1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp hồ chí minh

169 170 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Vận Dụng Phương Pháp Dạy Học Theo Dự Án Trong Dạy Học Môn Công Nghệ 11 Tại Trường Trung Học Phổ Thông Thủ Đức, Quận Thủ Đức, Thành Phố Hồ Chí Minh
Trường học Trường Trung Học Phổ Thông Thủ Đức
Chuyên ngành Công Nghệ
Thể loại luận văn
Thành phố Thành Phố Hồ Chí Minh
Định dạng
Số trang 169
Dung lượng 1,85 MB

Nội dung

Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp hồ chí minh Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp hồ chí minh Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp hồ chí minh

Ngày đăng: 28/11/2021, 10:35

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Trịnh Văn Biều, Phan Đồng Chau Thủy, Trịnh Lê Hồng Phương (2011), Dạy học theo dự án – Từ lí luận đến thực tiễn, Tạp chi khoa học (số 28), Trường Đại học Sư phạm Tp.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học theo dự án – Từ lí luận đến thực tiễn
Tác giả: Trịnh Văn Biều, Phan Đồng Chau Thủy, Trịnh Lê Hồng Phương
Năm: 2011
2. Nguyễn Văn Bính, Nguyễn Văn Khôi (2007), Phương pháp luận nghiên cứu Sư phạm kĩ thuật, Đại học Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp luận nghiên cứu Sư phạm kĩ thuật
Tác giả: Nguyễn Văn Bính, Nguyễn Văn Khôi
Năm: 2007
3. Bộ giáo dục và đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình SGK môn Công nghệ lớp 11 PTTH, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình SGK môn Công nghệ lớp 11 PTTH
Tác giả: Bộ giáo dục và đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2006
5. Nguyễn Văn Cường (1997), “Dạy học Project hay dạy học theo dự án”, Thông báo khoa học, Trường ĐHSẢN PHẨM Hà Nội (3), tr. 3 - 7 Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Dạy học Project hay dạy học theo dự án”
Tác giả: Nguyễn Văn Cường
Năm: 1997
6. Nguyễn Văn Cường (2009), Lí luận dạy học hiện đại, Trường Đại học Potsdam, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lí luận dạy học hiện đại
Tác giả: Nguyễn Văn Cường
Năm: 2009
7. Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường (2005). Hội thảo tập huấn “Phát triển năng lực thông qua phương pháp và phương tiện dạy học mới, Bộ GD&ĐT, Dự án đào tạo giáo viên THCS, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hội thảo tập huấn “Phát triển năng lực thông qua phương pháp và phương tiện dạy học mới
Tác giả: Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường
Năm: 2005
8. Nguyễn Văn Cường - Nguyễn Thị Diệu Thảo (2014), Dạy học theo dự án - một phương pháp có chức năng kép trong đào tạo giáo viên, Tạp chí giáo dục số 40 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học theo dự án - một phương pháp có chức năng kép trong đào tạo giáo viên
Tác giả: Nguyễn Văn Cường - Nguyễn Thị Diệu Thảo
Năm: 2014
9. Trần Việt Cường, Phạm Thanh Tâm (2009), Tổ chức dạy học theo dự án nội dung “Dạy học các hệ thông số” cho sinh viên khoa Toán, Tạp chí Giáo dục, Trung tâm KHCNQG số 222, trang 47-49 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức dạy học theo dự án nội dung “Dạy học các hệ thông số” cho sinh viên khoa Toán
Tác giả: Trần Việt Cường, Phạm Thanh Tâm
Năm: 2009
10. Trần Việt Cường (2011), Quy trình tổ chức dạy học theo dự án học phần Phương pháp dạy học với định hướng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, tháng 9/2011 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quy trình tổ chức dạy học theo dự án học phần Phương pháp dạy học với định hướng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
Tác giả: Trần Việt Cường
Năm: 2011
