Trên cơ sở vận dụng quy trình DHTDA nói chung (mục 1.2.5), người nghiên cứu xây dựng quy trình phương pháp DHTDA trong môn Công nghệ 11 được chia làm 3 giai đoạn: chuẩn bị dự án, thực hiện dự án và đánh giá dự án, tương ứng với 6 bước. C hu ẩn b ị d ự án Xác định chủ đề và mục tiêu dự án
Phân chia nhóm và giao nhiệm vụ
Xây dựng kế hoạch dự án
Kế hoạch dự án Chưa đạt
đạt GV kiểm tra
33
Hình 1.4: Sơ đồ quy trình phương pháp DHTDA trong môn Công nghệ 11
- Giai đoạn 1: Chuẩn bị dự án
+ Bước 1: Xác định chủ đề và mục tiêu dự án
GV và HS cùng nhau đề xuất, xác định chủ đề và mục tiêu của dự án. GV có thể giới thiệu một số hướng để HS lựa chọn và cụ thể hóa. Cụ thể như sau: GV và HS cùng xác định chủ đề dự án: là bước cần thiết cho việc khởi đầu tiến trình dạy học khi vận dụng phương pháp DHTDA. Việc xác định chủ đề dự án giúp giới hạn nội dung và định hướng dự án cho phù hợp với mục tiêu dạy học, phù hợp chương trình và nội dung đào tạo. GV gợi ý để HS chọn lựa các nội dung cho phù hợp với nội dung dạy học và điều kiện thực tế. Việc xác định rõ ràng mục tiêu dự án giúp HS có định hướng tốt trong suốt quá trình thực hiện dự án.
+ Bước 2: Phân chia nhóm và giao nhiệm vụ
Việc chia nhóm là khâu tổ chức lớp học. GV là người chủ trì việc chia nhóm và giao nhiệm vụ, tuy nhiên, cần tạo cho HS điều kiện để có thể tự chọn
Th ực h iệ n dự á n Thực hiện dự án: HS làm việc nhóm và cá nhân theo kế hoạch dưới sự theo dõi
và hỗ trợ của GV Đ án h gi á dự á
n Báo cáo và trình bày sản phẩm
Đánh giá và tổng kết dự án
Sản phẩm Chưa đạt
34
nhóm làm việc. Việc giao nhiệm vụ cần hết sức cụ thể, có thể gợi ý SV thực hiện các hồ sơ dự án nhằm thuận tiện trong việc theo dõi quá trình làm việc và đánh giá dự án.
+ Bước 3: Xây dựng kế hoạch dự án
HS làm việc theo nhóm (GV chuyển cho các nhóm câu hỏi nội dung của DA mà nhóm đã chọn). Dưới sự hướng dẫn của GV, HS lập kế hoạch dự án, trong đó HS cần xác định chính xác chủ đề, mục tiêu, những công việc cần làm, kinh phí, thời gian và phương pháp thực hiện; HS phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm hoặc chia thành các nhóm nhỏ và giao nhiệm vụ; GV kiểm tra kế hoạch của các nhóm: trong đó GV đặc biệt chú ý kiểm tra bảng phân công công việc, bảng kế hoạch về thời gian, việc chuẩn bị nguyên vật liệu và kinh phí các nhóm dự trù. Nếu kế hoạch không đạt thì cho HS xây dựng lại kế hoạch , nếu đạt thì cho chuyển sang giai đoạn 2.
- Giai đoạn 2 hay bước 4: Thực hiện dự án
Ở bước này HS làm việc nhóm và cá nhân theo kế hoạch. GV giữ vai trò là người hướng dẫn và hỗ trợ HS. Để thực hiện được DA, HS cần thu thập, xử lí và tổng hợp thông tin, với các hoạt động như: tìm kiếm và nghiên cứu tài liệu, đề xuất các phương án giải quyết và kiểm tra, tiến hành các thí nghiệm, trao đổi và hợp tác với các thành viên trong nhóm,… Trên cơ sở đó, HS thiết kế, chế tạo chuẩn bị cho việc giới thiệu sản phẩm (mô hình, bài báo cáo) .
- Giai đoạn 3: Đánh giá dự án
+ Bước 5: Báo cáo và trình bày sản phẩm
Các nhóm HS cử đại diện báo cáo kết quả sản phẩm quá trình thực hiện DA của nhóm mình trước lớp. Các nhóm khác theo dõi, phỏng vấn nhóm báo cáo. Sản phẩm dự án có thể là một bảng thiết kế, các đề án, bài thuyết trình hay kết quả tìm hiểu có tính lịch sử,…
+ Bước 6: Đánh giá và tổng kết dự án
GV đánh giá về quá trình thực hiện dự án của HS, trong đó có chú trọng đến Kĩ năng và thái độ, đánh giá sản phẩm thực hành của các nhóm HS tập trung vào các
35
tiêu chí sản phẩm như chất lượng, hình thức và vận hành của mô hình vật chất; HS tự đánh giá sản phẩm của nhóm và đánh giá sản phẩm của nhóm khác. Việc đánh giá cần thấy được ưu, nhược điểm của quá trình thực hiện DA để rút kinh nghiệm cho DA tiếp theo. Ngoài ra, việc đánh giá còn được tiến hành trong cả quá trình thực hiện DA thông qua quan sát, sổ theo dõi DA,... giúp HS kiểm soát được quá trình học tập.