Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa môn công nghệ 11 tại trường THPT nguyễn huệ quận 9

M CăL C A PH N M Đ U 1 Lí chọn đ tài M c tiêu – Nhiệm v nghiên c u Đ i t ng khách th nghiên c u Giả thuy t nghiên c u Giới h n nghiên c u Ph ơng pháp nghiên c u 6.1 Ph ơng pháp nghiên c u tài liệu 6.2 Ph ơng pháp quan sát 6.3 Ph ơng pháp u tra 6.4 Ph ơng pháp thực nghiệm 6.5 Ph ơng pháp phân tích liệu B PH N N I DUNG CH NGă1:C ăS LÍ LU N 1.1 L ch sử nghiên c u 1.2 Ph ơng pháp d y học 1.3 D y học tích cực 11 1.3.1 Tính tích cực học tập 11 1.3.2 Ph ơng pháp d y học tích cực 12 1.3.3 M i quan hệ d y học tích cực với d y học lấy học sinh làm trung tâm 12 1.4 Đặc tr ng c a ph ơng pháp d y học tích cực 14 1.4.1 Cách th c d y học 14 1.4.2 D y học trọng rèn luyện ph ơng pháp tự học 14 1.4.3 Tăng c ng học tập cá th , ph i h p với học tập h p tác 15 Trang viii 1.4.4 K t h p đánh giá c a thầy với tự đánh giá c a trò 16 1.5 Cải ti n ph ơng pháp d y học: 18 1.6 Ph ơng tiện d y học 19 1.6.1 Ph ơng tiện d y học là: 19 1.6.2 Ch c c a ph ơng tiện d y học 20 1.6.3 Vai trò hiệu sử d ng ph ơng tiện d y học mang tính trực quan 21 1.7 Giới thiệu chung v môn Công nghệ 11 23 1.7.1 Đặc m môn Công nghệ 11 23 1.7.2 Vai trị mơn Công nghệ 11 24 1.7.3 Nhiệm v d y học môn Công nghệ tr ng PT 24 1.7.4 N i dung ch y u môn Công nghệ 11 24 1.8 M t s ph ơng pháp d y học tích cực tr ng ph thơng 25 1.8.1 Ph ơng pháp ho t đ ng nhóm 25 1.8.2 Ph ơng pháp giải quy t vấn đ 26 1.8.3 D y học theo dự án 28 1.8.4 Ph ơng pháp d y học thực hành t o sản phẩm 30 1.8.5 Ph ơng pháp d y học quan sát 31 1.9 M t s y u t tác đ ng đ n ph ơng pháp d y học tích cực 31 1.9.1 Các y u t bên 31 1.9.2 Các y u t bên 32 CH NG 2: TH C TR NG D Y H C CÔNG NGH 11 T IăTR NG THPT NGUY N HU 35 2.1 Giới thiệu v tr ng THPT Nguyễn Huệ 35 2.1.1 Giới thiệu chung 35 2.1.2 Quá trình hình thành phát tri n 35 2.1.3 Cơ s vật chất 36 2.2 K t khảo sát HS 36 Trang ix 2.3 K t khảo sát Giáo viên 50 CH NGă3: TH C NGHI MăS ăPH M 64 3.1 Cải ti n PPDH Cơng nghệ 11 nhằm nâng cao tính tích cực hóa c a HS t i tr ng THPT Nguyễn Huệ 64 3.1.1 Những đ nh h ớng có tính ngun tắc ti n trình xây dựng ph ơng án d y m t c th 64 3.1.2 Quy trình d y học nhằm tích cực hóa HS mơn Cơng nghệ 11 65 3.1.2 Thi t k k ch s ph m 68 3.2 M c đích nhiệm v c a thực nghiệm s ph m 80 3.2.1 M c đích 80 3.2.2 Nhiệm v 81 3.3 Đ i t ng thực nghiệm 81 3.4 Đánh giá k t thực nghiệm s ph m 82 3.4.1 V n i dung ki m tra 82 3.4.2 Quan sát gi d y 82 3.5 Dùng ki m nghiệm th ng kê đ ki m nghiệm giả thuy t nghiên c u 82 3.5.1 K t m s sau trình thực nghiệm 83 3.5.2 Phân tích k t thực nghiệm 85 