1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

126 24 0
Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Ngày đăng: 26/11/2021, 11:10

Xem thêm:

Hình ảnh liên quan

7.2.6. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động của người học - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

7.2.6..

Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động của người học Xem tại trang 15 của tài liệu.
Hình 1.1: Vai trò của phương pháp dạy học đối với quá trình dạy học - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Hình 1.1.

Vai trò của phương pháp dạy học đối với quá trình dạy học Xem tại trang 22 của tài liệu.
Hình 1.2: Phân loại tình huống theo dạng thức - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Hình 1.2.

Phân loại tình huống theo dạng thức Xem tại trang 25 của tài liệu.
Bảng 1.1: Sự khác nhau giữa tình huống dạy học và tình huống sư phạm Tình huống dạy học Tình huống sư phạm - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 1.1.

Sự khác nhau giữa tình huống dạy học và tình huống sư phạm Tình huống dạy học Tình huống sư phạm Xem tại trang 29 của tài liệu.
Hình 1.4: Hệ thống dạy học tối thiểu - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Hình 1.4.

Hệ thống dạy học tối thiểu Xem tại trang 31 của tài liệu.
- Tình huống cơ sở của một kiến thức là sự mô hình hóa của nhiều tình huống cùng loại, là học tình huống đặc thù của tri thức cần đạt được - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

nh.

huống cơ sở của một kiến thức là sự mô hình hóa của nhiều tình huống cùng loại, là học tình huống đặc thù của tri thức cần đạt được Xem tại trang 34 của tài liệu.
Bảng 1.3: Bảng đánh giá tình huống - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 1.3.

Bảng đánh giá tình huống Xem tại trang 43 của tài liệu.
Hình 1.6: Các bước giải quyết tình huống của người học theo Garvin - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Hình 1.6.

Các bước giải quyết tình huống của người học theo Garvin Xem tại trang 52 của tài liệu.
Bảng 2.2: Ý kiến đánh giá của sinh viên về mức độ sử dụng các phương - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 2.2.

Ý kiến đánh giá của sinh viên về mức độ sử dụng các phương Xem tại trang 58 của tài liệu.
Bảng 2.4: Ý kiến của sinh viên về những khó khăn mà họ gặp phải khi học - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 2.4.

Ý kiến của sinh viên về những khó khăn mà họ gặp phải khi học Xem tại trang 61 của tài liệu.
Bảng 2.5: Ý kiến của sinh viên đối với việc cải tiến và nâng cao chất lượng dạy - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 2.5.

Ý kiến của sinh viên đối với việc cải tiến và nâng cao chất lượng dạy Xem tại trang 63 của tài liệu.
Bảng 2.6: Mức độ cần thiết của phương pháp dạy học tình huống đối với - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 2.6.

Mức độ cần thiết của phương pháp dạy học tình huống đối với Xem tại trang 64 của tài liệu.
Bảng 2.7: Mức độ vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 2.7.

Mức độ vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn Xem tại trang 65 của tài liệu.
Bảng 2.8: Loại bài giáo viên vận dụng tình huống dạy học - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 2.8.

Loại bài giáo viên vận dụng tình huống dạy học Xem tại trang 66 của tài liệu.
Có thể nhận thấy trong bảng 2.8, có 62.5% giáo viên sử dụng phương pháp dạy học tình huống cho hai loại bài thực hành và bài xêmina, không giáo viên nào lựa chọn loại bài kiểm tra, đánh giá và 50% giáo viên lựa chọn bài lĩnh hội tri thức mới, 25% giáo v - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

th.

ể nhận thấy trong bảng 2.8, có 62.5% giáo viên sử dụng phương pháp dạy học tình huống cho hai loại bài thực hành và bài xêmina, không giáo viên nào lựa chọn loại bài kiểm tra, đánh giá và 50% giáo viên lựa chọn bài lĩnh hội tri thức mới, 25% giáo v Xem tại trang 66 của tài liệu.
Bảng 2.10: Nội dung kiến thức thường được giáo viên vận dụng phương - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 2.10.

Nội dung kiến thức thường được giáo viên vận dụng phương Xem tại trang 67 của tài liệu.
Bảng 2.11: Những khó khăn mà giáo viên thường gặp phải khi vận dụng - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 2.11.

Những khó khăn mà giáo viên thường gặp phải khi vận dụng Xem tại trang 68 của tài liệu.
Bảng 3.1: Cấu trúc chương trình môn Giáo dục họ cở Trường Cao đẳng Sư - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 3.1.

Cấu trúc chương trình môn Giáo dục họ cở Trường Cao đẳng Sư Xem tại trang 71 của tài liệu.
Bảng 3.2: Đánh giá của giáo viên về tình huống dạy học thử nghiệm - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 3.2.

Đánh giá của giáo viên về tình huống dạy học thử nghiệm Xem tại trang 86 của tài liệu.
Bảng 3.3: Đánh giá của giáo viên về việc sử dụng phương pháp dạy học - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

Bảng 3.3.

Đánh giá của giáo viên về việc sử dụng phương pháp dạy học Xem tại trang 87 của tài liệu.
Từ bảng 3.3, ta có thể thấy tiêu chuẩn đánh giá của giáo viên đối với phương pháp dạy học tình huống được vận dụng trong buổi thử nghiệm đều nằm ở mức độ Tốt và Khá, trong đó 100% giáo viên đánh giá tốt tiêu chuẩn 1 và 5, cho thấy người viết đã tiến h - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

b.

ảng 3.3, ta có thể thấy tiêu chuẩn đánh giá của giáo viên đối với phương pháp dạy học tình huống được vận dụng trong buổi thử nghiệm đều nằm ở mức độ Tốt và Khá, trong đó 100% giáo viên đánh giá tốt tiêu chuẩn 1 và 5, cho thấy người viết đã tiến h Xem tại trang 88 của tài liệu.
3. Viết và trình bày bảng đẹp, rõ ràng, bố cục gọn, khoa học 4. Sử dụng linh hoạt các phương pháp, đặc biệt là phương pháp dạy học tình huống - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

3..

Viết và trình bày bảng đẹp, rõ ràng, bố cục gọn, khoa học 4. Sử dụng linh hoạt các phương pháp, đặc biệt là phương pháp dạy học tình huống Xem tại trang 107 của tài liệu.
4. Mức độ hình thành và phát triển các kỹ năng học tập cho sinh viên - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

4..

Mức độ hình thành và phát triển các kỹ năng học tập cho sinh viên Xem tại trang 109 của tài liệu.
BẢNG ĐIỂM 1 - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

1.

Xem tại trang 115 của tài liệu.
BẢNG ĐIỂ M2 - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

2.

Xem tại trang 117 của tài liệu.
BẢNG ĐIỂM 3 - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

3.

Xem tại trang 118 của tài liệu.
+ Nhân cách được hình thành như thế nào? - Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm gia lai

h.

ân cách được hình thành như thế nào? Xem tại trang 125 của tài liệu.

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan