luận văn thạc sĩ phát triển phẩm chất trung với nước hiếu với dân của học viên chỉ huy tham mưu lục quân ở trường sĩ quan lục quân 1 hiện nay

“Trung”, “hiếu” là phẩm chất đạo đức truyền thống của người phương Đông nói chung, của dân tộc Việt Nam nói riêng được Hồ Chí Minh kế thừa, phát triển, nâng lên tầm cao mới, phản ánh sự phát triển của đất nước trong giai đoạn lịch sử mới “trung với nước, hiếu với dân”. Người cho rằng: “trung với nước, hiếu với dân” là phẩm chất chính trị đạo đức hàng đầu trong thang giá trị đạo đức của người cán bộ, đảng viên, của người quân nhân cách mạng. Nhân dịp khai giảng khoá 1 Trường võ bị Trần Quốc Tuấn (nay là Trường Sĩ quan Lục quân 1) ngày 26 tháng 05 năm 1946, Bác Hồ đã đến dự và tận tay trao cho nhà trường lá cờ thêu sáu chữ vàng “trung với nước, hiếu với dân”, Người căn dặn: “trung với nước, hiếu với dân là một bổn phận thiêng liêng, một trách nhiệm nặng nề, nhưng cũng là vinh dự của người chiến sĩ trong đạo quân quốc gia đầu tiên của nước ta”. Từ đó, “trung với nước, hiếu với dân” trở thành mục tiêu cao quý, phẩm chất chính trị đạo đức và tình cảm cách mạng của mỗi cán bộ, học viên, công nhân viên, chiến sĩ nhà trường và của quân đội ta.

MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài “Trung”, “hiếu” phẩm chất đạo đức truyền thống người phương Đơng nói chung, dân tộc Việt Nam nói riêng Hồ Chí Minh kế thừa, phát triển, nâng lên tầm cao mới, phản ánh phát triển đất nước giai đoạn lịch sử - “trung với nước, hiếu với dân” Người cho rằng: “trung với nước, hiếu với dân” phẩm chất trị - đạo đức hàng đầu thang giá trị đạo đức người cán bộ, đảng viên, người quân nhân cách mạng Nhân dịp khai giảng khoá Trường võ bị Trần Quốc Tuấn (nay Trường Sĩ quan Lục quân 1) ngày 26 tháng 05 năm 1946, Bác Hồ đến dự tận tay trao cho nhà trường cờ thêu sáu chữ vàng “trung với nước, hiếu với dân”, Người dặn: “trung với nước, hiếu với dân bổn phận thiêng liêng, trách nhiệm nặng nề, vinh dự người chiến sĩ đạo quân quốc gia nước ta” Từ đó, “trung với nước, hiếu với dân” trở thành mục tiêu cao quý, phẩm chất trị - đạo đức tình cảm cách mạng cán bộ, học viên, công nhân viên, chiến sĩ nhà trường quân đội ta Lịch sử 65 năm xây dựng đào tạo cán bộ, phẩm chất “trung với nước, hiếu với dân” hữu chủ thể, mặt hoạt động trình giáo dục - đào tạo “Trung với nước, hiếu với dân” tồn vừa giá trị truyền thống vĩnh hằng, vừa mục tiêu mà xu hướng vận động tất yếu trình đào tạo sĩ quan Chỉ huy - Tham mưu Lục quân phải đạt Trong q trình đào tạo, nhà trường ln phát huy truyền thống “trung với nước, hiếu với dân”, chất lượng đào tạo cán hàng năm không ngừng nâng cao Hiện nay, với nội dung, chương trình đào tạo chuẩn, nhà trường cịn gắn kết với vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, “Dạy thực chất, học thực chất”, “Phát huy truyền thống, cống hiến tài năng” Từ đó, phát huy tính tích cực, động, sáng tạo người học, kết học tập rèn luyện không ngừng nâng cao; tinh thần, trách nhiệm, ý chí tâm hồn thành nhiệm vụ ln phát huy cao độ Phát triển phẩm chất “trung với nước, hiếu với dân” từ chuyển hoá hệ thống tri thức rèn luyện thực tiễn môi trường đào tạo chủ thể xuất nhân tố đồng thuận với vận động thực tiễn Kết khảo sát chất lượng cán số khoá học trường gần khả quan Tuy nhiên, phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" học viên chịu tác động không thuận chiều từ mặt trái kinh tế thị trường, từ âm mưu “diễn biến hồ bình” lực thù địch xuất biểu tiêu cực lối sống đạo đức hệ trẻ Một số học viên Trường Sĩ quan Lục quân