3.5.3 Ki m nghiệm giả thuy t th ng kê 85 3.5.4 K t x p lo i m ki m tra sau d y 87 C K T LU N ậ KI N NGH 90 K t luận 90 Những đóng góp c a đ tài 91 2.1 V mặt lí luận 91 2.2 V mặt thực tiễn 91 H ớng phát tri n c a đ tài 91 Ki n ngh 92 Trang x 4.1 Đ i với cấp quản lí 92 4.2 Đ i với Giáo viên 92 4.3 Đ i với Học sinh 93 TÀI LI U THAM KH O 94 Trang xi DANH M C CÁC B NG Bảng 1.1 So sánh d y học truy n th ng d y học tích cực nh sau: 17 Bảng 2.1: Ki n th c môn học liên quan đ n thực t 36 Bảng 2.2: Đ khó c a mơn Cơng nghệ 11 37 Bảng 2.3 N i dung khó ch ơng trình 38 Bảng 2.4: M c đ tập trung gi học 39 Bảng 2.5: Tầm quan trọng c a ki n th c phần Đ ng đ t với cu c s ng 40 Bảng 2.6 M c đ ti p thu c a HS sau học môn Công nghệ 11 41 Bảng 2.7 M c đ đ c học với mơ hình thật c a HS 42 Bảng 2.8 Khả vận d ng ki n th c đư học vào thực t n c a HS 44 Bảng 2.9: Các ph ơng pháp HS th ng đ c học 45 Bảng 2.10: S thích học c a HS đ i với ph ơng pháp d y học 49 Bảng 2.11: Thâm niên công tác c a GV đ c khảo sát 50 Bảng 2.12: Môn học GV cho liên quan thực t cu c s ng 51 Bảng 2.13: ụ ki n GV v đ khó c a mơn Cơng nghệ 11 52 Bảng 2.14: N i dung ch ơng trình GV cho khó 53 Bảng 2.15: ụ ki n GV v thái đ c a học sinh học gi học 54 Bảng 2.16: Ph ơng pháp GV th ng sử d ng giảng d y 56 Bảng 2.17: Ph ơng pháp GV cho hiệu 58 Bảng 2.18: Khảo sát mơ hình thật d y học Cơng nghệ 11 59 Bảng 2.19: M c đ sử d ng mơ hình d y học 60 Bảng 2.20: Ph ơng tiện GV th ng sử d ng d y học 61 Bảng 2.21 M c đ cần thi t c a d y học tích cực 62 Bảng 3.1: T ng h p k t thực nghiệm: (lần 2) 84 Bảng 3.2: Th ng kê x p lo i lớp thực nghiệm đ i ch ng 87 Trang xii DANH M C CÁC HÌNH Hình1.1: Sự l u giữ thơng tin qua kênh 22 Hình 1.2 Các lo i dự án học tập 30 Hình 2.1: Bi u đ m c đ liên quan thực t c a môn học 37 Hình 2.2: Bi u đ đ khó c a mơn Cơng nghệ 38 Hình 2.3: Bi u đ đ khó c a n i dung mơn Cơng nghệ 11 39 Hình 2.4: Bi u đ m c đ Ủ c a HS gi học 40 Hình 2.5: Bi u đ tầm quan trọng c a n i dung đ ng đ t 41 Hình 2.6: Bi u đ m c đ ti p thu c a HS 42 Hình 2.7: Bi u đ m c đ học mơ hình thật 43 Hình 2.8: Bi u đ khả vận d ng ki n th c vào thực t 44 Hình 2.9: Bi u đ mật đ sử d ng ph ơng pháp thuy t trình 46 Hình 2.10: Bi u đ mật đọ sử d ng ph ơng pháp thảo luận nhóm 47 Hình 2.11: Bi u đ mật đọ sử d ng ph ơng pháp d y học theo dự án 47 Hình 2.12: Bi u đ mật đ sử d ng ph ơng pháp giải quy t vấn đ 48 Hình 2.13: Bi u đ s thích học sinh đ i với ph ơng pháp d y học 49 Hình 2.14: Bi u đ thâm niên cơng tác c a giáo viên 51 Hình 2.15: Mơn học liên quan đ n thực t 52 Hình 2.16: Bi u đ đ khó mơn Cơng nghệ 11 53 Hình 2.17: Bi u đ đ khó c a phần n i dung 54 Hình 2.18: Bi u đ thái đ c a học sinh học Công nghệ 55 Hình 2.19: Bi u đ mật đ sử d ng ph ơng pháp 57 Hình 2.20: Bi u đ hiệu ph ơng pháp d y học 58 Hình 2.21: Bi u đ s GV đ c kh a sát cho tr ng có mơ hình thật dùng cho d y Cơng nghệ 11 59 Trang xiii Hình 2.22: Bi u đ m c đ sử d ng mơ hình thật 60 Hình 2.23: Bi u đ ph ơng tiện th ng dùng d y học 61 Hình 2.24: Bi u đ cần thi t d y học với mơ hình thật 62 Hình 3.1: Sơ đ qui trình d y học tích cực hóa học sinh 65 Hình 3.2: Đ th phân b m tr ớc sau thực nghiệm (lớp thực nghiệm) 83 Hình 3.3: Đ th phân b m tr ớc sau thực nghiệm (lớp đ i ch ng) 83 Hình 3.4: Bi u đ k t x p lo i ki m tra sau d y c a lớp đ i ch ng lớp thực nghiệm 87 Trang xiv DANH SÁCH CÁC T STT CH VI T T T CH HS Học sinh GV Giáo viên PPDH Ph ơng pháp d y học PT Ph thông THPT Trung học ph thông Trang xv VI T T T VI TăĐ YăĐ A.ăPH NăM ăĐ U 1.Líădoăch năđ ătƠi “Đ i bản, tồn diện giáo d c đào t o, đáp ng u cầu cơng nghiệp hóa, đ i hóa u kiện kinh t th tr ng đ nh h ớng xã h i ch nghĩa h i nhập qu c t ”là n i dung đ án k t luận s 51-KL/TW ngày 29/10/2012 ngh Quy t Trung ơng khóa XI Trong h i ngh Ban chấp hành trung ơng xác đ nh t n t i c a giáo d c: nh ch a giải quy t t t quy mô chất l ng, d y chữ d y ngh , n i dung giáo d c nặng v lý thuy t, xa r i thực t , ch ơng trình giáo d c PT cịn q tải với học sinh Môn Công nghệ lớp 11 tr Ph thông không th tránh kh i thực tr ng đó, vai trị c a ng thầy quan trọng việc d y học, phải t o đ ng i c h ng thú cho em, d y học gắn li n với thực t gần với cu c s ng Đ i PPDH m t m c tiêu lớn ngành giáo d c đào t o đặt giai đo n nay.Ng i thầy có nhiệm v h ớng dẫn HS tìm đ n ki n th c, rèn luyện cho HS có thói quen t sáng t o D y học phải đáp ng đ c yêu cầu c a HS, truy n đ t ki n th c HS mu n bi t, d y ung i thầy bi t Trong trình d y b ớc áp d ng ph ơng pháp, ph ơng tiệnphù h p vào trình d y học.Khuy n khích phát tri n khả tự học c a HS N i dung môn Công nghệ kh i 11 khó so với HS, khó khăn với đ i t ng HS thành ph nữ Ki n th c v kỹ thuật đòi h i khả t trừu t ng c a em cao, đòi h i em tính tỷ mỷ, xác thao tác Phần đ ng đ t hầu nh em ch đ c bi t thơng qua hình ảnh, m t s mơ ph ng mà khơng có u kiện ti p xúc thực t Trang Nh vậy,trong d y học cần sử d ng ph ơng tiện d y học gắn li n với thực t cu c s ng mà em có u kiện ti p xúc s giúp cho hiệu ti t d y đ c nâng cao Việc áp d ng mơ hình thực t vào giảng d y đ i với GV HS b ớc đầu gặp khơng khó khăn Đ i với nhà tr ng: Cần trang b đầy đ trang thi t b thực t ph c v cho việc d y học, t o u kiện cho GV tham giacác lớp b i d ỡng giúp GV có th thực giảng m t cách t t Đ i với HS: em đư quen ph ơng pháp đọc chép ghi tất Thầy (Cơ) nói nên học tập với ph ơng pháp em khơng có thói quen ghi thấy, từ khái qt thành ki n th c riêng c a Đ i với GV, u kiện ti p xúc với mô hình thực t khơng đ c nhi u nên cịn e ng i d y học với mơ hình thực t Mặt khác m t s GV cho d y học tập theo xu h ớng truy n th ng đ t đ c hiệu cho “học sinh không trọng môn Công nghệ nên đầu t cho ti t d y phí” Từ thực t nêu trên, ng i nghiên c u đư ti n hành thực đ tài “C iăti năph theoă h ngă tíchă c că hóaă mơn Cơngă ngh ă 11t iă tr ngăphápăd yăh că ngă Trungă h că Ph ă thôngă Nguy năHu – Qu nă9” 2.M cătiêuă–Nhi măv ănghiênăc u M c tiêu Cải ti n ph ơng pháp d y học theo h ớng tích cực hóa ng nghệ 11đ nâng cao chất l i học môn Công ng d y học, góp phần nâng cao tính ch đ ng học tập c a HS Nhiệm v nghiên c u: Với m c tiêu đư đ ra, ng i nghiên c u thực nhiệm v sau: Trang Nguyễn Ngo ̣c Ph ơng Linh Đ Hoàng Minh Nguyễn Lê Hoàng Nam Phan Kim Ngọc L i Đặng H ng Ngọc Lê Huỳnh Nh Giang Minh Nhựt Nguyễn Th Hoàng Oanh Lê Th H ng Ph ng Triê ̣u H ̃ u Ph ơng Lê Xuân Quỳnh Nguyễn Nhât Tâm Nguyễn Trần Ngọc Thiên Thanh Nguyễn Th Thu Thảo Nguyễn Th Ph ơng Thảo Đào Thanh Thảo Trần Diệu Tâm Thọ Nguyễn Thi Nguyên Thùy ̣ Ph m Thanh Th Trần Ngọc Đài Trâm Trân Ngo ̣c Anh Tú Nguyễn Th T ng Vy 8 5 6 9 10 Trang 25 (ph l c) 8 9 10 PH L C HÌNH NH TH C NGHI M Hình Mơ hình hệ th ng bơi trơn Hình 2: Học sinh thích thú với mơ hình c a nhóm Trang 26 (ph l c) Hình 3: Thành viên lớp giúp nhóm trả l i câu h i Hình 5: Nhóm trình bày sản phẩm hệ th ng làm mát Trang 27 (ph l c) Hình 6: Giáo viên h ớng dẫn học sinh thực hành mơ hình đ ng xe Wave Trang 28 (ph l c) M TS S N PH MăDOăNG I NGHIÊN C U VÀ H C SINH T Mơ hình đ ng xe Wave cắt góc Trang 29 (ph l c) LÀM Cơ cấu tr c khuỷu truy n Trang 30 (ph l c) B li h p Trang 31 (ph l c) Dẫn đ ng tr c cam Pittông Trang 32 (ph l c) Puli truy n đ ng hệ th ng làm mát Bơm nhớt Trang 33 (ph l c) Van an toàn Lọc li tâm Trang 34 (ph l c) Két làm mát qu t gió Mơ hình hệ th ng bôi trơn Trang 35 (ph l c) PH L C DANH SÁCH GIỄOăVIểNăĐ STT H ăVẨăTểN 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Đ Đ c Vàng Nguyễn Thanh Như Trần Thanh Phong Nguyễn Thành Mỹ Trần H ng Thanh Nguyễn Ngọc Văn Phan Th Hai Huỳnh Xuân Diệu Nguyễn Tấn Huy Nguyễn Xuân Chi u D ơng Quang Huy Trần Văn Thập Nguyễn Th Khải Mai H ng Uyên Ph m Huỳnh Minh Thái Nguyễn Duy Quang Vịng Chí Dớt Nguyễn Th Kim Ngân C KH O SÁT Đ NăV THPT Trần Đ i Nghĩa Bình Phú Bình Tân Bình Tân Nam Kì Kh i Nghĩa Nguyễn Trưi Nguyễn Th ng Hi n Nguyễn Thái Bình Nguyễn Thái Bình Lê Minh Xn Ngơ Quy n Nguyễn Khuy n Bình Chánh Bình Chánh Hiệp Bình Hiệp