... thut, khoa in t , khoa Cụng ngh may thi trang, khoa Cụng ngh Hoỏ, khoaKhoa hc c bn, khoa Mỏc LờNin, khoa Ngoi ng, khoa Kinh t, khoa S phm k thut, khoa Ti chc, khoa o to hp tỏc quc t, khoa Giỏo ... Khoa in 67 76 Khoa in T 46 51 5 Khoa Kinh T 34 39 Khoa SPKT 7 Khoa Ti Chc 10 Khoa CN Hoỏ 18 22 Khoa CN May TT 11 13 10 Khoa KH C bn 23 28 11 Khoa GDTCQP 10 12 Khoa Mỏc-Lờnin 17 24 13 Khoa Ngoi Ng ... Qun lý khoa hc v Hp tỏc quc t, phũng Cụng tỏc Hc sinh Sinh viờn, phũng Qun tr, phũng Bo v, Phũng Thanh tra giỏo dc - Cỏc khoa: Khoa C khớ, khoa Cụng ngh ễtụ, khoa Cụng ngh thụng tin, khoa in...
... GD khác để đạt mục đích giáo dục - CSVC trườnghọc bao gồm đồ vật, cải vật chất, môi trường tự nhiên xung quanh nhà trường - CSVC kỹ thuật nhà trường gồm nhà cửa (phòng học, phòng thí nghiệm, ... quy hoạch ranh giới đất đai nhà trường quản lý; hệ thống phòng học, phòng chức năng; đảm bảo tính đồng bộ, khoa học, sư phạm, kinh tế CSVC Kiểm kê định kỳ, có sổ quản lý tài sản, đánhgiá tài sản ... tính khoa học, sư phạm, kinh tế tạo khả lĩnh hội tốt kiện, khái niệm, định luật thuyết khoahọc Đảm bảo thống dạy học giáo dục thực nhiệm vụ kỹ thuật tổng hợp Có thành phần cho phép tiến hành...
... Hội thảo khoahọc “Nghiên cứu triển khai E-learning“ viện CNTT (ĐHQGHN) khoa CNTT (Trường Đạihọc Bách khoaHà Nội) phối hợp tổ chức đầu tháng 3/2005 hội thảo khoahọc ứng dụng hệ thống giáo dục ... điều kiện cho hoàn thành khóahọc Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn Khoa Sau Đại Học, Khoa Giáo Dục thầy giáo, cô giáo trườngĐạihọc Vinh tận tình giúp đỡ dẫn cho suốt thời gian học tập nghiên cứu ... ƠN Sau hai năm học tập, nghiên cứu trườngĐạihọc Vinh, với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, xin bày tỏ lòng kính trọng tới Ban giám hiệu TrườngĐạihọc Vinh, TrườngĐạihọc Sài Gòn tạo...
... dạy học, pháttriển mạng lưới trường, lớp học, phòng học môn, nhà công vụ cho giáo viên, thu hút nguồn lực cho xây dựng CSVC, trường, lớp học, thiết bị giáo dục sách quy hoạch rõ ràng” Bộ Giáo ... dạy học, giáo dục cấu thành nhiều thành tố có liên quan chặt chẽ tương tác với Các thành tố cấu thành trình dạy học là: Mục tiêu - Nội dung - Phương pháp - Giáo viên - Học sinh - Thiết bị giáo ... 2001-2010 NXBGD, HàNội 2002 Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học, HàNội -2007 Học viện quản lí giáo dục Tài liệu...
... 2 nghệ an - 2013 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đạihọc vinh nguyễn thị hoài lê MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý sở vật chất thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lợng Đào tạo trờng đạihọc sài gòn Chuyờn ngnh: ... HIU TRNG PHể HIU TRNG CễNG ON ON THANH NIấN GIO DC MM SP KHOA HC XNON HI ON TH HC SPGIO KHOADC HCTIU T NHIấN SP KHOA HC X HI HI SINH VIấN KHOA VN PHềNG SP KHOA HC T NHIấN QUN Lí GIO DC T CHC ... dc vic dng nguyờn lý, phng phỏp chung nht ca khoa hc nhm t c nhng mc tiờu Nhng tỏc ng ú th c cht l nhng tỏc ng khoa hc n nh trng, lm cho nh trng t chc mt cỏch khoa hc, cú k hoch m bo quỏ trỡnh...
... thiết bị dạy họccôngtác nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh 5.3 Nhà trường đẩy mạnh côngtác huy động đầu sách giáo khoa cũ, thiết bị thực hành học sinh để tăng ... nhu cầu pháttriển giáo dục địa phương 3.3.1 Côngtác quản lý: Đầu năm học Ban Giám hiệu nắm lại tình hình nhà trường, từ có kế hoạch phân công nhiệm vụ cho thành viên phụ trách Các công việc ... cập giáo dục trung học sở Huy động 100% học sinh lớp hoàn thành chương trình bậc tiểu họctrường Tiểu học địa bàn vào học lớp Vận động học sinh bỏ học lớp, thực biện pháp nâng cao chất lượng giáo...
... lý luận quản lý CSVC TBDH trườngĐạihọcĐánhgiá thực trạng côngtác quản lý CSVC TBDH Học viện Quản lý giáo dục Đề xuất biện pháp quản lý CSVC TBDH Học viện Quản lý giáo dục Cấu trúc luận văn ... CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌC Tổng quan vấn đề nghiên cứu Các khái niệm Các nội dung CSVC TBDH trườngĐạihọc Quản lý CSVC TBDH trườngĐạihọc Khái niệm đề tài - Quản lý ... quản lý - Quản lý giáo dục - Quản lý nhà trường - CSVC TBDH Đặc điểm CSVC TBDH Chức CSVC TBDH Vị trí, vai trò yêu cầu CSVC TBDH trườngĐạihọc Các nội dung CSVC TBDH trườngĐạihọcNội dung CSVC...
... bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường xã hội - Để có hệ thống CSVC TBDH đáp ứng nhu cầu pháttriển nhà trường, cần phát huy huy động tiềm trường - Người quản lí cần thực coi trọng côngtác ... đủ đại đến cũng phát huy hiệu quả, không sử dụng trình dạy học, phát huy tác dụng mong muốn, chí có tác dụng ngược lại sử dụng không với mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học nhà trườngđại ... làm đạt hiệu vào bổ sung TBDH cho nhà trường - Thực nghiêm túc kế hoạch tự kiểm tra côngtác quản lí TBDH trường Kiểm tra, đánhgiá TBDH với chức đánh giá, phát điều chỉnh: + Kiểm tra việc tiếp...
... trườnghọc 1.2.3.1.Khái niệm: " Quản lý trườnghọc " Quản lý trườnghọcnội dung quan trọng hệ thống QLGD nói chung, nhà trường sở ngành giáo dục Quản lý trườnghọccông việc mà người CBQL trườnghọc ... công nghiệp hoá đại hoá Nắm bắt ứng dụng rộng dãi thành tựu khao học kỹ thuật công nghệ đại, công nghệ thông tin công nghệ sinh học, bước pháttriển kinh tế tri thức Ngày cách mạng khoahọccông ... quan hệ trườnghọc với xã hội bên nhà trường Bản chất côngtác quản lý trườnghọc trình huy, điều khiển, vận động thành tố, đặc biệt mối quan hệ thành tố Mối quan hệ trình sưphạm nhà trường Quản...
... năm 2009 Địa điểm: Sân thư viện, TrườngĐạiHọc Thương Mại Số thành viên có mặt: 10 thành viên Số thành viên vắng mặt: thành viên Nội dung: Thảo luận nhóm (các thành viên đưa ý kiến) Họ tên 1.Nguyễn ... viên 06D110426 2.Phan Thị Thùy Dung 06D110427 3.Nguyễn Thành Giang 4.Đoàn Thị Hà 5 .Phạm Thị Thu Hà 6.Trần Thị Thu Hà 7.Vũ Đức Hà 8.Vũ Trang Hà 9.Lê Thị Diễn Hải 10.Hoàng Thị Hằng 06D110222 06D110018 ... viên 06D110426 2.Phan Thị Thùy Dung 06D110427 3.Nguyễn Thành Giang 4.Đoàn Thị Hà 5 .Phạm Thị Thu Hà 6.Trần Thị Thu Hà 7.Vũ Đức Hà 8.Vũ Trang Hà 9.Lê Thị Diễn Hải 10.Hoàng Thị Hằng 06D110222 06D110018...
... năm 2009 Địa điểm: Sân thư viện, TrườngĐạiHọc Thương Mại Số thành viên có mặt: 10 thành viên Số thành viên vắng mặt: thành viên Nội dung: Thảo luận nhóm (các thành viên đưa ý kiến) Họ tên 1.Nguyễn ... viên 06D110426 2.Phan Thị Thùy Dung 06D110427 3.Nguyễn Thành Giang 4.Đoàn Thị Hà 5 .Phạm Thị Thu Hà 6.Trần Thị Thu Hà 7.Vũ Đức Hà 8.Vũ Trang Hà 9.Lê Thị Diễn Hải 10.Hoàng Thị Hằng 06D110222 06D110018 ... viên 06D110426 2.Phan Thị Thùy Dung 06D110427 3.Nguyễn Thành Giang 4.Đoàn Thị Hà 5 .Phạm Thị Thu Hà 6.Trần Thị Thu Hà 7.Vũ Đức Hà 8.Vũ Trang Hà 9.Lê Thị Diễn Hải 10.Hoàng Thị Hằng 06D110222 06D110018...
... lý trường học: Điều 41 - Điều lệ trường trung học có ghi: … Trườnghọc khu riêng đặt môi trường thuận lợi cho giáo dục Trường phải có tường bao quanh, có cổng trường, biển trường … - Quy mô trường ... gia lớp Đạihọc chức Văn; Ngoạingữ +/ Trung học: 02 đồng chí Trong đó: 01 đồng chí cán hành chính; 01 đồng chí giáo viên Mỹ thuật –hiện theo học lớp Đạihọc từ xa */ Về tổ chức Đảng: Nhà trường ... ước lệ sau thể đánhgiáchung với TBGD: Hiệu đầu tư = Hiệu sưphạmGiá thành TBGD Như vậy, TBGD đơn giản hay đại qua sử dụng phải cho kết khoa học, đảm bảo yêu cầu mặt mỹ quan, sư phạm, an toàn...
... dạy học, pháttriển mạng lưới trường, lớp học, phòng học môn, nhà công vụ cho giáo viên, thu hút nguồn lực cho xây dựng CSVC, trường, lớp học, thiết bị giáo dục sách quy hoạch rõ ràng” Bộ Giáo ... kê giúp Ban giám hiệu đánhgiá chất lượng giảng dạy giáo viên, nêu gương điển hình phê bình Đây tiêu chí để đánhgiá xếp loại thi đua học kỳ năm họcVềcôngtác bồi dưỡng: Qua côngtác thống kê ... môn Đạihọcsư phạm, côngtác ngành 20 năm có thâm niên quản lý 10 năm, có trình độ thạc sĩ Quản lý Giáo dục học xong Cao cấp lý luận trị Các Phó Hiệu trưởng có trình độ chuyên môn Đạihọcsư phạm...
... -CSVC TBGD đợc đánhgiá theo số tiêu chuẩn Công thức ớc lệ sau thể đánhgiáchung với TBGD: Hiệu s phạmGiá thành TBGD Nh vậy, TBGD đơn giản hay đại nhng qua sử dụng phải cho kết khoa học, đảm bảo ... tham gia lớp Đạihọc chức Văn; Ngoạingữ +/ Trung học: 02 đồng chí Trong đó: 01 đồng chí cán hành chính; 01 đồng chí giáo viên Mỹ thuật theo học lớp Đạihọc từ xa */ Về tổ chức Đảng: Nhà trờng có ... Cuộc cách mạng khoahọccông nghệ giới diễn mạnh mẽ Khoahọc trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp; công nghệ đợc đổi nhanh chóng Trình độ dân trí tiềm lực khoahọccông nghệ trở thành nhân tố...