Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề kỹ thuật bắc ninh

110 987 7
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Bộ giáo dục đào tạO Trờng đại học vinh ______________________________ nguyễn huy hoàng MT S GII PHP NNG CAO HIU QU QUN Lí C S VT CHT V THIT B TRNG HC CA TRNG TRUNG CP NGH KINH T - K THUT BC NINH luận văn thạc s khoa học giáo dục Chuyờn ngnh Qun giỏo dc Mã số: 60.14.05 Vinh - 2010 MỞ ĐẦU 1. do chọn đề tài  ! "#$%&&''( )* + )*,-,./',0/123 ,4"5'' +"-'6# 7/6-8915/6#:&/;*-, '&*;*5 0/85 + +6<79)#-=%&4> "%;*5<?@!1("=''5 15! /0&*A/&'/4 B(;*85C7DEF-5''(GB+-6 C5HI;*J%&&'4BI 1I7 0*#-=#:*@%&&'/!%& %%&K=/L1+#74 B8-8* #-=%&''-+L#M *8)%&K-#M*8)%&%#74 6'I'6'C*/*#7 +&'7'0 NJC56O#:K/O#:*@)/O"& +46O"6A !''7P/*8) %Q/-8 OR6K0'/K/K-8 )%&85 +  +''7''SQ8-F-4*'6'T- 'O8)*C*& +/'6' C5#%L-8'UV+&9-4 )&&-' +'7'*C* F-K0&BWXWW'!+/"56K0'U + &4>'6;*-=!1'U +;*5<''6;* Y J'U +!5*;*5<=, 'U +;*5< Z[\>]>W4>'*#&#'!+S*#6#/, K'C*'S!4^T#1'F-# +*8)@&*-_''C*.9K?@! -1(8='8/5?+';* J'%,#:*@'6'SQ5,-&*;*5;*5< Z[\>]>W!;*-=4 U +98=6(.;*-=&,- !'4U +98=/'66đổi mới công tác quản CSVC& TBTH F-"/K`'a 1 T + 6*8=6)&'4Quản sở vật chất thiết bị trường họcquản một trong những thành tố của quá trình dạy học4 Z[\>]>W '*#&!;*-=''U +*/9 J/98=b ,-!4 >O C',8&Z[\>]>W"S 5?!*''8="4 >0?"*!cXc:*@]IB&PZ[\ >]>W-'7*C*'8=F-"RdS= #*5'"*/"-'5 15&.e! /&.K,91@/'-*/-1(8 =S*…B+.;*8'(-9'@!8'K08* #f '65?+'!8=R'6/"'' 'C*a8)*C*&Kg1(8=eL1+'&* ;*54])'6e6*!'1!@55;*8G c../1UK*1("=#%'"*8)/#%'2 1-'FF/-#-=/-&Kg/S*S= 1 %4^T#/J'@7F-5)&Kg1( "=S/=KgJ62#/+#Kg h 5J SK*8i/ g/) !"-4[J@8/&Kg1( "=798=S/ông tác nâng cao hiệu quả quản CSVC& TBTH ở các trường học cũng chưa được quan tâm, chưa chỉ đạo sát sao, chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học. 6<'jH%=': "  !"#$%!"#&!' ()(* +,-. 2. Mục đích nghiên cứu. 7JJ0F-">Bc>Xc>]IB%' *! KP5,-&*;*5;*5<9K?@!1(" =-'+F-">*!c>c>]IB;*-'66 C,-!8=F-"4 3. Khách thể đối tượng nghiên cứu. 3.1 Khách thể nghiên cứu: W';*5;*5<Z[\>]>WF-">*!c> c>]IB4 3.2 Đối tượng nghiên cứu:  ^KP5,-&*;*5;*5<Z[\>]>W?" >*!c>c>]IB4 4. Giả thuyết khoa học. B*'*!'' KP5,-&*;*5 ;*5<9K?@!1("=69K?#-=/V/#5 +'*#&0NF-"J';*5<Z[\>]>WF- ">*!c>c>]IB6&*;*5',)/6 C,-!8=F-"4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu. k4W&P KP!'*<*@;*5</;*5< /;*5<"=;*5<Z[\>]>W?9K?'4 l 5.2. c5K'05;*5<9K?@! 1("=F-">*!c>c>]IB-'Ymmn Ymm4 5.3.*! S.#5F- KP5,-&* ;*5;*5<9K?@!1("=F-">*!c> c>]IB4 6. Phương pháp nghiên cứu. 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu luận. d,.&P&*<*@/%J)7* 6);*-4 E,809K?<*@F-'4 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn. /010203"4'! Bb J *0Kg1&,-&*;*5;*5 <9K?@!1("=0Kg1&;*5 <9K?@!1(F-">*!c>c>]IB -'&-84]b&K5&P,*Q'<#'e 1)"o]W/p'S/#-/U/1 %'/-)q4 /010103" >J *0=-';*5<Z[\>]>WF-">* !c>c>]IB&-84 /010503"67!879 7%!1F-&*@%/# & &;*5<Z[\>]>WF-9K?''' 4 /010:03";< k ]b&U75'--*Q KP1;*5< oW&*?/W&*6/1FPq0- -,-&*;*5 ;*5<Z[\>]>W6#7#& ;*5<Z[\>]>W >">*!c>c>]IB4 6.