỷ cương, thân thiện, tạo điều kiện tốt để học sinh phát triển toàn diện; bước nâng cao lực sử dụng Ngoại ngữ công nghệ thông tin học cho học sinh Tầm nhìn: Đến năm 2025 trường Tiểu học Tam Thái có sở vật chất khang trang, đại, có đội ngũ đủ số lượng, đảm bảo cấu lực thực tiễn, tận tâm, trách nhiệm cao việc đào tạo hệ học trò động, sáng tạo, đồn kết, u thương khơng ngừng đổi mới, nỗ lực vươn lên Giá trị cốt lõi: - Đoàn kết; thương yêu; trung thực; tự tin; tự trọng - Trách nhiệm; thân thiện;sáng tạo; hợp tác Phương châm hành động: “Cảnh quan môi trường, thái độ phục vụ, hiệu giáo dục- yếu tố tạo nên thương hiệu nhà trường” Mục tiêu chiến lược: Mục tiêu chung: Triển khai tốt Chương trình hành động Bộ Giáo dục Đào tạo thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 Chính phủ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng Chính phủ đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Tiếp tục tổ chức tuyên truyền đẩy mạnh việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, gắn với vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích tích” Chỉ đạo giáo viên tập trung đổi phương pháp kĩ thuật dạy học, hướng dẫn học sinh cách học, cách tìm kiến thức mới; đổi cách đánh giá kết học tập học sinh; trọng công tác đào tạo bồi dưỡng học sinh khiếu; khuyến khích học sinh nghiên cứu khoa học, vận dụng lý thuyết vào thực tế; trọng công tác giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục cao tồn diện, bước tiếp cận với mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại, phù hợp với tình hình thực tế địa phương Là địa tin cậy cho bậc phụ huynh gửi vào học tập 5.2 Các mục tiêu tổng quát giai đoạn: 5.2.1 Mục tiêu ngắn hạn: Đến năm 2021, Trường Tiểu học Tam Thái phấn đấu trì tiêu trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, kiểm định chất lượng mức độ 3, PCGDTHĐĐT cấp độ 5.2.2 Mục tiêu trung hạn: Đến năm 2023, Trường Tiểu học Tam Thái bước xây dựng đạt số tiêu chí trường Chuẩn quốc gia mức độ biết đến tốp trường tiểu học có chất lượng cao huyện Tương Dương 5.2.3 Mục tiêu dài hạn: Đến năm 2025, Trường Tiểu học Tam Thái có đa số số trường chuẩn quốc gia mức độ biết đến trường tiểu học thuộc tốp trường Tiểu học có chất lượng cao huyện Tương Dương 5.3 Các mục tiêu giai đoạn: 5.3.1 Đến năm 2021: - Trường Tiểu học Tam Thái phấn đấu hoàn thành mục tiêu ngắn hạn đạt trường Chuẩn quốc gia mức độ công nhận lại lần - Có 100 % số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, có 20,0 % giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện; có 100 % cán bộ, giáo viên, nhân viên chuẩn trình độ - Khơng có học sinh bỏ học; học sinh hồn thành chương trình lớp đat 99,5 %; học sinh hồn thành chương trình tiểu học đạt 100 %; học sinh khen thưởng cuối năm đạt 50 % trở lên - Học sinh học độ tuổi 100,0 % Hiệu đào tạo đạt 98,0 % trở lên - Cơ sở vật chất đảm bảo đạt chuẩn theo quy định trường chuẩn Quốc gia mức độ 5.3.2 Đến năm 2023: Trường Tiểu học Tam Thái hoàn thành thắng lợi mục tiêu trung hạn với tiêu quan trọng sau: - Có 25 % số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, có 01 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; có 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt trình độ chuẩn + Đạt chất lượng cao trường tiểu học có chất lượng nằm tóp trường đứng đầu huyện Tương Dương + Trở thành trường chất lượng, uy tín huyện Tương Dương 5.3.3 Đến năm 2025: Trường Tiểu học Tam Thái phấn đấu hoàn thành mục tiêu dài hạn đạt tiêu chí  sau: + Trở thành trường Tiểu học chất lượng cao,thuộc tốp huyện Tương Dương + Đạt trường Chuẩn Quốc gia mức độ 5.4 Các mục tiêu tiêu thực cụ thể: 5.4.1 Mục tiêu quy mô, chất lượng giáo dục: - Quy mô: Gom điểm trường thành điểm trường Tổng số TT Năm học Học sinh Lớp 2019-2020 346 18 Học sinh Tin học Học sinh Ngoại ngữ Học sinh buổi/ngày 96 