Bình Nguyễn Văn Tăng Nguyễn Văn Tăng Trang 36 (ph l c) PH L C Đ KI M TRA SAU TH C NGHI M Nhi m v c a h th ng làm mát là: A Giữ cho nhiệt đ c a chi ti t không v t giới h n cho phép B Giữ cho nhiệt đ c a chi ti t khơng bình th C Giữ cho nhiệt đ c a chi ti t v ng t giới h n cho phép D Giữ cho nhiệt đ c a đ ng đ t m c t i đa H th ngălƠmămátăđ c chia làm m y lo i? A B XeănƠoăsauăđơyăs d ngăph A Cub 50 C D ngăphápăphaăd uăbôiătr năvƠoănhiênăliêu: B Air Blade C Dream D Sport 4.Chi ti t không ph i c a h th ngălƠmămátătuơnăhoƠnăc A Bơm n ớc Hình nhăbênăd A Đ B Két n ớc C Van nhiệt ng b c: D Van kh ng ch dầu i b ph n h th ng làm mát tu năhoƠnăc ng dẫn n ớc nóng kh i đ ng C Thân máy 6.Xiălanhăđ ngăc ăxeăDreamăđ B Van nhiệt D Két làm mát c làm mát bằng: A Cánh qu t gió B ng thông cánh tản nhiệt C ng thông n ớc D Cánh tản nhiệt Trang 37 (ph l c) ng b c 7ăĐ i v iăđ ngăc ălƠmămátăbằng khơng khí q trình truy n nhi tăđ c th c hi n theo trình t : A Từ bu ng đ t – nắp máy – cánh tản nhiệt – khơng khí bên ngồi B Từ bu ng đ t – xilanh – cánh tản nhiệt – khơng khí bên C Từ bu ng đ t – nắp máy xilanh – cánh tản nhiệt – khơng khí bên D Từ xilanh – bu ng đ t – cánh tản nhiệt – khơng khí bên ngồi 8.D uăbơiătr năqănóngăs : A Dầu loưng, bơi trơn B Dầu lỗng, dễ bơi trơn C T o mu i than D Tản nhiệt nhanh Trong h h ng làm mát bằngăn hoƠnăc c tu năhoƠnăc ng b c, b ph n t o nên s tu n ng b cătrongăđ ngăc ălƠ: A Bơm n ớc B Van nhiệt C Qu t gió D ng phân ph i n ớc l nh 10 Đ tĕngăt căđ làm mát d u h th ng bôiătr n tu năhoƠnăc ng b c, ta dùng chi ti t nào? A Qu t gió B Két n ớc C.Lọc li tâm D.Van kh ng ch 11 Đ i v i h th ng làm mát khơng khí xe cub 50, b ng (y m) xeăđ c xem nh : A Qu t gió B Tấm h ớng gió C V bọc D Cửa gió 12 Theo em, s n xu t lo iăxeănƠoăsauăđơyăs d ng c h th ng làm mát: n c làm mát khơng khí? A Xe dream B Xe Wave C Xe Sirius D Xe Exciter 13 Vi c r a xe có tác d ngănh ăth nƠoăđ n h th ng làm mát? 14 T i m i mua xe ta ph i s d ng d uăbôiătr năloƣngănh ngăđ bôiătr năcao? Trang 38 (ph l c) ... PPDH môn Công nghệ 11 t i tr ng THPT Nguyễn Huệ ch a t o cho HS tính tích cực, ch đ ng học tập nên hiệu học tập c a HS ch a cao N u PPDH đ c cải ti n theo h ớng tích cực hóa ng Cơng nghệ 11 s... Từ tháng 9/ 198 9 – 8/ 199 1: đ i tên thành tr ng PTTH Nguyễn Huệ theo Quy t đ nh s 5 59/ QĐ ngày 22 /9/ 198 9 c a y ban nhân dân TP H Chí Minh Từ tháng 8/ 199 1 – tháng 8/ 199 9: đ i tên thành tr theo Quy... nghiên cứu: Việc cải ti n PPDH nhằm tích cực hóa ng i học mơn Cơng nghệ 11 tr ng THPT Nguyễn Huệ Khách thể nghiên cứu: GV – HS kh i 11 t i tr ng THPT Quá trình d y học môn công nghệ 11 4.Gi ăthuy