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu bổ trợ: rV9P#)'g<O&*C''(4 7. Những đóng góp của luận văn. 7.1. Về luận. W&P KP!'<*@;*5<Z[\>]>W? "'T1&">Bc>Xc>]IB4 7.2. Về thực tiễn. ,8 %J#5K9'P6&P0 5,-&*;*5;*5<Z[\>]>W ?">*! cc:*@]IB)9K?'6/'- KP5b , -';*5<Z[\>]>W4 8. Cấu trúc luận văn. BC ?'C*/#*@#(/&*- #5/ *@2 6h9G Chương 1G9K?<*@F-'4 Chương 2G>0%;*5<9K?@!1(" =F-"*!c>Xc>]B4 Chương 3G^KP5,-&*;*5;*5<Z[\>]>W F-">*!c>c>]IB4 CHƯƠNG 1. SỞ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI s 1.1. lược lịch sử vấn đề nghiên cứu. >"-;*-6*5+')7* !'Gt5,-&*;*5;*5<Z[\>]>Wt4 >"-C',8/?[&B- '6 KP5)7* ;*5<Z[\>]>W4u^KP5,-&*;*5;*5<9 K?@!1("=F-&*?">Wd>Z6Z9W BvF-5wW&4>%;*-&J *0&;*5 <Z[\>]>WF-&*?">Wd>Z6Z9WB- 'xxsYmml/'''*! KP1&,80;*5< Z[\>]>WF-&*?">Wd>Z6Z9WB4Gu 1&;*5<Z[\>]>W?"*!W5dSvF- 5[e[>/'u1&,-&*;*5;*5<Z[\ >]>W? KP"*!>-WvF-5p)E*,… %J)7*'6''-- KP#;*50N?[&B- -'&-8H)7*;*5<6J U&9,-&*;*5;*5<Z[\>]>W4 >*8)!'Gt,-&*;*5y*5<Z[\>]>Wt#% P-*? =9K?/ ='(-9/ =V4B,-&* ;*5y*5<Z[\>]>WF-">*!S'.)7*4 [J w'(-9/ wV/ wJ"6'*#&#/ 15KI) )*')4W9O-&)7* Z[\>]>W?">*!6#+?"*! *8)&/"U%4 1.20Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu. 201020(9' >K0F-"/';*5<'J V+J'U7/'*-94W';*5 n <1I*2LK0,%1?-'F-"b '' './&*;*5-9/K*!-'-946. 'H"Pw0F-)6  '2b '' '.'-4 c& ty*5<t#& !*U;*/6V5 ;*J;*5<o9;*-/.&/"=/'444q/;*5< +%Ko@*%/,82444q4z);*5</"-- -1-i0;*5<91597+1-J'F8* 'F-"Gy*5<K5*!/;*5<#R;*5<.( ;*5<'"KPC4 6*#& y*5<a;*-' #-*4 >a;*-' =/y*5<'a ;*J)# P!O-F;*-#;*-'' '.'64 >a=1#-p)E%/xxn/;*5<7F- O&P6U7+15!#-*o/K@/#:*@q/ B615!*H'(F-H/*8J''/0& O9J/ '.'{Yn/>k|4 >a;*-' .(Gty*5<K0')6U 7/6'(+F-Fo";*5</"U7;*5<q) #o'P;*5<q T.(///#/1b &P*@&/.K/*8)I/9 1&b - %"'*#&K0F- 'Pt ty*5<K0'6U7/6'(+F-F;*5<) 'P;*5<b Kg6&*;*5! /9F- &P''' )*'-t4 y*5<b Pw0F-*"/K- )*F- L,1O0*F-{Ys/>k|4 } y*5<'6 '.'@"'U7P 'F-=;*J-'{Yn/>}|4 #& ;*5<)i0;*5</*8#-*/ K#;*?O!*&*K-*G ~W';*5<' U7-8 6  4 ~W';*5<O'6.+'.4 ~W';*5<O'Pw0F-, b 0& )*F-U7{Yn/>}|4 >a;*-' F-+;*-^p)bG>+ @!'-2/ =K0@/& •/ &P4 >%'*J;*5<e@8/e &P4 >a;*-' 8J;*5< '9(+ &P #-=&*@'&P/LPF-&P 1b9.b ' )*'-;*J '4 6@!8/';*5<aCF-Fi-^p) B;*-&;*-O-O;*8*@#;*-'0 F-"6<i-+'P+<*@0N;*5<4W ';*5<K01*&<*8&0F-F;*5< *P'* •+_;*J&4[&'('H 'IO#5+#;*-F-''6'915 ,80<*@#-=;*5<&;*J;*5< T 0N4B@8/';*5<615!'0/'H d4€a'•-Gt>(Kg/,P' "6<7/'6K*8i-8+5?F-&J a'*U+ '.!'(4•',8#%6J0& #%6 <'(0#%6 '.  *Pv{Yn/>x|4 x >*8@8/#%)*8&'P8*P0/J@8N9 ;*-' *8, ;*5<4B/&@7'H'I-SF- 8*P0'f'('H'IO+ /7<i-F-&;*5<;*J4 >. '.e'TF- ='F-"46 6/. '.*.P6'/'T1& ';*5<4c0&& ;*5<*%*%+a  '.'(%*P'P;*5<0& )*F-U74 B@8/;*5<'T915GTính tự giác, tính mục đích tính quần chúng trong quản lý. B6 U;*!GQuản là sự tác động ý thức của chủ thể quản để chỉ huy, điều khiển hướng dẫn các quá trình xã hội, hành vi, hoạt động của con người nhằm đạt tới mục đích, đúng với ý chí người quản lý, phù hợp với quy luật khách quan{Ys/>|4 ‚]5!F-';*5<G>L#"*!&/ *P2/='1+-*'0& *K*KP4Z0 P+-*)K7 H"'O )*C 4r'6'0&K0%;*J@'/F- ;*5<Z[\>]>W#%"-*/#-''+  J'!'(/6K0,%J;*5< 7/'6! 8*#;*-4 ‚7;*5<G7;*5<O*97 '915 "'6F;*5<'''P;*5< ;*J;*5</b 0& )*;*5<4 m