209 346 Học sinh bán trú Ghi 10 2020-2021 2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025 399 417 397 389 380 22 23 14 14 14 123 116 236 252 227 244 255 236 252 227 399 417 397 389 380 5.4.2 Mục tiêu dạy, sinh hoạt chuyên môn 1.1 Chất lượng giảng: Chuẩn bị tốt giảng, phân phối thời gian cân đối, hợp lý phần hoàn thành kế hoạch giảng Bài giảng trình bày khoa học, lôgic, phù hợp đặc trưng môn, ý tưởng rõ ràng mạch lạc, chữ viết rõ nét, sử dụng phấn màu hợp lý, làm bật tiêu đề, trọng tâm dạy tạo hứng khởi cho người học Phấn đấu 30% số tiết dạy đạt loại tốt, 55-60%  số tiết đạt loại khá, 10-15% số tiết xếp loại trung bình 1.2 Chất lượng sinh hoạt chun mơn: Sinh hoạt tổ CM thường kỳ lần/tháng Phấn đấu 95% nội dung sinh hoạt chun mơn có chất lượng trọng sâu việc tự học tập, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học đổi chương trình giáo dục phổ thông Bộ 5.4.3 Mục tiêu tổ chức hoạt động học tập rèn luyện: a Tổ chức việc học tập mơn văn hóa: 100% số học sinh học buổi/ngày 100% học sinh lớp 3-lớp học ngoại ngữ tin học phịng có thiết bị đại 100% số học sinh tăng cường tiếng Việt hoạt động giáo dục trường nhà 100% học sinh trang bị kỹ sống, giá trị sống bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội b Tổ chức hoạt động giáo dục khác: Phấn đấu 100% học sinh tham gia họat động ngoại khóa hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động xã hội Phấn đấu 80% hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo có chất lượng tốt 100% học sinh đăng kí tham gia lớp phát triển khiếu theo nguyện vọng (bơi, đá bóng, múa, CLB tiếng Anh ) c Đánh giá kết học tập, rèn luyện HS: Đảm bảo 100% học sinh kiểm tra đánh giá theo quy định Điều lệ trường học quy chế chuyên môn.  Đảm bảo 100% đề kiểm tra đạt chuẩn theo quy định Bộ GD&ĐT 11 Phấn đấu hàng năm có 98% HS hồn thành chương trình lớp học; 100% học sinh hồn thành chương trình tiểu học Phấn đấu 20-30% học sinh biết sử dụng thành thạo ngoại ngữ học tập giao tiếp sử dụng, khai thác CNTT tìm kiếm thông tin phục vụ học tập nhu cầu sống 5.4.4 Mục tiêu xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên: Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá từ loại khá, xuất sắc từ 85% trở lên 100% Cán quản lý sử dụng thành thạo CNTT công tác công tác quản lý Giáo viên sử dụng thành thạo máy tính, thiết bị hỗ trợ vào dạy học tổ chức hoạt động giáo dục Đến năm 2025 có 100% cán quản lý giáo viên có trình độ đại học, có 01 đ/c có trình độ ĐH 5.4.5 Mục tiêu huy động nguồn lực tài chính, CSVC: Sát nhập điểm trường thành điểm trường Đảm bảo xây dựng môi trường, cảnh quan sư phạm Xanh- Sạch - Đẹp Phòng học, phòng chức nâng cấp; bổ sung để đủ số lượng Bổ sung thêm phòng Ngoại ngữ 01 phòng tin học điểm trường Can 5.4.6 Mục tiêu xây dựng quan hệ Nhà trường - Gia đình  - Xã hội: Phát huy hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh; Thực tốt quan hệ phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội Đảm bảo thơng tin liên lạc nhà trường cha mẹ học sinh giáo dục, nhà trường cung cấp thông tin đầy đủ theo tháng, học kỳ, năm kết đánh giá xếp loại rèn luyện mặt học sinh Tăng cường, kết hợp với tổ chức xã hội giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh em tham gia hoạt động xã hội.  5.4.7 Mục tiêu tổ chức máy Cơng tác quản lí: Phấn đấu trường đủ số lượng,đảm bảo cấu, đội ngũ có trình độ, Khai thác tối đa CNTT tun truyền, quản lí tổ chức dạy học Đẩy mạnh cải cách hành chính, thực tốt cơng tác cơng khai, dân chủ nhà trường Phân quyền, gắn với chịu trách nhiệm cách rõ nét Cụ thể: - Cơ cấu tổ chức nhà trường: Quản lí người, nhân viên người; cán tổng phụ trách đội người đủ GV trực tiếp giảng dạy - Quản lí hành chính: Xây dựng đầy đủ loại hồ sơ, sổ sách theo quy định công nghệ hố; lưu trữ có khoa học tiện lợi việc tra cứu 12 - Quản lí chun mơn: Đảm bảo nguyên tắc, phát huy điểm mạnh, nhân rộng gương tiên tiến điểm hình, gây sức cạnh tranh lớn nhà trường, hoạt động thi đua, khen thưởng đẩy mạnh, rõ ràng, minh bạch, công khai dân chủ - Quản lí tài chính, CSVC, thiết bị: Đảm bảo nguyên tắc, công khai, dân chủ, công Kiểm kê, bảo dưỡng, đánh giá chất lượng quy trình - Cơng tác tham mưu quan hệ cộng đồng: Tích cực, chủ động, sáng tạo, lúc, thời điểm để nhận đồng thuận, ủng hộ cộng đồng V CÁC CHƯƠNG TRÌNH, GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC: Các chương trình hành động chiến lược Chương trình Hoàn thiện cấu tổ chức nâng cao hiệu công tác quản lý: - Hoạch định cam kết xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đạt chuẩn kiến thức khoa học lực nghề nghiệp.  - Đổi công tác quản lý phù hợp yêu cầu đổi Xây dựng phát triển hệ thống thông tin quản lý Cơ sở liệu nhà trường - Ứng dụng công nghệ số truyền thông đại - Chế độ báo cáo, giám sát, đánh giá, kiểm tra - Phát triển đội ngũ - Quản lí nhân sự: + Chế độ giảng dạy phát triển nghề nghiệp giáo viên + Các qui định tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm chức vụ chuyên môn + XD quỹ hỗ trợ học tập, giảng dạy, sáng kiến kinh nghiệm… Người phụ trách:  BGH, Tổ trưởng, tổ phó chuyên mơn, giáo viên chủ nhiệm Chương trình Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: - Xây dựng đội ngũ CBGV- CNV có phẩm chất trị Có lực chun mơn vững vàng Có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến - Tổ chức xếp loại công bố công khai kết chất lượng tổ chuyên môn, giáo viên toàn trường Người phụ trách: Ban giám hiệu, Tổ trưởng chun mơn, giáo viên mơn Chương trình 3.  Đổi phương pháp Dạy học: 13 - Thực vận động toàn trường đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy lực người học, biến q trình học tập thành q trình tự học có hướng dẫn tổ chức GV - Xây dựng chương trình, nội dung hội thảo đổi PPDH dựa tài liệu đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập cho giáo viên nhà trường, đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học - Tăng cường kiểm tra đổi phương pháp dạy học đánh giá Đảm bảo đến năm 2025 có 100% giáo viên đánh giá áp dụng có hiệu phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục -  Phát triển phương tiện dạy học đại: Hệ thống phòng thiết bị, phòng thư viện, phòng nghệ thuật, phòng tin học, phòng ngoại ngữ phòng học trang bị đầy đủ trang thiết bị Người phụ trách:  Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, Giáo viên mơn Chương trình Xây dựng sở vật chất hạ tầng kỹ thuật: - Tích cực tham mưu xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài Chú trọng yêu cầu phát triển, hợp tác, cam kết, hợp đồng, đấu thầu, khen thưởng phạt, v.v… - Khai thác triệt để CNTT; Khai thác “Trường học kết nối”, có trang Web riêng Người phụ trách:  Hiệu trưởng, BĐDCMHS, kế tốn, nhân viên thiết bị Chương trình Đổi kiểm tra đánh giá học sinh: Căn chuẩn tiêu chí kiểm tra đánh giá HS theo Văn hợp số 03/VBHN-BGD&ĐT văn hướng dẫn cấp quản lý; kết hợp đánh giá theo định hướng phát triển lực người học Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Các giải pháp chiến lược: 2.1 Thực kế hoạch giảng dạy, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT kết hợp định hướng phát triển lực người học; Lồng ghép dạy tích hợp vào mơn học biến đổi khí hậu, tiết kiệm lượng, kỹ sống đạo đức Hồ Chí Minh, quyền bổn phận trẻ em, bình đẳng giới, an tồn giao thơng, việc dạy tích hợp đảm bảo hợp lý, nhẹ nhàng không gây áp lực cho học sinh 14 Đổi phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” dạy học môn Tự nhiên -Xã hội môn Khoa học Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào giảng dạy mơn Lịch sử Địa lí lớp 4, Tích cực dạy học cá thể, trọng phát huy khiếu, sở trường học sinh Đổi hình thức, nội dung hoạt động giáo dục đạo đức, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn, giúp học sinh có kỹ sống Thực đánh giá, xếp loại học sinh theo văn hướng dẫn Thực chương trình giáo dục phổ thông 2018, năm học 2020202ăn quy định 2.2 Nâng cao lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ: Khuyến khích đội ngũ nhà giáo cán quản lý tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng tốt theo yêu cầu xã hội Tạo môi trường thuận lợi để cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy hết khả mình; tích cực, sáng tạo cơng việc có việc làm mang tính đột phá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ tin học, ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực, đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến Ưu tiên việc đào tạo, bồi dưỡng lĩnh vực ứng dụng công nghệ Tin học, Ngoại ngữ cho CB-GV-NV Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, khoa học, hợp tác, đề cao tính tự chủ, tự giác, tính kỷ luật Thực đánh giá cán quản lý, giáo viên theo chuẩn; xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng quy hoạch cách khoa học, có tầm nhìn dài hạn 2.3 Nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục phẩm chất, lực học tập Đổi phương pháp dạy học hướng vào lực người học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học đôi với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có ý thức trách nhiệm cao học tập, có lối sống lành mạnh, có lĩnh, trung thực, có lực làm việc độc lập hợp tác, có kỹ sống, tích cực tham gia hoạt động 15 xã hội, ham thích học tập học tập có kết cao; có lực tự học; hiểu biết tự hào, yêu quý nhà trường, quê hương, Tổ Quốc Phát triển hoạt động giao lưu, hoạt động trải nghiệm rèn luyện học sinh giáo viên nhằm nâng cao kĩ sống văn hóa nghề nghiệp Tạo điều kiện tốt để học sinh tham gia tích cực vào q trình học Học sinh chủ động học tập, sáng tạo phát triển tư 2.4 Xây dựng sở vật chất, tăng cường trang thiết bị dạy học theo hướng đa dạng hóa đại hóa: Tham mưu cho quyền địa phương quy hoạch mạng lưới trường lớp, đầu tư xây dựng hạng mục thiếu để thực chương trình phổ thơng Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài Hàng năm có kế hoạch bố trí kinh phí mua sắm đồ dùng, bổ sung trang thiết bị phục vụ dạy học để đáp ứng cho việc nâng chất lượng dạy học Khuyến khích sử dụng nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy học tập giáo viên học sinh 2.5 Đẩy mạnh công tác truyền thông xây dựng thương hiệu Nhà trường Chú trọng quan tâm, đầu tư nhiều cho công tác truyền thông giáo dục để xã hội hiểu chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi giáo dục tiểu học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với quan báo, đài địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin xã hội Khuyến khích để đội ngũ cán giáo viên chủ động viết đưa tin, hoạt động trường, ngành, hoạt động đổi mới, sáng tạo dạy học, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học để tạo lan tỏa, khích lệ thầy, giáo, em học sinh phấn đấu vươn lên Xây dựng quy chế văn hóa cơng sở, quy chế ứng xử, quy chế làm việc, quy định phát ngôn, người phát ngơn, Mỗi điểm trường cử giáo viên phụ trách công tác truyền thông khối, Quản lý việc lựa chọn đưa thông tin lên trang mạng xã hội gồm facebook, zalo, gmail, youtube, nhằm tuyên truyền, quảng bá hoạt động bổ ích nhà trường chân thực, có ý nghĩa 2.6 Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin: Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thơng tin cơng tác quản lý, tài chính, thư viện - thiết bị, sở vất chất, thông tin mạng, giảng dạy, hoạt động thi đua, khen thưởng … góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học 16 Động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tự học, tự rèn theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng thành thạo máy vi tính, website, e