11. Trần Việt Cường (2011), Vận dụng dạy học theo dự án trong tổ chức dạy học cho sinh viên sư phạm Toán, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Cán bộ trẻ các trường Sư phạm toàn quốc, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vận dụng dạy học theo dự án trong tổ chức dạy học cho sinh viên sư phạm Toán
Tác giả: Trần Việt Cường
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2011
12. Trần Việt Cường (2012), Tổ chức dạy học theo dự án học phần Phương pháp dạy học môn Toán góp phần rèn luyện năng lực sư phạm cho sinh viên khoa Toán, Luận án Tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức dạy học theo dự án học phần Phương pháp dạy học môn Toán góp phần rèn luyện năng lực sư phạm cho sinh viên khoa Toán, Luận án Tiến sĩ giáo dục học
Tác giả: Trần Việt Cường
Năm: 2012
13. Đảng Cộng sản Việt nam (2013), Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế, Nghị quyết số 29 NQ/TW, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt nam
Nhà XB: NXB Chính trị Quốc gia
Năm: 2013
14. Tưởng Duy Hải - Đỗ Hương Trà, (2010), Thực hiện giáo dục vì sự phát triển bền vững qua việc tổ chức dạy học dự án trong dạy học Vật lí, Tạp chí Giáo dục, số 241, trang 52-55 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thực hiện giáo dục vì sự phát triển bền vững qua việc tổ chức dạy học dự án trong dạy học Vật lí
Tác giả: Tưởng Duy Hải - Đỗ Hương Trà
Năm: 2010
15. Trịnh Thị Hồng Hà, Nguyễn Khải Hoàn, Đặng Thành Hưng, Trần Vũ Khánh (2012), Lí thuyết phương pháp dạy học, NXB Đại học Thái Nguyên Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lí thuyết phương pháp dạy học
Tác giả: Trịnh Thị Hồng Hà, Nguyễn Khải Hoàn, Đặng Thành Hưng, Trần Vũ Khánh
Nhà XB: NXB Đại học Thái Nguyên
Năm: 2012
16. Nguyễn Thị Phương Hoa- Võ Thị Bảo Ngọc (2004), Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường Đại học Ngoại Ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội. NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường Đại học Ngoại Ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội
Tác giả: Nguyễn Thị Phương Hoa- Võ Thị Bảo Ngọc
Nhà XB: NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội
Năm: 2004
17. Lê Văn Hồng (chủ biên), Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (1995), Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm: dùng cho các trường Đại học Sư phạm và Cao đẳng Sư phạm, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm: dùng cho các trường Đại học Sư phạm và Cao đẳng Sư phạm
Tác giả: Lê Văn Hồng (chủ biên), Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 1995
18. Đoàn thị Liên Hương,Nguyễn Thanh Liêm, Nguyễn Văn Long (2009), Quản trị dự án, NXB Tài chính Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản trị dự án
Tác giả: Đoàn thị Liên Hương,Nguyễn Thanh Liêm, Nguyễn Văn Long
Nhà XB: NXB Tài chính
Năm: 2009
19. Nguyễn Dục Quang (2004), Học để cùng chung sống- một con đường giáo dục nhân cách cho học sinh, Tạp chí giáo dục, số 155 kỳ1 tháng 2 năm 2004, tr. 22- 23 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Học để cùng chung sống- một con đường giáo dục nhân cách cho học sinh
Tác giả: Nguyễn Dục Quang
Năm: 2004
20. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2013), Luật Giáo dục sửa đổi, Nxb. chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Luật Giáo dục sửa đổi
Tác giả: Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam
Nhà XB: Nxb. chính trị Quốc gia
Năm: 2013
22. Trần Sinh Thành, Phương pháp dạy học kĩ thuật công nghiệp ở trường phổ thông, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: dạy học kĩ thuật công nghiệp ở trường phổ thông
Nhà XB: NXB Giáo dục