có thái độ thất vọng lựa chọn nghề nghiệp, chán nản, lười học học mang tính chất đối phó, tính kỷ luật yếu, sống bng thả, rèn luyện hay chí thời gian gần đây, nhà trường phát buộc học số học viên vi phạm kỷ luật như: nghiện hút, vay nặng lãi Rõ ràng, tượng biểu nguy tiềm ẩn cho thấy suy thối giá trị đạo đức nói chung, phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" nói riêng nhà trường đáng lo ngại Trước tác động tiêu cực đó, việc giáo dục, phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" tất chủ thể giáo dục, mặt hoạt động lại biểu lúng túng, bị động, hời hợt nội dung, cứng nhắc phương pháp, hiệu chưa cao Vấn đề cấp thiết đặt phải tăng cường giáo dục, phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" với tư cách tảng có ý nghĩa định đến hình thành, phát triển đạo đức cách mạng hệ thống phẩm chất người cán huy - tham mưu người học Vì vậy, tác giả chọn đề tài P "hát triển phẩm chất t"rung với nước, hiếu với dân"của học viên Chỉ huy Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân nay"làm luận văn Tình hình nghiên cứu Trong thời gian qua có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu, đề cập đến vấn xây dựng, phát triển đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên nói chung, cho cán bộ, học viên trường Quân đội nói riêng Những cơng trình đem lại hiệu thiết thực việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống, tiếp nhận giá trị đạo đức mới, đồng thời hạn chế ảnh hưởng tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường làm suy thoái phẩm chất đạo đức phận cán bộ, đảng viên Phân tích, luận giải giá trị đạo đức truyền thống mà tảng giá trị "trung, hiếu" lịch sử có cơng trình tiêu biểu như: Giáo sư Phan Đại Dỗn, Một số vấn đề Nho giáo Việt Nam [6]; Quang Đạm, Nho giáo xưa [8]; Nguyễn Tài Thư, Lịch sử tư tưởng Việt Nam [36]; Trần Đình Hượu, Các giảng tư tưởng Phương Đông [19]; Nguyễn Thị Tuyết Mai, Quan niệm Nho giáo người, giáo dục đào tạo người" [23]; Trần Văn Hùng, Ảnh hưởng tư tưởng đạo đức Nho giáo đến phát triển đạo đức cách mạng học viên đào tạo sĩ quan Chỉ huy cấp phân đội Trường Sĩ quan Lục quân [16]; Những cơng trình luận án, luận văn đề cập đến nhiều nội dung tư tưởng đạo đức Nho giáo, phân tích, luận giải mặt lý luận thực tiễn ảnh hưởng đạo đức Nho giáo đạo đức truyền thống Việt Nam, đặc biệt đáng ý phẩm chất đạo đức "trung, hiếu" Nho giáo Chỉ mối liên hệ chặt chẽ học thuyết Nho giáo với phát triển văn hoá, đạo đức, lịch sử tư tưởng người Việt Nam suốt tiến trình lịch sử, khẳng định học thuyết Nho giáo ảnh hưởng định đến đời sống tinh thần, đạo đức, nhân cách, lối sống người Việt Nam nói chung, cán bộ, đảng viên nói riêng Các luận văn, luận án nêu thực trạng ảnh hưởng đạo đức Nho giáo đến xây dựng, phát triển đạo đức người Việt Nam, "trung, hiếu" phẩm chất đạo đức có ảnh hưởng sâu sắc, tồn diện đến lịch sử hình thành, phát triển tư tưởng Việt Nam từ thời kỳ dựng nước, đến triều đại phong kiến giai đoạn Phân tích phát triển, vị trí, vai trị, ý nghĩa đạo đức cách mạng nói chung, phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" nói riêng trước phát triển điều kiện lịch sử người cán bộ, đảng viên thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học ngồi qn đội Một số cơng trình khoa học có ý nghĩa to lớn lý luận thực tiễn công bố như: Giáo sư Vũ Khiêu, Tư tưởng đạo đức cách mạng - truyền thống nhân loại [20]; Thành Duy, Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức [7]; Nguyễn Chí Mỳ, Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta [31]; Lê Thị Thuỷ, Vai trò đạo đức với hình thành nhân cách người Việt Nam thời đại [35]; Nguyễn Trọng Chuẩn, Mấy vấn đề đạo đức kinh tế thị trường nước ta [4];… Đây công trình nghiên cứu có ý nghĩa to lớn việc khẳng định vị trí, vai trị, tầm quan trọng đạo đức việc hình thành, phát triển nhân cách người Việt Nam đại Một số công trình khoa học phân tích, làm rõ nguồn gốc, đặc điểm, vai trò tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng đất nước; phẩm chất đạo đức người cán bộ, đảng viên, người quân nhân cách mạng nguyên tắc xây dựng đạo đức Một lần sở tư tưởng Hồ Chí Minh, khẳng định đạo đức gốc, tảng người cán cách mạng, khơng có đạo đức cách mạng dù có tài giỏi đến khơng làm việc Chỉ mối quan hệ biện chứng đạo đức với kinh tế, trị, cho rằng, kinh tế, trị định đến việc hình thành, phát triển phẩm chất, chuẩn mực, giá trị đạo đức người, ngược lại, đạo đức tác động trở lại phát triển kinh tế, trị; tác động hai mặt kinh tế thị trường đạo đức người nói chung, cán bộ, đảng viên nói riêng Phân tích dấu hiệu đặc trưng, mối quan hệ, tác động, ảnh hưởng nhân tố cấu thành phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" điều kiện lịch sử xã hội, qn đội nhà trường có cơng trình tiêu biểu như: Giáo sư Trần Xuân Trường, Tư tưởng Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa số suy nghĩ phẩm chất trị đạo đức anh "Bộ đội Cụ Hồ"trong giai đoạn cách mạng [40]; đề tài khoa học Mẫn Văn Mai làm chủ nhiệm, Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn [22]; Phạm Văn Nhuận (chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức người cán quân đội giải pháp nâng cao đạo đức người cán quân đội [32]; Nguyễn Thế Trị, Chuẩn mực giá trị đạo đức T " rung với nước, hiếu với dân"của Chủ tịch Hồ Chí Minh giai đoạn cách mạng [39]; Đặng Nam Điền, Nâng cao đạo đức cách mạng người cán trị quân đội nhân dân Việt Nam tình hình [14]; Hà Huy Thơng, Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức người cán quân [34]; Nguyễn Hùng Oanh, Phát triển đạo đức cách mạng niên Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình [33]; Tổng cục trị, Xây dựng phẩm chất cách mạng cho học viên trường đại học cao đẳng kỹ thuật quân tình hình [37]; Các cơng trình khoa học nghiên cứu góc độ khác nhau, với nhiều đối tượng, khách thể khác nhau, điểm chung đề cập đến phẩm chất đạo đức người cán cách mạng nói chung, cán bộ, niên, học viên, chiến sĩ học viện, nhà trường quân đội nói riêng Trình bày tính quy luật đường phát triển đạo đức cách mạng đội ngũ cán bộ, niên quân đội nhân dân Việt Nam Những yêu cầu, biện pháp giáo dục, bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên, niên giai đoạn Một số cơng trình khoa học phân tích, làm rõ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh phẩm chất đạo đức "trung với nước, hiếu với dân", phân tích dấu hiệu đặc trưng, tác động, mối quan hệ nhân tố cấu thành phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" người cán bộ, đảng viên, học viên, niên quân đội ý nghĩa việc nâng cao đạo đức cách mạng người cán bộ, đảng viên giai đoạn Đồng thời, đưa khảo sát, đánh giá thực trạng đạo đức cán bộ, niên, học viên, chiến sĩ học viện, nhà trường, đơn vị sở quân đội; Luận giải nhân tố tác động đến việc phát triển đạo đức cách mạng nói chung, phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" nói riêng Từ đó, đưa giải pháp thiết thực góp phần giáo dục, xây dựng, phát triển đạo đức cho cán bộ, đảng viên, học viên, niên, chiến sĩ quân đội ta Trong đề tài khoa học, Luận án nói trên, đáng ý Luận án Phó