mail, internet phục vụ cho công việc Mở trang Web riêng cho trường; Khai thác triệt để Website trường động viên CB-GV-NV tích cực truy cập Website Phòng Giáo dục Đào tạo Tương Dương, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào Tạo trang điện tử báo mạng khác để khai thác thơng tin bổ ích phục vụ cho công tác dạy – học nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh * Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên Tin hoc, Kế toán, Văn thư, cán Thư viện, giáo viên 2.7 Thực hiệu sách giáo dục , Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước giáo dục tầng lớp nhân dân, tổ chức xã hội cộng đồng có trách nhiệm với nhà trường để làm tốt nhiệm vụ giáo dục Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho CB-GV-NV Tăng cường công tác tham mưu cho cấp ủy, quyền, bước nâng cao cộng đồng trách nhiệm nhà trường, gia đình, xã hội góp phần thực thắng lợi kế hoạch giáo dục hàng năm Huy động nguồn lực xã hội, cá nhân, tổ chức, người có tâm huyết với nghiệp giáo dục tham gia vào việc phát triển nhà trường Về nguồn lực tài chính: + Ngân sách Nhà nước + Ngoài ngân sách “Từ xã hội, PHHS, hội, quan, tổ chức, cá nhân…” + Các nguồn từ mở giảng dạy bán trú, dịch vụ nhà trường Nguồn lực vật chất: + Khn viên, phịng học, phịng làm việc cơng trình phụ trợ + Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy - học Nguồn lực tinh thần: Sự quan tâm thành tích mà nhà trường đạt thông qua họp, tiếp xúc với phụ huynh họp với Đảng uỷ, quyền xã vấn đề có liên quan đến giáo dục Xác lập tín nhiệm thương hiệu CB-GV-NV, học sinh PHHS * Người phụ trách: BGH, BCH Cơng đồn, Ban đại diện CMHS 2.8 Tăng cường mối quan hệ nhà trường-gia đình-xã hội: 17 Xây dựng mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Điều lệ ban hành Thường xuyên lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp, xây dựng cộng đồng Tăng cường công tác tham mưu cho cấp ủy, quyền, bước nâng cao cộng đồng trách nhiệm nhà trường-gia đình-xã hội, góp phần thực thắng lợi kế hoạch giáo dục hàng năm VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 7.1 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn 1: Năm 2019 + Triển khai chiến lược đến toàn thể CB, GV báo cáo lên quan quản lý, Đảng ủy, UBND xã Tam Thái Phòng Giáo dục Đào tạo xin ý kiến đạo + Tuyên truyền phương tiện thơng tin đại chúng, thu thập ý kiến đóng góp, bổ sung Xây dựng kế hoạch thực chi tiết nội dung + Hoàn thiện kế hoạch chiến lược trình UBND xã, Phịng Giáo dục Đào tạo Tương Dương phê duyệt để tổ chức thực - Giai đoạn 2: Năm 2021 Tham mưu, rà sót việc thực tiến độ kế hoạch Tăng cường công tác tham mưu bổ sung sở vật chất đảm bảo có hiệu việc dạy ngoại ngữ, tin học Rút kinh nghiệm để triển khai giai đoạn - Giai đoạn 3: Từ năm 2022 - 2023 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, quảng bá thương hiệu nhà trường đẩy nhanh tiến độ thực cách sáng tạo, linh hoạt, phù hợp với thực tiễn gắn với hiệu mang lại Quan tâm xây dựng CSVC quy hoạch sân chơi, bãi tập, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện để đạt tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ - Giai đoạn 4: Từ năm 2024-2025 Tổng kết rút kinh nghiệm qua năm triển khai thực kế hoạch Tham mưu, đề xuất việc thực tiến độ kế hoạch, kết đạt đề nghị công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ để làm sở cho việc xây dựng kế hoạch chiến lược năm Phổ biến chiến lược phát triển nhà trường: Phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, nhân viên nội dung chiến lược Thông qua Ban Đại diện Cha mẹ Học sinh, phổ biến đến cha mẹ học sinh nội dung chiến lược phát triển 18 Niêm yết bảng tin cho cha mẹ học sinh, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường biết Xác định nguồn ngân sách ưu tiên để đột phá: Bồi dưỡng CB-GV-NV thiết bị dạy học công nghệ để đổi công tác quản lí, đổi phương pháp dạy - học nâng cao chất lượng GD toàn diện Tập trung xây dựng CSVC đáp ứng yêu cầu dạy - học thiết thực Trách nhiệm thực hiện: 4.1 Trách nhiệm Hiệu trưởng: - Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020-2025 tầm nhìn đến năm 2030 - Thành lập Ban đạo, Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hịên mục tiêu chiến lược đề - Hằng năm, rà soát đánh giá kết thực mục tiêu, có điều chỉnh tiêu chí cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường địa phương 4.2 Trách nhiệm Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực 4.3 Trách nhiệm tổ chuyên môn phận nhà trường: Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể theo tuần, tháng, năm đợt thi đua Tổ chức phân công lao động hợp lý dựa nguồn lực, khả trách nhiệm thành viên Trong trình thực cần thường xuyên phản hồi, đóng góp ý kiến với lãnh đạo nhà trường để có giải pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu công việc 4.4 Trách nhiệm đội ngũ giáo viên, nhân viên: Khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Mỗi người tự phấn đấu để trở thành cán bộ, giáo viên, nhân viên giỏi, gương mẫu xứng đáng “tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo” cho học sinh noi theo Phát huy tinh thần vượt khó vươn lên, ln có khát vọng đóng góp sức vào phát triển nhà trường với phương châm “Nỗ lực cá nhân thành công tập thể” 4.5 Trách nhiệm học sinh: 19 Ra sức học tập tốt, rèn luyện chăm với hiệu hành động “Cần cù, vượt khó, sáng tạo, vươn lên” Tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn kỹ sống, trau dồi đạo đức, hành vi phù hợp với chuẩn mực xã hội 4.6 Trách nhiệm Ban đại diện cha mẹ học sinh phụ huynh học sinh: Phối hợp với nhà trường giáo dục, bồi dưỡng học sinh giá trị hệ thống giá trị mà chiến lược vạch Luôn có ý kiến tham mưu, đóng góp, giúp đỡ ủng hộ nhà trường mặt Cùng nhà trường hoàn thành mục tiêu chủ yếu chiến lược Tiêu chí đánh giá, Phương thức, thời điểm đánh giá: 5.1.Tiêu chí đánh giá - Các văn quy định Nhà nước - Các quy chế, quy định ngành, đơn vị 5.2 Phương thức, thời điểm đánh giá: Ban đạo trường vào chuẩn quy định bậc học để đánh giá theo năm học, giai đoạn kế hoạch chiến lược để làm sở xin ý kiến đạo cấp tiếp tục thực giai đoạn Điều chỉnh kế hoạch: Trong trình triển khai thực hiện, Ban giám hiệu nhà trường chủ động tham mưu cho cấp có ý kiến đề xuất kịp thời điều chỉnh kế hoạch chiến lược phù hợp với thực tế địa phương, để đạt mục tiêu chiến lược đề VII KẾT LUẬN: Trong giai đoạn 2020-2025, Trường Tiểu học Tam Thái có nhiều hội đứng trước điều kiện thuận lợi chủ trương Đảng ủy, quyền cơng tác giáo dục xã nhà nói chung quan tâm cấp trường nói riêng, bên cạnh đó, UBND huyện bước có đầu tư xây dựng bản, bổ sung nguồn lực tài Song khơng khó khăn thách thức thời gian tới chất lượng học sinh, điều kiện CSVC Hội đồng trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2020-2025 định hướng đến 2030 tâm huyết trí tuệ của tập thể nhằm phấn đấu xây dựng phát triển nhà trường ngày tốt hơn, tạo niềm tin cho học sinh, phụ huynh, nhân dân cấp ủy, quyền địa phương, văn định hướng cho phát triển nhà trường, sở tổ chức cá nhân trường xây dựng, điều chỉnh kế hoạch phù hợp với phát triển chung nhà trường 20 ... 113,123 km Trường thành lập từ thàng năm 2006, theo Quyết định số 59 0/QĐ- UBND huyện Tương Dương ngày tháng năm 2006 Tiền thân trường Tiểu học Tam Thái trường TH Tam Thái Trường có điểm trường, ... trường trình kế thừa phát huy phát triển kế hoạch chiến lược nhà trường giai đoạn trước, nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng... GDTH: 51 /51 =100 % + Hiệu đào tạo sau năm: 51 /53 =96,2% 1.1.7 Hoàn thiện đổi mới: Đã khẳng định vị trí ngành giáo dục Huyện, học sinh phụ huynh học sinh tin cậy: Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ năm