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.1: Sơ đồ phân loại các dạng dự án theo đặc thù - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Hình 1.1 Sơ đồ phân loại các dạng dự án theo đặc thù (Trang 27)
Hình 1.2: Sơ đồ những đặc điểm của phương pháp DHTDA - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Hình 1.2 Sơ đồ những đặc điểm của phương pháp DHTDA (Trang 32)
Hình 1.3: Sơ đồ quy trình phương pháp DHTDA trong môn Công nghệ - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Hình 1.3 Sơ đồ quy trình phương pháp DHTDA trong môn Công nghệ (Trang 35)
Hình 1.4: Sơ đồ quy trình phương pháp DHTDA trong môn Công nghệ 11 - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Hình 1.4 Sơ đồ quy trình phương pháp DHTDA trong môn Công nghệ 11 (Trang 43)
2.2. Xử lí thông tin Kĩ năng lập bảng, biểu đồ Kĩ năng so sánh và  đối chiếu  - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
2.2. Xử lí thông tin Kĩ năng lập bảng, biểu đồ Kĩ năng so sánh và đối chiếu (Trang 47)
Bảng 2.1: Bảng thống kê thái độ HS học tập môn Công nghệ 11 - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 2.1 Bảng thống kê thái độ HS học tập môn Công nghệ 11 (Trang 67)
Bảng 2.2: Bảng thống kê mức độ khó khăn khi học môn Công nghệ - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 2.2 Bảng thống kê mức độ khó khăn khi học môn Công nghệ (Trang 67)
HS sử dụng bảng câu hỏi hướng  dẫn  để  xử  lí  thông  tin  và  sử  dụng  phần  mềm  Exel  để  lập  bảng  biểu  so  sánh - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
s ử dụng bảng câu hỏi hướng dẫn để xử lí thông tin và sử dụng phần mềm Exel để lập bảng biểu so sánh (Trang 81)
Hình thức 10 - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Hình th ức 10 (Trang 91)
điểm) Hình thức 8 - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
i ểm) Hình thức 8 (Trang 92)
Bảng 3.6: Bảng thống kê thái độ học tập của lớp TN và ĐC - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3.6 Bảng thống kê thái độ học tập của lớp TN và ĐC (Trang 95)
Bảng 3.8: Bảng thống kê về mức độ tham gia đề xuất ý tưởng - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3.8 Bảng thống kê về mức độ tham gia đề xuất ý tưởng (Trang 96)
Bảng 3. 7: Bảng thống kê về mức độ tích cực trong nhiệm vụ được giao - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3. 7: Bảng thống kê về mức độ tích cực trong nhiệm vụ được giao (Trang 96)
Bảng 3.12: Bảng thống kê kĩ năng có được sau bài khi học - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3.12 Bảng thống kê kĩ năng có được sau bài khi học (Trang 98)
Bảng 3.1 3: Bảng phân bố tần suất điểm số của HS lớp TN và lớp ĐC dự án 1 - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3.1 3: Bảng phân bố tần suất điểm số của HS lớp TN và lớp ĐC dự án 1 (Trang 99)
Bảng 3.14: Bảng tổng hợpphân loại HS theo kết quả điểm bài kiểm tra theo dự án - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3.14 Bảng tổng hợpphân loại HS theo kết quả điểm bài kiểm tra theo dự án (Trang 100)
Hình 3.2: Đồ thị tổng hợpphân loại kết quả học tập theo dự án 2 Bảng 3.18: Mô tả và so sánh kết quả bài kiểm tra theo dự án 2  - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Hình 3.2 Đồ thị tổng hợpphân loại kết quả học tập theo dự án 2 Bảng 3.18: Mô tả và so sánh kết quả bài kiểm tra theo dự án 2 (Trang 102)
Bảng 3.17: Bảng tổng hợpphân loại HS theo kết quả điểm bài kiểm tra theo dự án - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3.17 Bảng tổng hợpphân loại HS theo kết quả điểm bài kiểm tra theo dự án (Trang 102)
Bảng 3.20: Bảng tổng hợpphân loại HS theo kết quả điểm bài kiểm tra theo dự án - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3.20 Bảng tổng hợpphân loại HS theo kết quả điểm bài kiểm tra theo dự án (Trang 104)
9 Bảng kiểm đánh giá Sổ theo dõi DA 22 - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
9 Bảng kiểm đánh giá Sổ theo dõi DA 22 (Trang 114)
Bảng 3.23: Phiếu quan sát quá trình thực hiện DA nhóm - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3.23 Phiếu quan sát quá trình thực hiện DA nhóm (Trang 126)
BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ Phụ lục 6a  - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
h ụ lục 6a (Trang 129)
Bảng 3.26: Bảng kiểm đánh giá Sổ theo dõi DA - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3.26 Bảng kiểm đánh giá Sổ theo dõi DA (Trang 136)
Bảng 3.28: Phiếu nhìn lại quá trình thực hiện dự án - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Bảng 3.28 Phiếu nhìn lại quá trình thực hiện dự án (Trang 140)
HS sử dụng bảng câu hỏi hướng  dẫn  để  xử  lí  thông  tin  và  sử  dụng  phần  mềm  Exel  để  lập  bảng  biểu  so  sánh - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
s ử dụng bảng câu hỏi hướng dẫn để xử lí thông tin và sử dụng phần mềm Exel để lập bảng biểu so sánh (Trang 153)
Hình thức Tính  sáng tạo của sản phẩm  (10 điểm)  - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Hình th ức Tính sáng tạo của sản phẩm (10 điểm) (Trang 157)
Hình thức Tính  sáng tạo của sản phẩm  (10 điểm)  - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Hình th ức Tính sáng tạo của sản phẩm (10 điểm) (Trang 163)
Hình thức Tính  sáng tạo của sản phẩm  (10 điểm)  - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
Hình th ức Tính sáng tạo của sản phẩm (10 điểm) (Trang 166)
5. Sản phẩm của dự án - Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn công nghệ 11 tại trường trung học phổ thông thủ đức, quận thủ đức, tp  hồ chí minh
5. Sản phẩm của dự án (Trang 168)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w