tiến sĩ triết học Hà Huy Thông, Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức người cán quân Với việc vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp chủ nghĩa vật biện chứng, phương pháp lơgíc - lịch sử, phân tích - tổng hợp, hệ thống - cấu trúc tác giả luận giải cách có hệ thống, chỉnh thể phẩm chất đạo đức người cán quân theo tư tưởng Hồ Chí Minh Luận án luận giải hệ thống phẩm chất đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh là: Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; Trau dồi chủ nghĩa tập thể; trung thành với chủ nghĩa quốc tế giai cấp công nhân, với cách mạng giới Trong đó, tập trung phân tích, làm rõ phẩm chất "Trung với nước, hiếu với dân" yêu cầu phát triển phẩm chất người cán quân giai đoạn Luận án nhấn mạnh yêu cầu đặc thù phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" người cán quân sự, là: Lịng trung thành người cán qn trước hết thể hành vi "Quyết tử cho tổ quốc sinh", tinh thần xả thân quên độc lập, tự Tổ quốc, nghiệp bảo vệ Đảng, bảo vệ quyền, bảo vệ nhân dân Trên sở tư tưởng Hồ Chí Minh phẩm chất đạo đức người cán quân sự, qua khảo sát, tìm hiểu, điều tra xã hội học, tác giả trình bày thực trạng, số vấn đề cần giải đề xuất số giải pháp nhằm phát huy phẩm chất đạo đức truyền thống người cán quân nước ta Phó giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thế Trị với đề tài khoa học Chuẩn mực giá trị đạo đức T " rung với nước, hiếu với dân"của Chủ tịch Hồ Chí Minh giai đoạn cách mạng khẳng định vị trí, vai trị quan trọng hàng đầu chuẩn mực giá trị đạo đức "trung với nước, hiếu với dân" hệ thống phẩm chất trị - đạo đức người cán bộ, đảng viên, người quân nhân cách mạng Tác giả luận giải bình diện triết học chuẩn mực đạo đức đó, phân tích khác chất quan niệm "trung, hiếu" Nho giáo "trung, hiếu" lịch sử tư tưởng Việt Nam Từ đó, luận giải theo tư tưởng Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức "trung với nước, hiếu với dân" người cán bộ, đảng viên giai đoạn cách mạng Như vậy, tiếp cận vấn đề nhiều góc độ khác nhau, nhìn chung tất cơng trình khoa học đề cập, phân tích, luận giải chuẩn mực đạo đức người cán cách mạng nói chung, cán qn nói riêng Tìm hiểu, phân tích, luận giải góc độ, phương diện khác vị trí, vai trị, ý nghĩa phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" người cán bộ, đảng viên, quân nhân cách mạng Bàn đến vận động, biến đổi thang giá trị đạo đức lịch sử phát triển đất nước, Quân đội Đồng thời, đưa dự báo khoa học vận động, biến đổi, phát triển tượng tác động đến đời sống xã hội, mục tiêu phát triển kinh tế- xã hội đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Một số cơng trình khoa học đưa giải pháp có tính khả thi nhằm giáo dục, nâng cao, phát triển đạo đức cách mạng cho người nói chung, cán bộ, đảng viên, niên, học viên học viện, nhà trường, đơn vị quân đội nói riêng điều kiện Tuy nhiên: Cho đến chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu vấn đề Phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" học viên sĩ quan Chỉ huy Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân Vì vậy, tác giả chọn đề tài khoa học Phát triển phẩm chất t"rung với nước, hiếu với dân"của học viên sĩ quan Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục qn 1, sở cơng trình khoa học công bố tác giả nghiên cứu, kế thừa sáng tạo vào xây dựng luận văn mình; góp phần phát triển bước vấn đề lý luận thực tiễn, tìm hiểu thực trạng, đưa giải pháp nhằm giải yêu cầu cấp bách phát triển phẩm chất “trung với nước, hiếu với