Ngày đăng: 19/12/2013, 13:25

Hình ảnh liên quan

Bảng 2.1. Trỡnh độ chuyờn mụn của giỏo viờn trường Trung cấp nghề Kinh tế- -Kỹ thuật  Bắc Ninh - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.1..

Trỡnh độ chuyờn mụn của giỏo viờn trường Trung cấp nghề Kinh tế- -Kỹ thuật Bắc Ninh Xem tại trang 47 của tài liệu.
Bảng 2.3: Quy mụ đào tạo (Đơn vị: người) - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.3.

Quy mụ đào tạo (Đơn vị: người) Xem tại trang 48 của tài liệu.
Bảng 2.4: Tổng hợp đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn từ 2007-2010 (Đơn vị: người) - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.4.

Tổng hợp đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn từ 2007-2010 (Đơn vị: người) Xem tại trang 48 của tài liệu.
Bảng 2.5: Chất lượng học nghề của HSSV. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.5.

Chất lượng học nghề của HSSV Xem tại trang 49 của tài liệu.
Bảng 2.7: Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT - KT Bắc Ninh trong việc nõng cao nhận thức cho CBGV, HSSV nhà trường về việc nõng cao hiệu quảquản lý CSVC&amp; TBTH - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.7.

Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT - KT Bắc Ninh trong việc nõng cao nhận thức cho CBGV, HSSV nhà trường về việc nõng cao hiệu quảquản lý CSVC&amp; TBTH Xem tại trang 54 của tài liệu.
Bảng 2. 8. Nhúm giải phỏp hoạt động của Trường trung cấp nghề KT- KT-KT Bắc Ninh về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng và nõng cao hiệu quảquản lý CSVC &amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2..

8. Nhúm giải phỏp hoạt động của Trường trung cấp nghề KT- KT-KT Bắc Ninh về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng và nõng cao hiệu quảquản lý CSVC &amp; TBTH Xem tại trang 56 của tài liệu.
Bảng 2. 9: Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC &amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2..

9: Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC &amp; TBTH Xem tại trang 58 của tài liệu.
Bảng 2.10. Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT - KT Bắc Ninh trong việc khuyến khớch cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.10..

Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trung cấp nghề KT - KT Bắc Ninh trong việc khuyến khớch cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH Xem tại trang 60 của tài liệu.
Bảng 3.1: Nhúm giải phỏp về đổi mới việc nõng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trung cấp nghề KT-KT Bắc Ninh. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 3.1.

Nhúm giải phỏp về đổi mới việc nõng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trung cấp nghề KT-KT Bắc Ninh Xem tại trang 89 của tài liệu.
Bảng 3.2: Nhúm giải phỏp về nõng cao nhận thức cho cỏn bộ- giỏo viờn - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 3.2.

Nhúm giải phỏp về nõng cao nhận thức cho cỏn bộ- giỏo viờn Xem tại trang 90 của tài liệu.
Bảng 3.3 Nhúm giải phỏp về tăng cường cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng, nõng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 3.3.

Nhúm giải phỏp về tăng cường cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng, nõng cao hiệu quả quản lý CSVC&amp; TBTH Xem tại trang 91 của tài liệu.
Bảng 3.4: Nhúm giải phỏp về nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH  - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 3.4.

Nhúm giải phỏp về nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH Xem tại trang 92 của tài liệu.
Bảng 3.5: Nhúm giải phỏp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và nõng cao hiệu quả quản lý tốt CSVC&amp; - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 3.5.

Nhúm giải phỏp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và nõng cao hiệu quả quản lý tốt CSVC&amp; Xem tại trang 94 của tài liệu.
Bảng 1.1. Nhúm giải phỏp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KTBắc Ninh đối  - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 1.1..

Nhúm giải phỏp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KTBắc Ninh đối Xem tại trang 102 của tài liệu.
Bảng 1.3 Nhúm giải phỏp hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT  Bắc Ninh về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng và nõng cao hiệu quảquản lý CSVC &amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 1.3.

Nhúm giải phỏp hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng và nõng cao hiệu quảquản lý CSVC &amp; TBTH Xem tại trang 103 của tài liệu.
Bảng 1.4 Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 1.4.

Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH Xem tại trang 104 của tài liệu.
Bảng 1. 5: Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc khuyến khớch cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 1..

5: Nhúm giải phỏp về hoạt động của Trường Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh trong việc khuyến khớch cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH Xem tại trang 105 của tài liệu.
1.1. Đổi mới việc xõy dựng kế hoạch quản lý CSVC&amp; TBTH theo hướng dài  hơi, khả thi. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

1.1..

Đổi mới việc xõy dựng kế hoạch quản lý CSVC&amp; TBTH theo hướng dài hơi, khả thi Xem tại trang 106 của tài liệu.
Bảng 2.1: Nhúm biện phỏp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh   - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.1.

Nhúm biện phỏp về đổi mới việc quản lý CSVC&amp; TBTH của Trường Trung cấp nghề KT – KT Bắc Ninh Xem tại trang 106 của tài liệu.
Bảng 2.2: Nhúm biện phỏp về nõng cao nhận thức cho cỏn bộ- giỏo viờn HSSV nhà trường về quản lý CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.2.

Nhúm biện phỏp về nõng cao nhận thức cho cỏn bộ- giỏo viờn HSSV nhà trường về quản lý CSVC&amp; TBTH Xem tại trang 107 của tài liệu.
1.2. Đổi mới khõu tổ chức: Phõn cụng nhõn lực   hợp  lý,   phõn  bổ   tiền   hợp  lý,   mua  sắm - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

1.2..

Đổi mới khõu tổ chức: Phõn cụng nhõn lực hợp lý, phõn bổ tiền hợp lý, mua sắm Xem tại trang 107 của tài liệu.
Bảng 2.3 Nhúm biện phỏp về tăng cường cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng, quản lý CSVC&amp; TBTH. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.3.

Nhúm biện phỏp về tăng cường cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trong việc xõy dựng, quản lý CSVC&amp; TBTH Xem tại trang 108 của tài liệu.
Bảng 2.4: Nhúm biện phỏp về nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản  CSVC&amp; TBTH  - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.4.

Nhúm biện phỏp về nõng cao chất lượng trang bị, mua sắm, phõn phối, sử dụng, bảo quản CSVC&amp; TBTH Xem tại trang 109 của tài liệu.
Bảng 2.5: Nhúm biện phỏp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH . - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất và thiết bị trường học của trường trung cấp nghề kinh tề   kỹ thuật bắc ninh

Bảng 2.5.

Nhúm biện phỏp về tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV nhà trường xõy dựng và quản lý tốt CSVC&amp; TBTH Xem tại trang 109 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan