Quân đội nhân dân Lào là quân đội của Đảng, mang trong mình bản chất GCCN luôn thể hiện sự vững vàng về bản lĩnh chính trị, thực sự là lực lượng trung thành, tin cậy của Đảng, Nhà nước và của nhân dân Lào. Trước mọi biến cố của tình hình quốc tế, khu vực và trong nước, Quân đội nhân dân Lào luôn kiên định lý tưởng chiến đấu vì “độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội”, vượt qua mọi khó khăn gian khổ, sát cánh cùng Quân đội nhân dân Việt Nam, lập nên những chiến công vang dội trong các cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ bảo vệ vững chắc Tổ quốc Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào. Học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội, Học viện lục quân là một bộ phận sẽ trở thành cán bộ chính trị của Đảng nói chung, Quân đội nói riêng, sẽ là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng trong giáo dục, truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Cay Xỏn Phôm Vi Hản, đường lối chủ trương, chính sách của Đảng nhân dân cách mạng Lào, pháp luật của Nhà nước đến mọi đối tượng chiến sỹ, giúp cho người chiến sỹ hình thành thế giới quan khoa học, phương pháp luận mác xít. Mặt khác, học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội còn là những chiến sĩ cách mạng đấu tranh kiên cường trên mặt trận tư tưởng, lý luận góp phần làm thất bại mọi âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch, bảo vệ và phát triển chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Cay Xỏn Phôm Vi Hản, đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước. Thực tiễn hoạt động ở Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào cho thấy, bản chất GCCN trong mỗi cán bộ, học viên luôn ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành, phát triển nhân cách của học viên, cán bộ tương lai của quân đội; đến kết quả học tập, rèn luyện; đến kết quả của cuộc đấu tranh trên mặt trận tư tưởng, lý luận. Hiện nay, tình hình thế giới, khu vực và t
MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Quân đội nhân dân Lào quân đội Đảng, mang chất GCCN ln thể vững vàng lĩnh trị, thực lực lượng trung thành, tin cậy Đảng, Nhà nước nhân dân Lào Trước biến cố tình hình quốc tế, khu vực nước, Quân đội nhân dân Lào ln kiên định lý tưởng chiến đấu “độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội”, vượt qua khó khăn gian khổ, sát cánh Quân đội nhân dân Việt Nam, lập nên chiến công vang dội kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ bảo vệ vững Tổ quốc Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân phận trở thành cán trị Đảng nói chung, Qn đội nói riêng, lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng giáo dục, truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Cay Xỏn Phôm Vi Hản, đường lối chủ trương, sách Đảng nhân dân cách mạng Lào, pháp luật Nhà nước đến đối tượng chiến sỹ, giúp cho người chiến sỹ hình thành giới quan khoa học, phương pháp luận mác- xít Mặt khác, học viên đào tạo cán trị cấp phân đội cịn chiến sĩ cách mạng đấu tranh kiên cường mặt trận tư tưởng, lý luận góp phần làm thất bại âm mưu, thủ đoạn lực thù địch, bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Cay Xỏn Phôm Vi Hản, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Thực tiễn hoạt động Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào cho thấy, chất GCCN cán bộ, học viên ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành, phát triển nhân cách học viên, cán tương lai quân đội; đến kết học tập, rèn luyện; đến kết đấu tranh mặt trận tư tưởng, lý luận Hiện nay, tình hình giới, khu vực nước Lào có nhiều diễn biến phức tạp, khó lường Chủ nghĩa đế quốc lực thù địch đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hịa bình” phong trào cách mạng giới Lào trọng điểm chống phá Trong quân đội, học viên đào tạo cán trị cấp phân đội Học viện lục quân lực lượng mà kẻ địch tập trung chống phá, bước làm cho học viên phai nhạt lý tưởng, phai mờ chất GCCN Vì vậy, chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội ln phải tăng cường; địi hỏi khách quan để học viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào vững mạnh toàn diện Trước tác động to lớn mặt trái kinh tế thị trường, chống phá liệt lực thù địch, phận học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào có biểu lệch lạc tư duy, lĩnh trị chưa vững vàng; lập trường tư tưởng thiếu kiên định; ngại nghiên cứu, chậm đổi phương pháp học tấp; hạn chế đấu tranh tự phê bình phê bình…làm cản trở đến tiến thân, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào khả hoàn thành nhiệm vụ quân đội trước yêu cầu cách