dân” học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân mà thực tiễn Trường Sĩ quan Lục quân đặt Mục đích, nhiệm vụ luận văn * Mục đích Nghiên cứu làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn phát triển phẩm chất "Trung với nước, hiếu với dân" học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân 1; sở đề xuất số giải pháp nhằm phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" học viên trình đào tạo sĩ quan Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân * Nhiệm vụ Luận giải thực chất phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân Làm rõ thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân Phạm vi đối tượng nghiên cứu Luận văn * Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Luận văn làm rõ chất, tính quy luật phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân * Phạm vi nghiên cứu Phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân (từ năm 2005 đến nay) Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Luận văn * Cơ sở lý luận thực tiễn Luận văn Cơ sở lý luận Luận văn dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng, Nhà nước, Quân đội trị - đạo đức, phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" cán bộ, đảng viên nói chung cán Quân đội nói riêng Cơ sở thực tiễn Luận văn tình hình đời sống kinh tế - xã hội, đời sống tư tưởng, đạo đức cán bộ, sĩ quan huy thực tế đào tạo học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân Các báo cáo, điều tra quan, đơn vị có liên quan; Kết khảo sát tác giả phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân * Phương pháp nghiên cứu Luận văn Luận văn dựa sở phương pháp luận Duy vật biện chứng Duy vật lịch sử; hệ thống phương pháp nghiên cứu khoa học như: Hệ thống cấu trúc, phương pháp chuyên gia, đồng thời dựa sở điều tra xã hội học khảo sát thực tế trình đào tạo Trường Sĩ quan Lục quân Ý nghĩa Luận văn Luận văn hoàn thành giúp cho quan, tổ chức đội ngũ cán bộ, học viên Trường Sĩ quan Lục quân nhận thức sâu sắc vấn đề phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" để có nhiều biện pháp mang lại hiệu cho trình đào tạo, khơng ngừng phát huy truyền thống "trung - hiếu" nhà trường Đồng thời, sử dụng làm tài liệu tham khảo cho cán bộ, học viên Học viện, nhà trường đào tạo sĩ quan huy Quân đội Kết cấu Luận văn Luận văn gồm: Mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương THỰC CHẤT PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT “TRUNG VỚI NƯỚC, HIẾU VỚI DÂN" CỦA HỌC VIÊN CHỈ HUY - THAM MƯU LỤC QUÂN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 1.1 Quan niệm phẩm chất “trung với nước, hiếu với dân” phát triển phẩm chất học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân 1.1.1 Quan niệm phẩm chất “trung với nước, hiếu với dân” học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân ... hiếu với dân? ?? phát triển phẩm chất học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân 1. 1 .1 Quan niệm phẩm chất ? ?trung với nước, hiếu với dân? ?? học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường. .. liệu tham khảo phụ lục Chương THỰC CHẤT PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT ? ?TRUNG VỚI NƯỚC, HIẾU VỚI DÂN" CỦA HỌC VIÊN CHỈ HUY - THAM MƯU LỤC QUÂN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 1. 1 Quan niệm phẩm chất ? ?trung với nước, ... huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân * Nhiệm vụ Luận giải thực chất phát triển phẩm chất "trung với nước, hiếu với dân" học viên Chỉ huy - Tham mưu Lục quân Trường Sĩ quan Lục quân