1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề kỹ thuật bắc ninh

110 990 7

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 110
Dung lượng 845 KB

Nội dung

Bộ giáo dục đào tạO Trờng đại học vinh ______________________________ nguyễn huy hoàng MT S GII PHP NNG CAO HIU QU QUN Lí C S VT CHT V THIT B TRNG HC CA TRNG TRUNG CP NGH KINH T - K THUT BC NINH luận văn thạc s khoa học giáo dục Chuyờn ngnh Qun giỏo dc Mã số: 60.14.05 Vinh - 2010 MỞ ĐẦU 1. do chọn đề tài  ! "#$%&&''( )* + )*,-,./',0/123 ,4"5'' +"-'6# 7/6-8915/6#:&/;*-, '&*;*5 0/85 + +6<79)#-=%&4> "%;*5<?@!1("=''5 15! /0&*A/&'/4 B(;*85C7DEF-5''(GB+-6 C5HI;*J%&&'4BI 1I7 0*#-=#:*@%&&'/!%& %%&K=/L1+#74 B8-8* #-=%&''-+L#M *8)%&K-#M*8)%&%#74 6'I'6'C*/*#7 +&'7'0 NJC56O#:K/O#:*@)/O"& +46O"6A !''7P/*8) %Q/-8 OR6K0'/K/K-8 )%&85 +  +''7''SQ8-F-4*'6'T- 'O8)*C*& +/'6' C5#%L-8'UV+&9-4 )&&-' +'7'*C* F-K0&BWXWW'!+/"56K0'U + &4>'6;*-=!1'U +;*5<''6;* Y J'U +!5*;*5<=, 'U +;*5< Z[\>]>W4>'*#&#'!+S*#6#/, K'C*'S!4^T#1'F-# +*8)@&*-_''C*.9K?@! -1(8='8/5?+';* J'%,#:*@'6'SQ5,-&*;*5;*5< Z[\>]>W!;*-=4 U +98=6(.;*-=&,- !'4U +98=/'66đổi mới công tác quản CSVC& TBTH F-"/K`'a 1 T + 6*8=6)&'4Quản sở vật chất thiết bị trường họcquản một trong những thành tố của quá trình dạy học4 Z[\>]>W '*#&!;*-=''U +*/9 J/98=b ,-!4 >O C',8&Z[\>]>W"S 5?!*''8="4 >0?"*!cXc:*@]IB&PZ[\ >]>W-'7*C*'8=F-"RdS= #*5'"*/"-'5 15&.e! /&.K,91@/'-*/-1(8 =S*…B+.;*8'(-9'@!8'K08* #f '65?+'!8=R'6/"'' 'C*a8)*C*&Kg1(8=eL1+'&* ;*54])'6e6*!'1!@55;*8G c../1UK*1("=#%'"*8)/#%'2 1-'FF/-#-=/-&Kg/S*S= 1 %4^T#/J'@7F-5)&Kg1( "=S/=KgJ62#/+#Kg h 5J SK*8i/ g/) !"-4[J@8/&Kg1( "=798=S/ông tác nâng cao hiệu quả quản CSVC& TBTH ở các trường học cũng chưa được quan tâm, chưa chỉ đạo sát sao, chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học. 6<'jH%=': "  !"#$%!"#&!' ()(* +,-. 2. Mục đích nghiên cứu. 7JJ0F-">Bc>Xc>]IB%' *! KP5,-&*;*5;*5<9K?@!1(" =-'+F-">*!c>c>]IB;*-'66 C,-!8=F-"4 3. Khách thể đối tượng nghiên cứu. 3.1 Khách thể nghiên cứu: W';*5;*5<Z[\>]>WF-">*!c> c>]IB4 3.2 Đối tượng nghiên cứu:  ^KP5,-&*;*5;*5<Z[\>]>W?" >*!c>c>]IB4 4. Giả thuyết khoa học. B*'*!'' KP5,-&*;*5 ;*5<9K?@!1("=69K?#-=/V/#5 +'*#&0NF-"J';*5<Z[\>]>WF- ">*!c>c>]IB6&*;*5',)/6 C,-!8=F-"4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu. k4W&P KP!'*<*@;*5</;*5< /;*5<"=;*5<Z[\>]>W?9K?'4 l 5.2. c5K'05;*5<9K?@! 1("=F-">*!c>c>]IB-'Ymmn Ymm4 5.3.*! S.#5F- KP5,-&* ;*5;*5<9K?@!1("=F-">*!c> c>]IB4 6. Phương pháp nghiên cứu. 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu luận. d,.&P&*<*@/%J)7* 6);*-4 E,809K?<*@F-'4 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn. /010203"4'! Bb J *0Kg1&,-&*;*5;*5 <9K?@!1("=0Kg1&;*5 <9K?@!1(F-">*!c>c>]IB -'&-84]b&K5&P,*Q'<#'e 1)"o]W/p'S/#-/U/1 %'/-)q4 /010103" >J *0=-';*5<Z[\>]>WF-">* !c>c>]IB&-84 /010503"67!879 7%!1F-&*@%/# & &;*5<Z[\>]>WF-9K?''' 4 /010:03";< k ]b&U75'--*Q KP1;*5< oW&*?/W&*6/1FPq0- -,-&*;*5 ;*5<Z[\>]>W6#7#& ;*5<Z[\>]>W >">*!c>c>]IB4 6.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu bổ trợ: rV9P#)'g<O&*C''(4 7. Những đóng góp của luận văn. 7.1. Về luận. W&P KP!'<*@;*5<Z[\>]>W? "'T1&">Bc>Xc>]IB4 7.2. Về thực tiễn. ,8 %J#5K9'P6&P0 5,-&*;*5;*5<Z[\>]>W ?">*! cc:*@]IB)9K?'6/'- KP5b , -';*5<Z[\>]>W4 8. Cấu trúc luận văn. BC ?'C*/#*@#(/&*- #5/ *@2 6h9G Chương 1G9K?<*@F-'4 Chương 2G>0%;*5<9K?@!1(" =F-"*!c>Xc>]B4 Chương 3G^KP5,-&*;*5;*5<Z[\>]>W F-">*!c>c>]IB4 CHƯƠNG 1. SỞ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI s 1.1. lược lịch sử vấn đề nghiên cứu. >"-;*-6*5+')7* !'Gt5,-&*;*5;*5<Z[\>]>Wt4 >"-C',8/?[&B- '6 KP5)7* ;*5<Z[\>]>W4u^KP5,-&*;*5;*5<9 K?@!1("=F-&*?">Wd>Z6Z9W BvF-5wW&4>%;*-&J *0&;*5 <Z[\>]>WF-&*?">Wd>Z6Z9WB- 'xxsYmml/'''*! KP1&,80;*5< Z[\>]>WF-&*?">Wd>Z6Z9WB4Gu 1&;*5<Z[\>]>W?"*!W5dSvF- 5[e[>/'u1&,-&*;*5;*5<Z[\ >]>W? KP"*!>-WvF-5p)E*,… %J)7*'6''-- KP#;*50N?[&B- -'&-8H)7*;*5<6J U&9,-&*;*5;*5<Z[\>]>W4 >*8)!'Gt,-&*;*5y*5<Z[\>]>Wt#% P-*? =9K?/ ='(-9/ =V4B,-&* ;*5y*5<Z[\>]>WF-">*!S'.)7*4 [J w'(-9/ wV/ wJ"6'*#&#/ 15KI) )*')4W9O-&)7* Z[\>]>W?">*!6#+?"*! *8)&/"U%4 1.20Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu. 201020(9' >K0F-"/';*5<'J V+J'U7/'*-94W';*5 n <1I*2LK0,%1?-'F-"b '' './&*;*5-9/K*!-'-946. 'H"Pw0F-)6  '2b '' '.'-4 c& ty*5<t#& !*U;*/6V5 ;*J;*5<o9;*-/.&/"=/'444q/;*5< +%Ko@*%/,82444q4z);*5</"-- -1-i0;*5<91597+1-J'F8* 'F-"Gy*5<K5*!/;*5<#R;*5<.( ;*5<'"KPC4 6*#& y*5<a;*-' #-*4 >a;*-' =/y*5<'a ;*J)# P!O-F;*-#;*-'' '.'64 >a=1#-p)E%/xxn/;*5<7F- O&P6U7+15!#-*o/K@/#:*@q/ B615!*H'(F-H/*8J''/0& O9J/ '.'{Yn/>k|4 >a;*-' .(Gty*5<K0')6U 7/6'(+F-Fo";*5</"U7;*5<q) #o'P;*5<q T.(///#/1b &P*@&/.K/*8)I/9 1&b - %"'*#&K0F- 'Pt ty*5<K0'6U7/6'(+F-F;*5<) 'P;*5<b Kg6&*;*5! /9F- &P''' )*'-t4 y*5<b Pw0F-*"/K- )*F- L,1O0*F-{Ys/>k|4 } y*5<'6 '.'@"'U7P 'F-=;*J-'{Yn/>}|4 #& ;*5<)i0;*5</*8#-*/ K#;*?O!*&*K-*G ~W';*5<' U7-8 6  4 ~W';*5<O'6.+'.4 ~W';*5<O'Pw0F-, b 0& )*F-U7{Yn/>}|4 >a;*-' F-+;*-^p)bG>+ @!'-2/ =K0@/& •/ &P4 >%'*J;*5<e@8/e &P4 >a;*-' 8J;*5< '9(+ &P #-=&*@'&P/LPF-&P 1b9.b ' )*'-;*J '4 6@!8/';*5<aCF-Fi-^p) B;*-&;*-O-O;*8*@#;*-'0 F-"6<i-+'P+<*@0N;*5<4W ';*5<K01*&<*8&0F-F;*5< *P'* •+_;*J&4[&'('H 'IO#5+#;*-F-''6'915 ,80<*@#-=;*5<&;*J;*5< T 0N4B@8/';*5<615!'0/'H d4€a'•-Gt>(Kg/,P' "6<7/'6K*8i-8+5?F-&J a'*U+ '.!'(4•',8#%6J0& #%6 <'(0#%6 '.  *Pv{Yn/>x|4 x >*8@8/#%)*8&'P8*P0/J@8N9 ;*-' *8, ;*5<4B/&@7'H'I-SF- 8*P0'f'('H'IO+ /7<i-F-&;*5<;*J4 >. '.e'TF- ='F-"46 6/. '.*.P6'/'T1& ';*5<4c0&& ;*5<*%*%+a  '.'(%*P'P;*5<0& )*F-U74 B@8/;*5<'T915GTính tự giác, tính mục đích tính quần chúng trong quản lý. B6 U;*!GQuản là sự tác động ý thức của chủ thể quản để chỉ huy, điều khiển hướng dẫn các quá trình xã hội, hành vi, hoạt động của con người nhằm đạt tới mục đích, đúng với ý chí người quản lý, phù hợp với quy luật khách quan{Ys/>|4 ‚]5!F-';*5<G>L#"*!&/ *P2/='1+-*'0& *K*KP4Z0 P+-*)K7 H"'O )*C 4r'6'0&K0%;*J@'/F- ;*5<Z[\>]>W#%"-*/#-''+  J'!'(/6K0,%J;*5< 7/'6! 8*#;*-4 ‚7;*5<G7;*5<O*97 '915 "'6F;*5<'''P;*5< ;*J;*5</b 0& )*;*5<4 m

Ngày đăng: 19/12/2013, 13:25

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
10- Đỗ Văn Chấn “ Một số vấn đề phương pháp quản lý giáo dục thành tựu và xu hướng”, kinh tế học - giáo dục, Hà Nội 1996 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề phương pháp quản lý giáo dục thành tựu và xu hướng
1-Ban khoa giáo TW, Giáo dục và đào tạo trong thời kỳ đổi mới, chiến lược nguồn nhân lực và cải thiện đời sống nhân dân thời kỳ ( 2001 -2010) Khác
2-Đặng Quốc Bảo, Phạm Quang Sáng, quản lý nguồn lợi tài chính trong giáo dục ở nhà trường, Hà Nội - 2003 Khác
3-Bộ Giáo dục và đào tạo, chỉ thị nhiệm vụ năm học 2001 - 2002, 2002- 2003, 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006 Khác
4- Bộ Giáo dục và Đào tạo, các văn bản pháp luật hiện hành về GD &amp; ĐT, nhà xuất bản thống kê Hà Nội tháng 11 năm 2000 Khác
5-Bộ Giáo dục và Đào tạo, điều lệ Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT, năm 2005 Khác
6-Bộ GD&amp;ĐT, nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo phục vụ CNH- HĐH đất nước Khác
8-Bộ Tài chính, Văn bản pháp qui về cơ chế tài chính áp dụng cho các cơ quan hành chính và đơn vị sự nghiệp. NXB Thống kê Hà Nội ,2003 Khác
9-Nguyễn Phúc Châu, Quản lý cơ sở vật chất và sử dụng phương tiện kỹ thuật giáo dục(đề cương bài giảng lớp quản lý giáo dục) Khác
11- Chính phủ, chỉ thị số 14/2001/CT-TTg của Thủ tướng chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông thực hiện nghị quyết 40/2000/QH 10 của Quốc Hội khoá X Khác
12- Chính phủ, chiến lược phát triển giáo dục 2001-1010 (Ban hành theo quyết định 201/2001/QĐ-TTg của thủ tướng Chính phủ) Khác
13- Phạm Khắc Chương, Đại cương về quản lý năm 1998 Khác
14-Nguyễn Bá Dương, Tâm lý học quản lý giành cho người lãnh đạo, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh phân viện Hà Nội - NXB Chính trị quốc gia Khác
15-Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nghị quyết Đại hội Đảng toàn Quốc khoá NXB chính trị Quốc gia Hà Nội 2001 Khác
16- Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc khoá VIII,NXB Chính trị quốc gia Hà Nội,1986 Khác
17-Đảng Cộng sản Việt Nam, kết luận hội nghị Ban chấp hành TW hội nghị khóa IX Khác
18- Phạm Minh Hạc, phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ, phát triển kinh tế xã hội, NXB Khoa học 1994 Khác
19- Nghị quyết Chi bộ khoá I (2005 -2008). Trường TCN KT - KT Bắc Ninh Khác
20- Trần Kiểm Quản lý giáo dục và trường học, NXB Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 1997 Khác
21- Nguyễn Kỳ, Bùi Trọng Tuân, Một số vấn đề của lý luận quản lý giáo dục, trường Cán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội 1984 Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Sơ đồ 1: - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Sơ đồ 1 (Trang 16)
Sơ đồ 2: Cấu trúc hoạt động dạy và học - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Sơ đồ 2 Cấu trúc hoạt động dạy và học (Trang 20)
Bảng 2.1. Trỡnh độ chuyờn mụn của giỏo viờn trường Trung cấp nghề Kinh tế- -Kỹ thuật  Bắc Ninh - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.1. Trỡnh độ chuyờn mụn của giỏo viờn trường Trung cấp nghề Kinh tế- -Kỹ thuật Bắc Ninh (Trang 47)
Bảng 2.1. Trình độ chuyên môn của giáo viên trường Trung cấp nghề Kinh tế - -Kỹ thuật  Bắc Ninh - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.1. Trình độ chuyên môn của giáo viên trường Trung cấp nghề Kinh tế - -Kỹ thuật Bắc Ninh (Trang 47)
Bảng 2.3: Quy mụ đào tạo (Đơn vị: người) - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.3 Quy mụ đào tạo (Đơn vị: người) (Trang 48)
Bảng 2.4: Tổng hợp đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn từ 2007-2010 (Đơn vị: người) - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.4 Tổng hợp đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn từ 2007-2010 (Đơn vị: người) (Trang 48)
Bảng 2.3: Quy mô đào tạo (Đơn vị: người) - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.3 Quy mô đào tạo (Đơn vị: người) (Trang 48)
Bảng 2.5: Chất lượng học nghề của HSSV. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.5 Chất lượng học nghề của HSSV (Trang 49)
Bảng 2.5: Chất lượng học nghề của HSSV. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.5 Chất lượng học nghề của HSSV (Trang 49)
Bảng 2.7: Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT - KT Bắc Ninh trong việc nõng cao nhận thức cho CBGV, HSSV nhà trường về việc nõng cao hiệu quảquản lý CSVC&amp; TBTH - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.7 Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT - KT Bắc Ninh trong việc nõng cao nhận thức cho CBGV, HSSV nhà trường về việc nõng cao hiệu quảquản lý CSVC&amp; TBTH (Trang 54)
Bảng 2.7: Nhóm giải pháp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT - KT Bắc Ninh trong việc nâng cao nhận thức cho CBGV, HSSV nhà trường về việc nâng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.7 Nhóm giải pháp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT - KT Bắc Ninh trong việc nâng cao nhận thức cho CBGV, HSSV nhà trường về việc nâng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH (Trang 54)
Bảng 2. 8. Nhúm giải phỏp hoạt động của Trường trung cấp nghề KT- KT-KT Bắc Ninh về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng và nõng cao hiệu quảquản lý CSVC &amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2. 8. Nhúm giải phỏp hoạt động của Trường trung cấp nghề KT- KT-KT Bắc Ninh về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng và nõng cao hiệu quảquản lý CSVC &amp; TBTH (Trang 56)
Bảng 2.8 . Nhóm giải pháp hoạt động của Trường trung cấp nghề KT- KT-KT Bắc Ninh về công tác xã hội hoá giáo dục trong việc xây dựng và nâng cao hiệu quả quản lý CSVC &amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.8 Nhóm giải pháp hoạt động của Trường trung cấp nghề KT- KT-KT Bắc Ninh về công tác xã hội hoá giáo dục trong việc xây dựng và nâng cao hiệu quả quản lý CSVC &amp; TBTH (Trang 56)
Bảng 2. 9: Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC &amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2. 9: Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC &amp; TBTH (Trang 58)
Bảng 2. 9: Nhóm giải pháp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nâng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phân phối, sử dụng, bảo quản CSVC &amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2. 9: Nhóm giải pháp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nâng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phân phối, sử dụng, bảo quản CSVC &amp; TBTH (Trang 58)
Bảng 2.10. Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT - KT Bắc Ninh trong việc khuyến khớch cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.10. Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT - KT Bắc Ninh trong việc khuyến khớch cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH (Trang 60)
Bảng 3.1: Nhúm giải phỏp về đổi mới việc nõng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trung cấp nghề KT-KT Bắc Ninh. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 3.1 Nhúm giải phỏp về đổi mới việc nõng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trung cấp nghề KT-KT Bắc Ninh (Trang 89)
Bảng 3.2: Nhúm giải phỏp về nõng cao nhận thức cho cỏn bộ- giỏo viờn - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 3.2 Nhúm giải phỏp về nõng cao nhận thức cho cỏn bộ- giỏo viờn (Trang 90)
Bảng 3.3 Nhúm giải phỏp về tăng cường cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng, nõng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 3.3 Nhúm giải phỏp về tăng cường cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng, nõng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH (Trang 91)
Bảng 3.3  Nhóm giải pháp về tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục trong việc xây dựng, nâng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 3.3 Nhóm giải pháp về tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục trong việc xây dựng, nâng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH (Trang 91)
Bảng 3.4: Nhúm giải phỏp về nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH  - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 3.4 Nhúm giải phỏp về nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH (Trang 92)
Bảng 3.4: Nhóm giải pháp về nâng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phân phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 3.4 Nhóm giải pháp về nâng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phân phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH (Trang 92)
Bảng 3.5: Nhúm giải phỏp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và nõng cao hiệu quả quản lý tốt CSVC&amp; - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 3.5 Nhúm giải phỏp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và nõng cao hiệu quả quản lý tốt CSVC&amp; (Trang 94)
Bảng 3.5: Nhóm giải pháp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên, HSSV nhà trường xây dựng và nâng cao hiệu quả quản lý tốt CSVC&amp; - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 3.5 Nhóm giải pháp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên, HSSV nhà trường xây dựng và nâng cao hiệu quả quản lý tốt CSVC&amp; (Trang 94)
Bảng 1.1. Nhúm giải phỏp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KTBắc Ninh đối  - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 1.1. Nhúm giải phỏp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KTBắc Ninh đối (Trang 102)
Bảng 1.1  .       Nhóm giải pháp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh đối - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 1.1 . Nhóm giải pháp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh đối (Trang 102)
Bảng 1.3 Nhúm giải phỏp hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT  Bắc Ninh về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng và nõng cao hiệu quảquản lý CSVC &amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 1.3 Nhúm giải phỏp hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng và nõng cao hiệu quảquản lý CSVC &amp; TBTH (Trang 103)
Bảng 1.3  Nhóm giải pháp hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT  Bắc Ninh về công tác xã hội hoá giáo dục trong việc xây dựng và nâng cao hiệu quả quản lý CSVC &amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 1.3 Nhóm giải pháp hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh về công tác xã hội hoá giáo dục trong việc xây dựng và nâng cao hiệu quả quản lý CSVC &amp; TBTH (Trang 103)
Bảng 1.4 Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 1.4 Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH (Trang 104)
Bảng 1. 4  Nhóm giải pháp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nâng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phân phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 1. 4 Nhóm giải pháp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nâng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phân phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH (Trang 104)
Bảng 1. 5: Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc khuyến khớch cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 1. 5: Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc khuyến khớch cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH (Trang 105)
Bảng 1.5 : Nhóm giải pháp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc khuyến khích cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên, HSSV nhà trường xây dựng và quản lý tốt CSVC&amp; - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 1.5 Nhóm giải pháp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc khuyến khích cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên, HSSV nhà trường xây dựng và quản lý tốt CSVC&amp; (Trang 105)
1.1. Đổi mới việc xõy dựng kế hoạch quản lý CSVC&amp; TBTH theo hướng dài  hơi, khả thi. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
1.1. Đổi mới việc xõy dựng kế hoạch quản lý CSVC&amp; TBTH theo hướng dài hơi, khả thi (Trang 106)
Bảng 2.1: Nhúm biện phỏp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh   - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.1 Nhúm biện phỏp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh (Trang 106)
Bảng 2.1:  Nhóm biện pháp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.1 Nhóm biện pháp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh (Trang 106)
Bảng 2.2: Nhúm biện phỏp về nõng cao nhận thức cho cỏn bộ- giỏo viờn HSSV nhà trường về quản lý CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.2 Nhúm biện phỏp về nõng cao nhận thức cho cỏn bộ- giỏo viờn HSSV nhà trường về quản lý CSVC&amp; TBTH (Trang 107)
1.2. Đổi mới khõu tổ chức: Phõn cụng nhõn lực   hợp  lý,   phõn  bổ   tiền   hợp  lý,   mua  sắm - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
1.2. Đổi mới khõu tổ chức: Phõn cụng nhõn lực hợp lý, phõn bổ tiền hợp lý, mua sắm (Trang 107)
Bảng 2.3 Nhúm biện phỏp về tăng cường cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng, quản lý CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.3 Nhúm biện phỏp về tăng cường cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng, quản lý CSVC&amp; TBTH (Trang 108)
Bảng 2.3 Nhóm biện pháp về tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục trong việc xây dựng, quản lý CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.3 Nhóm biện pháp về tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục trong việc xây dựng, quản lý CSVC&amp; TBTH (Trang 108)
Bảng 2.4: Nhúm biện phỏp về nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản  CSVC&amp; TBTH  - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.4 Nhúm biện phỏp về nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH (Trang 109)
Bảng 2.5: Nhúm biện phỏp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH . - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.5 Nhúm biện phỏp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH (Trang 109)
Bảng 2.5: Nhóm biện pháp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên, HSSV nhà trường xây dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh
Bảng 2.5 Nhóm biện pháp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên, HSSV nhà trường xây dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH (Trang 109)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w