mạng Để đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào tình hình mới, góp phần xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, đòi hỏi chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào cần phải tăng cường, vấn đề quan trọng đặt cho cấp lãnh đạo, huy quân đội nói chung Học viện lục quân, Qn đội nhân dân Lào nói riêng Vì vậy, nghiên cứu chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào có ý nghĩa lý luận thực tiễn, không nhằm giải vấn đề cấp bách trước mắt, mà cịn vấn đề bản, lâu dài góp phần xây dựng Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào vững mạnh toàn diện, trở thành trung tâm đào tạo cán có chất lượng Quân đội Quốc gia Với ý nghĩa tơi chọn vấn đề “Tăng cường chất giai cấp công nhân học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào ” làm đề tài nghiên cứu luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Liên quan đến đề tài có nhiều cơng trình khoa học, viết tác giả nước Lào * Các cơng trình khoa học viết nước ngồi tác giả Việt Nam, tiêu biểu có cơng trình khoa học viết chất giai cấp công nhân xây dựng GCCN Việt Nam như: "Về tiếp tục xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước" BCH Trung ương Ðảng khóa X, kỳ họp thứ 6; "Xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước" chủ nhiệm đề tài Nguyễn Văn Tư; "Công nghiệp hóa, đại hóa phát triển giai cấp cơng nhân, sách giải pháp xây dựng giai cấp công nhân, củng cố tăng cường vị trí giai cấp cơng nhân xã hội" chủ nhiệm đề tài Cao Văn Lượng; “Về giai cấp công nhân tác phẩm “Một vài đặc điểm cách mạng Việt Nam” Đồng chí Lê Duẩn” (6-2007), Thanh Hồng, Thông tin chủ nghĩa xã hội- lý luận thực tiễn, số 14; "Vài suy nghĩ vấn đề xây dựng giai cấp công nhân nay"(5/1999), Đỗ Quang Tuấn, Tạp chí Cộng sản .Các cơng trình đề cập đến hoàn cảnh đời, đặc điểm, vai trò, sứ mệnh GCCN Việt Nam, viết tác giả phân tích yếu tố khách quan chủ quan tác động đến phát triển GCCN; Đánh giá thực trạng công nhân doanh nghiệp nhà nước doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi, dự đốn xu hướng biến động GCCN Việt Nam thời gian tới; Đề xuất mục tiêu, phương hướng số giải pháp xây dựng GCCN Việt Nam trở thành lực lượng tiên phong nghiệp CNH, HĐH đất nước Một số tác giả nghiên cứu GCCN Việt Nam tổ chức, phong trào hoạt động cơng trình: "Thực trạng giai cấp cơng nhân giải pháp cơng đồn" (1995), Xn Cang - Nguyễn Thanh Tuyền, Nxb Lao động, Hà Nội; "Một số vấn đề giai cấp công nhân công đồn Việt Nam" (1997), Văn Tạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; "Đoàn kết thống lực lượng giai cấp công nhân trước thách thức thời đại"(10/1998), Đan Tâm, Tạp chí Cộng sản, số 20 Một số tác giả nghiên cứu GCCN Việt Nam với tính cách giai cấp cách mạng "Giai cấp công nhân Việt Nam "tự nhận thức" giai cấp thời đại mới"(1/2000), Văn Tạo, Tạp chí Lao động cơng đồn, số 227; "Xây dựng giai cấp cơng nhân nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa - từ lý luận đến thực tiễn"(2/2000), Hồng Chí Bảo, Tạp chí Lao động cơng đồn, số 228 Những cơng trình vai trị GCCN tổ chức trị- xã hội, nghiệp cách mạng, lý luận thực tiễn Đồng thời, tác giả yêu cầu, giải pháp xây dựng GCCN giai đoạn cách mạng *Các cơng trình khoa học viết chất GCCN xây dựng chất GCCN QĐND Việt Nam tiêu biểu có viết; “Về chất giai cấp công nhân quân đội ta”, Lê Hồng Quang, “Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác đảng- cơng tác trị ” (1986), Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội; “ Phát triển chất GCCN QĐNDVN nay”(2003), Phạm Văn Nhuận, Nxb QĐND, Hà Nội; “Phát triển chất giai cấp công nhân sĩ quan cấp phân đội QĐNDVN trước biến đổi cấu xã hội- giai cấp nay”(2006), Lưu Ngọc Khải, Luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội; “Tăng cường chất GCCN quân đội tác động kinh tế hàng hóa nhiều thành phần Việt Nam nay”(2000), Nguyễn Văn Thế, Luận án tiến sĩ khoa học quân sự, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội; “Xây dựng chất GCCN cho học viên dân tộc người đào tạo sĩ quan trị cấp phân đội Học viện Chính trị quân ”(2001), Lê Văn Tình, Luận văn thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội; “Đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục chất GCCN, tính nhân dân, tính dân tộc quân đội ta cho cán bộ, chiến sĩ”(2003), Hồ Kiếm Việt, Tạp chí giáo dục lý luận trị quân sự, số 2(78); “Tăng cường chất GCCN cho đảng viên quân đội thời kỳ mới”(1996), Hồ Kiếm Việt, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 11; "Giai cấp cơng nhân với nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa"(7/1994), Bùi Đình Bơn, Tạp chí Thơng tin lý luận; “Tư tưởng Hồ Chí Minh thống chất giai cấp cơng nhân với tính nhân dân quân đội nhân dân” (2 - 1995), Nguyễn Vĩnh Thắng, Thông tin giáo dục lý luận trị quân , Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội Các cơng trình góp phần khẳng định thêm chất giai cấp công nhân Quân đội nhân dân Việt Nam Đề xuất giải pháp nhằm tăng cường chất giai cấp công nhân cho đối tượng điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Qn đội * Các cơng trình viết GCCN xây dựng GCCN Lào, tiêu biểu có: “GCCN Lào -vai trị xu hướng biến động cấu thời kỳ độ lên CNXH” Bài viết chủ tịch Cay Xỏn Phôm Vi Hản (1996); Luận án tiến sỹ Phông Xa Vắt Chăn Tha Lăng Sỉ (2009) “Tăng cường chất GCCN đội ngũ sỹ quan cấp chiến dịch QĐND Lào nay”; “Xây dựng củng cố GCCN Lào vững mạnh” tạp chí ban tuyên huấn trung ương Đảng NDCM Lào (1998) ; “GCCN Lào thời kỳ CNH,HĐH” tạp chí xây dựng đảng NDCM Lào (1999) Các cơng trình khoa học viết vai trò GCCN Lào nghiệp cách mạng lý luận thực tiễn Đồng thời, tác giả yêu cầu, giải pháp xây dựng GCCN Lào giai đoạn cách mạng Kết nghiên cứu giá trị khoa học cơng trình cơng bố tài liệu quan trọng cho tham khảo, kế thừa trình viết đề tài Tuy nhiên, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu cách bản, tồn diện có hệ thống góc độ trị- xã hội tăng cường chất giai cấp công nhân học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào Vì vậy, đề tài mà tác giả lựa chọn đề tài độc lập, không trùng lặp với luận văn, luận án, cơng trình khoa học cơng bố Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài * Mục đích: Nghiên cứu luận giải số vấn đề lý luận thực tiễn chất GCCN, sở đề xuất yêu cầu, số giải pháp nhằm tăng cường chất GCCN cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào * Nhiệm vụ: - Trên sở BCGCCN, luận văn phân tích làm rõ chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào Phân tích vai trị chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào - Đánh giá thực trạng, nguyên nhân chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào - Luận văn xác định yêu cầu đề xuất số giải pháp nhằm tăng cường chất GCCN cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài * Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu luận văn chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào * Phạm vi nghiên cứu: Bản chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào từ năm 2010 đến 2015 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu đề tài * Phương pháp luận Cơ sở lý luận: Đề tài dựa sở lý luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Cay Xỏn Phôm Vi Hản, đường lối, quan điểm ĐNDCM Lào; văn kiện, nghị quyết, thị Đảng uỷ Bộ Quốc phòng QĐND Lào, Bộ trưởng Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị, Bộ Giáo dục Đào tạo có liên quan đến vấn đề chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào Cơ sở thực tiễn: Đề tài dựa vào số liệu thống kê, báo cáo tổng kết, đánh giá phân loại học viên; Nghị Đảng uỷ Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào ; kết điều tra, khảo sát tác giả thực trạng chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào từ năm 2010 đến * Phương pháp nghiên cứu: Đề tài thực sở vận dụng tổng hợp phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử số phương pháp nghiên cứu khác phương pháp lịch sử lôgic, phân tích tổng hợp, trừu tượng hố khái quát hoá, phương pháp điều tra xã hội học, phương pháp chuyên gia, v.v Ý nghĩa đề tài Đề tài góp phần làm rõ số vấn đề lý luận chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào giai đoạn Kết nghiên cứu đề tài dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy vấn đề liên quan đến tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, nhà trường quân đội Kết cấu đề tài Đề tài gồm: Phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 10 Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BẢN CHẤT GIAI CẤP CÔNG NHÂN CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP PHÂN ĐỘI, HỌC VIỆN LỤC QUÂN, QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO HIỆN NAY 1.1 Bản chất giai cấp cơng nhân vai trị chất giai cấp công nhân học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào 1.1.1 Bản chất giai cấp công nhân học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân Lào * Giai cấp công nhân chất giai cấp công nhân - Khái niệm giai cấp cơng nhân: Trong q trình nghiên cứu giai cấp công nhân, C.Mác Ph.Ăngghen dùng nhiều thuật ngữ khác để giai cấp như: Giai cấp vô sản, giai cấp lao động làm thuê, giai cấp cơng nhân, hay thuật ngữ khác có nội dung phạm vi hẹp để công nhân ngành khác như: công nhân nông nghiệp, công nhân cơng nghiệp, cơng nhân khí, cơng nhân khai khống… Cho dù giai cấp cơng nhân có tên gọi khác nhau, theo C.Mác Ph.Ăngghen có hai tiêu chí để phân biệt cơng nhân với người lao động khác Đó là, nghề nghiệp: Giai cấp công nhân lao động trực tiếp hay gián tiếp vận hành công cụ sản xuất có tính chất cơng nghiệp ngày đại xã hội hố cao Đây tiêu chí xác định rõ môi trường lao động họ ngành cơng nghiệp có trình độ kỹ thuật khác nhau, từ thủ cơng đến khí trình độ kỹ thuật cao Trong lực lượng cơng nhân đại gắn với đại công nghiệp phận hạt nhân giai cấp công nhân ngày phát triển Quan điểm C Mác Ph.Ăngghen khẳng định: “Các giai cấp khác 11 suy tàn tiêu vong với phát triển đại cơng nghiệp; cịn giai cấp vơ sản lại sản phẩm thân đại công nghiệp”[29, tr 610] Ngày nay, trước phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ đại, làm cho lực lượng sản xuất phát triển nhanh chóng với tính chất xã hội hố ngày cao, làm cho cấu sản xuất cơng nghiệp có thay đổi Bên cạnh công nhân công nghiệp khí, xuất cơng nhân cơng nghiệp với trình độ kỹ thuật cao dây chuyền sản xuất tự động hoá, làm cho giai cấp cơng nhân có phát triển nghề nghiệp Thực tế phủ nhận, từ biến đổi mà phủ nhận tồn giai cấp cơng nhân hồn tồn sai lầm Giai cấp công nhân đại tồn ngày phát triển họ không điều kiện khoa học công nghệ ngày phát triển mạnh mẽ Bên cạnh ngành công nghiệp truyền thống xuất ngày nhiều ngành sản xuất dịch vụ nước tư phát triển Những biến đổi khơng làm giảm giai cấp cơng nhân kinh tế mà trái lại làm cho giai cấp công nhân tăng thêm số lượng chất lượng Bởi vì, người lao động ngành dịch vụ mà phần lớn dịch vụ công nghiệp cơng nhân xét tiêu chí nghề nghiệp.Thứ hai, vị trí quan hệ sản xuất: Trong quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa, giai cấp cơng nhân người lao động khơng có tư liệu sản xuất, phải làm thuê, bán sức lao động cho nhà tư bị nhà tư bóc lột giá trị thặng dư Tiêu chí phản ánh đặc trưng người công nhân chế độ tư chủ nghĩa, khiến cho người công nhân trở thành giai cấp đối kháng trực tiếp với giai cấp tư sản Bởi vì, xã hội tư bản: “Giai cấp tư sản, tức tư bản, mà lớn lên giai cấp vơ sản, giai cấp cơng nhân đại tức giai cấp sống với điều kiện kiếm việc làm, kiếm việc làm, lao động họ làm tăng thêm tư bản- phát triển theo Những cơng nhân ấy, buộc phải tự bán để kiếm ăn bữa 12 nhiệm vụ nhìn chung học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào tỏ lúng túng, căng thẳng, chưa tin tưởng vào Bởi lẽ, dù học viện có tổ chức tập thực hành, tổ chức đợt diễn tập, học viên tham gia Để làm tốt vấn đề cần thực số nội dung sau: Giáo dục cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào thấy cần thiết phải tham gia vào hoạt động học tập với nhiều đối tượng học tập, với nhiều nội dung khác nhau, tham gia thực tiễn đơn vị, coi nhiệm vụ khơng thể thiếu quy trình tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Hàng năm cán lãnh đạo, huy khoa giáo viên lập kế hoạch cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào thực tế đơn vị phù hợp với chuyên ngành chức trách phân công Phối hợp với lãnh đạo huy đơn vị kiểm tra, đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụ học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Tổ chức rút kinh nghiệm hoạt động thực tế học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào phân công thực tế đơn vị lập kế hoạch hoạt động trình thực tế tâm thực kế hoạch Viết báo cáo thu hoạch sau đợt thực tế đơn vị * Xây dựng môi trường thuận lợi để nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Nhân tố mơi trường có ảnh hưởng quan trọng đến vấn đề xây dựng nhân cách người nói chung Mơi trường thuận lợi giúp cho người học viên thấy hứng thú, tin yêu vào môi trường học tập theo đuổi Khuyến khích tính tích cực, tự giác; phát huy trí tuệ, khả năng, hướng vào tu dưỡng phấn đấu ngược lại, mơi trường sống làm việc cá nhân không thuận lợi 67 Học tập địi hỏi người học khơng phải có phẩm chất lực tốt, mà cịn địi hỏi say mê, tâm huyết với học, rèn luyện vươn lên tự hoàn thành nhiệm vụ giao Để xây dựng môi trường học tập thuận lợi cần: Nêu cao vai trò gương mẫu, ý thức trách nhiệm lãnh đạo, huy học viện, cán khoa giáo viên, việc chủ động tổ chức xây dựng môi trường học tập lành mạnh Phẩm chất lối sống, đạo đức, tác phong, lực đội ngũ lãnh đạo, huy có ảnh hưởng lớn đến thái độ, trách nhiệm, ý chí rèn luyện học viên Sự định hướng đúng, động viên khích lệ kịp thời, quan tâm đạo tổ chức chặt chẽ có tác dụng tạo nên học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào nhu cầu học tập, động phấn đấu vươn lên, ý thức nỗ lực rèn luyện Lênin rằng: Đa số người ta tin vào điều họ rút từ đời sống thực tiễn tin vào sách lời nói sng Cần tránh khuynh hướng phó mặc, chủ quan, áp đặt thiếu tinh thần trách nhiệm, hạ thấp yêu cầu… làm ảnh hưởng không tốt tới ý thức rèn luyện, tu dưỡng học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Phát huy dân chủ, tính tích cực, chủ động học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào xây dựng môi trường học tập thuận lợi Phải tạo bầu khơng khí, tâm lý thực dân chủ, cởi mở, tôn trọng, khuyến khích tài năng, gương điển hình tiên tiến việc cải tiến, đổi nội dung, phương pháp đào tạo, rèn luyện học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Công tác tổ chức khen thưởng, kỷ luật phải đảm bảo dân chủ, công khai, đảm bảo tính khách quan, cơng có giá trị thúc đẩy tu dưỡng, rèn luyện Quan tâm tạo điều kiện để học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào có môi trường thông tin rộng rãi, tin cậy, kịp thời để họ có đủ điều kiện nghiên cứu, học tập, nâng cao trình độ hiểu biết Đặc biệt thông tin tri thức mới, kỹ cần bồi dưỡng, phát triển Đảm bảo đủ sách báo, tài liệu cần thiết phục vụ cho học tập công tác 68 Đổi chế quản lý, hoạt động đơn vị học viên vừa đáp ứng yêu cầu tổ chức quân hoạt động theo điều lệnh, điều lệ quân đội vừa tạo điều kiện thuận lợi cho học viên hoạt động sáng tạo Tạo môi trường học tập thuận lợi, hiểu biết tin cậy, giúp đỡ cách thức, phương pháp rèn luyện tu dưỡng Chủ động ngăn chặn tiêu cực, tư tưởng thỏa mãn, dừng lại, trung bình chủ nghĩa, tăng cường kiểm tra, kiên uốn nắn biểu thiếu cố gắng, khuyến khích kịp thời hành động tốt Chăm lo đời sống vật chất tinh thần học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Bởi lẽ, khó khăn đời sống học viên lực cản lớn ảnh hưởng đến phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện họ Khắc phục biểu kêu gọi động viên chung chung không thiết thực, yêu cầu người phấn đấu, song lại thiếu quan tâm mức đến lợi ích, nhu cầu hợp lý học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Đặc biệt tình hình mà điều kiện kinh tế - xã hội có nhiều biến động, định hướng giá trị xã hội có thay đổi, vấn đề lợi ích cá nhân địi hỏi yêu cầu nội dung xem nhẹ 2.2.5 Nâng cao nhận thức, phát huy trách nhiệm cấp ủy đảng, người huy, quan chức việc tăng cường chất giai cấp công nhân cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân Lào Kết trình tăng cường chất GCCN cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào nay, bên cạnh điểm mạnh bản, song cịn có nhiều mặt bất cập hạn chế Những yếu kém, hạn chế nhiều nguyên nhân tạo nên, khách quan chủ quan, có nguyên nhân nhận thức, vai trò, trách nhiệm lãnh đạo, huy quan chức cấp Vì vậy, tăng cường chất GCCN cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào khơng nâng cao nhận thức, phát huy vai trị, trách nhiệm cho chủ thể học viện 69 Đối với Đảng ủy, Ban giám đốc học viện lục quân, Quân độinhân dân Lào Đây lực lượng có vai trò đặc biệt quan trọng định hướng hoạt động giáo dục, bồi dưỡng rèn luyện, lực lượng trực tiếp định đến việc hoàn thành nhiệm vụ trị học viện nay, định đến kết trình tăng cường chất GCCN cho cán tồn học viện nói chung học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào nói riêng Đảng ủy, Ban Giám đốc học viện phải tập trung lãnh đạo, đạo nhằm tạo chuyển biến sâu sắc, mạnh mẽ nhận thức, tư tưởng hành động lực lượng học viện cần thiết phải tăng cường chất GCCN cho cán tồn học viện nói chung học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào nói riêng, từ nâng cao chất lượng cán Nhận thức phải cụ thể hóa nghị quyết, thị, mệnh lệnh lãnh đạo, huy cấp; thành kế hoạch đạo, điều hành, quản lý, có hiệu quan chức làm Cần nhận thức đắn quan tâm giải tốt mối quan hệ giáo dục tự giáo dục, rèn luyện, trình tăng cường chất GCCN để xác định chuẩn hóa thành tiêu chí cụ thể; lãnh đạo, đạo phối hợp chặt chẽ lực lượng, nhằm hướng dẫn, giúp đỡ học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào tích cực học tập, tu dưỡng, rèn luyện để không ngừng nâng cao phẩm chất người học viên quân đội Cần nhanh chóng xây dựng hoàn thiện quy chế phối hợp lực lượng học viện, đảm bảo phối hợp chặt chẽ nhịp nhàng quan với khoa giáo viên Phải khắc phục triệt để kịp thời chấn chỉnh biểu lệch lạc nhận thức tổ chức thực tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào quan chức Đối với quan chức Phịng Chính trị, quan tham mưu giúp Đảng ủy, Ban giám đốc học viện kịp thời có biện pháp thiết thực, cụ thể, để phát huy vai trò tổ chức, lực lượng việc tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Thường xuyên theo dõi nắm bắt diễn biến trị, tư tưởng cán nói 70 chung học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào nói riêng, đề xuất giải pháp cụ thể để định hướng, uốn nắn hạn chế, yếu kém, để khơng ngừng nâng cao chất lượng trị góp phần tăng cường chất GCCN cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Phòng Đào tạo, nắm chất lượng học tập, ý thức chấp hành quy định, quy chế đào tạo học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào nay, kịp thời phản ánh tới lãnh đạo, huy cấp để kịp thời biểu dương, phê bình chấn chỉnh sai sót q trình thực Đội ngũ cán lãnh đạo, huy đơn vị học viên, lực lượng trực tiếp định đến trình tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Vì vậy, học viên phải có nhận thức đắn vị trí, vai trị ý nghĩa quan trọng việc tăng cường chất GCCN cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào nay, đề giải pháp quản lý, giáo dục, hướng dẫn tăng cường chất GCCN cho họ, kịp thời uốn nắn biểu lệch lạc nhận thức thực Tích cực xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, xây dựng đoàn kết thương yêu, giúp đỡ lẫn tập thể, tạo môi trường lành mạnh cho nhân cách người học viên phát triển thuận lợi Phối kết hợp chặt chẽ với quan chức để giúp đỡ học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào học tập, tu dưỡng rèn luyện Phải thực gương mẫu mực phẩm chất trị lực trình độ chun mơn nghiệp vụ cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào học tập, noi theo * * * Tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào yêu cầu khách quan Q trình ln chịu tác động nhiều yếu tố khách quan chủ quan, để tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào cần nắm vững yếu tố tác động cần phải quán triệt yêu cầu là: phải làm cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, 71 QĐND Lào nắm vững chất cách mạng, khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Cay Xỏn Phôm Vi Hản, đường lối cách mạng Đảng; phải tăng cường tính nhân dân, tính dân tộc, rèn luyện lĩnh trị cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào nay; phải nắm vững nhiệm vụ quân đội, yêu cầu xây dựng đội ngũ cán quân đội thời kỳ mới, đồng thời bám sát nhiệm vụ trị học viện; phải sử dụng nhiều giải pháp, phát huy vai trò tổ chức, lực lượng Tác giả đề xuất số biện pháp nhằm tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Tuy nhiên, thực tiễn học viện quân đội ln vận động, phát triển, có nhiều vấn đề nảy sinh, có thuận lợi, khó khăn, địi hỏi giải pháp cần tiếp tục nghiên cứu, vận dụng phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ đặc điểm cụ thể học viện 72 KẾT LUẬN Quân đội nhân dân Lào mang chất GCCN, thể vững vàng lĩnh trị, thực lực lượng trung thành, tin cậy Đảng, Nhà nước nhân dân Học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân phận trở thành cán trị Đảng nói chung, Quân đội nói riêng Thực tiễn hoạt động Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào cho thấy, chất GCCN cán bộ, học viên ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành, phát triển nhân cách cán bộ, học viên tương lai quân đội; đến kết đấu tranh mặt trận tư tưởng, lý luận Vì vậy, chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội ln phải tăng cường; địi hỏi khách quan để học viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào vững mạnh toàn diện Trên sở làm rõ khái niệm chất GCCN, chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào nay, luận văn biểu chất GCCN học viên là: kiên định mục tiêu độc lập dân tộc CNXH tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Cay Xỏn Phôm Vi Hản; trung thành với Tổ quốc, với Đảng, Nhà nước, chế độ XHCN; thường xuyên xác định tốt nhiệm vụ, sẵn sàng nhận, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, tích cực học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ mặt, khắc phục khó khăn làm tốt nhiệm vụ học tập, nghiên cứu khoa học nhiệm vụ khác; chấp hành nghiêm pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội, chế độ quy định học viện; phẩm chất trị, đạo đức, lối sống không mơ hồ, cảnh giác, nhận rõ chất, âm mưu, thủ đoạn lực thù địch, có tinh thần đấu tranh thẳng thắn với quan điểm hành vi sai trái, lạc hậu Đây sở lý luận cho việc đánh giá ưu điểm, hạn chế học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào 73 Tăng cường chất GCCN cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào có vai trị quan trọng: góp phần hoàn thiện nhân cách người cán quân đội thời kỳ mới; giúp học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào kiên định vững vàng trước biến động xã hội, trước động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường; góp phần nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, công tác học viện; trực tiếp xây dựng tổ chức Đảng vững mạnh, xây dựng đơn vị vững mạnh tồn diện, góp phần xây dựng Đảng, xây dựng quân đội; giúp cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào giải tốt mối quan hệ xã hội trong, đơn vị Bởi vậy, tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào có ý nghĩa lý luận thực tiễn Trên sở nghiên cứu, tổng hợp số liệu điều tra, khảo sát cho thấy thực trạng chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào có chuyển biến nhiều mặt, nhận thức tổ chức thực Song, khơng hạn chế, yếu nhiều ngun nhân khách quan chủ quan nguyên nhân chủ quan giữ vai trị định Từ làm sở đề xuất số yêu cầu giải pháp bản, nhằm tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Trên sở yêu cầu xác định, luận văn đề cập số giải pháp bản, là: Làm tốt công tác tuyển chọn, nâng cao chất lượng đầu vào; Nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng trị, tư tưởng; Nâng cao chất lượng tự giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện; Tăng cường rèn luyện, thử thách học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào thực tiễn hoạt động quân sự, xây dựng môi trường học tập thuận lợi để thúc đẩy chất lượng, hiệu hoạt động họ; Nâng cao nhận thức, phát huy trách nhiệm cấp ủy đảng, người huy, quan chức việc tăng 74 cường chất giai cấp công nhân cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Mỗi giải pháp có ý nghĩa, vai trị khác nhau, chúng có mối quan hệ chặt chẽ với tạo thành thể thống Trong cần xác định rõ tăng cường chất GCCN cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào trách nhiệm Đảng, Nhà nước quân đội Nhưng trách nhiệm trước hết thuộc tổ chức, lực lượng học viện, sau ý thức tự giác tu dưỡng, rèn luyện học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào Vì vậy, cần có quan tâm nhiều quan Bộ quốc phòng, trực tiếp Tổng cục Chính trị, Đảng ủy, Ban giám đốc học viện phát triển nói chung tăng cường chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, HVLQ, QĐND Lào nói riêng, nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng học viện vững mạnh, xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinhn huệ, bước đại 75 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ph Ăng ghen, (1857), “Quân đội”, C Mác Ph Ăng ghen, Toàn tập, Tập 14, Nxb CTQG, Hà Nội 1994 Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2014), Giáo dục đạo đức cho cán đảng viên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Cao Văn Biền, Phạm Quang Trung, Trần Đức Cường (chủ biên) (2001), Về thực trạng GCCN Việt Nam nay, Nxb KHXH, Hà Nội Bùi Đình Bơn (1996), GCCN Việt Nam vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Lao Động, Hà Nội 5.Đảng nhân dân cách mạng Lào(2001) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng Nhân dân cách mạng Lào (2002) Nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ 4, khóa VIII Đảng Nhân dân cách mạng Lào (2002) Nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ 5, khóa VIII Đảng Nhân dân cách mạng Lào (2002) Nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ 8, khóa VIII Đảng Nhân dân cách mạng Lào (2003), Nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ 6, khóa VII 10 Đảng nhân dân cách mạng Lào(2006) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII 11 Đảng nhân dân cách mạng Lào(2010) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX 12 Đảng nhân dân cách mạng Lào(2011), Quán triệt, Nghị IX (đối với lãnh đạo khóa 3) 13 Đảng Bộ Quốc phịng(2011), Đại hội đại biểu toàn quân lần thứ III 14 Đảng nhân dân cách mạng Lào(2013), Ban tuyên huấn Trung Ương đảng, quán triệt Nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ V, khóa IX 76 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb CTQG, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Nxb ST, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), Văn kiện Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII, Nxb CTQG, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ 3, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb CTQG, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ 5, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb CTQG, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH (bổ sung, phát triển năm 2011), Nxb CTQG, Hà Nội 23 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển toàn diện người thời kỳ CNH, HĐH, Nxb CTQG, Hà Nội 24 Học viện Chính trị Quân (1997), Một số vấn đề xây dựng quân đội trị giai đoạn nay, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 25 Trần Duy Hưng (1999), “Bản chất GCCN Đảng với việc xây dựng lập trường, lĩnh trị cán bộ, đảng viên quân đội nay”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, (số 7) 26 Lưu Ngọc Khải (2012), Phát triển chất giai cấp công nhân sĩ quan cấp phân đội QĐNDVN, Nxb CTQG- ST, Hà Nội 27 V.I.Lênin (1905), Quân đội cách mạng, Toàn tập, tập 12, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 1979 77 28 Phạm Văn Nhuận (2003), Phát triển chất GCCN QĐNDVN nay, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 29 C Mác Ph Ăng ghen, Toàn tập, Tập 4, Nxb CTQG, Hà Nội 1994 30 Lê Hồng Quang (1986), “Về chất giai cấp công nhân quân đội ta”, Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác đảng- cơng tác trị, Nxb Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 31 Bài viết chủ tịch Cay Xỏn Phôm Vi Hản (1986) “GCCN Lào -vai trò xu hướng biến động cấu thời kỳ độ lên CNXH” 32 Luận án tiến sỹ Phông Xa Vắt Chăn Tha Lăng Sỉ (2009) “Tăng cường chất GCCN đội ngũ sỹ quan cấp chiến dịch QĐND Lào nay” 33 Tạp chí ban tuyên huấn trung ương Đảng NDCM Lào (1998) “Xây dựng củng cố GCCN Lào vững mạnh” 34 Tạp chí xây dựng đảng NDCM Lào (1999)“GCCN Lào thời kỳ CNH,HĐH” 78 PHỤ LỤC CHẤT LƯỢNG HỌC VIÊN ĐÀO TẠO CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP PHÂN ĐỘI Nguồn: Do phịng Đào tạo HVLQ,QĐND Lào cung cấp tháng 2-2015 Phụ lục Thành phần dân tộc học viên năm thứ Học viện lục quân, Quân đội nhân Lào (khóa 2013 – 2017) Dân tộc Lào Lum Lào Thưng Lào Sủng Dân tộc khác Tỉ lệ % 73,35% 23,45% 3,19% 00% Phụ lục 2.Thành phần giai cấp học viên năm thứ Giai cấp GCCN GCND Tiểu thương Tỉ lệ % 63,82 % 34,57 % 1,59% Thành phần khác 00% Phụ lục Chất lượng học viên tốt nghiệp trường TT Năm Tỉ lệ % Khá % 59,37 59,85 54,25 50,81 Giỏi % 00 00 00 00 2010 – 2011 2011 – 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 Trung bình % 40,62 40,14 45,74 49,18 Phụ lục 4.Học viên vi phạm kỷ luật Năm Tỉ lệ % 2011 2,5 % 2012 18,30 % 2013 3,19 % 2014 3,6 % 79 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC -Đối tượng điều tra: Học viên năm thứ HVLQ -Số lượng điều tra: 100 học viên -Thời gian điều tra: Tháng 2-2015 Phụ lục Theo đồng chí chất giai cấp cơng nhân Quân đội nhân dân Lào ? TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI KẾT QUẢ % Là BCGCCN ĐNDCM Lào 85.10 Là chất dân tộc 6.91 Khó trả lời 7.97 Phụ lục Theo đồng chí chất giai cấp cơng nhân Qn đội nhân dân Lào thể nội dung sau ? TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI Chiến đấu mục tiêu lý tưởng ĐNDCM Lào Chiến đấu độc lập dân tộc Bảo vệ Tổ quốc xây dựng đất nước Lào giàu đẹp KẾT QUẢ % 88.82 1.06 10.10 Phụ lục Theo đồng chí chất giai cấp cơng nhân học viên thể nội dung sau ? TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI Xác định tốt mục tiêu yêu cầu đào tạo trường Có động thái độ học tập tốt Khắc phục khó khăn hồn tốt nhiệm vụ học tập rèn luyện Chấp hành nghiêm kỷ luật quân đội, Nhà trường Sẵn sàng nhận nhiệm vụ tốt nghiệp KẾT QUẢ % 2.65 31.38 55.85 4.25 5.85 trường Phụ lục Để tăng cường chất giai cấp cơng nhân học viên theo đồng chí cần làm tốt nội dung sau ? TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI KẾT QUẢ % 80 Giaó dục nâng cao nhận thức học viện, 52.12 quan trường Tổ chức giáo dục CNM-LN, TT Cay Xỏn Phơm Vi 27.12 Hản Nâng cao vai trị Tổ chức lực lượng nhà trường Nâng cao vai trò tự giáo dục rèn luyện học viên Đấu tranh chống hành vi sai trái 00 12.23 8.51 Phụ lục Theo đồng chí việc tăng cường chất giai cấp cơng nhân học viên trường thời gian qua thực ? TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI Thực tốt Thực tương đối tốt Thực chưa tốt Khó trả lời KẾT QUẢ % 00 35.10 40.95 23.93 Phụ lục 10 Theo đồng chí giáo dục CNM-LN, TT Cay Xỏn Phơm Vi Hản có ý nghĩa tăng cường chất giai cấp công nhân cho học viên ? TT PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI Rất quan trọng Tương đối quan trọng Khơng quan trọng Khó trả lời KẾT QUẢ % 81.38 17.02 00 1.59 81 ... chất giai cấp công nhân học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào 1.1.1 Bản chất giai cấp công nhân học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân. .. dưỡng trị, tư tưởng cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào Bản chất GCCN học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, Học viện lục quân, Quân đội nhân dân Lào. .. CẤP CÔNG NHÂN CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP PHÂN ĐỘI, HỌC VIỆN LỤC QUÂN, QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN LÀO HIỆN NAY 2.1 Yêu cầu tăng cường chất giai cấp công nhân học viên đào tạo cán trị cấp phân